初中信息技術(shù)說課稿（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)說課稿（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中信息技術(shù)說課稿 1
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學習了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內(nèi)容是為學生全面學習WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機實訓課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術(shù)字的方法，學會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎(chǔ)。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設(shè)計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導，探，放，的方法，在教學中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學習活動中學生是學習的主體，我設(shè)計了如下的教學程序和時間安排：
復習舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘;講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導實踐35分鐘;展示作品，歸納總結(jié)3分鐘;布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
復習舊課，激發(fā)興趣，導入新課
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復習上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術(shù)字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
知識點一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟……再大家清楚操作步驟后，老師引導學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的'“任務(wù)一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導。
(這樣設(shè)計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點)
知識點二：藝術(shù)字編輯
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。(這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認識，先弱化教學難點)
接著就讓學生在機器上動手完成任務(wù)二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認識和掌握。
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹(指這后幾個字)這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
(這樣的設(shè)計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學難點)
學生大部分完成任務(wù)后，進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。)
整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學重點，通過第二個任務(wù)弱化教學難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地達到了教學目標。
課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，讓學生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。
初中信息技術(shù)說課稿 2
一、說教材
（一）教材的地位與作用
1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。
2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的'計算。
中小學信息技術(shù)指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：
（二）教學目標
1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學，讓學生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。
2、能力目標：根據(jù)計算機學科的特點，通過：講解—演示—實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。
3、思想目標：通過教學充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本學科的熱愛。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
重點：能利用數(shù)學公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說教學對象
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
三、說教法
本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以講解—演示—實踐為主線，通過講解、演示、練習、展評、總結(jié)的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習，實現(xiàn)對知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應(yīng)用。
1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。
2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。
四、說學法
⑴講練結(jié)合，強調(diào)實際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；
⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；
⑶教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。
初中信息技術(shù)說課稿 3
我是初亞兵，今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。
一、說教材：
本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學習�；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知興趣，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎(chǔ)。
二、說學情：
我們學校的學生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導為主，激發(fā)學生學生學習的積極性。
三、說教學目標：
使學生了解圖形格式。掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的'方法。
四、說教學重點與難點：
1.重點：使學生掌握繪制、移動、復制圖形的方法。
2.難點：使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
五、說教學方法：
為了完成本節(jié)課的教學目標，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學習的教學方法。
六、說教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課
激情導入，來激發(fā)學生的興趣，同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
2、自主探究學習新知
對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？
一、分析燈籠（小組討論法）
觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。
二、制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）
把制作燈籠分為三個部分：
�。�1）制作燈籠提手
自學探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？
為了充分發(fā)揮學生的主體意識，(教學論文 )培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
�。�2）制作燈籠體
為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復制橢圓。復制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
（3）制作燈籠穗
3、通過前面的學習，同學們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點：
�、偌皶r對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
