亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 教師實習(xí)心得

    時間:2023-08-08 12:42:26 實習(xí)心得 我要投稿

    (合集)教師實習(xí)心得15篇

      當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的教師實習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (合集)教師實習(xí)心得15篇

    教師實習(xí)心得1

      記住這樣的名言:“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們!彪m然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間,多和學(xué)生交流,顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然,這可能會花時間,但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型,他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資,總會為此而得到回報:學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤,也更容易得到學(xué)生的諒解。

      現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明,情感對于一個人的智力和品德發(fā)展,有著舉足輕重的作用。所謂情感,指的.是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等,它具有一定的波動性和感染性。

      情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明,班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受,很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁,經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛,相互尊重、理解信任、團結(jié)合作,教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn),心理距離大,學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理,那么,這個教師首先就不容易被學(xué)生接受,其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨特的心理因素,情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育,以平等地位同學(xué)生相處,尊重其人格,提高其自尊心和自信心,發(fā)展其個性,才能把學(xué)生積極的情感體驗引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來,從而提高班級管理的效果。

    教師實習(xí)心得2

      頂崗實習(xí)是學(xué)校給我們的一次鍛煉機會,讓我們體會到當(dāng)老師的感受,也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作,以及不斷學(xué)習(xí)充實自己的一次寶貴的機會。

      今天我要交流的話題是頂崗實習(xí)中的人際關(guān)系處理問題。以下僅僅是我自己的觀點,如有不足之處還望指正。我認(rèn)為這個問題應(yīng)該分為三個方面來討論。首先要說的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置,我們是來這頂崗實習(xí)的老師,并不是常駐的老師,我們要謙虛向老老師學(xué)習(xí),要通過他們了解該地的具體情況,了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,管理制度,切記不要拿自己原來學(xué)校的規(guī)章制度來評價討論實習(xí)學(xué)校的管理。第二點是要謹(jǐn)言慎行,多做少說,這個是我深有體會,比如說,每周的教研活動,作為新的老師我們的'專業(yè)知識或許并不差,但是我們的實踐經(jīng)驗并不豐富,因此在我們發(fā)言的時候,要注意自己的言行,可以適當(dāng)指出不足之處,但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習(xí)。還有一點就是在和老師交流的時候,要明白有所說有所不說,不能討論有關(guān)別的老師的私人問題。

      第二個方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對待初中生,我們首先要明白初中生的特點,初中生處于青春期,具有叛逆精神,活潑好動。我們首先要樹立起一個嚴(yán)肅的形象,讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調(diào)皮搗蛋,不可以說閑話,不可以做小動作。對待搗亂的同學(xué),我們可以先眼神示意他,如果他改正了我們就繼續(xù)講課,如果眼神示意無效,最好是走下講臺提點一下他,最后還是不管用的話,只能點名批評他了,但是我們要注意保護孩子們的自尊心,作為青春期的孩子,具有表現(xiàn)欲 ,活潑好動很正常,我們要在批評的時候講求方法,不可言語辱罵,體罰,明確老師的職責(zé),要關(guān)愛學(xué)生,要教育學(xué)生,不能放棄每一個學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)上的后進生,更要給予更多的關(guān)注。

      最后一個方面就是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理,對待學(xué)校的主任校長要打好招呼,見面問好,有問題及時向老師領(lǐng)導(dǎo)反映,即使老師領(lǐng)導(dǎo)記不住我們的名字,但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù),給老師們留下一個好印象,讓實習(xí)學(xué)校對我們師大的學(xué)生有一個好的印象。

      《菜根譚》中說“建功立業(yè)者,多虛圓之士;憤事失機者,必執(zhí)拗之人”,說的就是我們在人際交往中要隨機應(yīng)變,機智靈活。希望我對頂崗中人際關(guān)系的一點小看法可以幫助頂崗實習(xí)的小伙伴們一起成長,共同進步。

    教師實習(xí)心得3

      陽春三月,帶著滿懷熱情,我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的'語文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費大量的時間去批改作業(yè),備課的時間反而變少,整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢?

