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  • 高中說課稿

    時間:2021-04-09 10:38:09 高中說課稿 我要投稿

    有關(guān)高中說課稿匯總6篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的高中說課稿8篇,希望對大家有所幫助。

    有關(guān)高中說課稿匯總6篇

    高中說課稿 篇1

      各位老師:大家好。今天我說課內(nèi)容是《意識的作用》。我的說課共分為一下六個部分。

      一、 說教材、析學(xué)情

      說教材:《意識的作用》是政治生活必修4生活與哲學(xué)第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。

      本框題的地位和作用:

      前一框題主要介紹了意識的本質(zhì)即意識是對客觀實在的反映,由物質(zhì)決定。而本框題主要講述的是意識的作用,這兩部分共同構(gòu)成了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系。我們都知道物質(zhì)與意識的關(guān)系是哲學(xué)的基本問題,是任何哲學(xué)派別都無法回避的范疇,是唯物主義與唯心主義的根本分歧所在。而馬克思主義哲學(xué)最重要的貢獻就是科學(xué)地解答了這個問題。所以學(xué)好本框題內(nèi)容是理解馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。同時,本框題還在明晰了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上提出了方法論的要求即一切從實際出發(fā)。這也是整個第五課的落腳點。

      課程標準對本框題的要求:2.5 解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例,印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,能夠發(fā)揮主觀能動性,自覺地把握客觀規(guī)律。

      世界上只有尚未認識的事物,沒有不可認識的事物。

      討論:以“精神不是萬能的,但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響,精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系,主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。

      析學(xué)情:高二學(xué)生通過高一一年的學(xué)習(xí),應(yīng)該對高中的學(xué)習(xí)和生活有了良好的適應(yīng)。這階段的他們思維比較活躍,自主學(xué)習(xí)、自主探究能力都得到了較好的提高。他們樂于接受新事物,也有獨立求知的愿望。但是由于哲學(xué)是比較抽象、比較深奧的學(xué)科,對學(xué)生的思維能力有較高的要求。而高二學(xué)生雖然有了一定的抽象思維能力但是尚不夠成熟,需要必要的引導(dǎo)和幫助。所以在講授本課知識時會注意將學(xué)生的自主探究與教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)結(jié)合起來,從而完成教學(xué)任務(wù)。

      二、重難點以及教學(xué)目標的設(shè)計

      重難點:通過對教材的理解,以及對課程標準的分析和對學(xué)情的認識,我確定了本課教學(xué)的重難點。

      重點內(nèi)容:①人能夠能動地認識世界

     、谌四軌蚰軇拥馗脑焓澜

      把這些內(nèi)容設(shè)置為重點內(nèi)容的理由是本框題介紹的最主要的內(nèi)容就是意識的作用,而這種作用就表現(xiàn)在人能夠能動地認識世界和改造世界這兩個方面。同時這些內(nèi)容也是物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系的一個重要方面,而且課程標準在提示與建議中也著重強調(diào)了這些內(nèi)容。所以我認為這些內(nèi)容是重點。

      難點內(nèi)容:如何做到一切從實際出發(fā)

      把這一內(nèi)容設(shè)置為難點內(nèi)容是因為這一原理要求正確處理發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律的辯證關(guān)系。而現(xiàn)在學(xué)生的辯證思維尚不成熟,理解起來可能出現(xiàn)片面的傾向。而且課程標準對這部分內(nèi)容的要求是會理解并且能夠進行運用,對學(xué)生要求層次比較高,所以把這部分內(nèi)容作為難點進行講授。

      教學(xué)目標

      根據(jù)課程標準的要求,以及三維目標的課程理念我確定了一下的教學(xué)目標

      (一)知識目標

      1.知道意識作用的主要表現(xiàn)。

      2.理解人能夠能動地認識世界以及意識活動的特點

      3.理解意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用,對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。

      4.理解一切從實際出發(fā)、實事求是的重要意義及要求。

     。ǘ┠芰δ繕

      1.樹立世界是可知的觀念,逐步培養(yǎng)正確認識世界的能力。

      2.明確意識對改造世界的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)通過實踐能動地改造世界的能力。

      3.明確一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性,有計劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作

     。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀目標

      1.積極樹立正確的思想意識,培養(yǎng)堅強的意志,克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊的思想,不斷奮進。

      2.在學(xué)習(xí)和工作中,堅持一切從實際出發(fā)、實事求是,不斷發(fā)揚解放思想、與時俱進,求真務(wù)實的精神。

      三、說教學(xué)方法的選擇和教學(xué)策略 在本節(jié)課的教授中我主要采用的是講授法和問題探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。之所以做這樣的選擇是因為這種組合既能發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,由教師組織課堂活動使教學(xué)能夠有條不紊地進行;又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生主動思考,獨立解決問題的能力。除了這兩種主要方法外,我還運用了演播法和情景模擬法來輔助教學(xué)。演播法通過展示圖片和播放視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣活躍課堂氣氛。而情境模擬能夠讓學(xué)生更深入地理解知識,增強學(xué)生對知識的靈活運用能力。