�、趶膶徝澜嵌葘⒆觽兊淖髌愤M行輔導。
③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結(jié)回顧
展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。
通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步
掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。
初中信息技術(shù)說課稿 4
一、說教材
1、教材簡析：
從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當?shù)默嵥�，首先明確它在章中的地位，它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學生成功鋪設(shè)以后的學習。
2、教學目標：
1）知識目標
�、倭私釫xcel的功能和特點
②掌握Excel的啟動和退出。
③了解Excel工作簿和工作表的有關(guān)概念。
2）能力目標
�、倥囵B(yǎng)學生學習計算機的興趣；
�、谂囵B(yǎng)學生敢于嘗試，自主探究的學習能力；
3）情感目標：培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。
3、教學重點和難點：
1)、教學重點:
a、菜單欄和工具欄的使用
b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
c、認識單元格的概念和操作。
2)、教學難點:
a、單元格的命名和操作；
b、學會利用“幫助”來解決認知障礙。
4、課時安排：一課時
5、教具準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)
二、學生分析
這次我的教學對象是剛由初二的學生，在認知方面，初中學生的思維處于形式運演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學生能學、讓基礎(chǔ)較好和很好的學生想學、能夠堅持學，并使兩者在此基礎(chǔ)上會學”，所以我必須一方面加強對于基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐的熱情，進而使學生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和掌握、深化和鞏固。
三、說教法
1、自學法：對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，因此采用自學法是很實用的，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
2、范例教學法：它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學生通過接觸教學內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，它強調(diào)了教學的示范作用，使學生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實踐過程中該法其實也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學生的積極性，同進也可發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的個別或普遍問題，教師可以及時糾正。
3、比較學習法：因為Excel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對于新知識的畏懼心理。
4、游戲法：引進一些找茬的游戲可以激發(fā)學生的學習、參與熱情，讓學生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點，從而建立對于新知識的認知。
5、合作教育法：它強調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學氛圍下，讓學生處在一個合作的集體中，互相學習、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識、發(fā)展個性。從而實現(xiàn)師生互教、生生互學。
四、說學法
1、嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門操作性很強的課，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法：學生的層次程度必然有高低，水平好的同學必然比水平低的`同學做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學的剩余時間，利用這部分同學幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產(chǎn)生榮譽感和成就感、培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學效率。
3、自主探究學習法：學生在任務(wù)驅(qū)動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著學生實踐能力的提高。同時學生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
五、說教學過程
第一步：激趣、導入
為了導入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計的簡單網(wǎng)頁，讓學生通過回顧了解他們是屬于一個系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天老師讓同學認識他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學生的探求欲望，在此我讓學生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試利用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學生進行講述和示范。
第二步：自學教材，自主探索
在所有的學生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，當學生找出這些不同之處后，我讓學生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學生在教師的引導下經(jīng)過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導學生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題
1、在學生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表，讓學生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望也得到進一步的加強。（學生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學、想學、利用幫助達到會學。）
2、繼續(xù)引導學生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學生引發(fā)學生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，會不會和Windows中的窗口的操作是一樣的，學生通過嘗試，試錯反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學生進行示范教學和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達、又使他們的榮譽感得到滿足和增強，另外教師也可在學生的實踐操作中指出不足，進行糾正。
3、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個比方，機房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
4、引入師生、生生互動操作游戲，任意選擇一個單元格，快速說出他的地址或“名字”。
5、算一算、試一試工作表中有多少個單元格。
第四步：自學退出，歸納總結(jié)
退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對于本知識點書本的介紹是很清晰的。在學生關(guān)閉Excel后教師可以讓學生進行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點，讓學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
六、總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容，學習起來有一定難度。我注重了導入時的激趣引導、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導、實踐中的師生互教、生生互學，以及評價時的中肯準確，遵循了“讓學生學會生存、學會學習、學會合作、學會實踐”這個教育教學工作宗旨。逐步使學生步入了“能學、想學、會學、堅持學”這樣的良性循環(huán)。
初中信息技術(shù)說課稿 5
教學內(nèi)容：
演示文稿間的切換
教學目的：
學會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。
教學過程：
一、學生看書：
略
二、精講及板書：
有時為了表達一個完整的'主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。
�、�、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、�、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果?
2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換?