      后來我仔細(xì)思考了這個問題:有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了,比方說默寫古詩和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長,讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組,每周換一個組長,每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會;而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯的地方,可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度,同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動鞏固學(xué)習(xí)。

      對于學(xué)生來說,書本上的知識總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實際,把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來,既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上,我講到什么是細(xì)節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴(yán)厲地叫他站起來,這時候他不情不愿地慢騰騰的站起來了,全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo),我就利用這個插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個過程描述出來,語言描寫,神態(tài)描寫,動作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇,一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來,觸類旁通,學(xué)會了這點,在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來,真正學(xué)會精心剪裁,布局精巧,詳略得當(dāng)。

      學(xué)以致用,所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來,追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。

    教師實習(xí)心得4

      課堂小結(jié)是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對課內(nèi)教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面進行歸納總結(jié)進而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié), 它常用于課堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)來說,巧妙的課堂小結(jié),既可以使知識得以概括、深化,使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進行深入思考,讓學(xué)生體驗到“課已止而意未了趣未!。

      結(jié)合我這幾個月的教學(xué)實踐,我總結(jié)出了以下幾種課堂小結(jié)的方法:

      一、歸納法

      學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識,在一堂課結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進行提煉和總結(jié),并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系,便于學(xué)生記憶。

      二、設(shè)置懸念法

      在英語教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新課時,先拋出一個問題,設(shè)下懸念,來引出接下來的學(xué)習(xí)。在授課的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié)),順理成章地照應(yīng)開頭,點破迷團。這樣一來,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個教學(xué)過程和諧自然。

      三、品讀法

      英語是一種非!昂猛妗钡恼Z言, 它可以說,可以唱,可以詩,所以課堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)課的最后幾分鐘。

      四、拓展延伸法

      教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于課堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由課內(nèi)向課外延伸。在英語教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的`內(nèi)容的興趣。英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時要針對教學(xué)內(nèi)容,有意識地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對問題進行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

      課堂小結(jié)并不是課堂教學(xué)的結(jié)束語,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。 課堂小結(jié)不但能對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的設(shè)計和研究,為高效的課堂錦上添花。

    教師實習(xí)心得5

      今天聽了一位數(shù)學(xué)組的老師準(zhǔn)備的市級評優(yōu)課的第一次準(zhǔn)備和試講,個人感覺老師講的特別好了了已經(jīng)。

      大家又經(jīng)過了討論,到了存在的一部分問題:

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)過長,導(dǎo)入環(huán)節(jié)講了許多沒有必要的知識。是在為了這道題而進行的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,應(yīng)該多復(fù)習(xí)一些,復(fù)習(xí)的應(yīng)該更加全面一些,不能這道題用什么就只復(fù)習(xí)什么,過于刻意。

      對課堂設(shè)計的層次感不強,雖然是步步深入,但是層次感沒有體驗出來。

      能力提升的部分,沒有鍛煉到學(xué)生的`能力,沒有起到預(yù)期能力提升的效果。預(yù)計讓學(xué)生回答的問題,預(yù)期的答案和學(xué)生的回答很有出入,對學(xué)情的把握不夠,對學(xué)生的了解不夠。

      對于課件中的、學(xué)案中的某些數(shù)學(xué)符號,大小不合適,形式不合適。

      感覺自己還有很大的進步空間,這些問題同樣的在自己身上發(fā)生著。

      見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省。

      在以后的授課中一定要反思自己的這些問題,有則改之無則加勉!

