教師實(shí)習(xí)心得精華【14篇】
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實(shí)習(xí)心得 篇1
在教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅僅要了解相關(guān)教學(xué)技巧,用自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,使其學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。
教師的專業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度常常影響教師的行為取向和自覺(jué)程度。用人格影響人格。教育家烏申斯基曾說(shuō),在教育中。一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁。只有人格才能形成性格。教師的人格?duì)學(xué)生有最直接最具體,最深刻的影響。教師的一言一行都在展示著人格,我們需不斷完善自己的人格魅力,在扎實(shí)研究專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)文化,豐富自己的課堂教學(xué),讓學(xué)生親其師,信其道。
教師的魅力在于睿智,教師真正的力量不完全是知識(shí)的權(quán)威,而在于關(guān)愛(ài)即關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。關(guān)愛(ài)的方式?jīng)Q定關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。首先,關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生,人人都有自尊心,作為教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán),尤其是那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。接著,關(guān)愛(ài)學(xué)生就要寬容學(xué)生的孩子氣,從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng),學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。除外,關(guān)愛(ài)學(xué)生還需要欣賞學(xué)生,任何時(shí)候都不放棄他們。
施以愛(ài)心,期以耐心,持以恒心。欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的`反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,沒(méi)有解決不了的難題,沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。另外,關(guān)愛(ài)學(xué)生就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音,了解學(xué)生內(nèi)心世界,也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,課下放低姿態(tài),與學(xué)生平等相處,與學(xué)生朋友般的交換彼此的看法和意見(jiàn),走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生的所思所想,了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法,坦誠(chéng)地交換意見(jiàn),學(xué)生能真實(shí)地感覺(jué)到老師是在關(guān)心自己的成長(zhǎng),教育的效果也就相當(dāng)好。掌握關(guān)愛(ài)的技巧,真心實(shí)意對(duì)待學(xué)生,提高關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。老師的愛(ài)可以感染學(xué)生,讓學(xué)生也愛(ài)自己的老師,這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán),學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升,一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會(huì)形成。
教師實(shí)習(xí)心得 篇2
3月8日這一天,我早早的來(lái)到了辦公室,原本我的課在第三節(jié),所以我認(rèn)為還有時(shí)間備課,因此頭天的備課并不充分,只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然,在我坐在辦公室備課的時(shí)候,班主任告訴我,我的課被調(diào)到了第一節(jié)課,還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢?
首先我先向其他的.老師詢問(wèn)了如何更好地解決,因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗(yàn),有面對(duì)這種情況的經(jīng)驗(yàn)。之后,在我們八班班主任的建議下,我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦,之后又大聲的領(lǐng)讀一遍,讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀,深度記憶,而后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時(shí)避免了備課不充分的情況,同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)深入人心,避免了課堂尷尬的情況。
就此,我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心,總想著臨時(shí)抱佛腳,這種心理是不對(duì)的。人不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。做任何事都要好好準(zhǔn)備,提前準(zhǔn)備好,到時(shí)候才不會(huì)遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)有突發(fā)的情況時(shí),要鎮(zhèn)定下來(lái),沉著應(yīng)對(duì),不能垂頭喪氣。并且要提前準(zhǔn)備好,不能倉(cāng)促對(duì)待任何事情。最后,要積極向各位老師提問(wèn),尋求建議,畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗(yàn)的。所以我們要多向老師詢問(wèn),增長(zhǎng)自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇3
