[實(shí)用]教師實(shí)習(xí)心得體會15篇

　　當(dāng)我們有一些感想時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習(xí)心得體會1

　　學(xué)校的一些副科教師都不是很認(rèn)真地對待學(xué)生，但這次的期中考試學(xué)校的教師看的還是比較重的。我?guī)У牧鶄�班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績，但是對于成績不好的學(xué)生班主任有時會采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個疑問。

　　一、什么樣的評價方式和試題類型才是最適合學(xué)生的？

　　我?guī)У膶W(xué)科是初二年級生物，我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子，然而我之前其實(shí)并不知道。當(dāng)我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡答題的時候，我的內(nèi)心燃起了對孩子們的同情和疑問。我一直覺得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密，最重要的意義就是使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的生物專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析、解決和理解問題。我覺得紙筆測驗以及紙筆測驗的成績并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。紙筆測驗試題里面的選擇題更是誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科的方向。學(xué)生記憶能力好并不意味著學(xué)生的生物專業(yè)知識、實(shí)際生活中的應(yīng)用就一定好。

　　二、把學(xué)生的考試成績看作評價學(xué)生學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)是否合適？

　　當(dāng)把期中考試的卷子發(fā)下去的'時候，令我萬萬沒想到的是竟然有個學(xué)生因為沒有考到他給我保證的分?jǐn)?shù)而難過。當(dāng)學(xué)生來跟我承認(rèn)錯誤時，我的心里有股莫名的心酸。我可愛的孩子們，承擔(dān)了太多這個年齡所不應(yīng)該承擔(dān)的東西。在給孩子們上課的時候我就有很深的感覺：孩子們的生活里除了考試分?jǐn)?shù)很少有其它的興趣愛好。孩子們寫的自己的煩惱也大多數(shù)是考試分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)不好等等之類的。學(xué)生們?nèi)绱藬嗾氯×x的把學(xué)習(xí)好和考試成績高劃等號應(yīng)該不是一個好現(xiàn)象吧。

　　把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)看作評價學(xué)生學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)不止對學(xué)生來說有很大的壓力，對很多有著責(zé)任心和上進(jìn)心的教師來說也是壓力山大。這一點(diǎn)我這一個月下來就深有體會。最近不止一個班的班主任給我灌輸一種思想：你們生物就是個副科，最后中考都不考，那就是一個考試分?jǐn)?shù)。所以你上課的時候應(yīng)該多留出時間來給學(xué)生背誦，你少講點(diǎn)。學(xué)生的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行�？傊�，生物這一學(xué)科要想取得好成績就是一個背字就夠了。聽到這些話，我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我?guī)У膸讉�班學(xué)生的成績普遍偏向這位老師說的，平時總是死記硬背的分?jǐn)?shù)倒是高，平時能夠理解的分?jǐn)?shù)卻不理想，還被批評。我開始懷疑我最初堅持的那種方式是否還有意義，我是否需要向考試成績妥協(xié)，我是否需要收走學(xué)生思維的自由？

教師實(shí)習(xí)心得體會2

　　從兩個月的實(shí)習(xí)以來,我一直在用心體會著教師這一職業(yè)的意義和價值�；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫�人心得體會:

　　一、要有愛心和奉獻(xiàn)精神

　　人的生活中充滿了愛,慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與教師的愛相比,但此愛并不是對孩子十分有害的本能的愛,而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實(shí)高尚的愛。不是每一個人都能做到對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣,都能做到對學(xué)生體貼入微、無微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。

　　二、要樂于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神

　　我從其他教師身上學(xué)到了班級的管理、課堂的`調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。

　　三、有良好的課堂教學(xué)組織

　　在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識,認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此，學(xué)生在月考中取得了相對可以的成績。

　　教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,在未來的教學(xué)中我會不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長。

教師實(shí)習(xí)心得體會3

　　中國古代偉大的思想家、教育家孔子曾說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可見，反思對于成長的意義之重大。

