小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《草船借箭》
說(shuō)教材
一、教學(xué)內(nèi)容
《草船借箭》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)第19 課。課文寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，贊揚(yáng)了諸葛亮神機(jī)妙算。本課時(shí)的教學(xué)是學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6至9自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文能起到發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、啟迪智慧，進(jìn)一步提高閱讀能力，增加歷史知識(shí)，受到多方面的思想教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)時(shí)，使學(xué)生知道草船借箭整個(gè)過(guò)程。學(xué)生在理解課文內(nèi)容上，要掌握前后聯(lián)系的的讀書方法。并能加以運(yùn)用，進(jìn)一步提高閱讀能力。基于此，教學(xué)目標(biāo)定為：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確讀寫“妒忌、擂鼓”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
3.品詞析句，感悟作者的敘述特點(diǎn)和刻畫人物的方法。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的�！苯虒W(xué)難點(diǎn)是 “領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算，到底‘算’到哪些?‘妙’在哪?”為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)誘導(dǎo)，變“教”為“導(dǎo)”，變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程。針對(duì)課文的特點(diǎn)，設(shè)置富有思考價(jià)值的，多層次，多梯度的問(wèn)題來(lái)研讀課文，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感受力的培養(yǎng)。
說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”為教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)以“神機(jī)妙算”為突破口，本課時(shí)采用以下教學(xué)方法
1、采用啟發(fā)式教學(xué)，即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書、領(lǐng)會(huì)，劃詞劃句，讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。
2、采用由“通讀——研讀”教學(xué)。讀中有思，讀中有悟。
3、采用課件演示法教學(xué)。課件演示能起直觀作用，有助于突破難點(diǎn)，此外運(yùn)用討論法、激勵(lì)法、講讀法、板書法多法并舉。
三、說(shuō)學(xué)法
1、理解課文敘述順序。本課時(shí)的重點(diǎn)是理解怎樣借箭。
2、找文章的突破口，以“神機(jī)妙算”設(shè)疑導(dǎo)讀，以詞繞文，探究事情的前因后果。
3、從重點(diǎn)段入手，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，避免面面俱到，使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞《三國(guó)演義》主題曲
一、提示課題，介紹背景。
1、揭題，讀題。
2、簡(jiǎn)介三國(guó)的知識(shí)，簡(jiǎn)介背景。
3、質(zhì)疑：看到《草船借箭》這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題?
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、檢查生字詞掌握情況。
2、生自由讀課文。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。了解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)剛才的讀，你知道這個(gè)故事中有哪些主要人物?這些人物中,你最欣賞誰(shuí)?為什么?
4、理解“神機(jī)妙算”。 學(xué)生針對(duì)“神機(jī)妙算”質(zhì)疑。
三、自主學(xué)習(xí) 品讀感悟
一)、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6——9自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算?把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句用橫線劃出來(lái)，并想想為什么能體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算。
二)、自學(xué)——然后(同桌)交流。
三)、全班交流：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些詞句中體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算?
1、“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清�！�
1)、指導(dǎo)學(xué)生讀。體會(huì)霧大，及魯肅、諸葛亮的心情。
2)、聯(lián)系上文的句子進(jìn)一步感受諸葛亮的神機(jī)妙算，看出諸葛亮知天時(shí)。(板書：知天文)
2、用聯(lián)系上下文的方法，再次讀這部分內(nèi)容，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算�！�
1)、諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去�！迸c“曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”相照應(yīng)看出諸葛亮的`神機(jī)妙算。
2)、說(shuō)說(shuō)諸葛亮沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話?(學(xué)生交流。)
3)、體會(huì)諸葛亮笑的意思。指導(dǎo)讀。(板書：識(shí)人心)
3、你還從哪些詞句體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算?
(1)諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。(2)曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)�，已�?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來(lái)不及了。
1)、課件演示諸葛亮如何掉轉(zhuǎn)船方向。
2)、他為什么要這樣做?體會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算。(板書：曉地理)
4.播放視頻，一起感受諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)!
四、總結(jié)延伸 回歸整體
1、小結(jié)板書，出示諸葛亮的話。
2、諸葛亮的神機(jī)妙算,神就神在他的平日積累，妙就妙在他日常的的觀察，這就是智慧，其實(shí)他的言語(yǔ)中更是充滿著智慧，下節(jié)課我們還要從他與周瑜的對(duì)話中來(lái)進(jìn)一步體會(huì)他的神機(jī)妙算。
五、作業(yè)拓展 延伸學(xué)習(xí)
1、搜集表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。
2、課后繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》，了解更多的三國(guó)人物。
板書設(shè)計(jì)：
草船借箭
知天文
諸葛亮 神機(jī)妙算 識(shí)人心
曉地理
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