在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生相處的時(shí)間多數(shù)是在課堂,課堂之外基本沒(méi)多少相處的時(shí)間。以往我寫(xiě)教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進(jìn)行教學(xué),其實(shí),除了這個(gè)方面,還有很多值得考慮的問(wèn)題,比如,教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理,又如何去把握這個(gè)度。我在實(shí)習(xí)生活中實(shí)習(xí)班主任,班主任作為班級(jí)的管理者,最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧的班集體。在這個(gè)過(guò)程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系,在課上我們是老師,在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。
老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求上,尚處于成長(zhǎng)之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤,班主任對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理,嚴(yán)格要求是正確的,站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。
朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn),批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的`每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)教育,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,能夠理解學(xué)生,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛(ài)戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。
學(xué)生的個(gè)性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異,要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。努力達(dá)成亦師亦友的師生關(guān)系,會(huì)使我體會(huì)到教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。
教師實(shí)習(xí)心得 篇4
庚子鼠年來(lái)臨,一場(chǎng)突如其來(lái)的重大疫情出現(xiàn)在我國(guó),新型冠狀病毒肺炎撲面而來(lái),嚴(yán)重威脅了人民群眾的生命安全。今年是不平凡的一年,今天更是特別的一天。受疫情影響,全國(guó)各地的學(xué)校都被迫延遲開(kāi)學(xué),每天關(guān)注新聞查看疫情動(dòng)態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況教育部組織全國(guó)的大學(xué)生一起聽(tīng)直播課,這應(yīng)該是迄今為止聽(tīng)課人數(shù)最多的一堂課吧。本是一節(jié)普通的課,可上完課好久心里依舊是老師PPT上的畫(huà)面,醫(yī)護(hù)人員和各地方志愿者為了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”積極投身前線。他們的臉上是戴口罩和護(hù)目鏡留下的紅印,有的被磨出水泡甚至是直接磨破,短暫的休息又穿上悶熱的防護(hù)服一間病房一間病房查看,一個(gè)患者一個(gè)患者的問(wèn)候。留給患者的`是溫暖,他們自己確實(shí)疲憊又不可松懈的重任。
都說(shuō)新時(shí)代重任在我們肩上,只有不懼風(fēng)雨,才會(huì)在困難中找到曙光。九零后都是溫室中的花朵,是最幸福的一代,在親友面前撒嬌、賣萌、裝嗲,但當(dāng)祖國(guó)需要的那一刻,他們不再是孩子,穿上戰(zhàn)袍成了一線的主力軍。每一位青年人都胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。一批批青年人在出征那天一夜長(zhǎng)大,完成了人生的蛻變。
教師實(shí)習(xí)心得 篇5
有些學(xué)生感到生物很難學(xué),怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,更會(huì)取得意外的收獲。
一、走進(jìn)大自然,讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂(lè)趣
生物學(xué)知識(shí)源自大自然,大自然是真正的生物知識(shí)寶庫(kù)。在我所教的學(xué)生中,有很多是農(nóng)村的孩子。他們雖然和大自然很親近,卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是,我會(huì)常常利用各種時(shí)機(jī),主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件。比如,在學(xué)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物一課時(shí),我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對(duì)生物的種類進(jìn)行調(diào)查,使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,上課時(shí),大家互相交流,共同分析,不但活躍了氣氛,而且使學(xué)生們的印象深刻,再加上我的點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí),還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,學(xué)到了的知識(shí),取得了令人非常滿意的.效果。
二、動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中探究、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè),不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù),更在于把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,去解決了具體問(wèn)題。所以,我會(huì)有意識(shí)地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?/p>
三、借助多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入。
借教具導(dǎo)入
授課前,教師可以向?qū)W生展示教具,諸如:掛圖、模型、實(shí)物等等,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入
教師可以設(shè)置一些練習(xí),讓學(xué)生在課前訓(xùn)練,注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,在師生共同解題時(shí),學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)便會(huì)集中精力聽(tīng)講,教師也可以有針對(duì)性地引出新課內(nèi)容?傊,學(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中,提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的。
