【推薦】高中說課稿模板合集7篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的高中說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中說課稿 篇1
一、指導思想
根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。本課以認知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師講解引導，學生體驗，師生共同解決教學中出現(xiàn)的問題。強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成。關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
1.復習軟式排球正面雙手墊球。2.學習軟式排球正面上手雙手傳球
三、教學目標
1.認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學生對軟式排球的興趣和主動學習的意識。
2.技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本掌握傳球的手型，70%以上同學能較協(xié)調(diào)的運用全身力量將球穩(wěn)定傳出。
3.情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養(yǎng)團隊精神。
四、教材分析
本課教學內(nèi)容是排球運動的正面雙手上手傳球技術(shù)，傳球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊能力發(fā)揮及進攻的核心，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是進攻的開始，傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。因此，本課著重學習傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
五、學情分析：
本次課教學對象為高二學生，學生技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術(shù)特點安排練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，利用高中生有較強的模仿能力和自學能力，又有一定的知識基礎(chǔ)，采用多種練習方式，提高學生積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，更好地促進學生努力達到教學目標。
六、教學重難點
重點：傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。
難點：正確運用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。
七、教學方法
講解示范法：講解、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術(shù)動作。
合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作;
游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
八、教學過程
第一部分：身心準備
1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集隊快、齊、靜，精神飽滿。
2.游戲熱身：通過游戲方法提高學生積極性，同時達到熱身目的。
第二部分：基本部分
(一)鞏固復習，提高興趣
利用游戲的方式復習墊球技術(shù)，提高學生學習積極性。
(二)導入新課，學習新知。
提問：在排球比賽中，哪個位置隊員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。
(三)嘗試練習，體會動作。
1.教師講解示范動作。
2.原地做正面雙手傳球的徒手練習。體會正確的傳球動作和擊球點。
要求：學生想練結(jié)合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。
(四)合作學習，提高技能。
1.原地模仿練習：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。
2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習幾次交換。
3.一拋一傳。 二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力。
4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。
(五)展示成果，評價學習
由自愿者或被推選者給大家展示學習成果。大家進行討論評議，互相學習，共同進步。
第三部分：恢復身心
采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。
九、場地器材
1.場地：排球場二個
2.器材：排球25只
十、教學效果
預計：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運動密度約35-40%，運動負荷中。
課后反思：本次課學生練習積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達到了教學目標，學生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進行練習，但是練習的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進一步加強練習。