      四、說過程的安排

      導(dǎo)入:我會運用兩個問題和一組圖片進行導(dǎo)入。首先,我會向?qū)W生提出問題:意識的本質(zhì)是什么?它是由什么決定的?由于這是上節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生很容易就能回答出:意識是對客觀存在的反映由物質(zhì)決定。然后我會再向?qū)W生拋出一個問題:既然意識只是一種人腦中的反映那么它是不是就沒有什么用處呢?學(xué)生的回答可能會有所分歧。在學(xué)生回答過后我會展示一組圖片,這些圖片包括剛剛試飛成功的殲20隱形戰(zhàn)斗機、備受追捧的iphone4、以及世界上最高的大樓—迪拜塔。它們都是人們借助智慧創(chuàng)造出來的,體現(xiàn)了意識的巨大作用。從而使學(xué)生認識到意識在我們的生活中起著很大的作用。而這種作用具體體現(xiàn)在什么地方呢?這個問題會從接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容中得到解答。

      講授新課:

      對重點知識的講授:1、人能夠能動地認識世界。

      這種能動作用首先體現(xiàn)在意識具有目的性和計劃性。對于這一知識點的講解,我將運用一幅圖片和一則新聞材料進行說明。首先我會向?qū)W生展示一則我國將建設(shè)載人空間站的新聞材料然后再用一幅圖片清晰地展示工程在各階段的計劃。展示過后,我會先針對文字材料向?qū)W生提出:我國為什么要建設(shè)載人空間站?你能從中看出我們意識活動具有什么特點呢?

      通過讓學(xué)生進行小組討論,希望學(xué)生能夠得出答案明確意識活動具有目的性。

      接著我再針對圖片進行提問:分析圖片,你是否能發(fā)現(xiàn)意識活動還具有什么特點?圖片清晰地呈現(xiàn)了各階段不同的任務(wù),學(xué)生能夠很容易地發(fā)現(xiàn)意識活動還具有計劃性。由于這部分知識學(xué)生比較容易理解,所以不需要進行大量的說明了。

      材料一:20xx年4月25日上午,記者從中國載人空間站名稱征集會上了解到,中國目前正在進行天宮一號和神舟八號飛行任務(wù)的準備工作,下半年先后發(fā)射升空,兩者還將進行交會對接。在此基礎(chǔ)上,載人空間站于20xx年前后建成。我國載人空間站的建成將有利于我們更好地利用空間資源,為進行科學(xué)實驗提供條件,從而使我們更好地探索宇宙的奧秘。

      通過以上的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了意識活動具有目的性和計劃性,接下我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識活動的另外特點即意識活動具有能動的選擇性和創(chuàng)造性。對于這一點的講授我將先播放一段劉寶瑞的相聲《黃半仙》的片段。相聲講述的是一位算命先生能夠根據(jù)自己的觀察和思考預(yù)測一些事情。播放完畢后,我會讓學(xué)生分析從黃半仙身上能看出意識的什么特點。在學(xué)生回答過后,我會進行總結(jié)歸納。從而完成這個內(nèi)容的講授。

      在這部分內(nèi)容中,“世界上只有尚未認識之物,而沒有不可認識之物”這個知識點應(yīng)該著重進行強調(diào)。對于它的說明我將會呈現(xiàn)一幅日食的圖片。然后給出這種現(xiàn)象的兩種解釋:一是天狗食日二是地球被月影遮蓋。然后讓學(xué)生判斷哪種解釋合理,毫無疑問學(xué)生會認可第二種解釋,接著讓學(xué)生思考為什么第一種解釋在古代比較流行呢?學(xué)生會得出答案:由于條件的限制古代人沒有認識到日食產(chǎn)生的真正原因,而隨著社會的發(fā)展我們認識到了真相。從而明白認識是不斷發(fā)展的,認可世界上只有尚未認識之物,而沒有不可認識之物這一原理。在這之后我會請學(xué)生再舉出說明這個原理的事例從而進行鞏固。

      2、人能夠能動地改造世界

      在講授這部分知識時,我會向?qū)W生展示兩組圖片。這些圖片包括自然景觀和人文景觀。然后提問學(xué)生兩組圖片的區(qū)別是什么。學(xué)生會得到一組圖片景觀的產(chǎn)生是大自然自己運動的結(jié)果,而另一組則是人們活動的結(jié)果。從而使學(xué)生認識到人能夠改造世界。而這種改造正體現(xiàn)了意識的作用。

