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小學(xué)四年級下冊unit3lesson16 說課稿
我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第3單元第十六課，本課是以小訪問活動為主線的生活化交際課在教學(xué)中我將創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生在教師所設(shè)置的情境中體驗、感知、實踐參與和交流而形成語感的學(xué)習(xí)策略。在聽、說、讀、寫、玩、演練中培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新能力與合作精神，完成知識的儲備和能力的提高。
為了有效的實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我將本課目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：What subects d u lie?
1學(xué)習(xí)句型：D u lie……?
2學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： Subect science
3學(xué)習(xí)四會單詞： usic art
語言技能目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片說出要表現(xiàn)的單詞。
2、根據(jù)場景對示演內(nèi)容作出明確判斷和表達(dá)。
3、實現(xiàn)生活化的英語交流。
情感態(tài)度目標(biāo)：
在生活中接觸英語時，樂于探究其含義，并嘗試模仿，樂于接受并了解異國文化，在學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和大膽實踐精神遇到問題能主動向他人請教，愿意與他人合作，共同學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
運用情境教學(xué)從視聽入手，通過一系列教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)語境，呈現(xiàn)語言現(xiàn)象面向全體特別是后進(jìn)生，以訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生運用能力形成語言技能。
文化意識目標(biāo)：
了解英語交際可常用的體態(tài)語、如手勢、表情等，對個人喜好科目的小調(diào)查，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。
我通過呈現(xiàn)——實踐——遷移——交際來突破本課重難點。首先我通過呈現(xiàn)新知識，要讓學(xué)生感知，然后通過師生、生生之間的多邊互動和設(shè)置情境，交換情境實現(xiàn)語境的遷移，語言的運用。然后學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，自由交際，完成對知識意義的構(gòu)建。能力的發(fā)展。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語的良好建議我準(zhǔn)備用以下教學(xué)法和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一）直觀教學(xué)法：
課上利用學(xué)生課本、圖片、道具等直觀教。教具體現(xiàn)交際的生活化特點。給學(xué)生模仿和應(yīng)用提供了現(xiàn)成的借鑒材料為學(xué)生提供了參與課堂活動的有利時機(jī)。
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學(xué)生通過模仿，錄音、錄像及教師恰到好處的形體示范和規(guī)范流暢的語言掌握知識也為再創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。
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課堂上小組或個人表現(xiàn)出色時我及時采用“gd.u’re great”等予以表揚(yáng)學(xué)生配以達(dá)達(dá) 達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓勵，學(xué)生自己在黑板上本小組標(biāo)志的后而為小組贏得一個字母當(dāng)把句子We are great. 寫完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲的評價活動中感受競爭體驗成功。
(四)情境教學(xué)和小組合作
把全班分4個大組，小組在組長帶領(lǐng)下在教師設(shè)置的語境中自由發(fā)揮交談、表演、合作，互助。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性、使他們學(xué)得靈活，學(xué)得流暢，學(xué)得透徹，學(xué)得豐富。
具體課程模式設(shè)置為：感知理解——辨異操練——形成技能
下面說一說教具的安排和使用：為了更出色的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)課前我精心準(zhǔn)備了課前復(fù)習(xí)用的彩粉筆、電子琴。新知學(xué)習(xí)中用的調(diào)查表，錄音、錄像、掛圖、幻燈片還有學(xué)生真實生活的媒介作為提高學(xué)習(xí)效果的輔助。
三、說教學(xué)程序的安排
英語課程的學(xué)習(xí)即是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握語言知識，技能，提高實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操，拓寬視野發(fā)展個性形成有效學(xué)習(xí)策略的過程。整個教學(xué)我設(shè)計了復(fù)習(xí)——新知展示——理解運用——鞏固評價這四個步驟。
Step 1、課前熱身
1）首先唱一首“It′s tie t g t schl”隨即教師看一下表，啊， It′s tie t g t schl讓我們看一下今天有什么課？馬上出示今天的課表打在屏幕上讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的實際情況回答問題“What classes d 5
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