指導教師評語：課堂設(shè)計很好，學生組織比較到位，器材利用和相互配合練習安排比較合理，練習中出現(xiàn)的問題能及時解決，主要問題是學生練習用力方法不當，教師應多示范，講解要領(lǐng)，使學生能更好的掌握技術(shù)動作。
高中說課稿 篇2
說教材
《雷雨》是普通高中新課程標準實驗教科書《語文》（須修4）第一單元的第二篇課文。這個單元是高中唯一的戲劇單元，構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外。學習重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學習，將使學生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，同時，可以借此機會體會、比較、鑒別不同風格、不同時期劇作的特色，步入戲劇殿堂的瑰麗之門。
（一）對教材的理解
四幕話劇《雷雨》是曹禺先生的成名作，更是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作。1932年它一經(jīng)問世，就轟動了整個文壇，成為中國戲劇文學史上的一個奇跡。文本節(jié)選的是《雷雨》的第二幕，共有兩場戲：第一場，周樸園同魯侍萍的再次相見，主要寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，第二場，周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見，寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。文本以1925年前后的中國社會為背景，通過周、魯兩家之間復雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾，深刻地揭露了上層社會腐朽罪惡的生活，反映了舊社會的黑暗現(xiàn)實。
在各類文學作品中，戲劇的矛盾沖突最為集中。因為戲劇表現(xiàn)的時間和空間有限，只有把生活中的矛盾集中起來，才能突出主要人物和主要事件。戲劇塑造的人物形象應該是活靈活現(xiàn)的，具有鮮明個性。戲劇沖突、戲劇人物都是通過一定的戲劇語言表現(xiàn)的，其中戲劇人物的語言（臺詞）對展開戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想起重要作用。
基于此，在教學教程中擬重點考慮這樣一些方面的問題：
1.初學戲劇，應向?qū)W生介紹一些有關(guān)戲劇的基礎(chǔ)知識。
2.《雷雨》是部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇 (四幕) 、悲劇，反映的是20年代正在醞釀一場大變動的中國社會現(xiàn)實，老師要從歷史和文學的角度簡介當時社會現(xiàn)狀和社會矛盾。
3.戲劇的最大特點就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物形象，揭示人物。因此，學習本文要認真把握本文人物之間的復雜關(guān)系、復雜矛盾，通過人物語言和舞臺說明來分析人物心理和人物性格。
4.戲劇中人物語言常常有潛臺詞，要認真分析矛盾沖突過程中人物語言的潛臺詞，便于把握人物個性。
5.教師在授課過程中，要把握多局，即把大的背景材料(比如社會背景、本文前后的情節(jié)背景)向?qū)W生作須要的交代后，讓學生反復閱讀課文，逐層分析人物性格和矛盾沖突。特別是對典型化的細節(jié)描寫進行深入挖掘，這個挖掘的過程，就是對人物形象的分析過程。
（二）教學目標
《雷雨》是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求的一部作品，因此，學習本課應緊扣故事發(fā)生的背景，仔細體味作者是如何通過個性化的對話，來推動故事情節(jié)發(fā)展，從而真正把握劇本人物性格沖突及表現(xiàn)技巧。本著“依據(jù)教材，又不拘泥于教材”的原則，著眼于學生的多面發(fā)展，著眼于語文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相結(jié)合的特點，確定教學目標如下：
知識與能力：
1.了解戲劇常識、作者及作品梗概，走進作品，走進大師。
2. 弄清節(jié)選部分的主要劇情，把握其中的矛盾沖突，了解沖突的發(fā)展過程。
過程與方法：
1. 反復朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。
2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點，初步培養(yǎng)戲劇意識和鑒賞戲劇的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認識舊家庭的悲劇和罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì)，珍惜今天的幸福生活和人倫親情。
（三）重難點確立及解決辦法
《雷雨》一經(jīng)問世，就以其激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇�！独子辍返娜宋镄蜗笫窃诓粩嘧兓l(fā)展的矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此，我將“體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點，初步培養(yǎng)戲劇意識和鑒賞戲劇的能力”作為教學重點。教學過程中，引導學生分析劇情的發(fā)展，把握矛盾沖突，了解劇本中有哪些沖突，主要矛盾沖突是什么，沖突的實質(zhì)是什么，為分析人物性格，把握主題思想做準備。