      這種作用包含了兩個方面首先是意識的指導(dǎo)作用。對這個內(nèi)容的說明我會運用時下比較流行的家居設(shè)計的事例來進行說明。首先,我會展示幾幅精美的家居圖片,然后提問學(xué)生這么漂亮的房子如何裝出來的?它又體現(xiàn)了意識的什么作用呢?學(xué)生能夠知道是設(shè)計師首先要進行設(shè)計繪圖然后才能動手裝修體現(xiàn)了意識的指導(dǎo)作用。

      在學(xué)生明確了這一知識后,我會補充一下教材向?qū)W生說明意識有正誤之分,對事物的指導(dǎo)作用也會呈現(xiàn)不同的效果,在這之后需要學(xué)生分組合作,運用集體的智慧列舉事例。事例可以是正面的也可以是反面的。從而通過形象的事例讓學(xué)生了解意識的指導(dǎo)作用,并自覺樹立正確的意識。

      在解決了第一方面的內(nèi)容后,接下來是對第二方面即意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用的講授。在這一部分內(nèi)容的講授中,我將會播放一段天生沒有四肢的殘疾人尼克胡哲的一段視頻,他雖然嚴重殘疾但是憑著自己樂觀積極的心態(tài)和永不言敗的意志創(chuàng)造了很多別人眼中的奇跡。視頻播放完后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,然后由我做一下總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生重視精神的力量,培養(yǎng)積極的心態(tài),樹立頑強的意志。從而在激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上完成對此內(nèi)容的講授。

      以上的重點內(nèi)容屬于世界觀范疇,接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)的方法論知識即本框題的難點內(nèi)容。

      對難點知識的突破

      如何做到一切從實際出發(fā)

      在講授這部分內(nèi)容時,首先我會利用學(xué)生比較熟悉的一部動畫片神筆馬良進行說明。首先向?qū)W生提問:大家都看過神筆馬良這部動畫片,動畫片中,馬良顯示了很豐富的想象力和創(chuàng)造力那我們是不是只要充分發(fā)揮意識的作用,就能創(chuàng)造出原來不存在的東西呢?答案顯然是否定的。然后讓學(xué)生討論沒有神筆的我們要達到自己的目的,該怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生得出從實際出發(fā),實事求是的結(jié)論。

      在這之后我會和學(xué)生共同探討如何做到這一點。首先,我會出示關(guān)于大躍進時期的一些口號和圖片以及敘述所產(chǎn)生的后果。然后,讓學(xué)生進行分析;卮饐栴}:那個時期人們已經(jīng)積極發(fā)揮了主觀能動性為什么沒有達到效果反而造成了巨大破壞呢?通過這個問題,使學(xué)生認識到發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為前提。正確處理發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律二者的關(guān)系。

      為了更好地鞏固這一知識我會利用教材40頁的活動框讓學(xué)生進行合作探究。首先讓學(xué)生分析材料,說明該地區(qū)按照什么制定了自己的發(fā)展策略。通過討論,學(xué)生會對一切從實際出發(fā),尊重客觀規(guī)律這一理論有更深的理解,在這之后組織學(xué)生進行角色模擬,試著以該地區(qū)負責(zé)人的身份提出發(fā)展該地經(jīng)濟所需要考慮的因素。以這樣的活動促使學(xué)生達到靈活運用知識的目的,以及培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

      小結(jié):至此,本框題的所有內(nèi)容已經(jīng)講授完畢了,為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,我會根據(jù)板書為學(xué)生梳理本框的內(nèi)容。這樣能夠幫助學(xué)生理清思路明確各知識點的關(guān)系。

      板書:

      作業(yè):要求學(xué)生課后找一則蘊含本課原理的時事材料,并進行加工處理,設(shè)置問題,在小組內(nèi)交換解答。希望通過本次作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選資料以及靈活運用知識的能力

      五、說教學(xué)特色

      我教學(xué)的主要特色是用形象具體的事例來闡釋抽象復(fù)雜的哲學(xué)原理。本課中我列舉了很多現(xiàn)實生活的中的事例,通過這些事例讓學(xué)生進行思考并挖掘出其中所蘊含的哲學(xué)原理。這樣的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生的興趣,自覺地進行探究學(xué)習(xí)。我教學(xué)的另一特色是充分尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正參與到課堂中來。在教學(xué)中,我設(shè)置了很多探究性問題,這些問題既需要學(xué)生個人的獨立思考,又需要小組的集體智慧。通過這樣的方式,借以調(diào)動學(xué)生的思維,增強他們邏輯思考能力以及培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的能力。

      六、說教學(xué)理念

      我的教學(xué)理念是成功的教學(xué)活動應(yīng)該是師生的雙向交流而不是教師單方面的灌輸。在教學(xué)中,教師應(yīng)該杜絕一言堂、滿堂灌的傾向,而是要注意設(shè)置情境,組織討論引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地獲取知識。以此鍛煉學(xué)生的獨立思考能力,激發(fā)他們的潛能。同時我認為知識應(yīng)該立足生活,回歸生活。教學(xué)的目的不能僅僅停留在讓學(xué)生記住各個原理以應(yīng)對考試,而是應(yīng)該把所學(xué)知識真正運用到實際生活中,把書本上的知識內(nèi)化為自己的能力。所以在教學(xué)中,應(yīng)該注意運用具體事例來說明抽象的原理并注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

