有關(guān)高中說(shuō)課稿范文集合六篇
作為一位杰出的老師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的高中說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第18課,這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,從中得到許多樂(lè)趣。雷雨前,天氣悶熱,烏云密布,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴;雷雨中,風(fēng)雨交加,雷聲轟;雷雨后,空氣清新,彩虹高掛,蟬和蜘蛛也一起湊熱鬧。這就是夏天雷雨前后的情景。本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
二、說(shuō)目標(biāo)
我上的是《雷雨》一課第一課時(shí),我擬定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、初讀課文,把課文讀正確、通順。
重點(diǎn):使學(xué)生掌握識(shí)字方法技巧,能夠自主識(shí)字。
難點(diǎn):寫字
能力發(fā)展:訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字能力,達(dá)到有效識(shí)字。
三 說(shuō)教法
課件演示法:利用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的圖畫來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象記憶“彩虹” 以及領(lǐng)會(huì)“垂”“壓”在本課語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
動(dòng)作表演法:通過(guò)學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)“壓”的含義,用聯(lián)想法表演狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子。
自理識(shí)字法:通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,了解“虹”為什么有蟲(chóng)子旁!安屎纭钡摹安省钡膩(lái)歷。為什么叫“烏云”不叫白云?這些看似很簡(jiǎn)單的漢字,卻可以激發(fā)學(xué)生探索中國(guó)漢字的興趣。
自主、合作、探究法:
1、在學(xué)習(xí)字音時(shí),通過(guò)小老師教讀生字,同桌合作擺卡片自學(xué)生字,使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、在展示我會(huì)寫的漢字時(shí),學(xué)生自己采用別具一格的識(shí)記方法,來(lái)巧記生字。
四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課件出示電閃雷鳴的情景,讓學(xué)生感受雷雨,從而暢談感受,導(dǎo)入課題。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。漢字是音、形、義的結(jié)合體,字離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。因此,在學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字時(shí),我把字音教給學(xué)生自己解決,字形、字義由我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字,動(dòng)作表演法,圖片展示法,聯(lián)想法,自理識(shí)字法等來(lái)學(xué)習(xí)本課我會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、鞏固識(shí)記
在詞語(yǔ)寶寶中,再次呈現(xiàn)本課我會(huì)認(rèn)的漢字和引出我會(huì)寫的字,學(xué)生通過(guò)和詞語(yǔ)寶寶打招呼,鞏固記憶。
在出示我會(huì)寫的漢字中,有4個(gè)生字?jǐn)U展到12個(gè)生字,學(xué)生自主識(shí)字的范圍擴(kuò)廣了,他們用自己的靈活多樣的識(shí)記方法交流,從而達(dá)到了自主識(shí)記的目的。
4、指導(dǎo)寫字
先交流在寫個(gè)別字時(shí),應(yīng)該注意些什么?在通過(guò)課件演示,以及教師范寫指導(dǎo)學(xué)生寫本課比較難寫的字:“逃”“垂”
“彩”,最后,通過(guò)展臺(tái)來(lái)展示書(shū)寫,并糾正錯(cuò)誤。
5、小結(jié)
高中說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委、老師,大家好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面,我將從對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)具體闡述。
一、首先,我們來(lái)認(rèn)識(shí)教材、把握教材
1、說(shuō)本框的地位和作用
《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個(gè)框題,該框的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上講的是價(jià)值規(guī)律的作用,是第一單元《生活與消費(fèi)》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因,為本框題的學(xué)習(xí)作了鋪墊,本框題正是承接這兩部分(貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因)內(nèi)容,同時(shí)為第3課《多彩的消費(fèi)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此具有承上啟下的作用,在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:歸納影響商品價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)方面:通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規(guī)律;面對(duì)價(jià)格的變動(dòng),知道不同商品的需求彈性不同,以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。
。2)能力方面:通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。
。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng),增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響