文學作品的魅力來自語言，品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題�！独子辍分忻總�人物的語言都各有特色，周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑郁平緩，魯大海的直截了當，都真實而形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位和個性。而且，《雷雨》中看起來直白明了的人物對話，其實隱含著豐富的潛臺詞，充分揭示了人物的心理活動和內(nèi)心世界。所以，本課的教學難點擬定為“揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞”。在教學過程中引導學生品味人物語言的深層內(nèi)涵，挖掘其中的隱性意義，提高學生的文學鑒賞能力。
（四）課時安排
本課擬用三課時完成，第一課時教學要點：
1、走近作者：簡介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點。
高中說課稿 篇3
本文選自儒家思想最重要的著作《論語微子》。全文雖然篇幅短小，僅有134個字，但卻表明了儒家“知其不可而為之”的政治態(tài)度，涉及到中國傳統(tǒng)文化儒、道兩家的基本主張，可謂言有限而意無窮。如何在短短的45分鐘內(nèi)，使學生既準確掌握基本字詞句，又能較為深刻地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精髓就成了本課的一大難點。
就基本字詞而言，本文的許多地方也不易理解——因語言的長期演變，使得一些字詞在現(xiàn)代漢語中的意義遠遠不同于先秦時期，這就容易造成理解上的差異，從而導致不能準確把握作品所蘊含的思想。如“丈人”、“仕”、“道”等。
近年來高考試題的命題越來越注重對學生能力及素質(zhì)的考查，所以課堂上需盡最大可能地激發(fā)學生的求知興趣，使之積極思考、準確表達，充分發(fā)揮學生的主體作用、強化教師的主體意識。
基于以上幾點，我將本課的教學重點確定為“準確掌握實詞‘為’、‘仕’、‘道’；虛詞‘其’、‘而’、‘以’及詞類活用”，將難點確定為“對儒、道思想的準確闡述”，教學目的是“強化學生的主體意識，使之能準確掌握文言基礎(chǔ)知識；闡明儒道思想的分歧，使學生深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓；把握高考命題原則，培養(yǎng)其良好的文言文閱讀習慣�！�
教學過程中以“文言八字教學法”為原則，以學生閱讀、翻譯、討論、背誦、練習為主要活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，對學生在課堂上暴露出來的問題，教師及時給以糾正。
1、讀。正確的誦讀是準確理解的基本前提。所以授課之初，首先要對學生的誦讀情況進行檢查，對需要強調(diào)或?qū)W生讀錯的字音及時加以糾正。然后讓學生再讀全文，體味人物語言的語氣、節(jié)奏及思想感情。
2、講。對本課涉及到的重點實虛詞，尤其是那些已發(fā)生了重大語意變化的詞語，須教師明確講解。如、“丈人”“仕”“道”“而”“其”等。做為教師必須給學生以正確的引導，使之能準確理解古人所要表達的思想。如、“仕”在《論語》中多為“做事”而非“當官”。
3、譯。這一環(huán)節(jié)主要起疏通文意的作用，讓學生結(jié)合注解及老師所講到的部分字詞通譯全文。為使更多的學生參與到教學中來，采用每生一句的方法。具體操作是：先讀一句，然后對句內(nèi)重點字詞加以講解，最后翻譯全句。
4、評。對學生的譯文教師及時給以評價，指出其譯文的優(yōu)劣所在，并給以明確指導，出示最佳譯法。潛移默化的提高學生組織語言的能力。
5、析。采用譯一段分析一段的方法，配以合適的圖畫，充分調(diào)動學生的形象思維，使之能進入角色，體悟人物的心理及思想；通過設(shè)計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的思考題，充分展開討論，將深奧的儒、道思想寓于形象幽默的講解之中。
6、背。傳統(tǒng)的文言文教法以背誦為主，是有其道理的。古語云“熟讀百遍，其義自見”。如果一個人能將一篇倒背如流，充分體味，把握語氣、節(jié)奏，久而久之，必會對內(nèi)容準確理解。現(xiàn)在的學生課程多、作業(yè)忙，用于背誦的時間不多是事實，但我們還是應該倡導他們多讀多記，尤其像本文這樣短小精悍的，更應力求做到當堂背誦。
7、總。新授課必不可少的一個環(huán)節(jié)是總結(jié)，這是加深學生印象，突出重點內(nèi)容的有效方法。所以在全篇內(nèi)容教授完畢后，專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，即按高考考綱對文言文閱讀的基本要求分類總結(jié)本文出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，給學生明確出示學習文言文及總結(jié)所學文言文知識的基本途徑。
8、練�！爸徽f不練是假把式”，為讓學生做到能舉一反三、觸類旁通，必須通過合理的練習，對所學知識強化鞏固。為此，布置作業(yè)一環(huán)，要求學生閱讀并翻譯同樣選自《論語》的其他篇章。
高中說課稿 篇4
一、說教材