教師實(shí)習(xí)心得 篇6
時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。本以為實(shí)習(xí)生活會(huì)非常漫長(zhǎng)的,結(jié)果就在不知不覺(jué)當(dāng)中結(jié)束了。在這短暫的三個(gè)月的時(shí)間里,我們脫離了學(xué)校,完成了學(xué)生身份向教師身份的轉(zhuǎn)變,從最開(kāi)始的悸動(dòng)向現(xiàn)在的逐步成熟轉(zhuǎn)變,從最開(kāi)始的慌張忐忑向現(xiàn)在的耐心沉穩(wěn)轉(zhuǎn)變。從單純學(xué)校環(huán)境進(jìn)入到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,我們快速的調(diào)整自我,讓自己逐漸地適應(yīng)實(shí)習(xí)工作,并且不斷完善自己,讓自己在這個(gè)平凡的教師工作崗位上綻放不平凡的光彩。相信在這短暫的幾個(gè)月的時(shí)間里,大家都收獲了很多,無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐上,還是班級(jí)管理上,都得到了一些寶貴的`經(jīng)驗(yàn)和方法。頂崗實(shí)習(xí)也將成為我們?nèi)松?dāng)中一筆非常寶貴的財(cái)富。
實(shí)習(xí)前期,我更多的是緊張和焦慮,備課講課的環(huán)節(jié)以及流程可能都沒(méi)有那么規(guī)范,也不能做到很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,提高課堂參與度與課堂效率。通過(guò)大量時(shí)間的備課以及向其他老師學(xué)習(xí),聽(tīng)評(píng)優(yōu)秀公開(kāi)課,集體備課和教研等工作,我逐漸地學(xué)習(xí)進(jìn)步,努力讓自己的課堂流程更加規(guī)范,教學(xué)設(shè)計(jì)更加全面,課堂把控更加有序,從而充實(shí)自己來(lái)提高自身的實(shí)踐潛力。實(shí)習(xí)中期,我有了更多可以直接接觸學(xué)生的機(jī)會(huì),通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課堂教學(xué)與實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育當(dāng)中存在的問(wèn)題,以及大部分學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)。由于我所在的學(xué)校是縣級(jí)中學(xué),學(xué)生都來(lái)自于周圍的鄉(xiāng)鎮(zhèn),學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都特別的薄弱,特別是聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)方面,由于平時(shí)缺乏練習(xí),這里的孩子甚至很難聽(tīng)懂上課時(shí)的一些簡(jiǎn)單的英文指令。為此,我及時(shí)地調(diào)整了我的教學(xué)方案,更加注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與檢查,也更加注重培養(yǎng)他們的聽(tīng)力理解能力,并鼓勵(lì)他們張口大聲的朗讀以及小組之間的口語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生們也取得了一定程度的進(jìn)步。我也更加體會(huì)到因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性和特點(diǎn),只有根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析,才能更好的制定出符合學(xué)生水平的教學(xué)方案,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂的參與度。到了實(shí)習(xí)后期,學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進(jìn)入了倦怠期,上課的時(shí)候能明顯的發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)難以集中注意力聽(tīng)課,下課也不能及時(shí)得完成作業(yè),行動(dòng)散漫。這時(shí)候我就開(kāi)始反思,怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,組織他們更好地做好復(fù)習(xí)工作,堅(jiān)持下去,并且要做到自我調(diào)整和自我反思,總結(jié)自己這將近一學(xué)期的錯(cuò)題,從而逐漸地鞏固基礎(chǔ),提高期末考試的成績(jī)。
在這短時(shí)間里,我逐漸學(xué)習(xí)著讓自己向一名合格優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變,教師是萬(wàn)千平凡職業(yè)當(dāng)中的一個(gè),但是無(wú)數(shù)的教師都在自己平凡的崗位上做著不平凡的堅(jiān)守,無(wú)論遇到了怎樣的磨難和挫折,都能及時(shí)地調(diào)整狀態(tài),堅(jiān)持帶給學(xué)生知識(shí)的養(yǎng)分。我不由得敬佩那些在這個(gè)平凡崗位上堅(jiān)持著數(shù)年的教師,他們把寶貴的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的花朵,用自己的汗水澆灌著他們,辛勤地耕耘著,不求回報(bào)。我十分感恩學(xué)校給我們實(shí)習(xí)生這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們能夠在親身的實(shí)踐當(dāng)中磨煉自己,增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)繼續(xù)做好剩下的工作,堅(jiān)守我的崗位,努力創(chuàng)造不平凡的成績(jī)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇7
“啪!“數(shù)學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍,把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見(jiàn)了他們寫(xiě)給化學(xué)老師的意見(jiàn),其中我還看見(jiàn)有寫(xiě)給我的意見(jiàn),我就看了看,說(shuō)我管班太松了,還是原來(lái)的班主任好一些,她管班管得很嚴(yán),他們就說(shuō)好想念原來(lái)的班主任,希望原來(lái)的班主任回來(lái)繼續(xù)帶他們之類的。每個(gè)人管理班級(jí)的方式、風(fēng)格都是不一樣的,我都接手這個(gè)班級(jí)一個(gè)月了,他們?yōu)槭裁催是接受不了我管理班級(jí)的方式,難道民主的管理班級(jí)的方式真的不適合他們嗎?”