難點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品與互補(bǔ)品的影響
二、說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析
高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣,對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,但我的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,知識(shí)面有待拓展,表達(dá)能力也有待提高,因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,提高學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
。1) 接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法
以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用情景探究法。第一步,創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動(dòng),建構(gòu)知識(shí)。
。2) 接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識(shí)的同時(shí),更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、下面我重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
俗話說(shuō):好的開(kāi)端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境:
情景設(shè)置一:《美國(guó)人夢(mèng)想的破滅》這個(gè)情景講述的是美國(guó)人生來(lái)就有這樣一個(gè)夢(mèng)想——有房有車。房子要大大的,前有花園,后有游泳池;汽車要豪華加長(zhǎng)型,看著氣派,跑起來(lái)威風(fēng),駕駛起來(lái)也舒適。然而,美國(guó)人的夢(mèng)想正在破滅。由于次貸危機(jī),即購(gòu)房貸款不能按時(shí)繳納而面臨被銀行拍賣,這使前一個(gè)夢(mèng)想破滅;而后一個(gè)夢(mèng)想也瀕臨滅亡!原因何在?石油價(jià)格的上漲(多媒體同時(shí)顯示:國(guó)際油價(jià)變動(dòng)情況簡(jiǎn)介:20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶)。美國(guó)人生活區(qū)和工作地有時(shí)距離上百公里,驅(qū)車往返使美國(guó)人不堪負(fù)重。還有部分美國(guó)人不得不辭去在外地的工作轉(zhuǎn)而就近就業(yè),導(dǎo)致部分公司缺少員工,企業(yè)生產(chǎn)無(wú)法正常進(jìn)行,為了留住人才,公司增加了外地工人的補(bǔ)貼,使企業(yè)的成本增加。由此可見(jiàn),商品價(jià)格的漲跌對(duì)人們生活有重大影響,甚至影響人們的生活方式,進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)。
設(shè)計(jì)此例目的有二:一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生對(duì)美國(guó)任何風(fēng)吹草動(dòng)都感興趣,特別是不利的事情;二是此例在第3課《影響消費(fèi)水平的因素》可繼續(xù)使用,達(dá)到一材多用的目的。
在此基礎(chǔ)上自然過(guò)渡到本框內(nèi)容:既然價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的生活生產(chǎn)有這么重大的影響,那就讓我們共同了解和學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)的影響(在黑板上同時(shí)板書(shū))。
2、在推進(jìn)新課時(shí)我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景——《請(qǐng)給老師提點(diǎn)建議》
情景設(shè)置二:《請(qǐng)給老師提點(diǎn)建議》:"老師現(xiàn)在需要一個(gè)交通工具,可以選擇的有小汽車、摩托和電動(dòng)車。我該怎么選擇呢?"
之所以設(shè)計(jì)這樣的案例,因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得:老師也需要我的幫助?繼而會(huì)以幫助老師為榮,積極的"獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策",從而活躍課堂氣氛,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生此時(shí)會(huì)迫不及待地幫老師進(jìn)行選擇,大部分學(xué)生會(huì)鼓動(dòng)老師選擇小汽車,首先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情。
我繼續(xù)介紹相關(guān)情況:"家用小汽車售價(jià)一般在5到6萬(wàn)元,摩托車售價(jià)在5000元上下,電動(dòng)車大約20xx元。"小汽車?yán)蠋熓琴I不起的,因?yàn)閮r(jià)格太高了。我想其他人也會(huì)限于價(jià)格而購(gòu)買者只能是一部分人。這說(shuō)明了價(jià)格影響人們的需求量。價(jià)格高,人們減少對(duì)它的購(gòu)買;如果汽車價(jià)格降至和摩托車差不多呢?(學(xué)生會(huì)哄笑"我們都買一輛",有學(xué)生會(huì)提出異議:不可能,價(jià)值決定價(jià)格)學(xué)生會(huì)七嘴八舌地表達(dá)自己的想法,而這,正是我要達(dá)到的效果。
我會(huì)在此基礎(chǔ)上反問(wèn):"同學(xué)們想一想,如果大米的價(jià)格也大幅下降,人們對(duì)它的需求會(huì)不會(huì)驟然增多呢?"學(xué)生自然知道不會(huì)。如果大米的價(jià)格大幅度上漲,會(huì)減少對(duì)它的需求量嗎?同樣不會(huì)。于是可以得出結(jié)論:價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng),但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小,對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。
"不降價(jià)我就不買了,那我只能在后兩種中選擇了".