大氣環(huán)境是高中地理第三節(jié)的課文，這一單元是高中地理中最重要的章節(jié)之一，考試中所占的比例也較多，而這一節(jié)又是第二單元的重點知識之一，因此，它是高中地理一個重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容很容易和我們周圍實際生活相聯(lián)系，從而取材于我們的生產(chǎn)生活，考查學生運用地理知識分析解決實際問題的能力，又可以作為考試的切入點，考查學科內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，體現(xiàn)綜合高考命題方向，因此，這一考點是高中地理中最重要的知識之一，考試中所占的比例也較多，也是高考熱點知識之一。本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要講述大氣的垂直分層及每層大氣的特征，第二部分主要講述大氣對太陽輻射的削弱作用及對地面的保溫作用，注重學生培養(yǎng)讀圖分析能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。
教學重、難點：
�。�1）教學重點
1、大氣對太陽輻射的削弱作用。
2、太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。
3、大氣的保溫效應。
（2）教學難點 大氣保溫作用原理。
�。�3）教學媒體 多媒體
二、說教法
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：
1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。
3、問題導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。
三、說學法
根據(jù)地理教學的一般特點，采用下列教學方法： 1、圖導圖練法：
通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖等多項措施訓練，提出問
題，啟發(fā)學生思考，回答，并進行歸納，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。 2、比較分析法：
將教材中的主要知識進行對比，突出教學重點，突破難點。 3、案例分析法：
通過對課本及補充材料中案例的分析、探究，使學生掌握材料分析題的解題
方法，培養(yǎng)學生材料分析能力及探究能力。
四、說教學流程
創(chuàng)設(shè)情境導入、探究學習、課堂小結(jié)、鞏固訓練。
五、 教學效果評價
本節(jié)課利用多種多樣的教學方法，旨在提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考，學生之間團結(jié)協(xié)作的能力。同時，力求很好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使得學生們在快樂探索中尋找知識，豐富學生的課堂生活，培養(yǎng)了學生的積極的情感態(tài)度。
高中說課稿 篇5
本課構(gòu)思:培養(yǎng)學生自主學練,能力是當前體育教學過程中實施新課標的需要,也是體現(xiàn)主體性教學思想。本節(jié)課以學生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導思想。以“運動技能”、“社會適應”、“運動參與”、“心理健康”為主要目標,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學生對新的動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學生自主選擇輔助練習,完善技能的不同的練習方法,嘗到成功的樂趣,同時還能拓展學生思維空間,超越過去那種授之以魚”的被動教學模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲,培養(yǎng)學生的良好的人際關(guān)系。
一、教學目標
（1）使學生掌握跳遠的空中姿勢
�。�2）讓75%學生基本掌握跳遠動作，并有著參與討論，尋求跳遠動作，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
�。�3）培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
二、教學重點、難點重點：
重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跳越新的障礙。
難點：騰空姿勢
三、說對象。
初中學生年齡較小，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
四、說教法。
根據(jù)初中學生的思維能力，結(jié)合本節(jié)課教學目標，主要采用以下教法：
1、障礙練習法運用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來完成跳遠動作，讓學生體會跳遠的樂趣。
2、示范法學生自己討論，進行展示，給學生自主合作學習的機會。
3、糾正法在學生的練習過程中，老師對起跳騰空的動作進行指導，引導學生學好規(guī)范的優(yōu)美動作。
4、游戲參與法將教學寓于“跳繩游戲”中，提高學生的學習興趣。
五、說學法。
1、大膽嘗試練習法學生自主大膽嘗試做跳越障礙練習，并體會騰空姿勢。
2、水平段練習法根據(jù)個人的身體素質(zhì)，在練習過程中，移動松緊帶或球的高度，體會跳遠的動作和空中姿勢。
六、說教學過程。
本節(jié)課根據(jù)體育與健康教學目標的要求，結(jié)合初中生成長的生理、心理特點，按健康第一的指導思想，發(fā)展學生的個性，使學生在自主練習的過程中掌握知識、學會鍛煉的方法，并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習慣。本節(jié)課為幾個環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學程序設(shè)計意圖教學常規(guī)宣布本節(jié)課的教學目標/準備活動跟著音樂節(jié)奏參與活動做好準備，預防損傷。
七、主內(nèi)容教學
1、學生練習
2、學生展示
3、教師指導
4、游戲比賽
