實用的高中說課稿范文集合3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的高中說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中說課稿 篇1
今天我要說課的題目是《揭開貨幣的神秘面紗》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！督议_貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學生的日常消費行為入手，形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，它不僅是學生學習后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學習本框?qū)τ趲椭鷮W生樹立正確的金錢觀重要的意義。
二、說學情
下面我來談一談學情。高一學生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學中一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。
三、說教學目標
依據(jù)新課標要求以及本教材的內(nèi)容，我制定了以下的教學目標：
【知識目標】
識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標】
通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
四、說教學重難點
依據(jù)課程標準，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點】
貨幣的本質(zhì)。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我會設(shè)疑導(dǎo)入，學生在生活中都有購物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣，詢問學生貨幣為什么能購買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學習。
這樣的導(dǎo)入方式貼近學生生活，拉近了學生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學生的興趣，順利引出主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
首先我會展示兩個案例，引導(dǎo)學生同桌之間交流，最后明確，用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物，能表現(xiàn)其他一切商品的價值。
之所以這樣設(shè)計，能夠增加學生學習的自主性，寓學于樂。
2.貨幣的基本職能
接下來我會展示資料。
材料一：有一天，大學生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格，最后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。
我會請學生以小組討論的方式進行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?
最后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學生很少知道其職能，同時小組討論能激發(fā)學生的自主探究能力，增強合作意識。
3.紙幣
我會出示北宋人們用交子購物的視頻，然后請學生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學生交流之后，師生共同總結(jié)，紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現(xiàn)，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。
之所有這樣設(shè)計是讓學生不僅能夠?qū)W到知識，還要把知識運用到生活實際中，提高辨別假幣的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會展示馬克思的經(jīng)典語錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高，使同學們進一步梳理本節(jié)課學過的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學分享，提高大家辨別假幣的能力。
通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提高同學們的鑒別假幣的能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
高中說課稿 篇2
一、說教學思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的傳球技能為手段，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說教材的分析與處理
籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力�；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學習。本節(jié)課是高二學生學習籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點設(shè)計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力。
三、說教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說學情分析：
我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復(fù)習，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
五、說教法、學法
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術(shù)動作。
學法：采用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學習氛圍。
六、說教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機，①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，②準備活動，調(diào)動身心， 通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術(shù)。時間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復(fù)習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習方法：
�。�1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的：通過練習，復(fù)習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：
�。�1）手型不對：方法是反復(fù)練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
�。�3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數(shù)相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。
�。�2）行進間傳接球
A、兩人行進間傳接球（幻燈片）
我將先配合學生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：1、側(cè)身跑。
2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點：在體前一臂距離左右。
目的：通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。