      我的說課完畢,不足之處望各位老師給予指正。

    高中說課稿 篇2

      本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。

      一、說教材的地位和作用

      本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識,在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框為以后學(xué)習(xí)經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。

      二、說教學(xué)目標

      知識目標:使學(xué)生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式,并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識,分析商品價格波動的原因及表現(xiàn)。

      能力目標:提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力,使學(xué)生正確認識價格與價值往往不相符這一現(xiàn)象。

      情感目標:引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律,強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識,樹立改革開放意識。

      三、說教學(xué)重難點

      (1)重點:價值規(guī)律的含義,價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

      (2)難點:等價交換的原則。

      四、說教法

      本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段,充分調(diào)動學(xué)生的興趣,使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍,每時每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時能加深對知識本身的理解,深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,而且在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系,注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

      五、說學(xué)法

      以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過程中,按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進行教學(xué),幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識。

      六、說教學(xué)手段:

      采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理,既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性,采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認識,把理論知識和生活實際聯(lián)系起來,深刻認識理論知識。

      七、說教學(xué)設(shè)計:

      教學(xué)過程注重條理,抓重點,突難點,注重學(xué)生之間的交流與合作,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。(分成5部分。)

      1、創(chuàng)設(shè)情境:(約4分鐘)設(shè)計三個問題1紙幣是不是商品?為什么?它具有哪些職能? 2豬肉是不是商品?3豬肉的價值是用什么表示的?組織并引導(dǎo)學(xué)生回答,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,順利導(dǎo)入新課。

      2、探究新知(約32分鐘)

      采取多媒體的教學(xué)手段,增加課堂容量,充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用,增強課堂教學(xué)的實效性。8個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,條理清晰,重點突出,難點突破。

      環(huán)節(jié)1從日常生活說起,引出課題 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

      環(huán)節(jié)2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

      環(huán)節(jié)3針對性練習(xí),幫助學(xué)生理解價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。

      環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報道,通過一系列的問題,得出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式:1商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎(chǔ),實行等價交換。

      環(huán)節(jié)5以豬肉價格的變化為例,得出供求關(guān)系的變化與價格漲落變動的關(guān)系,得到價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

      環(huán)節(jié)6多媒體展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖,利用圖表進行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價值規(guī)律的不變性。

      環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實生活,利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐,服務(wù)社會。

      3、課堂小結(jié)(約4分鐘)

      力求簡明扼要,梳理本節(jié)課所學(xué)的知識,理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。從四個方面來總結(jié):A價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律;B價值規(guī)律的基本內(nèi)容;C價值規(guī)律的表現(xiàn)形式;D利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐。

      4、閱讀教材,結(jié)合實際領(lǐng)悟本節(jié)知識。(約4分鐘)

      5、布置作業(yè)。(約1分鐘)設(shè)計兩道開放性習(xí)題:

      A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。

      B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

    高中說課稿 篇3

      一、說課題

      我說課的課題是人教版教材必修四生活與哲學(xué)第三單元第七課第二框題“用聯(lián)系的觀點看問題”

      二、說教材

      1、本框題在教材中的地位。

      本框題是哲學(xué)辯證法理論中一個重要觀點,既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的》的方法論,因此它是對上一框題的延續(xù),同時學(xué)好這個框題也為學(xué)好辯證法的其它觀點打下良好的基礎(chǔ),所以它在整課中具有不容忽視的重要地位。

      2、教學(xué)目標:

      知識目標:識記整體和部分的含義,系統(tǒng)的基本特征,理解整體和部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。

      能力目標:用具體事例分析我們做事情要從整體著眼,尋求最優(yōu)目標;剖析生活實例,鍛煉綜合性思維,更好地解決生活中的實際問題。

      情感、態(tài)度與價值觀目標:樹立全局意識和顧全大局觀念,培養(yǎng)合作精神,增強集體主義思想,樹立為集體做貢獻的價值觀。

      3、教學(xué)重點:整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系;因為掌握了整體和部分的辯證關(guān)系,對青年學(xué)生正確處理好個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系,從而健康成長,具有重要意義。

      教學(xué)難點:掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。因為這個知識比較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)。但學(xué)好這個知識,對于指導(dǎo)學(xué)生的認識和實踐具有重要意義。

      三、說教法

      1、直觀演示法:

