初中政治說課稿范文：《孝敬父母》
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初中政治說課稿范文：《孝敬父母》
一、說教材
1.教材分析
初中思想政治課程每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長—交往—規(guī)則—理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。
2.教學內容
孝敬父母是中華民族的傳統美德，本站引導學生關注父母對自己的愛，告訴學生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。
3.教材編排特點
本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ，即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容---代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。
4.教學目標
(1)知識目標
�、僖龑W生關注父母的愛，并給予回報。
�、谔接懪c父母溝通的方法。
(2)能力目標
�、馘憻拰W生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。
�、谂囵B(yǎng)學生辨證地認識和分析問題的能力。
③在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。
(3)情感態(tài)度目標和價值觀
�、俨粩嗟貒L試體驗親情互動帶來的快樂。
②使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。
5.教學重點、難點：要努力跨越代溝。
6.教學準備：多媒體、投影材料。
二、說教法
1.自我介紹法
本站主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。
2.討論法和辯論法
代溝問題是本站的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策;在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。
3.講故事和演小品
對于本站的核心內容——孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。
4.榜樣法
在本站的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。
三、說學法
1.學情分析
七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。
2.學法指導
在上課前，組織學生進行社會調查，收集與課文相關的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術的形式形象生動地表現出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開導學生，由淺入深地開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同構建知識網絡。培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。
四、說教學過程
為了更好地體現“以人為本，以生為本”的教育理念，我將這節(jié)課的教學內容大致分為：創(chuàng)設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。
1.新課導入
上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。然后引導學生暢談自己被父母關愛的經歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。
2.我們應該尊重父母
讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導學生列出父母的可貴品質和作為平凡人的表現。
針對父母的兩方面，讓學生談談自己的看法。引導學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。
3.我們要孝敬父母
讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談談自己對孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說歷史上孝的經典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。
4.要努力跨越代溝
從學生自身實際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸……
5.小結
讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。
五、說學生自評
利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。
你是否了解你爸爸媽媽?
1.你父母親的生日是_________。
2.你父母親的體重是_________。
3.你父母親的身高是________。
4.你父母親穿_______碼鞋。
5.你父母親喜歡顏色是________。
6.你父母親喜歡食物是________。
7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________。
8.你父母親喜歡做的運動是_____________。
9.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是__________。
請你如實回答。
有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。
答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做___________________。
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