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六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料內(nèi)容及版面設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)以一科很有趣的科目,只要你深入探討你就會(huì)被其中的奧妙吸引,下面yjbys小編為大家精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料內(nèi)容及版面設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖1
【六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料內(nèi)容】
【數(shù)學(xué)魔術(shù)家】
1981年的一個(gè)夏日,在印度舉行了一場(chǎng)心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女,她的名字叫沙貢塔娜。當(dāng)天,她要以驚人的心算能力,與一臺(tái)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)展開(kāi)競(jìng)賽。
工作人員寫(xiě)出一個(gè)201位的大數(shù),讓求這個(gè)數(shù)的23次方根。運(yùn)算結(jié)果,沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報(bào)出了正確的答案。而計(jì)算機(jī)為了得出同樣的答數(shù),必須輸入兩萬(wàn)條指令,再進(jìn)行計(jì)算,花費(fèi)的時(shí)間比沙貢塔娜要多得多。
這一奇聞,在國(guó)際上引起了轟動(dòng),沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖2
【阿拉伯?dāng)?shù)字是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的?】
阿拉伯?dāng)?shù)字,是古印度人發(fā)明的。
在古代印度,進(jìn)行城市建設(shè)時(shí)需要設(shè)計(jì)和規(guī)劃,進(jìn)行祭祀時(shí)需要計(jì)算日月星辰的運(yùn)行,于是,數(shù)學(xué)計(jì)算就產(chǎn)生了。大約在西元前3000年,印度河流域居民的數(shù)字就比較先進(jìn),而且采用了十進(jìn)位的`計(jì)算方法。一套從 “1” 到 “0” 的數(shù)字就趨于完善了。這是古代印度人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等印度的近鄰國(guó)家。
西元七到八世紀(jì),地跨亞非歐三洲的阿拉伯帝國(guó)崛起。阿拉伯帝國(guó)在向四周擴(kuò)張的同時(shí),阿拉伯人也廣泛汲取古代希臘、羅馬、印度等國(guó)的先進(jìn)文化,大量翻譯這些國(guó)家的科學(xué)著作。隨著歲月的推移,到十四世紀(jì),中國(guó)印刷術(shù)傳到歐洲,更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣與應(yīng)用。印度數(shù)字逐漸為全歐洲人所采用。西方人接受了經(jīng)阿拉伯傳來(lái)的印度數(shù)字,但他們當(dāng)時(shí)忽視了古代印度人,而只認(rèn)為是阿拉伯人的功績(jī),因而稱其為阿拉伯?dāng)?shù)字,這個(gè)錯(cuò)誤的稱呼一直流傳至今。
【數(shù)學(xué)猜一猜】
高斯念小學(xué)的時(shí)候,有一次在老師教完加法后,因?yàn)槔蠋熛胍菹,所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目是:
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí),卻被 高斯叫住了!! 原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的:把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說(shuō):
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個(gè)101相加,但算式重復(fù)了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!
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