      利用圖片、材料等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

      2、活動探究法

      引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

      3、討論法

      針對提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

      四、說學(xué)法

      讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

      五、說教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)鞏固

      1.聯(lián)系的含義

      2.說明世界是普遍聯(lián)系的

      導(dǎo)入:情景導(dǎo)入

      “興趣是最好的老師”,喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進行。讓學(xué)生閱讀《太子丹贈手》故事,分析說明,手和身體是部分與整體的關(guān)系,整體離不開部分,部分也離不開爭整體,否則都不能發(fā)揮其功能。所以讓學(xué)生重視整體和部分的聯(lián)系,用聯(lián)系的觀點看問題。從而激發(fā)學(xué)生的興趣

     。ǘ┬抡n講授:講議結(jié)合

      第一部分是重點,我采用直觀演示法和討論法等突破重點。設(shè)計情景,事例導(dǎo)入,啟發(fā)思考,層層誘導(dǎo),講議結(jié)合。

      1、堅持整體與部分的統(tǒng)一

      從坐井觀天和盲人摸象的典故中,讓學(xué)生分析,整體和部分的區(qū)別,得出結(jié)論

      青蛙錯誤的把頭頂上的天空,當(dāng)作整個天空。而盲人們錯誤的把部分象當(dāng)作整個大象。說明他們都錯誤的把部分當(dāng)作整體,那么他們有著怎樣的區(qū)別。引入第一個知識點

      1.整體和部分相互區(qū)別

      (1)含義不同;

      整體指事物的全局和發(fā)展全過程;從數(shù)量上看它是一。

      部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段,從數(shù)量上看它是多。

      讓學(xué)生了解張網(wǎng)捕雀典故

      古代有個人在林中見到一張捕雀的大網(wǎng),捕到的麻雀都是雀頭鉆進一個個網(wǎng)眼里,于是他回家用一截截短繩結(jié)成許多互不關(guān)聯(lián)的像網(wǎng)眼一樣的小繩圈來捕雀,結(jié)果一個雀也沒有捕到。

      學(xué)生探究活動:

      單個網(wǎng)眼為什么捕不到雀而網(wǎng)能捕到呢?

      師析:(1)因為他不懂得捕雀的網(wǎng)雖然由一個個網(wǎng)眼組成,但網(wǎng)中的網(wǎng)眼相互制約地聯(lián)系在一起,成為一個整體,因而使網(wǎng)在功能上具備了單個網(wǎng)眼所不具備的功能。這說明,整體具有部分根本沒有的功能。

      (2)地位、作用、功能不同

      出示鐘和各個零部件,讓學(xué)生說思考:鐘表是由各個零部件組成,但任何一個零部件都不具有計時的功能。這說明了那些哲學(xué)道理?

      2.(1)整體和部分相互聯(lián)系、密不可分

      整體由部分組成,整體功能的形成離不開部分原有的功能;部分是整體中的部分,部分離開整體就不再具有部分的功能。

      讓學(xué)生分析,“國興則家昌,國破則家亡”“一著不慎,滿盤皆輸!睆亩贸鼋Y(jié)論:

      (2)二者相互

      影響

      整體功能狀態(tài)及其變化會影響到部分的功能狀態(tài)及其變化;部分也影響整體,甚至在一定條件下,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能及其變化起決定作用。

      再次調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生講述“三個老師偷油”的故事,得出方法論的啟示,方法論的講解,是對情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)和升華。

      3、整體和部分關(guān)系原理的方法論意義

      (1)樹立全局觀念,立足整體,尋求最優(yōu)目標

      讓學(xué)生再思考:我國為什么提出“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略?

     。2)搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展

      學(xué)習(xí)完整體和部分,讓學(xué)生列舉出整體和部分的例子,從而讓學(xué)生更深刻的理解二者的關(guān)系,老師再列舉一個“地球,由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)”的例子,過渡到第二部分知識點,這是本課的難點,我采取學(xué)生探究,教師總結(jié)的方法,突破難點。

      二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

      整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。由于之前已經(jīng)講過整體和部分的含義,所以系統(tǒng)和要素的含義,可直接給出。

      1、系統(tǒng)和要素的含義

      系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

      要素是組成一個整體而相互作用的部分

      為突破難點,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生講述一個“一舉而三役濟”的故事

      沈括在《夢溪筆談》中記述了一個“一舉而三役濟”的故事。宋真宗年間,一場大火把宮內(nèi)樓臺宮室燒成廢墟。修復(fù)這些宮室樓臺有三個困難:一是取土困難,路途遙遠;二是運輸困難,要運土及大批建筑材料;三是處理大量垃圾困難。面對這些困難,負責(zé)該工程的丁謂經(jīng)過周密思考,首先下令把宮前的大街挖成大溝,就地取土燒磚。第二步把宮外的汴水引入大溝中,運進竹木等建筑材料。第三步,重建宮室樓臺,工程完工后再把碎磚廢土填入溝內(nèi),修復(fù)原來的大街。

      學(xué)生探究活動:用哲學(xué)道理分析一舉而三役濟的意義?