另一個(gè)班主任——語(yǔ)文老師表示可以理解,語(yǔ)文老師其實(shí)當(dāng)班主任的時(shí)間并沒(méi)有那么長(zhǎng),但是即使時(shí)間短,該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒(méi)少經(jīng)歷。原來(lái)沒(méi)當(dāng)上班主任的時(shí)候,還能天天睡足夠的覺(jué),自從成為了班主任,早上起來(lái)的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來(lái)了,中午剛開(kāi)始午睡的時(shí)候,語(yǔ)文老師就要去值午自習(xí),用一個(gè)字來(lái)形容,就是慘。說(shuō)起管理班級(jí)的辛酸史,語(yǔ)文老師也是常常說(shuō)起,就拿剛剛開(kāi)始接手她的班級(jí),班里同學(xué)也是十分不認(rèn)同她,都說(shuō)喜歡原來(lái)那個(gè)班主任,因?yàn)樵瓉?lái)班主任管理班級(jí)管理的松,沒(méi)有語(yǔ)文老師那么嚴(yán),他們班同學(xué)直言不諱的說(shuō),非常不喜歡嚴(yán)加管教他們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師開(kāi)始的時(shí)候還是很介懷,糾結(jié)于班主任原來(lái)還是現(xiàn)在的交替問(wèn)題,但是時(shí)間長(zhǎng)了,工作也繁忙了很多之后,似乎是看開(kāi)了。沒(méi)填有那么多的工作要完成,覺(jué)都睡不夠,哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴(yán)加管教他們的自己,每個(gè)人管理班級(jí)的方式是不同的,再者說(shuō),初一,正是好習(xí)慣養(yǎng)成的'關(guān)鍵時(shí)間,如果松松垮垮的過(guò)去,語(yǔ)文老師覺(jué)得自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不一定能hold住場(chǎng)面,同樣的,也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì)都喜歡她,她不奢求了。
我其實(shí)很認(rèn)同語(yǔ)文老師的觀點(diǎn),這也是一個(gè)老師成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。坦白來(lái)說(shuō),我也是和數(shù)學(xué)老師一樣,介懷學(xué)生的喜歡不喜歡,很容易被學(xué)生牽著鼻子走。但是仔細(xì)想想,其實(shí)也不能太過(guò)在乎,人生在世,努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易,獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情,有人喜歡更應(yīng)值得感恩,但不能太貪心,畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它,我更是做不到。
但有的時(shí)候,老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的,如果關(guān)系處的不好,很有可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)該教師所授課程產(chǎn)生敵意,從而厭煩這位老師所教授的課程,這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
我深知人無(wú)完人,每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡,這我在實(shí)習(xí)前就已有預(yù)料,并有著深切的思想準(zhǔn)備。但最擔(dān)心的是學(xué)生會(huì)由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前,就強(qiáng)調(diào)過(guò),我個(gè)人有千般不好,這僅僅是我個(gè)人的事情,并不能泯滅地理這門學(xué)科的千般的好,但請(qǐng)?jiān)谧魑煌瑢W(xué)即使討厭我,也不要討厭地理,因?yàn)榈乩硎菬o(wú)辜的。但若有人執(zhí)意如此,我也沒(méi)辦法。
說(shuō)完這些的時(shí)候,學(xué)生的表情很凝重,我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候,覺(jué)得很是神奇,矛盾字面意思水火不容,但內(nèi)在聯(lián)系仍是千絲萬(wàn)縷。學(xué)生和老師就像是一對(duì)兒矛盾,處理的好,會(huì)有有益影響,處理不好,則會(huì)有不良后果。
我也是一名新老師,剛剛悟得這個(gè)道理,或許尚有不足之處,留待以后小心查證。但至少,我明白師生關(guān)系應(yīng)小心維護(hù),真誠(chéng)待人,必將收獲一片同樣赤誠(chéng)的心靈。
教師實(shí)習(xí)心得 篇8
實(shí)習(xí)以來(lái),我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題:高中語(yǔ)文究竟教什么?到底如何才能教好高中語(yǔ)文?
