關(guān)于初中音樂說課稿模板合集八篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂說課稿 篇1
一、說教材
首先來談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊第三單元，是一首蒙古族的長調(diào)歌曲，《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
二、說學(xué)情
深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期，在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《牧歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，以及對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。
過程與方法：過聆聽、教唱的方式，提升學(xué)生演唱的能力。
知識(shí)與技能：能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，以及蒙古族長調(diào)的音樂特點(diǎn)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，并完整的演唱歌曲；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長調(diào)的音樂特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光，順勢引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，通過多媒體播放音頻，請學(xué)生初步聆聽音樂。邊聆聽，邊思考歌曲的情緒是什么樣的？學(xué)生通過仔細(xì)聆聽，互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美，抒情的。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。
接著，我會(huì)簡單的介紹一下蒙古族長調(diào)，（蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，它的特點(diǎn)為字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。）
我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受？”通過學(xué)生的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在接下來，學(xué)唱之前，我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習(xí)兩組）以此來保護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個(gè)呢？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生不同的意見。有的學(xué)生會(huì)說屬于以前學(xué)過的短調(diào)，有的可能會(huì)說不知道。借此我會(huì)順勢說出這是蒙古族的長調(diào)歌曲板書（節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂特點(diǎn)。這里也會(huì)簡要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂特點(diǎn)，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長調(diào)短調(diào)的區(qū)分）。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上，可以讓學(xué)生通過本節(jié)課，掌握長調(diào)的音樂特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長調(diào)與短調(diào)的歌曲。
最后通過對(duì)歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來，我會(huì)請學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》，在唱的時(shí)候請學(xué)生思考一個(gè)問題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢？”這時(shí)學(xué)生通過思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂形象。就此我會(huì)順勢說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書（由一個(gè)樂段構(gòu)成，一般情況下只有一個(gè)音樂形象，一種音樂意境）。這時(shí)通過剛才的聆聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情，并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來，根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，就顯露無疑了。
最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達(dá)對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用小組合作法，這樣學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)請學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)行改編，從而改變歌曲的強(qiáng)弱。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力，并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華，（請學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈，下節(jié)課互相分享）這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象并且使學(xué)生之間互相溝通，建立起友誼。
初中音樂說課稿 篇2
各位評(píng)委、老師：
大家好。
我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級(jí)人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。
本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定第一課時(shí)內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》；2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。
本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。《當(dāng)兵的人》是一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂段音樂情緒不一樣，在演唱時(shí)要注意，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。
由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。
鑒于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、喜歡聆聽并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。
3、用堅(jiān)定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。
重難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn)；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》。
下面，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入。（播放課件“行進(jìn)中的歌”）
學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室，分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。
二、欣賞教學(xué)：
完整聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。（出示大屏幕）
三、唱歌教學(xué)：
根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。
聆聽進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》，聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：
1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？
3、哪個(gè)樂句最有力，情緒最激昂？學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。
輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo)，可采用模唱，對(duì)比等方法。對(duì)學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，再跟唱一遍，并提出指導(dǎo)性意見。
在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱，并調(diào)控好兩個(gè)樂段的演唱情緒。
變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
四、拓展活動(dòng)：
1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？
2、再次演唱《當(dāng)兵的人》，用肢體語言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點(diǎn)。
五、進(jìn)行小結(jié)
進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對(duì)自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家�。ㄔ僖姡�
同學(xué)們隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。
初中音樂說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，音樂七年級(jí)下冊，今天我將分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。首先是教材分析：
一、說教材
江南，風(fēng)光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷，旋律細(xì)膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛，曲調(diào)在我國流傳甚廣， 表現(xiàn)了江南音樂的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂”的新的教育理念。 本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來”的要求
通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。（知識(shí)與技能）
2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn)，以樂動(dòng)情，引起學(xué)生熱愛江南音樂（過程與方法）
3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂文化的熱愛
（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
在本課中，我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》，感受和體驗(yàn)音樂作品的情感，能用優(yōu)美柔和的聲音演唱，在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征（我認(rèn)為：要解決這個(gè)難點(diǎn)，一定要讓學(xué)生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí)）
四、說教學(xué)方法
綜合以上教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法 1，多媒體教學(xué)
2，欣賞法教學(xué)
3，跟唱法教學(xué)
4，討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法，下面開始說我的教學(xué)過程
五、說教學(xué)過程
在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用4個(gè)步驟來進(jìn)行我的教學(xué)。
1、導(dǎo)入
老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。
2、學(xué)唱《無錫景》
在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我又分了以下幾個(gè)步驟：
1、初聽：
以《無錫景》為背景，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光，感受人無錫的文地理環(huán)境，進(jìn)一步增加對(duì)無錫、對(duì)江南的熱愛
2、復(fù)聽：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，并提出問題：
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號(hào)是？強(qiáng)弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案 ，為后面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。
3、練聲：
�、�、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生表情放松，我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是：1、難度適中2、在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。
�、�、看譜，“l(fā)u ”來唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習(xí)下，進(jìn)一步練習(xí)，達(dá)到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實(shí)踐中，熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)（節(jié)奏和裝飾音）、解決難點(diǎn)。
�、恰⒃诮鉀Q了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”，既保證了學(xué)生正確歌唱方法，并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。
�、�、朗讀歌詞
在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞，保證學(xué)生在歌唱時(shí)，能規(guī)范的咬字歸音。
�、�、老師用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，加入歌詞，完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無錫景》，完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”
�、省⑼ㄟ^課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，進(jìn)一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。
�、�、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學(xué)的最后，我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實(shí)踐來了解并掌握江南音樂 “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn)，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課
在本課結(jié)束時(shí)，我做出評(píng)價(jià)性總結(jié)，組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。
在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。
以上就是我的說課，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正！
初中音樂說課稿 篇4
薩克斯管教學(xué)《搖籃曲》
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，既是很好的音樂實(shí)踐，又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。
�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實(shí)越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)現(xiàn)法，（2）器樂講解示范法，（3）實(shí)踐練習(xí)法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗(yàn)等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
�。�3）、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。
二）新課教學(xué)
1認(rèn)識(shí)了解薩克斯管（5分鐘左右）
[課件] 1）薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。
3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤給與獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計(jì)背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對(duì)于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團(tuán)，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