      多媒體顯示:《一舉而三役濟》(內(nèi)容見注4)

      引導(dǎo)學(xué)生探究活動得出結(jié)論:

      這個施工方案全面考慮了施工的各個環(huán)節(jié)及其相互聯(lián)系,結(jié)構(gòu)合理、關(guān)系順暢,既節(jié)約了資源,又大大縮短了工期,實現(xiàn)了整體的最優(yōu)目標。古人尚能如此,我們更應(yīng)該自覺地優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展,爭取系統(tǒng)目標的最優(yōu)化。

      2、系統(tǒng)的基本特征

      系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。

      第一,整體性原則。

      第二,有序性原則。

      第三,優(yōu)化原則。

      學(xué)生的興趣被激發(fā),可以再調(diào)起高潮,讓學(xué)生聽一首歌曲,三個和尚挑水,讓學(xué)生從愉快的歌聲中,明白一個道理:

      “三個和尚沒水喝”,導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了,但沒有形成合理的結(jié)構(gòu),不是相互支持,相互促進,而是相互制肘、相互消磨,結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了,出現(xiàn)了1+1<2的效應(yīng)。所以,就要求我們一定要做到:

      3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求

     。1)著眼于事物的整體性;遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性;注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

     。2)用綜合的思維方式來認識事物

      鞏固練習(xí):以鞏固知識為基礎(chǔ),培養(yǎng)能力為目標。

      鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程,這一階段從時間上來看是學(xué)生注意力易分散,易疲勞的階段。進行練習(xí)可重新喚起學(xué)生的注意力,練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力。

      最后依據(jù)本課知識結(jié)構(gòu),回顧教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點,并布置課后作業(yè)。

      六、說教學(xué)反思

      這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了用聯(lián)系的觀點看問題,知道了整體和部分是相互區(qū)別,又相互聯(lián)系、密不可分的。應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念,統(tǒng)籌全局,實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標,同時必須搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。明確了系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,要運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法處理問題。設(shè)計這課的意圖是通過通俗易懂的典故、成語和材料,把抽象的哲學(xué)思想簡單化,讓學(xué)生能很容易就接受知識的目的。在整個教學(xué)過程中滲透語文、歷史、等學(xué)科的知識,有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。精心設(shè)置疑問,讓學(xué)生根據(jù)事例得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了思辨能力。

    高中說課稿 篇4

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

      首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。

      眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時俱進,建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個體不同的認知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。

      我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時,做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計,主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時,老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報,懇請個位不吝賜教,給予斧正。

      一、設(shè)計思路:

      隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實際問題。

      整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報交流。通過小組、大組交流匯報,更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標志等知識;(3)深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾,進行評價活動,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

      二、活動目標:

      1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。

      2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運用于生活實際。

      3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個聰明的消費者。

      二、活動準備:

      學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。

      教師:課件及部分商品實物。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時,會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。

      (二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密

      1、課前老師請同學(xué)們完成一項實踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )

      2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補充一些新的商品標識,如:“QS”是質(zhì)量安全標識,還有服裝標簽上表示可以水洗,或只能干洗等標識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。

      3、小組討論、匯報;

      讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.

      4、短劇表演:

      為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短劇:“大頭嬰兒”奶粉釀成的悲劇

      短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認識,也就是說看了短劇你有什么感受?

      這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點,讓學(xué)生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前,產(chǎn)生強烈的情感共鳴和理性的思考,增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。

     。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動

      1、辨一辨

      剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)

      生:各組依次匯報。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)

      2、議一議:

      在選購食品時,我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?

      最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項.

     。ㄋ模┩卣寡由欤何沂切⌒≡O(shè)計師

      通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計一個包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計師

      在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。

    高中說課稿 篇5

      【說教材】

      今天我上的課文《雷雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分,我認為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小,但文章內(nèi)容生動,課文插圖優(yōu)美,比較適合低段的學(xué)生,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機,走進生活,走進大自然,學(xué)會觀察,增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示,學(xué)習(xí)本組課文,可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品位美感。

      以《語文課程標準》為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點,以及學(xué)情特擬定教學(xué)目標如下:

      1、知識與能力目標:會認“壓”等四個生字,會寫“垂”字。

      2、過程與方法目標:通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

      從二年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā),結(jié)合教材的內(nèi)容,我覺得教學(xué)的'重點是讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。教學(xué)的難點在感悟雷雨前后景物的變化。

      【說教法學(xué)法】

      根據(jù)上述的教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生的實際,我主要采用了“情景教學(xué)”、“自主閱讀”兩種教學(xué)方法。

      在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點,我借助學(xué)生生活經(jīng)驗,以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀,學(xué)生與文本面對面地進行接觸,品嘗著課文原汁原味的語言,培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺;通過讀,課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著,讀著,感悟著語言,仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中,學(xué)生理解了語言,感悟了語言,積累了語言。