這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下后右側(cè)的同學進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學生我對于她們的要求可以不投籃。
在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術(shù)動作應(yīng)及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
目的：通過練習，提高學生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設(shè)計是采取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設(shè)計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。
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第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應(yīng)注意的問題
七、說教學特色
教學特色有四：
1、教師主導(dǎo)，學生為主體，師生互動，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點，利用當前的'實際情況，激發(fā)學生的學習興趣。
3、利用形象的句子來完成街舞的教學，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
八、說教學目標達成度與教學效果的預(yù)測
教學目標基本實現(xiàn)，學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計課的平均心率135-150次/分，練習密度40-45%。
九、場地器材：
1、籃球：17個
2、籃球場1塊
高中說課稿 篇3
各位評委、老師，大家好！
今天我要進行說課的框題是《價格變動的影響》。下面，我將從對教材的理解、對學生的分析、教法和學法、教學過程和板書設(shè)計幾個方面來具體闡述。
一、首先，我們來認識教材、把握教材
1、說本框的地位和作用
《價格變動的影響》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個框題，該框的內(nèi)容實質(zhì)上講的是價值規(guī)律的作用，是第一單元《生活與消費》的重點和核心。學生在前面已經(jīng)學習的貨幣的有關(guān)知識和價格變動的原因，為本框題的學習作了鋪墊，本框題正是承接這兩部分（貨幣的有關(guān)知識和價格變動的原因）內(nèi)容，同時為第3課《多彩的消費》的學習打下基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用，在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。
2、說教學目標
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設(shè)立以下教學目標：
�。�1）知識方面：通過本框?qū)W習，使學生懂得價格變動與商品需求量之間的一般規(guī)律；面對價格的變動，知道不同商品的需求彈性不同，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響。
�。�2）能力方面：通過本框?qū)W習，使學生能夠運用價格變動對生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實際生活的實踐能力，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的水平。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生關(guān)心生活中的小事，認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性，樹立競爭意識，以適應(yīng)激烈的市場競爭。
3、說教學重難點
重點：價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響
難點：價格變動對替代品與互補品的影響
二、說對學生的分析
高一學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，有利于教學活動的開展，但我的學生主要來自農(nóng)村，知識面有待拓展，表達能力也有待提高，因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學生實際的事例為主進行分析，以便激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，提高學生的積極性。
三、說教法和學法
�。�1） 接下來說說我將采用的教學方法
以多媒體為輔助教學手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構(gòu)知識。
�。�2） 接下來再說說我對學生學法的指導(dǎo)
本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。
四、下面我重點介紹一下我的教學過程的設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境就能把學生的注意力集中起來，調(diào)動學生的積極性，引起學生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：
情景設(shè)置一：《美國人夢想的破滅》這個情景講述的是美國人生來就有這樣一個夢想——有房有車。房子要大大的，前有花園，后有游泳池；汽車要豪華加長型，看著氣派，跑起來威風，駕駛起來也舒適。然而，美國人的夢想正在破滅。由于次貸危機，即購房貸款不能按時繳納而面臨被銀行拍賣，這使前一個夢想破滅；而后一個夢想也瀕臨滅亡！原因何在？石油價格的上漲（多媒體同時顯示：國際油價變動情況簡介：20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶）。美國人生活區(qū)和工作地有時距離上百公里，驅(qū)車往返使美國人不堪負重。還有部分美國人不得不辭去在外地的工作轉(zhuǎn)而就近就業(yè)，導(dǎo)致部分公司缺少員工，企業(yè)生產(chǎn)無法正常進行，為了留住人才，公司增加了外地工人的補貼，使企業(yè)的成本增加。由此可見，商品價格的漲跌對人們生活有重大影響，甚至影響人們的生活方式，進而影響企業(yè)的生產(chǎn)。
設(shè)計此例目的有二：一是調(diào)動學生的積極性，學生對美國任何風吹草動都感興趣，特別是不利的事情；二是此例在第3課《影響消費水平的因素》可繼續(xù)使用，達到一材多用的目的。
在此基礎(chǔ)上自然過渡到本框內(nèi)容：既然價格變動對人們的生活生產(chǎn)有這么重大的影響，那就讓我們共同了解和學習價格變動的影響（在黑板上同時板書）。
2、在推進新課時我創(chuàng)設(shè)這樣一個情景——《請給老師提點建議》
情景設(shè)置二：《請給老師提點建議》："老師現(xiàn)在需要一個交通工具，可以選擇的有小汽車、摩托和電動車。我該怎么選擇呢？"
之所以設(shè)計這樣的案例，因為他們會覺得：老師也需要我的幫助？繼而會以幫助老師為榮，積極的"獻計獻策",從而活躍課堂氣氛，進一步調(diào)動學生的積極性。
學生此時會迫不及待地幫老師進行選擇，大部分學生會鼓動老師選擇小汽車，首先調(diào)動起學生的參與熱情。
我繼續(xù)介紹相關(guān)情況："家用小汽車售價一般在5到6萬元，摩托車售價在5000元上下，電動車大約20xx元。"小汽車老師是買不起的，因為價格太高了。我想其他人也會限于價格而購買者只能是一部分人。這說明了價格影響人們的需求量。價格高，人們減少對它的購買；如果汽車價格降至和摩托車差不多呢？（學生會哄笑"我們都買一輛",有學生會提出異議：不可能，價值決定價格）學生會七嘴八舌地表達自己的想法，而這，正是我要達到的效果。
我會在此基礎(chǔ)上反問："同學們想一想，如果大米的價格也大幅下降，人們對它的需求會不會驟然增多呢？"學生自然知道不會。如果大米的價格大幅度上漲，會減少對它的需求量嗎？同樣不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。
"不降價我就不買了，那我只能在后兩種中選擇了".