我的說課完了，不當(dāng)之處在所難免！敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正！謝謝��！
初中音樂說課稿 篇5
導(dǎo)語：初中生應(yīng)該最喜歡音樂課了，在一堆繁重的作業(yè)中跳出來，一頭扎進(jìn)音樂的海洋。下面是小編為你準(zhǔn)備的初中音樂優(yōu)秀說課稿，希望對(duì)你有幫助！
初中音樂優(yōu)秀說課稿【一】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》，這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
�。ㄒ唬� 說教材分析
1、教材分析
自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題，通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫"鮮花調(diào)"。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上，改編后進(jìn)行了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。
�、七^程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
3。教學(xué)重難點(diǎn)：
基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會(huì)歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng)，我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則， 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
（三）說教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。"
首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí)，學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的.感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌
" 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？"教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。
因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，我會(huì)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律（教師示范），學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時(shí)，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的？（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個(gè)茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練，再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí)，再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同，時(shí)而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方（教師示范）。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三：合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部，我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中，我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
（四）說教學(xué)評(píng)價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。
以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
初中音樂優(yōu)秀說課稿【二】
一、說內(nèi)容
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ，歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情――聽《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1。創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時(shí)受到愛國主義的教育。
初中音樂優(yōu)秀說課稿【三】
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，（）選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。
初中音樂優(yōu)秀說課稿【四】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛米蘭》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即：
3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。（各為2分40秒）
問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？兩首歌曲速度上有什么區(qū)別？這樣的速度對(duì)表達(dá)音樂情感有什么作用？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。加之，經(jīng)過一、二年級(jí)的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。
經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（課本第40頁）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。
第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達(dá)情感，計(jì)劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點(diǎn)說：教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；
如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo)，最后，老師彈著伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用："分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委、老師。
初中音樂說課稿 篇6
尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速
整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情，是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。
基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣，延長音音準(zhǔn)的掌握
2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：
讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：第一板塊：情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊：聆聽全曲 感受旋律 第三板塊：新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊：知識(shí)拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象
對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
1、 感受意境我會(huì)說，“今天，老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會(huì)說：“大海確實(shí)令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進(jìn)行），然后我將用同樣的
方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來解決第二條旋律
2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學(xué)生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強(qiáng)點(diǎn)
3、感受強(qiáng)弱之后，我再問學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律？學(xué)生會(huì)很快的說出，3/4拍強(qiáng)弱弱，那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強(qiáng)強(qiáng)弱。
最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過對(duì)比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識(shí)融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』
第二板塊：聆聽全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“音樂表達(dá)了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？” 學(xué)生可能會(huì)說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。。。有些學(xué)生會(huì)說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』
第三板塊：學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
這個(gè)板塊，我分3個(gè)環(huán)節(jié)
1、學(xué)唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會(huì)說：“同學(xué)們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學(xué)生可能會(huì)說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時(shí)值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來演唱。在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過對(duì)比聆聽，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)』
2、歌曲分析，把握情感師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分？學(xué)生會(huì)很快的說出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會(huì)說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師，讓我來體驗(yàn)一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲 通過分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達(dá)的思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí) 先由我來帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，識(shí)譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，更快的提高他們的識(shí)譜能力，加強(qiáng)雙基教學(xué)』 第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音，請同學(xué)們想象下，大海邊上會(huì)有什么聲音呢？生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不會(huì)用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起，電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。 『通過欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐，并讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對(duì)電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡要的鋪墊』 （對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念，以審美為核心；二個(gè)教學(xué)原則，把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個(gè)教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識(shí)的滲透』）
各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，謝謝。
初中音樂說課稿 篇7
一 說教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,<<唱臉譜>>這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.
2、教學(xué)內(nèi)容
（1）、京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。
（2）、學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。
（3）、音樂活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。
3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo):
（1）、了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用。
�。�2）、通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥�，以及京劇中不同臉譜的含義。
(3)、 讓學(xué)生參與音樂活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
（4）、通過全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。
（2） 難點(diǎn)：1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。
二 、說教法
1、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三 、說學(xué)法
學(xué)會(huì)合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
四 、 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?
生:是熊貓.
師:那國花又是什么?
生:是牡丹花.
師:那國粹呢?
生:是戲曲....是京劇....
問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?
問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?
3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問題。
板書: 國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑
�。ㄍ瑫r(shí)展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）
4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>
(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>
(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.
板書:竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠
最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.
(3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.
(6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂隊(duì),再請樂隊(duì)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.
(7)、教師教簡單的五個(gè)京劇動(dòng)作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對(duì)京劇的感受怎樣��？
生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱......
五 、學(xué)生談?wù)n后感受
六 、結(jié)束語
同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對(duì)我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指.
七 、課后作業(yè)
請每個(gè)同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).
初中音樂說課稿 篇8
一、說教材
(一)教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、說學(xué)情
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：
(一)情景導(dǎo)入 引情激趣
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知 引導(dǎo)掌握
1.教師范唱《青春舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
(四)拓展
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
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