　　經(jīng)過帶隊老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導(dǎo)老師李秋石教授的聽課與指導(dǎo)，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導(dǎo)教師的多次聽課，以及同期實(shí)習(xí)生的聽課與評價，加之學(xué)生對我上課情況的反饋，我認(rèn)為，今后還需多從以下幾個方面進(jìn)行反思：

　�。ㄒ唬┱n堂上如何調(diào)動學(xué)生積極性？

　　學(xué)生的`積極性不僅僅可以通過小組合作、加分等形式來調(diào)動，其實(shí)，對于語文老師而言，這種“調(diào)動”更應(yīng)該是語言魅力的提升，是精神鼓勵，而不是物質(zhì)獎勵。

　�。ǘ�）授課過程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的教師？

　　學(xué)生普遍反映我在上課過程中不經(jīng)常微笑，導(dǎo)致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠(yuǎn)”，經(jīng)過反思與改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)了微笑的神奇力量，有時候微笑是一種肯定、一種鼓勵、甚至是一種表揚(yáng)，所以，我要思考不同情況下，微笑的意義。

　�。ㄈ�）課后如何督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛語文？

　　高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習(xí)語文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會害了學(xué)生自己��！當(dāng)然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”，我設(shè)計了工作日志記錄表，通過“教師—課代表—小組長—組員”四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　實(shí)習(xí)實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的日子無法比較，但這就是經(jīng)歷與成長。“只有不回避痛苦和迷茫的人，才有資格去談樂觀與堅定，，命運(yùn)不會厚待誰，悲喜也不會單為你準(zhǔn)備”。喜歡的一段話，與君共勉！

　　此次頂崗實(shí)習(xí)為我深入社會、體驗生活提供了難得的機(jī)會，讓我在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存應(yīng)該具備的各種能力，為以后的就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“心中有陽光·腳下有力量”。我相信，只要以一顆仁愛之心，愛生活、愛學(xué)生、愛自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就一定會看到明天更加成熟的自我！

教師實(shí)習(xí)心得體會4

　　頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習(xí)的時候，一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過去疏散了人群，了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會出現(xiàn)的情況，突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉(zhuǎn)變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。

　　首先，我先讓鬧矛盾的兩個同學(xué)先去教室外站著。安頓了班里的學(xué)生，叮囑了課代表維持教室紀(jì)律。在一切恢復(fù)正常后，出門詢問情況�？赡軅z人情緒都比較沖動，一個學(xué)生哭著說著自己的委屈，另一個低著頭滿頭大汗倔強(qiáng)地低著頭不吭聲。這兩個學(xué)生的情況我基本是了解的�？拗�的是那位是我平時最器重的XX同學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績一直特別棒，平時表現(xiàn)也特別棒，為人樂觀開朗，樂于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級，每次他的分?jǐn)?shù)不會低于100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的XX同學(xué)，他的成績也不錯，數(shù)學(xué)成績大概一直在全班前十名，不過最讓我擔(dān)心的還是他的家庭情況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時候會多關(guān)注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾后，XX他也不哭，低著頭不說話，由于天氣比較熱，滿頭的大汗。XX哭的厲害，一副受了委屈的樣子�？此麄兊那榫w不太好，所以我給他們時間冷靜，并沒有著急詢問情況。之后我先回到班里，問了周圍學(xué)生他倆的情況，他們也不是特別了解，只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩(wěn)定后，重新出門詢問了他倆打架的原因�？赡苡捎谡Z言的障礙，聽不太懂到底是因為什么，大概就是琛淇不小心碰到了XX，XX跟他說話的時候態(tài)度又不是太好，倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了后果。其實(shí)就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動了手。了解情況之后，我并不想以說教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調(diào)解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著對方的眼睛，想一想這大半學(xué)期來的`互相幫助和快樂的事情，直到笑了為止。XX還是比較樂觀，哭過之后穩(wěn)定了許多，主動跟XX說了對不起�？赡苄睦锏恼系K，XX情緒一直不太高。在這個過程中，作為老師的我，也一直通過肢體的形式安慰XX，比如說不經(jīng)意摸他的后背，給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好，XX也發(fā)自內(nèi)心的笑了。

