如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理的教師實(shí)習(xí)體會(huì)
班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,是學(xué)生成長(zhǎng)的集體環(huán)境;也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的堂管理可從班級(jí)組織與建設(shè),堂氛圍與調(diào)控,關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應(yīng)與撫慰進(jìn)行。班級(jí)管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,以共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有生長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織為目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的提高,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行有效的班級(jí)管理,首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,甚至于對(duì)于你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,以及班主任選擇班干部的情況選拔屬于自己這一學(xué)科的代表,以及有管理能力,能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)。其次根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),“無規(guī)矩不成方圓”,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮代表和小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得上該遵守的規(guī)矩,作為學(xué)生該遵守的行為準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也能促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化。最后,進(jìn)行有效的堂管理,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的'關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中,要充分的尊重和愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,要多站在學(xué)生的角度去思考問題,不要使用過激的言語去諷刺打擊挖苦學(xué)生;對(duì)待學(xué)生還要講究方法,言傳身教,一視同仁,教師要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立起好榜樣,不要因?yàn)閷W(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等情況歧視學(xué)生,教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往,要廣泛的接觸學(xué)生,傾聽他們的想法,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,成為學(xué)生的好老師的同時(shí),還要成為他們的朋友。
進(jìn)行有效的班級(jí)管理,教師要起到言傳身教的作用,還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。
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