同時提出兩個問題：以多媒體方式顯示
◆我能不能兩個都買？為什么？
◆我如果不能都去選擇，如果從經(jīng)濟實用的角度考慮，我該選哪一個？受什么影響呢？
請你提出中肯的建議，并說出選擇的理由。
要求學生用3分鐘時間閱讀教材P15第3~5自然段。
同時用多媒體出示相關(guān)內(nèi)容："摩托車每百公里耗油量一般3升左右，每升約6元，電動車每百公里耗電量約15度，每度0.56元。"
學生通過對問題的思考與回答，結(jié)合課本自覺，他們會幫老師做出正確的選擇：只能買一個——電動車。而通過理由的闡述，學生明白了摩托車和電動車是互為替代品，而對于兩者進行選擇時還得考慮相關(guān)的商品，就懂得了還受油價和電價的制約，了解了什么是互補商品，較易得出相關(guān)商品價格的變動對消費者需求的影響：一種商品價格上升，需求量會減少，會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少；一種商品價格上升，需求量減少，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
這就是價格變動對生活的影響，對生產(chǎn)經(jīng)營有什么影響呢？
情景設(shè)置三：《大蒜價格的變動》。這是日常生活當中常見的，學生有深切的感受，會說出價格：5、6元一斤！引導(dǎo)學生思考大蒜價格的變化情況，學生說過之后用多媒體出示大蒜價格近四年來的變化。07——09.4月間，價格在0.2元/斤，09年5月份以來至今逐漸漲到了5、6元/斤，最高時達到8.5元/斤。
現(xiàn)在思考：
◆大蒜價格的漲落是怎樣影響蒜農(nóng)生產(chǎn)活動的？
◆如果我們設(shè)想，大蒜價格今后會怎樣變化，原因是什么？蒜農(nóng)該如何應(yīng)對這種變化？
讓學生前后四人為一組，用3到5分鐘邊閱讀教材P16邊進行討論分析。由于學生主要來自農(nóng)村，對此比較熟悉，甚至自己家就種植過大蒜或正在種植，有切身感受，不難得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計，因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在，與學生生活實際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，使他們真正成為學習的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學著如何自主探究學習，如何與人合作學習，最終使他們真正會學習。
在這里，我對課本上的價格與供求關(guān)系圖有不同意見。我覺得如果把"價格變動"放在兩頭，效果會更好，也更直觀的表現(xiàn)是由于價格的變動引起生產(chǎn)規(guī)模的變化。（同時用多媒體展示這一變化）
3、當堂處理一些練習題，以練習鞏固學生剛掌握的知識及對知識的理解程度。在這一環(huán)節(jié)中，我會利用學生手中已有的資料，處理隨堂訓(xùn)練。大約5——8分鐘。
4、最后我預(yù)留出5分鐘時間給學生自由提問，可以是本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的理解，也可以是有關(guān)的生活中遇到的不太理解的經(jīng)濟現(xiàn)象，我將力求給學生一個合理的解釋，如果我也不明白，將如實告訴學生，我會下去查資料，我也要繼續(xù)學習，提高自己，在下節(jié)上課時給予解決。
這所以這樣設(shè)計，是要給學生一個表達自己的機會，鍛煉發(fā)言的能力，同時給學生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學生：我給學生一個天地，他們還我一個驚喜！
5、作業(yè)布置：做《優(yōu)化探究》最后一個主觀題。
五 板書設(shè)計：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，我今天的說課到此結(jié)束，請各位老師多提意見，謝謝！
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