      做一個合格的頂崗實習(xí)生。

    教師實習(xí)心得6

      課堂教學(xué)強化技能種類多,主要有以下幾種類型:語言強化、動作強化、標(biāo)志強化、活動強化。課堂教學(xué)強化技能的類型多種多樣,如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。

      首先,語言強化是我們使用的最多的,當(dāng)學(xué)生回答問題時,如果能夠得到一個肯定性的評價,那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中, 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對于學(xué)生的你努力、進步, 毫不吝嗇地大家表揚;對于學(xué)生的錯誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的錯誤,深刻認(rèn)識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾,甚至是傷心、難過,讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧,并改正錯誤。

      其次,動作強化,我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離,一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的,一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的教學(xué)實踐中,非常喜歡運用動作來強化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時,我會忍不住口頭上表揚,還會給他一個個大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對他的充分的肯定;當(dāng)學(xué)生的成績不理想時,我們對他給予微笑,摸摸他的頭說:“老師相信你可以做得更好的!”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。

      接著,標(biāo)志強化的效果也是不容忽視的,對于學(xué)生取得的成績,我們要給予充分的.肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。

      再者,活動強化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。

      我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候,他們會覺得這是老師對他們的信任,他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機,對他們說,老師相信除了這方面,你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵,他們會更加努力地學(xué)習(xí),甚至于其他的事情。

      在實際的教學(xué)實踐中,這幾項課堂教學(xué)強化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇,綜合地運用,才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,達到學(xué)習(xí)目標(biāo),也才能將課堂教學(xué)強化技能的諸多好處發(fā)揮出來。

    教師實習(xí)心得7

      來古月一個多月了,也給學(xué)生上了幾個星期的課了。在這幾個星期里,有開心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會感到惋惜,但也理解,我也是從高中過來的,也能知道學(xué)生的心理,這時,我會想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教。

      在這幾個星期里,我發(fā)現(xiàn)了一些問。有的學(xué)生上課愛說話,有的學(xué)生不交作業(yè),還有的學(xué)生經(jīng)常遲到,對于這些問題,有的時候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導(dǎo)老師請教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。

      在教學(xué)過程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。

      盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書育人的過程,應(yīng)該先是一個育人的過程,再是一個教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問題。教學(xué)不只是教知識,更重要的.是教會學(xué)生怎樣做人,教會他們做人的道理。

      恩威并重、寬嚴(yán)相濟。作為老師,要有老師的威嚴(yán),否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說,威嚴(yán)是一則猛烈的陽光,給予了學(xué)生前進的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心

      我們開會,領(lǐng)導(dǎo)說過不要跟學(xué)生走的太近,他會認(rèn)為我們的年齡差距不大,不把我們當(dāng)成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時候一定要嚴(yán)肅,幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴(yán)肅一點。在課下時間,我也會去找他們談話,問問他們我講的課能不能聽懂,還有什么地方不明白。

      作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。

    教師實習(xí)心得8

      時間太窄,指縫太寬,如白駒過隙,瞬間即逝。

      但是,短短兩周時間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認(rèn)真?zhèn)湔n,努力聽課,當(dāng)然,由于經(jīng)驗不足,我做得最多的還是聽課。

      我對聽課的一大觀點就是:用心聆聽,聽出精彩之處,取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課,我總結(jié)如下幾點。

      首先,是在講課時是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞,有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話描述出來。老實說,有的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話,就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達到事半功倍的效果。

      其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時也可以把相對簡單的,比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。

      再次,這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合,應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究,進行組內(nèi)和組際的.交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放,開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。

      然后,是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

      最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級的學(xué)生,這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話,那么課哪有不成功的呢?

      在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)后,我收獲了更多的知識,更多的經(jīng)驗,希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善,超越自我!

    教師實習(xí)心得9

      課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地,需要教師自身高深的文化修養(yǎng),需要對學(xué)生進行科學(xué)的管理和引導(dǎo)。建設(shè)高校課堂是每一位教師追求的目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,我覺得可以從以下方面努力。

      一、堅持學(xué)生需要第一的原則

      “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切“,一直是我追尋的原則和目標(biāo)。從點滴做起,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師只有牢固樹立”以學(xué)生為中心””的教育理念,才能真正建立起民主和諧的師生關(guān)系,營造出溫暖舒適的教學(xué)環(huán)境,從而達成“教學(xué)相長”的目標(biāo)。美國著名教育心理學(xué)家皮爾遜也說過:“為了得到教師的愛,學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事,甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目。”由此可見,在課堂教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系是多么重要。教師愛學(xué)生,讓學(xué)生體會到師生之間的這種溫暖之情,他們的內(nèi)心必然受到鼓舞,他們的上進心必然得到激發(fā),這樣他們就會產(chǎn)生良好的積極的心理效應(yīng),在整個學(xué)習(xí)活動中集中精力,主動思考,努力探索,從而收到良好的教學(xué)效果。