1）、初步掌握跳遠的空中姿勢。
2）、讓75%學生基本掌握跳遠動作，并有著參與討論，尋求跳遠動作。
3）、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
4）、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
八、課堂小結(jié)
1、整隊
2、總結(jié)本課的學習目的
3、放松下課愉快下課
高中說課稿 篇6
大家好！今天我說課的主題是排球技術(shù)中的4號位扣球技術(shù)，我將按照說指導思想、說教材、說教法、說學法、說教學程序、說場地器材以及說教學預期效果這七點來展開我的說課內(nèi)容。
一、說指導思想
本次課以新課標為理論依據(jù)，以“健康第一，終身體育”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，結(jié)合學生的年齡、生理、心理等特點，來激發(fā)學生運動興趣，在運動中嘗試成功的歡樂，調(diào)動學生學習的主動性，使學生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導自主、合作、探究性的學習。通過學生自評，同學互評，教師點評等方式，提高學生自學、自練、自評及合作的學習能力。并以此建立學生間和諧的人際關(guān)系，突出學生為主體及教師的主導作用。
二、說教材
1、教學內(nèi)容：排球技術(shù)中4號位助跑起跳扣球技術(shù) 2、教學對象：高一（6）班的學生
3、學情分析：該班有學生48名，且基本上都是處在青春發(fā)育期間，身體素質(zhì)良好，模仿能力強，絕大部分學生對排球的學習熱情較高，他們在初中階段對排球已有過初步的了解和簡單的接觸，因此該班具備了學習排球4號位助跑起跳扣球技術(shù)基礎(chǔ)。我在教學中主要采取分層教學辦法讓學生把動體和動腦充分地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識和創(chuàng)造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。 4、教學目標
�。�1）通過本次課的學習，學生能夠在教師配合的情況下，有80%的同學在4號位能夠較好的
運用三步助跑起跳擊中從2、3號位拋來的球。
�。�2）發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質(zhì)。 （3）通過同伴的協(xié)同配合，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義精神，提高學生學習的熱情和積極性。 5、教材分析
�。�1）技術(shù)特點：扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進攻得分手段、扣球居高臨下所以要
具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力；以及人與球的正確關(guān)系才能在激烈的網(wǎng)上爭奪戰(zhàn)中起到“一錘定金”的作用。 （2）教材選擇的依據(jù)：
�、佟扼w育與健康課程標準》中規(guī)定，水平五學段學生必須熟練地掌握一到兩項球類運動中的多種動作技能。
�、诟鶕�(jù)該學校的實際情況了解，高一的學生在初中階段已學習過排球技術(shù)的準備姿勢和基本的.移動步法以及基本的原地對扣等技術(shù)，對學習四號位三步助跑起跳扣球有了一定的基礎(chǔ)。
�、垭S著德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針進一步的深入貫徹，學校體育活動蓬勃地開展起來。廣大中、小學生都比較喜愛該項運動，許多中、小學體育課中都把排球作為教學內(nèi)容，在課外體育活動中也把排球作為學校業(yè)余訓練的主要項目。
（3）教材的重點和難點：重點，做出正確判斷和及時的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩
沖的連貫；難點，在起跳后在最高點擊中球以及手碗對球的控制能力。
三、說教法
由于學生運動能力的差異，為了能營造一個積極良好的學習氛圍，也就決定了本課的教學手段是分層教學，我將采取講解與示范法、分解與完整法、預防與糾正錯誤法三個方法進行教學。 （1）講解與示范法
首先通過講解指導學生掌握4號位三步助跑起跳扣球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng)，移動與擊球的時機以及進行練習的方法等，啟發(fā)學生的思維，促進學生運動技能的形成，激發(fā)他們學習鍛煉的積極性。其次通過老師的正確示范，使學生直觀地了解4號位三步助跑起跳扣球技術(shù)結(jié)構(gòu)以及動作的做法。 （2）分解與完整法
用分解法把4號位三步助跑起跳扣球分解成準備姿勢、助跑起跳、揮臂動作以及落地緩沖四個部分進行教學。然后再進行4號位三步助跑起跳扣球進行完整的練習。這樣，既能把復雜的動作簡單化，有助于學生學習，又不破壞動作的完整性 （3）預防與糾正錯誤法
我將針對學生在學習4號位三步助跑起跳扣球過程中容易產(chǎn)生的對來球判斷不準確、人和球的關(guān)系不正確、揮臂動作變形等錯誤，做出相應的預防與糾正。
四、說學法
根據(jù)高中生處于發(fā)育期，學習能力強的特點，本課將以觀察法（通過觀看老師的動作示范，了解動作結(jié)構(gòu)）、模仿法（通過模仿老師動作的練習，初步弄清4號位扣球的動作路線、方向）、練習法（在老師的指導下，開展4號位扣球的各種練習，掌握技術(shù)動作）、合作學習法（通過原地對扣和扣球的合作練習，促進同學的協(xié)同合作，互相學習，達到取長補短，共同進步成效）四種方法進行教學，使學生對扣球技術(shù)有一個直觀的印象，了解技術(shù)結(jié)構(gòu)最后通過反復練習來達成預期教學效果。