　　在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待，需要訓(xùn)斥的時候還要訓(xùn)斥；對于臉皮薄或自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，還需要細(xì)心相待。但無論嚴(yán)格與溫柔，要讓學(xué)生體會到你對他們的愛。

教師實(shí)習(xí)心得體會5

　　經(jīng)過幾周的頂崗實(shí)習(xí)工作，初步了解了孩子們的一些學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)情緒，今天我想就學(xué)生們的情緒談?wù)勂渲写嬖诘膯栴}，它由四種基本情緒構(gòu)成：憤怒、恐懼、悲傷、快樂。情緒具有兩極性。它首先表現(xiàn)為情緒肯定的和否定的對立性質(zhì)。

　　情緒的兩極性可以表現(xiàn)為積極的或增力的，消極的或減力的。積極的、增力的情緒可以提高人的活動能力，如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動；消極的、減力的情緒則會降低人的活動能力，如悲傷引起的'郁悶會削弱人的活動能力。情緒調(diào)節(jié)是指通過主觀努力和外在支持，平衡和調(diào)節(jié)自己的情緒，發(fā)揮積極增力的情緒，收斂和調(diào)節(jié)消極的、減力的情緒。

　　學(xué)生不良情緒的類型及危害：由于學(xué)生來自不同的地域，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，一部分學(xué)生經(jīng)常接觸一些浮躁、偏激的社會情緒，這些無形之中成了學(xué)生負(fù)面情緒的起因。較為明顯的有以下幾種類型:

　　沖動易爆型�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。有些家庭即使經(jīng)濟(jì)一般，也不肯虧待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能滿足的盡量滿足。這樣的學(xué)生，在與老師的交往中，稍有批評，就會暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。

　　傲慢排斥型。他們比普通學(xué)生更成熟、更機(jī)巧，也更容易自我保護(hù)和排斥其他學(xué)生。在生生交往中容易出現(xiàn)小團(tuán)伙、小幫派，有不合作爭寵情緒。

　　憂郁自卑型。他們大部分是從小在溫室中長大，見識缺乏，家境、學(xué)業(yè)、自身素質(zhì)往往不如別人，對生活和學(xué)習(xí)上的事情把握性差，過分擔(dān)心；自我封閉，小心翼翼，不敢拋頭露面，甚至不敢舉手發(fā)言。容易生悶氣和憋氣，情緒容易堵塞在心里，不會發(fā)泄和排解，常常獨(dú)自傷心。

　　這樣就需要我們教師起到積極引導(dǎo)，努力做好同學(xué)們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校園文化，努力學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會6

　　在近一周的教學(xué)過程中，我逐漸開始反思我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在面臨的最大的一個問題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當(dāng)然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，并且并不完全直觀、真實(shí)、可靠的反映情況。

　　就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問題，我采取了兩個措施。

　　1.分組學(xué)習(xí)。以前后桌四人為單位，四人中數(shù)學(xué)掌握情況最好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長。三班共分十二組，四班共分十三組，各班每天有四個小組長來向我匯報本人掌握情況和小組成員在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中存在的問題。

　　首先，處理組長們存在的問題，采取的措施是，組長間進(jìn)行交流溝通，由數(shù)學(xué)接收程度好的組長帶動學(xué)習(xí)存在困難的組長，利用主觀能動性來對問題進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。對于組長存在的共性問題，我會再次在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并記錄在我的工作日志中，這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。

　　對于小組成員中存在的問題，我鼓勵組長對組員進(jìn)行輔導(dǎo)解決。這不僅是對他人的幫助，也是對自己掌握情況的檢驗。組長輔導(dǎo)組員，是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況，我會隨時利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗，以確保問題切實(shí)解決，防止組長組員謊報軍情。對于數(shù)學(xué)接受起來確實(shí)有困難的同學(xué)，我也不會強(qiáng)求，會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學(xué)會一個問題的解決也是一種進(jìn)步，我為他們的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲與自豪。