初中信息技術(shù)說課稿 6
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：
一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；
二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；
三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。
因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1、以學生感興趣的內(nèi)容引入課題，提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ�，這些工具與E—mail相比有什么區(qū)別，E—mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿。
2、在知識點講授時，首先結(jié)合學生申請郵箱，使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能。
3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù)，通過學生上機實踐，老師引導，讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學難點：
發(fā)電子郵件（附件的添加）
�。ㄋ模┙虒W目標：
1．知識目標：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標：
培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：
激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：
培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、說學情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：
學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
四、說學法
學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：
1、明了：明確了解教學目標，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。
2、探究：該部分內(nèi)容學生較好理解，教學中通過設(shè)置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應(yīng)培養(yǎng)了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路。
3、應(yīng)用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力。
五、說教程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣，導入新課
提問和比較，說出優(yōu)點與不同
�。▌�(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。）
2、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對教材的閱讀、同學之間的幫助、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、現(xiàn)場實踐，進一步掌握
通過郵箱的申請，學生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個浪花。注冊的'成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。
在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由：
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。
3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
六、說效果：
在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標。
初中信息技術(shù)說課稿 7
一、說教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學目標的確立及依據(jù)：
《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。
知識目標：
1、了解鼠標的由來、組成和握法。
2、掌握鼠標的三種基本操作。
能力目標：
3、通過對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。
思想目標：
4、通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。
情感目標：
5、引導全部學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。
教學重點和教學難點的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。
教材處理：
根據(jù)本課教學內(nèi)容的要求，并結(jié)合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。
二、說教學方法及手段：
教學方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的.方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預(yù)期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導思想上來。
教學手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、說學法：
學生根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。
四、說教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學生復習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標器。
2、研習新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學習內(nèi)容，又鍛煉了學生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習基本窗口操作。
6、板書設(shè)計鼠標（MOUSE）
單擊紙牌：
基本操作雙擊規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學效果的預(yù)測:
本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預(yù)計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導，并加強上機練習。
同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學。
初中信息技術(shù)說課稿 8
首先非常感謝我們學校我這個機會，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節(jié)課，不當之處，還請各位專家多多批評指正。
一、教材分析
計算機是初中信息技術(shù)教材一年級上冊。本課是是信息技術(shù)的入門課，是以后學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)
通過本課的學習能讓學生了解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣.
二、教學目標分析：
1、認知目標：了解信息技術(shù)的在現(xiàn)實中的應(yīng)用，認知信息在當代技術(shù)的重要性
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，熟練地掌握計算機的組成.
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對電腦學習與應(yīng)用的濃厚興趣；在學生之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學時間、具體任務(wù)與問題設(shè)計：
本課分一課時完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：什么是信息技術(shù)和計算機的組成。具體學習任務(wù)如下：
1、看圖片的合作研討一，了解計算機在生活中的應(yīng)用
2、合作研討二，通過圖片文字的學習了解信息技術(shù)就在我們身邊
3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)
4、合作研討四，通過計算機圖片的認知來概括計算機的組成
四、教學要點：
1、教學重點：本課的重點是什么是信息技術(shù)和計算機的組成、插入圖片。讓學生逐步學會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學難點：計算機的硬件的組成和軟件的作用
五、教法：
采用目前信息技術(shù)教學倡導的“任務(wù)驅(qū)動”教學法，以指導學生完成一個個具體的'學習任務(wù)而開展課堂教學，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。
六、學法：
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學體自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學習新知。
七、教學資源準備：
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word2000、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準備：學生導學案、課件、圖片素材。
八、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦澐謭F隊，展示排行榜，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。
全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成（一般是兩人為一個合作小組，強弱聯(lián)合）。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學生回答問題的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣。
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在本課的導入中我設(shè)計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