五、說教學程序
1、課堂常規(guī)（2分鐘）
常規(guī)內(nèi)容：①集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝，師生問好。
�、谛急竟�(jié)課的內(nèi)容、任務、注意事項，導入教學
要求：迅速排好隊形，并保持安靜整齊的隊形，學生必須穿運動裝。 2、熱身運動 （6分鐘）
熱身內(nèi)容：慢跑、有氧操。 要求：積極主動參與，力求動作統(tǒng)一整齊到位。 3、學習4號位三步助跑起跳扣球（32分鐘）
（1）我將講解排球扣球動作的技術(shù)環(huán)節(jié)以及提出在扣球中容易出現(xiàn)的問題，并示范扣球的完整動作學生可以進行觀察模仿。（6分鐘）
（2）學生列橫隊成體操隊形，我將帶學生逐步練習扣球助跑起跳和揮臂動作的練習。并在練習中糾正動作。（10分鐘）
�。�3）將全班學生分為四組，每組一個半場進行扣球練習，剛開始練習時可以扣固定球，待動作
稍熟練時可以扣從2、3號位拋過去的球。我會分組指導每一個學生在扣球中所出現(xiàn)的問題并要求學生加以改正。（16分鐘） 4、放松整理（5分鐘）
（1）在結(jié)束部分集合整隊，兩人一組互相放松手臂、自己通過拍打的方式放松大、小腿，讓學
生的心率以及運動狀態(tài)恢復到課前水平。
�。�2）總結(jié)本課情況，表揚動作完成較好的學生，鼓勵動作完成一般及較差學生，分析學習技術(shù)動作中所出現(xiàn)的問題并指出解決方法。
�。�3）布置課外作業(yè)，指定學生將器材送回器材室，宣布下課。
六、說場地器材
場地：排球場兩塊。器材：排球25個。
七、說教學預期效果
1、預計完成動作較好者占45%，完成動作一般者占35%，完成動作較差者占20%。 2、預計全課平均心率約為120~130次∕分，全課最高心率預計在第32~36分鐘出現(xiàn)160次∕分。預計練習密度約為35%~38% 。
高中說課稿 篇7
我今天說課的題目《彈力》，對本課的教學方法和教學用具的設(shè)計我有一些新的理解，在說課中我會重點分析。
一、說教材
首先談談我對教材的理解。
《彈力》是高中力學的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要知識，也是高一學生在學習過程中的一個難點。學生在這節(jié)課的學習中會重點學習到彈力產(chǎn)生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識。這些內(nèi)容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系，因此學習本節(jié)知識有現(xiàn)實意義。
二、說學情
知識的傳授最終將落實到學生身上，所以我們要對學生有一個基本的了解。
高一學生在日常生活中對形變和彈力有了一定的認識，但是還不夠深入。因此本節(jié)課需要利用學生已有的知識，通過設(shè)計學生個人感受性實驗、師生合作演示性實驗等，從實驗和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系，進而讓學生對彈力的定義、產(chǎn)生條件，方向和大小的認識更進一步。
三、說教學目標
根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學生的原則，我確定了以下教學目標：
【知識與技能】
1．知道常見的形變，知道彈力產(chǎn)生的條件。
2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能畫出它們的方向。
3．理解胡克定律。
【過程與方法】
通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律，了解科學研究方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象，體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，建立把物理學習與生活實踐結(jié)合起來的習慣。
四、說教學重難點
綜合對教材，學情，教學目標的認識，我確定了本節(jié)的教學重點和難點。
【重點】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規(guī)律。
【難點】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。
五、說教學方法
新課標的教學理念非常注重學生的自主、合作與探究式學習，結(jié)合學生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，本節(jié)課我采用了教師啟發(fā)引導與實驗探究相結(jié)合，并輔以問答法、多媒體教學法、講練結(jié)合法、歸納法多種教學方法。
六、說教學過程
至此，課程教學前的所有準備就已經(jīng)就緒了，接下來就是進行整合體現(xiàn)在教學過程中，我的教學過程具體如下：
環(huán)節(jié)一：導入新課
心理學家皮亞杰說：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始�！蔽业膶霑没顒幼鳛殚_端，具體會給每個學生小組分發(fā)尺子和一些彈簧，讓學生試著把玩這些物件。在操作過程中思考被拉或壓的彈簧，彎動的尺子的有什么共同點？以此引入形變并過度到課題《彈力》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬⿵椥孕巫兒蛷椓�
根據(jù)導入環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)，我會歸納出形變的概念。并提問：如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了嗎?