同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題:以多媒體方式顯示
◆我能不能兩個(gè)都買?為什么?
◆我如果不能都去選擇,如果從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度考慮,我該選哪一個(gè)?受什么影響呢?
請(qǐng)你提出中肯的建議,并說(shuō)出選擇的理由。
要求學(xué)生用3分鐘時(shí)間閱讀教材P15第3~5自然段。
同時(shí)用多媒體出示相關(guān)內(nèi)容:"摩托車每百公里耗油量一般3升左右,每升約6元,電動(dòng)車每百公里耗電量約15度,每度0.56元。"
學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考與回答,結(jié)合課本自覺(jué),他們會(huì)幫老師做出正確的選擇:只能買一個(gè)——電動(dòng)車。而通過(guò)理由的闡述,學(xué)生明白了摩托車和電動(dòng)車是互為替代品,而對(duì)于兩者進(jìn)行選擇時(shí)還得考慮相關(guān)的商品,就懂得了還受油價(jià)和電價(jià)的制約,了解了什么是互補(bǔ)商品,較易得出相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響:一種商品價(jià)格上升,需求量會(huì)減少,會(huì)導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少;一種商品價(jià)格上升,需求量減少,會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響,而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
這就是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響,對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有什么影響呢?
情景設(shè)置三:《大蒜價(jià)格的變動(dòng)》。這是日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的,學(xué)生有深切的感受,會(huì)說(shuō)出價(jià)格:5、6元一斤!引導(dǎo)學(xué)生思考大蒜價(jià)格的變化情況,學(xué)生說(shuō)過(guò)之后用多媒體出示大蒜價(jià)格近四年來(lái)的變化。07——09.4月間,價(jià)格在0.2元/斤,09年5月份以來(lái)至今逐漸漲到了5、6元/斤,最高時(shí)達(dá)到8.5元/斤。
現(xiàn)在思考:
◆大蒜價(jià)格的漲落是怎樣影響蒜農(nóng)生產(chǎn)活動(dòng)的?
◆如果我們?cè)O(shè)想,大蒜價(jià)格今后會(huì)怎樣變化,原因是什么?蒜農(nóng)該如何應(yīng)對(duì)這種變化?
讓學(xué)生前后四人為一組,用3到5分鐘邊閱讀教材P16邊進(jìn)行討論分析。由于學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,對(duì)此比較熟悉,甚至自己家就種植過(guò)大蒜或正在種植,有切身感受,不難得出結(jié)論:面對(duì)商品價(jià)格變動(dòng),生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
之所以這樣設(shè)計(jì),因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在,與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識(shí),可以增強(qiáng)他們的自信心,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)在自主探究與小組討論的過(guò)程中,讓他們學(xué)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。
在這里,我對(duì)課本上的價(jià)格與供求關(guān)系圖有不同意見(jiàn)。我覺(jué)得如果把"價(jià)格變動(dòng)"放在兩頭,效果會(huì)更好,也更直觀的表現(xiàn)是由于價(jià)格的變動(dòng)引起生產(chǎn)規(guī)模的變化。(同時(shí)用多媒體展示這一變化)
3、當(dāng)堂處理一些練習(xí)題,以練習(xí)鞏固學(xué)生剛掌握的知識(shí)及對(duì)知識(shí)的理解程度。在這一環(huán)節(jié)中,我會(huì)利用學(xué)生手中已有的資料,處理隨堂訓(xùn)練。大約5——8分鐘。
4、最后我預(yù)留出5分鐘時(shí)間給學(xué)生自由提問(wèn),可以是本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的理解,也可以是有關(guān)的生活中遇到的不太理解的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,我將力求給學(xué)生一個(gè)合理的解釋,如果我也不明白,將如實(shí)告訴學(xué)生,我會(huì)下去查資料,我也要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,在下節(jié)上課時(shí)給予解決。
這所以這樣設(shè)計(jì),是要給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì),鍛煉發(fā)言的能力,同時(shí)給學(xué)生質(zhì)疑與拓展開(kāi)放的時(shí)空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個(gè)天地,他們還我一個(gè)驚喜!