語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,所以別的學(xué)科歷來(lái)非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言其實(shí)沒(méi)有太大的作用。語(yǔ)文學(xué)科從來(lái)都不像其他的學(xué)科一樣,學(xué)什么考什么,高中語(yǔ)文更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察,所以,語(yǔ)文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密,這也就給學(xué)生造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知,那就是上課不用好好聽(tīng)課,反正學(xué)的也不考,聽(tīng)課也是浪費(fèi)時(shí)間。
作為教師,首先就要從思想上矯正學(xué)生,讓他們意識(shí)到,教材是知識(shí)點(diǎn)的載體,對(duì)于考試來(lái)說(shuō),教材是根本,學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容,語(yǔ)文素養(yǎng)更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且,教師也要對(duì)學(xué)生做出要求,那就是,因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文在廣不在深,所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的`知識(shí)面,還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野,但現(xiàn)實(shí)并不是這樣的。現(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊,他們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)欣賞文學(xué)作品,他們幾乎把課上和課下的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且,現(xiàn)在社會(huì)上太多低俗思想的侵害對(duì)處于即將成人的高中生來(lái)說(shuō)也是極其不利的,所以,學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,這也是他們語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。
所以,語(yǔ)文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時(shí)間,讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí),將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)課堂負(fù)責(zé)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇9
入職不久,我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認(rèn)真的,他們常說(shuō)第一周一定要板著臉,不能笑,這樣才能樹(shù)立起自己的威信,不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天,我確實(shí)這么做了,上課面無(wú)表情,看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意,所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑,又不忍心訓(xùn)他們,一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現(xiàn),這并不是我想要的生活,我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅,每天都要板著臉,這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中,而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破,不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心,就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我,而不是畏懼我。
看來(lái),管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái),雖然英語(yǔ)是主科,但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情,有時(shí)為了保持威信,有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題,所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng),但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任,對(duì)班里的學(xué)生管的很嚴(yán),但是很照顧,有人生病還會(huì)給他買藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò),除了知識(shí),他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的'講授,是重要的,是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持,真正的關(guān)心他們,畢竟教師的職責(zé)是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì),用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些,從自己行為規(guī)范開(kāi)始,做好榜樣,希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響,對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的,我們還年輕,正走在事業(yè)的上升期,所以要好好努力,加油!