學生此時因為一些生活實際現(xiàn)象會產(chǎn)生疑惑，我不會直接用理論解釋而是以現(xiàn)場演示用手擠壓燒瓶時玻璃細管液面顯出來的形變與播放桌面微小形變的激光演示實驗視頻雙管齊下，讓學生觀察并思考，由感性認識會上升到理性認識，感知物體形變的普遍性，順勢提出彈性形變的概念。
接下來在學生已活躍的思維的基礎(chǔ)上乘機提問：發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復原狀呢?請舉例說明？以此層層遞進歸納出彈力的概念，強調(diào)產(chǎn)生條件：（1）兩物體相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變。之所以這樣設(shè)計，是通過演示實驗讓學生感受到物理的趣味性，加深學生對新知識的印象。同時由學生思考、總結(jié)，能夠有效提高學生的分析概括能力。
�。ǘ⿴追N彈力的方向
了解彈力的概念之后，就會舉出實例讓學生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支持力與拉力，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾種彈力的方向，重點分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。
�。ㄈ┖硕�
為了使學生獲得真實的體驗，教學中我會將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長量的關(guān)系”安排為學生探究實驗。具體我會先引導得出形變越大，彈力越大的結(jié)論。然后說明彈力和形變的定量關(guān)系一般來講很復雜，這節(jié)課研究最簡單的情況——彈簧的彈力與伸長量之間的關(guān)系。提示問題讓學生思考：
1.如何測量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大��？
2.如何簡潔直觀地描繪F-x關(guān)系？
學生通過討論得到實驗方法，并進行實驗。強調(diào)實驗中彈簧不可超過限度。讓學生對數(shù)據(jù)進行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關(guān)系，給出胡克定律的內(nèi)容、表達式和適用范圍的特點。
采用這種探究實驗的方式，能夠讓學生更加深刻的理解問題的結(jié)論，同時增強學生的學習興趣，提高動手操作能力與團隊合作能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高的環(huán)節(jié)我計劃順勢而下，向?qū)W生出示幾組圖片，要求畫出圖中彈力的示意圖。
之后進行總結(jié)，面面接觸，點面接觸和點點接觸三種接觸情況下彈力的方向特點。以此來拓展知識面，并強化學生對彈力特點的認知。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂最后，我通過采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的知識點。
并請學生通過本節(jié)內(nèi)容的學習，課后開放式地討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？
用生活實際的場景的現(xiàn)象分析能打破常規(guī)的習題作業(yè)，吸引學生的興趣，以此將課堂延續(xù)到課后。
【【推薦】高中說課稿模板合集7篇】相關(guān)文章：
高中英語面試說課稿11-16
高中畢業(yè)留言【推薦】11-16
高中個人簡歷模板09-13
高中教師求職簡歷模板07-27
高中個人求職簡歷模板11-21
高中美德少年推薦詞范本07-16
小學英語面試說課稿01-23
高中教師英文簡歷模板08-09
【推薦】小學生自我介紹模板合集四篇12-22
就業(yè)推薦表自我鑒定模板合集五篇10-21