      【說過程】

      一)聯(lián)系生活,揭示課題

      夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,關(guān)于雷雨你知道些什么?(老師肯定學(xué)生的體驗后,從學(xué)生的生活入手,拉近學(xué)生與文本之間的距離,從課堂開始讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的話題,集中學(xué)生的注意力。再進入文本,看課文是怎樣寫雷雨的)

      二)初讀課文,理清脈絡(luò)

      要讓這么小的學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨時、雷雨后的順序來寫的,是很難的。也容易教死。幾次試教以后,我選擇了給調(diào)皮的課文亂了順序,請你給他們排排隊的這種方式,希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。這環(huán)節(jié)安排指名三位學(xué)生讀。與初讀課文相比較,這次讀的要求不但要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利,而且在讀的同時給學(xué)生布置了聽和思考的任務(wù),讓他們思考,朗讀的課文寫了什么時候的景色?我覺得讀要體現(xiàn)層次性和目的性,扎扎實實地讀好每一遍課文,讓學(xué)生在每一次朗讀過程中有所收獲。

      三)品讀課文:本課時安排了品讀雷雨前的段落。

      自由讀1-3自然段:你看見了什么,聽見了什么?主要是讓學(xué)生感受到雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,這種緊張氣氛。

      試教幾次以后,感覺這種氣氛真的很難言傳。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中,“壓”字用得很妙。但小孩子就是感覺不到悶熱。我想還是得讓他們進入到情景中去。教師用語言去營造這種情景,渲染這種氣氛。“滿天的烏云,黑沉沉的像巨石一樣向你壓下來了……”“夏天的午后,天氣非常炎熱,滿天的烏云向你壓下來,越壓越低……”在體會風(fēng)大這個環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生角色換位,當(dāng)一當(dāng)小樹。有經(jīng)歷,才有感受。沒經(jīng)歷,就去創(chuàng)造經(jīng)歷吧。我就這樣安慰自己。

      四)拓展聯(lián)系,升華情感

      “書讀百遍,其義自見”,學(xué)生讀得越充分,理解就越容易,學(xué)生的理解得越好,朗讀就越有感情。在品讀環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗,希望使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能以長久保持,做到樂學(xué)、主動地學(xué)。

    高中說課稿 篇6

      一、說教材

      1、教材的地位

      本課是<經(jīng)濟生活>內(nèi)容的第一堂課,講述貨幣的相關(guān)知識。在現(xiàn)實生活中,商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣,才能真正懂得商品,懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì),才能為經(jīng)濟常識以后各課學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ),才能幫助同學(xué)樹立正確的金錢觀,走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎(chǔ)。此外,本課從學(xué)生具有一定生活體驗的“錢”入手,是全書的開篇,起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用,是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以必須高度重視。

      2、教學(xué)目標確立的依據(jù)

      在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以《普通高級中學(xué)思想政治新課程標準》為準繩,以學(xué)生的認知水平為出發(fā)點,以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點,確定了如下三位一體的教學(xué)目標,即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標:

      ①依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容,以及學(xué)生的實際情況,確定的知識目標是:識記一般等價物和貨幣的定義;理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物;運用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。

     、诟鶕(jù)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際情況,結(jié)合思想教育要求,確立的能力目標是:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系、全面的觀點認識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

      ③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實際問題,確立的情感態(tài)度價值觀目標是:通過學(xué)習(xí)貨幣知識,教育學(xué)生正確對待貨幣,要對學(xué)生進行“君子愛財,取之有道,用之有度”的傳統(tǒng)教育,增強學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

      3、重點、難點及確立的依據(jù)

      教學(xué)重點為貨幣的本質(zhì)。因為只有懂得了貨幣的本質(zhì),才算真正懂得商品,懂得價值規(guī)律;才能使學(xué)生對貨幣有正確認識,抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想,樹立正確的金錢觀。

      教學(xué)難點是“金銀天然不是貨幣,但貨幣天然是金銀”。因為貨幣產(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品,歷史上充當(dāng)過一般等價物的商品有很多,但后來一般等價物固定在金銀上,商品都要貨幣去交換,這對學(xué)生來說理解起來有一定的困難。

      二、說教法

      依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生生理特點和認知規(guī)律的實際出發(fā),課堂教學(xué)中我堅持以學(xué)生發(fā)展為本,實現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)原則和方法:

      1、教學(xué)原則:理論聯(lián)系實際的原則,即在組織課堂教學(xué),落實教學(xué)內(nèi)容時,能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會熱點、社會生活中和學(xué)生身邊的一些具體的例子,以加深學(xué)生對教材知識的理解和運用。

      2、教學(xué)方法

      ①情景教學(xué)法:通過課件演示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景,啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

     、诤献魈骄糠ǎ簢@本堂課的教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生成長的實際,關(guān)注社會熱點問題,我組織學(xué)生進行課堂討論,師生互動、生生互動,共同營造和諧、寬松、民主的氣氛,學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。