      二、點滴入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      “習(xí)慣成自然”。最通俗的一句話卻道出了習(xí)慣的魅力。習(xí)慣可以內(nèi)化為一個人的品質(zhì),學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效課堂的目標(biāo)也將輕松實現(xiàn)。我國著名教育家葉圣陶先生也說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有效進行課堂教學(xué)管理的抓手之一,如果我們在課堂教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、及時鞏固的習(xí)慣、主動探索的習(xí)慣、積極交流的習(xí)慣、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣等等,我們的課堂教學(xué)就會事半功倍。

      三、讓創(chuàng)新伴隨自己成長

      社會在改變,學(xué)生在改變,這無疑對教育的`方式也提出了不斷改變的要求。創(chuàng)新應(yīng)該伴隨我們教育的每一天。

      比如,思想品德課課本在不斷改變,國家的經(jīng)濟、文化等方方面面的事業(yè)也在不斷變化,而我們的思想品德課又與社會最前沿靠的最近,這就要求教師對教學(xué)內(nèi)容不斷進行創(chuàng)新,結(jié)合改革開放的新形勢、新問題展開教育教育。又如,每一年、每一個學(xué)生的要求也不盡相同,這也對教師提出了新的要求。

      四、學(xué)會贊美學(xué)生

      贊美的力量是無窮的。馬克吐溫曾經(jīng)說過:“僅靠一句贊美我就可以開心的活兩個月”?梢娰澝赖牧α坑卸嗝磦ゴ。世界上不是缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,當(dāng)我們認(rèn)真體會,用愛心對待每一個孩子,一會發(fā)現(xiàn),美就在我們身邊,因為贊美,你可以和學(xué)生愉快的相處;因為贊美,你會獲得學(xué)生的贊美;因為贊美,你可以和學(xué)生心靈相通。

      課堂教學(xué)伴隨我教育生涯的每一天,每一天都在改變,每一天都在探索,因為探索,這份事業(yè)變得美麗、變得開心。

    教師實習(xí)心得10

      “聽君一席話,勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo),我收獲了很多,也反思了很多。

      首先從一個教師的基本行為談起,教師的一舉一動都會影響到學(xué)生,為人師表的我們,應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個環(huán)節(jié),反思自己的行為能否促進課堂的進程。如果不能,則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作,老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生們站到講臺上時,也會不自覺地做出這些動作。

      教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的.作用,所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。

      此外,教師的板書也很重要,就語文而言,如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整,那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息,認(rèn)真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意,那如何要求學(xué)生寫字工整?再比如其他理科類學(xué)科,老師作圖時不用尺子,隨意畫線,那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范?

      作為教師,也要愛護自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話,經(jīng)年累月,很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素,情況就更嚴(yán)重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職,應(yīng)小心保護喉嚨,才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下: 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài),以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法:說話速度慢些:一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量,另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機會;不要吼叫學(xué)生,高音量或故意大笑,則是種錯誤用法;上課采互動方式,以學(xué)生為主,老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);以輕松心情,愉快教學(xué),運用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧;多運用媒體輔助教學(xué);肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適:說話一段時間必須休息,是個人體質(zhì)而言,通常連續(xù)說話約15-20分鐘,要休息幾分鐘(讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí))互為運用;下課時最好不說話為佳,因下課時環(huán)境較吵鬧,且學(xué)生也不易集中精神聽講;每天讓發(fā)音器官有充分休息。

      我們作為教師,首先要有一個健康的身體,其次在課上注意自己的行為動作,只有把這些最基本的做好,才能進行下一步的工作。

    教師實習(xí)心得11

      在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生相處的時間多數(shù)是在課堂,課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學(xué),其實,除了這個方面,還有很多值得考慮的問題,比如,教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理,又如何去把握這個度。我在實習(xí)生活中實習(xí)班主任,班主任作為班級的管理者,最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