　　2.每日課堂小測。本周四，我完成了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于學(xué)生的記憶特點(diǎn)，我采用車輪戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)第二章數(shù)列的同時，每天限時五分鐘完成解三角形中的'一個小題。以小組為單位，一個小組折一沓，署組長名，署組號，這樣哪個小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進(jìn)行批改，課代表總結(jié)小測情況，計劃每次月考結(jié)束后，對平時小測正答率高的小組設(shè)獎，以鼓勵他們團(tuán)結(jié)一致，積極向上的態(tài)度。

　　對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時解決，如果是簡單題，我會先對小組長進(jìn)行排查，如果有小組長做錯，我會敦促他及時反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員，督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題，我會在新課開始前抽出幾分鐘來進(jìn)行講解。

　　貼近學(xué)生才能了解學(xué)生，學(xué)情的探求是一條漫漫長路，我會在實(shí)踐中上下求索，情為紐帶，思為核心，不斷的反思、總結(jié)、成長。

教師實(shí)習(xí)心得體會7

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長。從幼稚到成熟、從沖動到沉著、從純真到心思縝密，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已接近中期，好多事情都已駕輕就熟，比如說備課、上課、看晚自習(xí)、值班等等。不知道從什么時候起自己能吧啦吧啦的能說45分鐘的話，不再緊張、信心十足。

　　按照當(dāng)初定下的教學(xué)進(jìn)度，并且結(jié)合自己的授課進(jìn)度，五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學(xué)任務(wù)。有時候回過頭來想一想，自己能夠講完一本書，其間的歷程還是挺幸福的，那一種成就感油然而生。盡管對于理科班學(xué)生來說，地理不參加考試，課下也不準(zhǔn)留作業(yè)，我并不知道自己的教學(xué)效果怎么樣，講的好與不好也無法評判。凡是都是相輔相成的，但是，萬事有利必然有弊，地理在理科班畢竟不是高考科目，平時的教學(xué)壓力并不大，所以大家一直以來也是只管追求進(jìn)度，講到兒哪是哪兒，并不用配合期中期末的考試。

　　也就是在這樣一個輕松的教學(xué)過程中，我真正感受到了一個教師應(yīng)該具有的愛心和寬容。在與學(xué)生們一次次的磨合中，我慢慢的在成長，如何有效的和學(xué)生溝通，如何把握與學(xué)生交往的尺度等等，這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師，把知識傳授給學(xué)生是一方面，最主要的'是如何讓學(xué)生學(xué)會知識，感受到地理的美，感受祖國乃至世界的山川河流，感受日月的陰晴圓缺。學(xué)校的老師對我們的教案有很高的要求，但是寫一篇標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計對于我們這些師范專業(yè)的學(xué)生來說根本不成問題，其中教學(xué)目標(biāo)包含三方面，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海，但在日常教學(xué)中，我們一般只重視知識的傳授，而忽略了學(xué)習(xí)方法，更不要提價值觀的養(yǎng)成了，所以學(xué)習(xí)不只是知識傳授的過程，對于這些孩子們，正確價值觀的養(yǎng)成才是最最重要的。

　　有時候我會思考，理科班的地理學(xué)科有什么意義，其實(shí)考試與否并不重要，地理可以增長見識，豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅，但是你學(xué)習(xí)地理可以知道它的大概，“足不出戶而知天下”。這會構(gòu)成你認(rèn)識世界的知識體系，成為一個博學(xué)的人，一個能和別人有談話資本的人。我希望我的教學(xué)下，學(xué)生會成為博學(xué)有趣的人。

教師實(shí)習(xí)心得體會8

　　懷著滿腔熱血來到頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年輕的老師，是知識的傳播者，無所不能；在父母眼中，我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者，即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越穩(wěn)重的成長者，我們告別了過去的青澀，學(xué)文秘網(wǎng)會了獨(dú)自承擔(dān)，我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵，明白了教師職業(yè)的神圣。