教師實(shí)習(xí)心得 篇10
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”通過(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們,在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,還有很多與教育有關(guān)的課程,例如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候,我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論,而實(shí)習(xí)則有所不同,實(shí)習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實(shí)踐。
在教學(xué)方面,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師,我們將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,我們需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的講解,讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到,掌握該知識(shí)點(diǎn)并能準(zhǔn)確無(wú)誤的`講解。其次,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真的研究課堂,提高課堂的活躍度,讓更多的同學(xué)參與課堂,主動(dòng)探索。最后,要在講好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此,我們必須鉆研課本,了解學(xué)生的基礎(chǔ),不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)庫(kù),選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例,認(rèn)真?zhèn)湔n。
在管理方面,要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中,我們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但無(wú)論如何,我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己一定要冷靜,不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài),弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果,才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,拒絕一味的批評(píng),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長(zhǎng)。與學(xué)生們共同成長(zhǎng)進(jìn)步,這無(wú)疑是實(shí)習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間,但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前,網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線上教學(xué),但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程,在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期,停課不停學(xué),我們每個(gè)人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),為自己充電。我相信,等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺(tái)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇11
近來(lái)我教的八年級(jí)頻頻有學(xué)生來(lái)問(wèn)我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我在與他們談話以及日常英語(yǔ)教學(xué)的的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,比如:“不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”,“英語(yǔ)單詞記不住”,“句子看不懂”,還有的學(xué)生說(shuō)他一看到英語(yǔ)就頭暈眼花。我認(rèn)為,造成這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因很大一部分在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的減弱甚至喪失。
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!闭撜Z(yǔ)中的這句話體現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,那么我們作為英語(yǔ)教師如何去激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢。我結(jié)合自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及兩個(gè)多月的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)了以下幾點(diǎn):
、賻椭鷮W(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我所教的學(xué)生有不少都覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用,其實(shí)不然,英語(yǔ)作為世界第一大交流語(yǔ)言,在人類社會(huì)中扮演著極其重要的角色:世界上百分之八十以上的科技文獻(xiàn)用英語(yǔ)寫(xiě)成,隨著改革開(kāi)放的不斷深化,英語(yǔ)進(jìn)入了我們生活的方方面面,從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤,英語(yǔ)無(wú)處不在,學(xué)好英語(yǔ)也可以開(kāi)闊我們的眼界,英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具可以說(shuō)是我們走向世界的橋梁!我們國(guó)家十分重視普及英語(yǔ)教育,英語(yǔ)作為中考和高考中的必考科目都有很高的分值。
、诔浞至私獍嗉(jí)的學(xué)情,從而制定適合不同水平同學(xué)的有層次的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子”,在完成合適目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感以此來(lái)激起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果目標(biāo)定的過(guò)高,那么學(xué)生會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)太難而產(chǎn)生挫敗感,繼而對(duì)英語(yǔ)敬而遠(yuǎn)之,喪失興趣。相反如果目標(biāo)定的過(guò)低,學(xué)生會(huì)因?yàn)樘菀走_(dá)成目標(biāo),覺(jué)得太簡(jiǎn)單而掉以輕心,這對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是不利的。
、蹨p少會(huì)引起學(xué)生反感的無(wú)效教學(xué)行為。在與學(xué)生交流的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生反感英語(yǔ)的一大原因就在于抄不完的'單詞,短語(yǔ)。一些教師幫助學(xué)生背單詞的方法就是讓學(xué)生抄,10遍20遍,抄到記住為止,這種方法我認(rèn)為是不合理的。學(xué)生的想象力被扼殺在了抄不完的英語(yǔ)作業(yè)中,怎么會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?