      老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系,在課上我們是老師,在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。

      老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對學(xué)生嚴(yán)格要求上,尚處于成長之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤,班主任對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理,嚴(yán)格要求是正確的,站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。

      朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的.效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵教育,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,能夠理解學(xué)生,同時也要鼓勵學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。

      學(xué)生的個性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,要利用各種機會和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關(guān)系,會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。

    教師實習(xí)心得12

      雨聲瀝瀝,從遠(yuǎn)處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來,那是教師之光,教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。

      時至今日,頂崗實習(xí)的工作和生活已經(jīng)過去將近一般的時間,這段時間,自己也是收獲良多,通過頂崗實習(xí),人生的道路,逐漸由一團團的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。

      這周,隆堯雙碑中學(xué)運動會結(jié)束,開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來的運動員備戰(zhàn)縣運會,學(xué)校里來了一位主管體育的校長,對于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計劃也是制定了下來。

      周五,張增橋校長給實習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形,課程內(nèi)容簡單且清晰,整節(jié)課下來學(xué)生身心愉悅,也很有紀(jì)律,可以說是非常有質(zhì)量的一堂課。

      頂崗實習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過這半年的實踐來驗證和增強自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實現(xiàn)自己的價值。

      這段時間,我學(xué)會和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)對于實習(xí)生的頂崗實習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

      時間流逝,如白駒過隙,對于這所學(xué)校,我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。

      我開始對于教師的理解,慢慢有了新的領(lǐng)悟。

      一、為人師表,以高尚的.情操鑄就學(xué)生的靈魂。

      教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才 能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。

      二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國的花朵。

      沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

      教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關(guān)系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限希望。

      愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進入學(xué)生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛,不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導(dǎo) 。

      三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

      教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強則學(xué)生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。

      教書者必先強己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質(zhì)不斷提高。

    教師實習(xí)心得13

      這一周聽課比較多,被其他老師聽得也多,我受益良多。

      課件做的好,課上的不一好;教學(xué)設(shè)計設(shè)計的好,課堂教學(xué)的`過程不一定按著設(shè)計的步驟來,靈活變通才是最佳。可是有時我們的“變”,不是最好的變。

      這周我又聽了崗友的數(shù)學(xué)課,我覺得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時間比較長,先是讓單個的叫學(xué)生回答,后來又是小組回答,這個過程用了太多時間,課后我和她說了這個問題,她說她自己也知道,她是故意這樣的,因為剛開始忘了讓學(xué)生分小組回答,所以后來給加上了。當(dāng)時反駁的振振有理,讓我想起了當(dāng)時張老師給我提意見,讓我把操作步驟分開來,不要一蹴而就,而我覺得那些東西他們學(xué)過,這次我只是帶著他們復(fù)習(xí),如果還是一步一步的來,對他們就太簡單了,他們會不認(rèn)真聽課,所以我操作步驟一口氣坐下來,當(dāng)時我覺得這樣做就是很對,可是現(xiàn)在我覺得當(dāng)時做的不太好。

      這也許就是我們實習(xí)的意義所在,不斷嘗試,不斷成長。

    教師實習(xí)心得14

      3月5日中午到達xx中學(xué),簡單收拾一下行李,用過午餐,即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會議,在會上談到,作為一名頂崗實習(xí)學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問題,由臺下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_上講課的教師,在這一刻變成了現(xiàn)實,這種轉(zhuǎn)變就在眼前,它觸手可及。

      一是學(xué)會轉(zhuǎn)變角色。一路走來,已經(jīng)在講臺下聽了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個比較被動的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會改變角色,既是一個學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法,聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議;同時也是一位教師,以未來教師的身份投入到課堂教學(xué)過程中。

      另外在課堂上要隨時進行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂,同時也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點突出,講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實際水平。

      專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實踐三者必須同時兼顧,同時扮演著幾種角色,要隨時適應(yīng)各種角色。雖然對現(xiàn)在剛實習(xí)的我來說還比較困難,但是我在努力的過程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的充實生活。