     、圩灾鲗W(xué)習(xí)法:通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟,讀思結(jié)合,動口動腦結(jié)合等多種方法,適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求,以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人,凡是學(xué)生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學(xué)生自己來做。

      三、說學(xué)法

      現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程,教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下方法:

      1、“具體——抽象——具體”的認識方法,符合學(xué)生的認識規(guī)律。

      2、讀議領(lǐng)悟法,充分利用教材可讀性強的特點,組織學(xué)生閱讀——分析——歸納,理解基本知識和原理,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

      3、討論法,把學(xué)生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,提高認識。

      四、說教學(xué)過程

      【導(dǎo)入新課】

      合作探究法

      日常生活中,人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣?它是用來干什么的呢?

      使學(xué)生在思考這個問題得出,貨幣是用來購買商品和服務(wù)。

      【探究一】

     。ㄒ唬┥唐返暮x:

      1、從現(xiàn)實生活來看,我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所需要的商品,在眾多的商品中,這些商品都有什么共同的特征?

      探究商品的含義:商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。

      2、并學(xué)會判斷商品和普通物品、勞動產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動產(chǎn)品,其次必須用于交換。

      3、分析價值的含義:凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進行交換是因為生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力,而這種體力和腦力是沒有差別的,是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

      4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個基本屬性:使用價值和價值。

      【探究二】

      情景教學(xué)法

     。ǘ┮话愕葍r物的產(chǎn)生

      1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

      讓學(xué)生思考如下幾個問題:

      a。如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡,誰能成交?

      得出:兩人都能成交——偶然的物物交換

      b。如果這幾個人都成交,需要什么條件?

      得出:雙方都互相需要——擴大的物物交換

      c。你能設(shè)想出讓更多的人都成交的辦法嗎?

      得出:把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品,然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即最好的辦法是媒介交換——以一般等價物為媒介的商品交換

      讓學(xué)生談?wù)勊麑@種交換的感受,并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法。

      最終找到解決辦法:尋找大家相對比較樂意接受的商品,即一般等價物的產(chǎn)生。

      2、這里須明確一個問題:

      一般等價物,首先明確它是物——商品;其次,等價(物)說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價值;最后,一般(等價物)——它可以與其他“一切”商品相交換,充當(dāng)各種商品交換的媒介。

      自主學(xué)習(xí)法

     。ㄈ┓治霰壤泿排c其他一般等價物──揭示貨幣的本質(zhì)

      1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認識它們的缺陷。

      2、展示課件,說明金銀的優(yōu)點,揭示貨幣的產(chǎn)生:由金銀固定充當(dāng)一般等價物。

      3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)在商品交換過程中,貨幣的產(chǎn)生過程。

      得出:貨幣充當(dāng)一般等價物,是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別,因此貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

      4、歸納小結(jié)

      教師點拔啟動學(xué)生的思維,讓學(xué)生參與框知識的重溫與梳理工作,然后教師操作課件把貨幣的產(chǎn)生過程逐步展現(xiàn)出來,其目的是使學(xué)生鞏固深化所學(xué)的知識,通過歸納總結(jié),學(xué)生能將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,明確重點及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

      以貨幣為媒介的交換是商品交換發(fā)展的第四個階段。

      5、分析:“金銀天然不是貨幣,貨幣天然是金銀”。

     。1)“金銀天然不是貨幣”:意思是金銀天生并不是貨幣。因為金銀最初出現(xiàn)在市場上也只是一般的普遍商品,只是當(dāng)商品交換發(fā)展到一定歷史階段,當(dāng)一般等價物都集中到金銀上,由金銀固定地充當(dāng)一般等價物時,才是貨幣。因為金銀并不是一來到世界就成為貨幣的。

     。2)“貨幣天然是金銀”:意思是貨幣天生應(yīng)該由金銀來充當(dāng),或者說金銀天生就具備了充當(dāng)貨幣的優(yōu)良特點。這是由金銀的自然屬性決定的,金銀具有體積小,價值大;易于分割,不易磨損,便于保存和攜帶等優(yōu)點。

      6、自我發(fā)展、開拓視野

      有興趣的同學(xué)可以查閱貨幣發(fā)展史,了解貨幣發(fā)展的有關(guān)知識。并嘗試說明:作為比黃金更貴重的“白金”為什么沒有成為貨幣。

      結(jié)束語

      以上就是我們今天學(xué)的知識。自從貨幣產(chǎn)生以后,商品的交換就以貨幣為媒介來進行,由于貨幣是一般等價物,能同一切商品相交換,所以它是財富的象征。在日常生活中,人們往往把貨幣稱為錢,提起錢大家都知道,它的作用可不少,到底有哪些作用呢?請大家預(yù)習(xí)下一框題:貨幣的職能。

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