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  • 心理健康手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖

    時(shí)間:2022-07-15 22:32:13 手抄報(bào)圖片 我要投稿
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    心理健康手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖大全

      有一個(gè)良好的心理狀態(tài),有一個(gè)良好的心態(tài),這是很重要的,本文由應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集整理好的心理健康手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖大全 ,歡迎大家閱讀與借鑒!

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      【心理健康手抄報(bào)內(nèi)容】

      擺脫憂郁情緒的方法:

      1、 不要為自己尋找借口

      2、 再給自己一點(diǎn)愛(ài)

      3、 分散你的注意力

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      4、 改變你的行為

      5、 走出憂郁,創(chuàng)建“三人空間”

      6、 了解自己的極限

      7、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù)

      8、 相信自己,也相信他人

      9、 計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活

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      10、向朋友訴說(shuō)自己的煩惱

      11、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法

      12、把復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的問(wèn)題

      13、傾盡全力完成一件事

      14、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

      四、中學(xué)生主要的心理健康問(wèn)題

      (一)學(xué)習(xí)類問(wèn)題

      1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

      2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績(jī)較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

      3.考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重。

      (二)人際關(guān)系問(wèn)題

      1.與教師的`關(guān)系問(wèn)題。其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理,以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理,攻擊行為等問(wèn)題。

      2.同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外,也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感,尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。

      3.與父母的關(guān)系問(wèn)題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣,專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通,造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕,會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

      (三)青春期心理問(wèn)題

      1.青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體,可以說(shuō)封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。

      2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變,必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。

      3.早戀。中學(xué)生一般尚未成年,我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛(ài)稱為早戀。中學(xué)時(shí)代,特別是高中生,正值青春發(fā)育期,而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。

      (四)挫折適應(yīng)問(wèn)題

      中學(xué)生的挫折是多方面的,有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。

      中學(xué)生心理健康十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):

     、 能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活,并保持在一定的能力水平上。

     、 能與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系,與人為善、團(tuán)結(jié)互助。

     、 情緒基本穩(wěn)定,對(duì)事物反應(yīng)敏捷,心境持久地處于輕松愉快的狀態(tài)。

     、 行為符合社會(huì)群體要求,與中學(xué)生的角色身份相稱。

      ⑤ 人格逐漸完整,能客觀地評(píng)價(jià)個(gè)人及外界,意志堅(jiān)強(qiáng),言行一致。

      ⑥ 與大多數(shù)人的心理意向一致,熱愛(ài)集體,有濃厚的社會(huì)交往欲。

     、 有良好的適應(yīng)能力及對(duì)緊急事件的應(yīng)變能力。

     、 有一定的安全感,信心和自主性,而不是逆反狀態(tài)。

     、嵝睦矸掀淠挲g水平,自居及定向能力強(qiáng),個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)的可能性之間的距離是可望而又可即的。

     、饽苓m應(yīng)快節(jié)奏的生活,能夠高效率地學(xué)習(xí),精力充沛,自我感覺(jué)良好。

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