      二是學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué),面臨一系列問題,教學(xué)任務(wù)繁重問題、餐廳用餐問題、公寓住宿問題……對于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國社會的最基層體驗生活的艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去,要具備一種精神,或者說是一種工作態(tài)度,召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝。

      下到基層,來到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒學(xué)過的專業(yè)知識、沒掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識基礎(chǔ)也不會把工作做好。

      下到基層,學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài),把自己整個身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗這份工作,飽含著對教育的熱情,用心去做好這份工作。

      三是學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。一般來說,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的.教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識和增強業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實際工作要求,除了要加強課堂上的理論知識學(xué)習(xí)外,還必須要親自走進學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實際,參加教學(xué)工作實踐,通過對教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。

      頂崗實習(xí)是師范生進入社會前的緩沖時期,除了教課帶班的實習(xí)任務(wù)之外,學(xué)會處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團隊意識也是實習(xí)中的重要一課。因此,處理好與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實習(xí)分隊成員之間的互助合作也是實習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。

      學(xué)會適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境,實際體會一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

      我相信經(jīng)過我和我們整個頂崗實習(xí)分隊不斷的完善和努力,能很好的適應(yīng)教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負(fù)自己,不辜負(fù)這些學(xué)生。

    教師實習(xí)心得15

      在這周呢,實習(xí)學(xué)校給我們配備了相應(yīng)的班主任以及班級,讓我們和有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)如何更好的管理班級,我也和我的班主任指導(dǎo)老師交流了,如何管理我現(xiàn)在帶的這個班。因為這個班我也在教,所以我對于班級里的基本狀況還是了解的,這個班是屬于比較活躍的一個班級,部分男生比較喜歡調(diào)皮搗蛋。我在管理班級的.時候就是要著重注意這些學(xué)生。

      我把自己上周遇到的課堂管理的問題也向指導(dǎo)老師提出了。老師跟我說了一個比較實用的辦法,就是讓那些說話以及搗亂的同學(xué)抄課本,這樣的話,給這些學(xué)生一些事情做,他們就會安靜下來。但是這種方法還是會帶來一個新的問題。那就是學(xué)生不聽你的話,不給你寫。關(guān)于這個問題,我現(xiàn)在是深有體會。有一天我在看自習(xí)的時候,就罰了一個學(xué)生抄書,但是他并沒有抄,也沒有交給我。在這種情況下,指導(dǎo)老師告訴我,這種問題需要報告給班主任處理。

      而且在這周的教學(xué)中,我逐漸擺脫了上周的那種控制不了課堂的情況,我使用的方法是,在他們吵鬧的時候,我就不說話,因為我發(fā)現(xiàn)在那種情況下,他們是聽不見我的聲音的,所以在他們說話時,我就停止我的授課,靜靜地看著他們。這種方法對于我這四個班是很有效果的,因為搗亂的學(xué)生還是相對較少的,所以在發(fā)現(xiàn)我不講課之后,大多數(shù)學(xué)生都會自發(fā)的停下?lián)v亂的行為或者制止搗亂者。但是這種發(fā)放還是有弊端的。因為這樣無端的浪費了我的授課時間,而且對于不自覺的學(xué)生是沒有辦法的。所以我現(xiàn)在還是處于一個立威嚴(yán)的狀態(tài)。

      我認(rèn)為現(xiàn)在能用不說話的方式就不要說教,能說教就不要懲罰,能略施懲戒的就不要叫家長,不要回家反省。

    【教師實習(xí)心得】相關(guān)文章:

    實習(xí)教師實習(xí)心得04-15

    教師實習(xí)實習(xí)心得05-10

    教師實習(xí)心得06-13

    教師的實習(xí)心得04-19

    教師實習(xí)心得06-10

    教師實習(xí)心得經(jīng)典06-29

    教師的實習(xí)心得06-24

    實習(xí)教師的心得03-08

    實習(xí)教師心得03-08

    教師實習(xí)心得(精選)07-04