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金色的魚鉤說課稿
金色的魚鉤這一篇課文大家知道怎么教嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于金色的魚鉤說課稿，歡迎大家閱讀參考!
金色的魚鉤說課稿【1】
《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的`崇高的內(nèi)心世界。
結合單元訓練重點，根據(jù)學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：
(1)、認識本課4個生字。
(2)、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
(3)、練習快速閱讀，簡要地復述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設計這樣的教學過程
1、 情境導入：同學們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨;漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮!
2、 師生共同解決開放性的問題：“談談你眼中的老班長。”重在引導學生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。
如：1)文章主要寫的是老班長，文題為什么叫“金色的魚鉤”呢?換成“老班長”可不可以?
2)老班長已經(jīng)為別人獻出了自已的生命，他為什么還說“我沒有完成黨交給的任務呢?
3)文中第32段中，“但是老班長，他，倉皇眼睛慢慢地閉上了。”如果去掉他，他的語句也通順。原文這樣寫是不時顯得
這一環(huán)節(jié)注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。
3、 小結全文，布置作業(yè)：
小結：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。
作業(yè)：超前預習《南沙衛(wèi)士》這篇文章
4、板書設計： 金色的魚鉤
舍已為人 忠于革命
五：課后結語：
同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢?茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬!希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。
金色的魚鉤說課稿【2】
一、 說教材。
《金色的魚鉤》選自五年級上冊第三單元第十五課。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、 說教學目標。
根據(jù)新課堂標準的要求，結合教材特點和學生的知識、學情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點。
〈一〉、學習目標：1、理解文章的主要內(nèi)容;
2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠 于黨、舍己為人的精神;
3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學習重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、說教法、學法。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，結合本區(qū)的.學案導學模式，我采用了導讀式教學法，自主、合作、探究式教學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法，充分尊重學生的個性化，讓學生之間碰出火花，結合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
學生使用“讀”(發(fā)現(xiàn)并提出問題)——“思”(思考問題)——“議”(討論解決問題)——再讀的方法仔細回味，體會文章感情的方法。
四、 說教學過程。
主要說說第二課時的教學程序設計。
〈一〉 復習導入，直奔重點。
1、 齊讀課題，繼續(xù)學習，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。
2、 本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事?這里直奔重點，長文短交。
〈二〉 入情入境，重點賞析。
1、 我設計了探究樂園：(1)用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受; (2)帶著你的體會讀感受最深的句子;
(3)小組內(nèi)交流自己的體會。
2、以小組為單位，充分尊重學生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。
3 全班匯報交流，為了讓學生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設計了一個感人的視頻片斷，想讓學生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設計了一段感人的音樂，再次通過學生的讀，讓感情得到升華，進一步教育學生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。
五、講故事練習。讓學生以講解員的身份，向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事。練習時注意以下幾點：
(1)敘述采用倒敘方法。以下開頭的方式供參考：朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤。就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們?nèi)荒贻p紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個長滿紅銹的魚鉤，曾包含著一個動人的故事……
(2)復述條理要清，講清楚魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。
(3)注意把課文感人的場面表達出來，體現(xiàn)人物的思想感情。
六、布置作業(yè)
搜集長征題材故事、圖片等抄寫或貼在信紙上裝訂成冊，先在班里傳著看，最后放圖書室收藏。
七、說板書設計。
接受任務
金色的魚鉤 完成任務 忠于革命、舍己為人
犧牲自己
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