5、作業(yè)布置:做《優(yōu)化探究》最后一個(gè)主觀題。
五 板書(shū)設(shè)計(jì):
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,我今天的說(shuō)課到此結(jié)束,請(qǐng)各位老師多提意見(jiàn),謝謝!
高中說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是:
首先,我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 。個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容,后面是本教材的
這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)的依據(jù): 較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、 講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn),適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū):
5、布置作業(yè)。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
高中說(shuō)課稿 篇4
★新課標(biāo)要求
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。
2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性,分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。
(二)能力目標(biāo)
從具體材料入手,逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。
★教學(xué)重點(diǎn)
人民民主專政的國(guó)家性質(zhì),人民民主的廣泛性、真實(shí)性,堅(jiān)持人民民主專政的意義。
★教學(xué)難點(diǎn)
民主與專政的關(guān)系。
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)建議
本框題是政治生活的入口課,涉及的概念、原理有較大的抽象性,學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度,建議用國(guó)家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。
★教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
同學(xué)們知道,我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,在這樣性質(zhì)的國(guó)家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國(guó)家政治生活?本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。
(二)進(jìn)行新課
一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的.思考
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):1、從社會(huì)制度方面看,兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下,中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度,建立了社會(huì)主義制度。2、從國(guó)家政權(quán)方面看,國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中,并為其服務(wù),轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務(wù)。
二、廣泛、真實(shí)的民主
1、國(guó)家的基本理論
(1) 國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論,從歷史上看,國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用?
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng):國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗,統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì)。
(2)從本質(zhì)上講,國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具,階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”,了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本。
(3)國(guó)體及其決定因素。
國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體,是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題?)
根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。
2、我國(guó)的國(guó)體
“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家!边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動(dòng):從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題,并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):思考、討論。
教師總結(jié):國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí),階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有民主,對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第5-6頁(yè),看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
。1)、人民民主的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。
。2)、人民民主的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
。3)、尊重和保障人權(quán),是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”,舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人x保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有(略)。
20xx年中x人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年,中國(guó)人均GDP首次突破1000美元,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)116694億元,比上年增長(zhǎng)9.1%。 全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長(zhǎng)11.1%,高于全國(guó)平均水平。 中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實(shí)說(shuō)明,建國(guó)后我國(guó)人權(quán)x護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對(duì)的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動(dòng):在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中,除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外,還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能?
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、民主與專政
(1)民主及其階級(jí)性
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義,思考:應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性?
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):首先,民主是一種國(guó)家制度,是同專制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次,民主具有階級(jí)性,他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家,都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的,是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的,只能是適用于統(tǒng)治階級(jí),而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
。2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一
教師活動(dòng):同學(xué)們可以看課本P7頁(yè),思考我國(guó)的民主與專政,在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):民主具有鮮明的階級(jí)性,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主,對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政,是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上,一切民主國(guó)家是一樣的,但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一,對(duì)廣大人民實(shí)行民主,只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政,真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn),觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),都是片面的。
三、堅(jiān)持人民民主專政
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè),思考下列問(wèn)題:為什么要堅(jiān)持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政?