　　剛來xx中學(xué)，剛站上講臺，面對著貪玩調(diào)皮的孩子，有一種束手無策的.感覺。到這時候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會如何教書，更需要學(xué)會的應(yīng)該是如何讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí)，不聽課的孩子融入課堂。

　　由于我只帶一個班的數(shù)學(xué)，時間也比較充足，可以認(rèn)真批改作業(yè)，可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心。通過和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個學(xué)生，性子特別倔，還特別愛面子，如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯誤，他不僅不會改正，還會變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認(rèn)可，需要被鼓勵，當(dāng)他被肯定的時候，他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣，上課也會積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn)，原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生，而是說了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會讓老師生氣。

　　初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子，他們有犯錯的機(jī)會，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個孩子的缺點(diǎn)，欣賞每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，爭取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)上，要給予最無私的幫助。對每個孩子都要因材施教，不能以偏概全。

　　頂崗倆個多月，我對于教師這個職業(yè)越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力，不斷提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會9

　　在緊張又忙碌的日子里，我們終于迎來了河北師范大學(xué)指導(dǎo)老師的巡回聽課指導(dǎo)。

　　為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽課，同時表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步，我們每一個人都做了充足的準(zhǔn)備。不止我們，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長，對于我們這次聽課也是無比重視，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對我們準(zhǔn)備講授的課從備課、寫教案，講課，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)老師聽課之前，我們都給自己的指導(dǎo)老師講過一遍。

　　在師大指導(dǎo)老師聽課的時候，我聽取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時提的意見和建議，在原來的基礎(chǔ)上做了一些改變，讓學(xué)生自己從出示的圖片中說說自己發(fā)現(xiàn)的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　講完課后，師大指導(dǎo)老師對我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，首先做的比較好的就是在語言方面，很有親和力，聲音很洪亮。當(dāng)然也會有不足的地方，那就是盡管孩子比較小，但是在講課的過程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

　　除了我，老師還對其他實(shí)習(xí)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，我們的共性問題還有很多：板書。老師在上課前，每節(jié)課的.板書都要提前設(shè)計好，既要美觀，又要突出重點(diǎn)。語言。因為我們面對的是小學(xué)生，在語言方面一定要童趣一點(diǎn)，親和一點(diǎn)，讓孩子們對自己所講內(nèi)容提起興趣。姿勢語。作為一名教師，在上課中，姿勢一定要多樣還要有趣，吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真聽講。PPT。我們在PPT的制作方面，有些粗糙，所以有待加強(qiáng)。通過老師對我們所有人的課的點(diǎn)評，我們需要學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方還有好多。

　　在這次的聽課中，我要向兩個人學(xué)習(xí)，一個是我們的實(shí)習(xí)生，楊靜霞。因為聽課的所有老師都在夸獎楊靜霞的眼神很到位，和孩子們在一起很輕松。雖然我沒有聽到她的課，但是根據(jù)其他聽課老師的講述，我都可以體會到楊靜霞在上課時所用的眼神以及動作的有趣性是多么吸引孩子們，聽的我也非常想去親眼看看。另外一個就是我們學(xué)校的教學(xué)校長，申校長。這次師大老師巡回聽課是學(xué)校的申校長全程陪同的，在聽課與評課的過程中，申校長一直在記筆記。她從來沒有把自己當(dāng)做是校長，而是把自己當(dāng)作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習(xí)。

　　我就想到了自己，自己才是一個初入學(xué)校當(dāng)老師的實(shí)習(xí)生，無論是在教學(xué)方面還是在班級管理方面都沒有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗，申校長都可以做到時時的學(xué)習(xí)，我們又有什么理由不會好好學(xué)習(xí)，更何況有這么一個好的機(jī)會，我們更應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)，聽聽其他老師的課，向其他老師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中，了解自己的不足之處，從而改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會10

　　本周近期終于進(jìn)入了班級群，由于條件等原因指導(dǎo)老師不上直播課，只在微信群里看學(xué)案聽語音，現(xiàn)在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度，但是不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且我沒有完整聽過一堂課，不是很懂得課堂如何安排，也找不到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，于是近期自主學(xué)習(xí)了這方面知識，得到以下感想。