�。ㄈ┩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動，讓學生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導學生深入感知。
利用計算機圖片
合作研討一六人一組寫出計算機的部件
時間：5分鐘
提問：哪組同學最先完成任務(wù)，請舉手。
展示。（掌聲鼓勵）
請最先完成的學生，學生評價，教師總結(jié)。
展示其余三個任務(wù)：
合作研討二：討論計算機組成。
提問：哪組同學最先完成任務(wù)，請舉手。
時間：３分鐘
補充
在學生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協(xié)作學習。因為學生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導學生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題：“
這一難點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統(tǒng)加強指導。
最后，這是我從事信息技術(shù)教學三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵學生嘗試；用贊許的目光鼓勵學生創(chuàng)造；用微笑的目光評價學生成績。
初中信息技術(shù)說課稿 9
各位領(lǐng)導、老師你們好！
我說課的內(nèi)容為河北大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。
一、教材分析：
本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用，讓學生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學習Excel的最終目的之一。因此制定以下教學目標及重難點如下：
知識目標:
1、學生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。
2、學生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。
能力目標：
1、提高學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。
3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
情感方面：
1、培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。
2、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感。
教學重點：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。
教學難點：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。
二、教法分析：
本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關(guān)的表格，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務(wù)驅(qū)動教學法為主。以演示教學法、合作練習法、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學手段輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過任務(wù)型教學途徑，讓學生帶著任務(wù)學習，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識、形成技能、達到課堂活動目的，讓學生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。
三、學法指導：
八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎(chǔ)，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學生都比較關(guān)心自己的學習成績，引導學生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進行相關(guān)計算。在學習過程中，通過教師引導，師生互動，學生合作交流，計算自己的考試成績這一學習過程，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。
四、教學流程
1、導入課題
“期中考試結(jié)束了，同學們想知道自己的成績嗎？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學生的興趣，同時出示“期中考試成績表”，讓同學們利用剛學過的`公式法來計算自己成績的總分，同學們的積極性一定很高！都會忙著去算！但此問題用公式去做會讓學生感覺到比較麻煩。利用這一點，教師總結(jié)：對于這個問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。
2、新課
提出函數(shù)之后，簡單描述函數(shù)的概念，主要強調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進行解釋。同時讓學生注意：（參數(shù)的格式要嚴格；符號要用英文符號，以避免出錯。）
活動一（SUM）：向同學演示一下求和函數(shù)的使用方法！
布置任務(wù)：讓學生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)
完成之后教師提問：這么多同學的成績能不能利用自動填充功能簡化重復的求和操作?
有些學生會想到利用填充柄進行相對引用填充！這樣復習一下EXCEL中的重要工具——填充柄。
活動二（自動求和與粘貼函數(shù)）： 問題：不用手寫能否求和呢？學生可能感到很驚呀？這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學們演示使用方法，然后讓同學們?nèi)ンw驗一下。（教師巡視）通過實踐和比較，同學們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。
活動三（AVERAGE）：教師介紹學生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù)；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學之間可以交流，看計算結(jié)果是否相同，學生操作時教師到下面巡視。
操作中一些同學在用AVERAGE求學科平均時，可能把總分也包括進去。
教師小結(jié)：教師根據(jù)學生出現(xiàn)的這些錯誤，強調(diào)如何更正，并給學生們演示。這樣，糾正學生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時學生們會認識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里，使學生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。
活動四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù)：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓，注意到區(qū)域的正確選擇，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。
3、課堂練習。
讓學生打開準備好的“第一次月考成績表”，讓學生觀察并布置任務(wù)：請同學們計算一下所有同學的總分、平均分、學科最高分�？凑l算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下！你的成績進步了嗎？
學生通過練習，進一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學生學習的熱情。
4、能力提高
教師展示“期中考試成績表”，并提問：
�。�1）你能按同學的總分排序嗎？
（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？
你能解決上述問題嗎？組織同學們討論。
之后教師演示解決辦法。
教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算，對于更多的函數(shù)要想學精，還需要專業(yè)的學習，初中階段我們就學到這里，希望有興趣的同學今后深入學習。
5、小結(jié)及作業(yè)
回顧本課所學 討論
�。�1）通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？
�。�2）通過這兩次成績的計算、分析、比較，你有什么打算？
教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學習了四個函數(shù)的使用方法，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學習和生活中，我們要利用學過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事！
五、板書設(shè)計
第四課 函數(shù)的使用
一、求和函數(shù)
1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）
2、使用SUM函數(shù)
3、使用自動求和粘貼函數(shù)
二、求平均值函數(shù)
三、求最大值、求最小值函數(shù)
六、教學評價
Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復雜，對于八年級的學生接受還比較困難。但只要把學生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時與學生親切的交流，調(diào)動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生，要真情流露，關(guān)注每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提高。
初中信息技術(shù)說課稿 10
一、 教材分析
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本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1.以學生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）
（四）教學目標：
1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的`過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、說學情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
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