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性
。1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一,是我國(guó)的立國(guó)之本。
。2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主,才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政,才能保障人民民主,維護(hù)國(guó)家安定。
2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容
突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國(guó)內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),依法治國(guó);發(fā)展人民民主,加強(qiáng)民主制度建設(shè)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí),懂得我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性,是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,必須堅(jiān)持人民民主專政。
(四)實(shí)例探究
〔例1〕 下列關(guān)于國(guó)家的說(shuō)法不正確地是 ( )
A. 國(guó)家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B.國(guó)家是為社會(huì)謀利益的工具
C. 國(guó)家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的 D. 國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性
答案:B
〔例2〕 “中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。” 我國(guó)憲法的這一規(guī)定直接表明了我國(guó)的: (1)國(guó)體 (2)國(guó)家性質(zhì)
。3)民主的廣泛性 (4)民主的真實(shí)性 ( )
A.(2) B.(3) C.(1)(2) D.(3)(4)
答案:C
〔例3〕下列對(duì)民主與專政關(guān)系的理解不正確地是( )
A.對(duì)一定階級(jí)既有民主又有專政 B.民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的保障
C.民主與專政互為前提 D.統(tǒng)治階級(jí)的民主就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專政
答案:A
〔例4〕 我國(guó)人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在( )
A. 人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的民主權(quán)利
B. 一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛(ài)國(guó)者都是國(guó)家的主人
C. 對(duì)社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行民主,對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)
答案 D
★課余作業(yè)
用民主與專政的關(guān)系,分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。
★教學(xué)體會(huì)
本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)知識(shí),要緊緊抓住國(guó)家的本質(zhì)和鮮明的階級(jí)性質(zhì)這一主線,引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可,不可以展開(kāi),否則,一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí),使學(xué)生越學(xué)越深,越不能理解,二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng),讓學(xué)生在積極思考中,自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,切忌機(jī)械記憶。
高中說(shuō)課稿 篇5
第一部分:說(shuō)教材
一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),一個(gè)人要消費(fèi),就往往需要與別人交換,而要交換就離不開(kāi)貨幣,就必須知道商品的價(jià)格,否則是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的,第一單元就介紹"生活與消費(fèi)"我們的消費(fèi)離不開(kāi)商品,我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)?當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的,因此,順理成章,第二單元就應(yīng)該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是"生產(chǎn)".大家想一想,商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?在現(xiàn)代社會(huì),財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以,第五課就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體,正是按照這一邏輯,第五課叫"企業(yè)和勞動(dòng)者",它包括兩個(gè)框:公司的經(jīng)營(yíng);新時(shí)代的勞動(dòng)者。
要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體,就必需了解構(gòu)成它的"細(xì)胞"——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體,企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè),就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此,掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí),能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí),對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框"公司的經(jīng)營(yíng)"包括兩目:公司的類型;公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目,教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征,然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司,對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處,教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后,教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)
公司制的地位、作用;公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分類,自然人與法人的區(qū)別,股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn),公司的組織機(jī)構(gòu),公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素,企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系,公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義,企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際,解決如何依法設(shè)立公司的問(wèn)題和國(guó)企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力,通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹,
使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司,從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè),有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念,通過(guò)依法設(shè)立公司,依法經(jīng)營(yíng)公司,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),合法經(jīng)營(yíng),誠(chéng)實(shí)守信,銳意進(jìn)取的精神。
第二部分:說(shuō)教學(xué)方法
一、學(xué)情分析
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí),具備了初步的抽象概括能力,能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí),但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解,但不全面,有待于深化。渴望成功體驗(yàn),渴望了解社會(huì)。
二、說(shuō)教法
以多媒體課件為引導(dǎo),提供充足的事實(shí)與材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,體驗(yàn)事實(shí),體驗(yàn)過(guò)程,體驗(yàn)結(jié)論,從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法,把握企業(yè)與公司,法人與自然人,股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法
通過(guò)具體材料或反饋練習(xí),教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法
在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,學(xué)生自主探究。
三、 說(shuō)學(xué)法
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念,自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng),必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問(wèn)、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí),合作交流式學(xué)習(xí),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
1、問(wèn)題探索法
通過(guò)設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論,不斷加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識(shí)再現(xiàn)法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,做到"舉一反三".