　　1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

　　2．教學(xué)過程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的'結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

教師實(shí)習(xí)心得體會11

　　3月5日來到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節(jié)正課，并沒有早晚自習(xí)，相對于其他的實(shí)習(xí)老師來說，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導(dǎo)老師告訴我，按理科班的課來準(zhǔn)備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時而活躍，時而安靜。可是漸漸的上的課多了，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：其中我的兩個班上課的狀態(tài)就是兩個極端。

　　怎么說呢，這兩個班，一個太活躍，我取名叫活躍班；而另一個呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活躍班上課，老師說一句，下面能有幾十個人接話，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒有聽課，他都能跟你接上話，有的順著我的話說，有的反著我的話說，還有的說得和化學(xué)都沒有關(guān)系。有時候我也會和學(xué)生開開玩笑，學(xué)生也和我開開玩笑，他們也能懂我說的'是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽話，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的時候，絕對是所有的學(xué)生都會抬起頭來聽，可是我一問，懂嗎，會了嗎，卻沒有幾個人說話，和我的互動很少。其實(shí)每個班都是一樣的，既有活躍的，也有安靜的，這都是性格使然。

　　針對兩個這樣的班，針對不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對應(yīng)的策略，應(yīng)用于下次的課堂，爭取讓他們有一個有效的課堂。通過查閱資料和請教指導(dǎo)老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對于過于活躍的學(xué)生，應(yīng)該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫鼓勵性評語，和他們進(jìn)行心靈對話。多表揚(yáng)，多理解他們，讓他們從內(nèi)心改變。然后對于性格內(nèi)向，安靜的學(xué)生呢，對于這類性格內(nèi)向的孩子，要注意方式方法，以表揚(yáng)和鼓勵為主，因為他們內(nèi)心太脆弱了，很容易否定和懷疑自己，也非常敏感。建議上課時可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比如說，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績明顯提高，同學(xué)們越來越喜歡你了。表揚(yáng)時盡量當(dāng)著大家的面，但批評一定要背后單獨(dú)講。

　　這周我在上課的時候我一定要有所調(diào)整，針對不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。

教師實(shí)習(xí)心得體會12

　　為期3個月的蛻變與成長中，的確有很多不適應(yīng)，熬夜、吃苦是在所難免的，但坐下來仔細(xì)回憶，“苦”的過程中，更多的“甜”，這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的懂得體會。

　�。ㄒ唬┥钊胴瀼亍拔宀浇虒W(xué)法”。對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，由剛開始的陌生、模糊，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如今已能在有限的.40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。

　�。ǘ�）切實(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對于小組合作，我一直以來都很排斥，但來到三中之后，我徹底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。

　�。ㄈ�）有效學(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識到這點(diǎn)之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅持每周聽4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗、改正不足。

　�。ㄋ模┓磸�(fù)訓(xùn)練“教案撰寫規(guī)范性”。從寫第一份教案的無從下筆，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。

教師實(shí)習(xí)心得體會13

　　一、事業(yè)心與責(zé)任心

　　我們通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學(xué)生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

　　好多高中音樂課堂幾乎是固定的'三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對待備課這個環(huán)節(jié)。

　　二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┧褜べY料

　　想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因為對書上的內(nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

　�。ǘ�）明確重點(diǎn)

　　這個重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課，而是針對每一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么？聆聽的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？

　�。ㄈ�）完善細(xì)節(jié)

　　教學(xué)語言的設(shè)計與修剪。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計，還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

　�。ㄋ模┱n后反思

　　雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個有思想的老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來，將會使我們的教學(xué)更趨完善。

　　一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時對自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會14

　　時光荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)一個月了。也就是說，我已經(jīng)當(dāng)了一個月的老師了。剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學(xué)方法，還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。