、芙虒W(xué)方法要靈活多變,合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有枯燥的一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配,初中生喜歡新鮮有趣的事物,運(yùn)用多媒體手段可以將抽象的英語(yǔ)以圖片,視頻或是動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái),佐以理解記憶與聯(lián)想記憶方法,學(xué)生記憶單詞的效率也會(huì)大大提高,從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得滿足感,學(xué)生也就喜歡上了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
⑤在課堂上鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生。有學(xué)生說(shuō)自己不敢讀英語(yǔ)的原因是因?yàn)榕伦约鹤x錯(cuò)被別人笑話,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要鼓勵(lì),而不是譴責(zé),教師應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的講出英語(yǔ),講錯(cuò)了可以改正,但如果不講的話就永遠(yuǎn)不知道自己講的對(duì)還是錯(cuò)。老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生努力的欲望和探索的靈感,這樣才能更加有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師實(shí)習(xí)心得 篇12
所謂的紀(jì)律問(wèn)題,其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題,出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因:
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練,自控能力差。
以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,就是因?yàn)楹茉绲亻_(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任,比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符,很多家里都是留守兒童,與隔代人一起生活,主要方式為放養(yǎng),況且現(xiàn)在處于人口紅利期,大人比小孩多,也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù),承擔(dān)什么責(zé)任;對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠,導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式,例如你使用的評(píng)分之類的。但是這種方式有一些不好的地方,就是純粹通過(guò)這種peer pressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法,很容易積累負(fù)面抵觸情緒,反而無(wú)法達(dá)到效果?赡苣菐讉(gè)學(xué)生心里會(huì)想:反正我是差生,老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。
小組的成員都嫌棄我,我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理,偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正,其自控能力是不同的,而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法,也不符合“有教無(wú)類”的教育的目標(biāo)?梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如:每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花,每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰,需要先與他溝通,并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變,最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋,比如,每天檢查一下花有沒(méi)有澆水,在完成了任務(wù)后,在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后,建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流,并給他鼓勵(lì)。讓他覺(jué)得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè),只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì)罷了。
二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的,提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。
由于經(jīng)濟(jì)條件限制,他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ),當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō):“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了,或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了,他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了,又有什么用呢?”這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題,就是這些地區(qū)的'學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的,還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的,但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為:培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成?赡苓要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí),讓他們寫(xiě)一些讀后感,不要固定形式,不限字?jǐn)?shù),著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片,并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求,盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦,哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力,課堂效果就能得以提升。
教師實(shí)習(xí)心得 篇13
時(shí)光匆匆,正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說(shuō)過(guò)“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也”,向讀者闡釋了世間萬(wàn)物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當(dāng)看到高中的這些孩子們,他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化,一瞬間就會(huì)有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí),把握每分每秒,爭(zhēng)分奪秒。
今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起,時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻,曲調(diào)還是那個(gè)曲調(diào)?墒钱(dāng)我去教室的路上,卻是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)在校園的小花園里正在背書(shū)、讀書(shū)。
在這樣的情況下,本來(lái)以為這些學(xué)生無(wú)法靜下來(lái)學(xué)習(xí),可能會(huì)有學(xué)生東張西望,被外界的各種事物所吸引。當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)的觀察,并沒(méi)有自己預(yù)想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦,也沒(méi)有老師去刻意的看著他們,所有的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。郎朗讀書(shū)聲一陣一陣地響起,為這校園到來(lái)了無(wú)限生機(jī)。
正如大家都知道的“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間,只有很好地利用起早上這段時(shí)光,才能達(dá)到事半功倍的效果。
雖然讓學(xué)生們?cè)谛@里進(jìn)行晨讀,這是罕見(jiàn)的。這一次也是事出有因。但是當(dāng)這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔(dān)憂:學(xué)生們是否會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí);是否會(huì)集中注意力;是否會(huì)借機(jī)虛度光陰等等,這些的時(shí)候,學(xué)生們的表現(xiàn)著實(shí)讓班主任放心了下來(lái),他們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),并無(wú)一絲一毫的懈怠。當(dāng)校園里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面時(shí),路過(guò)的所有老師都感到很驚嘆,很欣慰。希望所有的.學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣,有著一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃與自制力,有著自己的理想與目標(biāo),有著夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。
在經(jīng)過(guò)努力之后,才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦;如果沒(méi)有為理想做出半點(diǎn)的努力,那么全是空談與妄想。所以面對(duì)今天早上的景象,只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們,上天是看得見(jiàn)他們的努力的,只有付出,一定會(huì)有收獲。
教師實(shí)習(xí)心得 篇14
我有幸觀摩了謝老師的課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)們交流。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點(diǎn):
一. 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎(chǔ),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí),然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時(shí)我想他們請(qǐng)教,他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差,講課時(shí)一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上,后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
三. 課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作,也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的.過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。作為老師,要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)教案,最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師,一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
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