3、演繹歸納法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納,形成一定的理性認(rèn)識(shí),做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合,提高學(xué)生的抽象思維能力。
第三部分:說(shuō)教學(xué)手段
一、利用多媒體教學(xué)手段
用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具,輔助教學(xué)活動(dòng),充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生情感的參與,誘發(fā)他們的好奇心,提高他們對(duì)該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源
21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心,以知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;可以更好地實(shí)現(xiàn)不同思想觀點(diǎn)的交流與探討,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;可以幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟、樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。
思想政治課的課程資源 :教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的資源是教科書(shū),還有:有文字與音像資源——報(bào)刊、書(shū)籍、圖片(各國(guó)貨幣、各國(guó)各地風(fēng)土人群、名牌商標(biāo))、錄音、錄像、影視人力資源——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士;(通州成功企業(yè)家發(fā)展:易昕、耿裕華、張華偉等)
實(shí)踐活動(dòng)資源——博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等;
信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件("一國(guó)兩制"《娘啊,大哥他回來(lái)了》等主旋律歌曲,情感態(tài)度價(jià)值觀)等
第四部分:說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)思路:本節(jié)課用什么案例引入?引入的方法是什么?主要探究什么問(wèn)題?形成什么理念?學(xué)生踐行要求是什么?
高中說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
大氣環(huán)境是高中地理第三節(jié)的課文,這一單元是高中地理中最重要的章節(jié)之一,考試中所占的比例也較多,而這一節(jié)又是第二單元的重點(diǎn)知識(shí)之一,因此,它是高中地理一個(gè)重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容很容易和我們周圍實(shí)際生活相聯(lián)系,從而取材于我們的生產(chǎn)生活,考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又可以作為考試的切入點(diǎn),考查學(xué)科內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,體現(xiàn)綜合高考命題方向,因此,這一考點(diǎn)是高中地理中最重要的知識(shí)之一,考試中所占的比例也較多,也是高考熱點(diǎn)知識(shí)之一。本節(jié)內(nèi)容分為兩部分,第一部分主要講述大氣的垂直分層及每層大氣的特征,第二部分主要講述大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用及對(duì)地面的保溫作用,注重學(xué)生培養(yǎng)讀圖分析能力、綜合分析問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。1)教學(xué)重點(diǎn)
1、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。
2、太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。
3、大氣的保溫效應(yīng)。
。2)教學(xué)難點(diǎn) 大氣保溫作用原理。
。3)教學(xué)媒體 多媒體
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn),本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,主要采用以下教學(xué)方式:
1、 探究式教學(xué):在教學(xué)中,營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高參與各種活動(dòng)的積極性,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法:提出問(wèn)題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來(lái)解決,增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn),采用下列教學(xué)方法: 1、圖導(dǎo)圖練法:
通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖等多項(xiàng)措施訓(xùn)練,提出問(wèn)
題,啟發(fā)學(xué)生思考,回答,并進(jìn)行歸納,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。 2、比較分析法:
將教材中的主要知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 3、案例分析法:
通過(guò)對(duì)課本及補(bǔ)充材料中案例的分析、探究,使學(xué)生掌握材料分析題的解題
方法,培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力及探究能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、鞏固訓(xùn)練。
五、 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
本節(jié)課利用多種多樣的教學(xué)方法,旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。同時(shí),力求很好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,使得學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)探索中尋找知識(shí),豐富學(xué)生的課堂生活,培養(yǎng)了學(xué)生的積極的情感態(tài)度。
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