　　關(guān)于管理學(xué)生，上屆頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)長們曾叮囑過，剛開始一定要對學(xué)生嚴(yán)厲點(diǎn)，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過來會壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹(jǐn)遵學(xué)長的指示，剛開始一直繃著臉，對學(xué)生很嚴(yán)厲。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴(yán)厲是裝出來的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時候，我總是大聲斥責(zé)他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認(rèn)為這是一種懲罰，有的時候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學(xué)生，是不是該采用更嚴(yán)厲的方法？后來發(fā)生了一件事，讓我改變了對管理學(xué)生的.認(rèn)識。

　　那是周五下午的一堂課，因為要到周末了，上完下午的課就可以回家了，學(xué)生們都想著回家特別興奮，上課的時候班里很亂，那次是我的指導(dǎo)老師講課，為了維持秩序，她讓幾個吵鬧的最過分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說必須把那篇課文背下來才能回家。老師臨時有事，把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了，讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難，也不長，在放學(xué)前應(yīng)該可以背會。但老師跟我說，他們肯定不認(rèn)真背，所以背不會，也不會找我背的。但其中有一個學(xué)生不一樣，他沒有父母，平時在同學(xué)面前總是調(diào)皮搗蛋來顯擺自己，但私下里對他教育時，他態(tài)度很認(rèn)真，所以要給他一次機(jī)會，讓他好好學(xué)下周一會背就行。那個學(xué)生平日里特別調(diào)皮，上課時廢話最多，鬧得也最歡，實(shí)在沒想到他還會有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來，跟他說：“以后要好好學(xué)習(xí)啊，爭取能考上高中，以后爭點(diǎn)氣，那篇課文下周一背會就行，先回去吧，以后一定要好好學(xué)啊�！逼婀�，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認(rèn)真起來，而且我在他的眼中還看到了一絲感動。或許以前很少有人給他關(guān)懷，而一個極其調(diào)皮的學(xué)生，幾句關(guān)懷的話就管理的很好了。

　　在看到他感動的那一刻，我突然意識到了教師這個職業(yè)的特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生，要用愛來給學(xué)生以關(guān)懷，了解學(xué)生內(nèi)心，用愛來引導(dǎo)管理學(xué)生。在平時學(xué)生很少能與老師交心來溝通，因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想，我們實(shí)習(xí)老師是與學(xué)生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學(xué)生們也都喜歡實(shí)習(xí)老師，我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說不定因為老師某一次的談心，就改變了一個學(xué)生的一生。在我實(shí)習(xí)這半年里，如果能有學(xué)生因為我的一次談心，一次談話對他的現(xiàn)階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個原本不好好學(xué)，考不上高中的學(xué)生，能夠考上高中。哪怕只有一個，那么我這半年沒有白費(fèi)，甚至我一生都將為做了這件事而自豪，因為我曾經(jīng)以一個人民教師的身份用教育改變了一個學(xué)生的一生。

教師實(shí)習(xí)心得體會15

　　時間從未停歇的向前，實(shí)習(xí)生活只剩最后一個月的時間�，F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了工作的方式，很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng)，在這個過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈，但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長。

　　在經(jīng)過一段時間的歷練之后，需要對自己有一個正確的認(rèn)識，于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個方面進(jìn)行總結(jié)。

　　從生活上，能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式，不會再抱怨種種的不盡人意，學(xué)會了樂觀的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

　　從學(xué)習(xí)上，每天的備課也增進(jìn)了我對教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結(jié)和歸納知識，將知識系統(tǒng)化之后加深了對知識的理解，能夠站在一個更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識，這也使得在知識的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程，要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評課還有教學(xué)反思，不斷認(rèn)識并改進(jìn)自己的不足。

　　從工作上，我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對課堂，也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先在備課上下功夫，因為經(jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認(rèn)識到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成，對學(xué)生的`了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法，盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學(xué)生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關(guān)系，也有助于教師的教學(xué)。

　　實(shí)習(xí)的時間只有三個月，是我整個人生中很微小的一段時間，但是我希望能在這短短的三個月的時間里獲得一個提升，也留下一些美好的記憶。還有一個月的時間，我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足，更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

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