《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿
一、教材分析
學(xué)生是在掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)或讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問題、溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系的基礎(chǔ)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，并學(xué)會(huì)讀小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
這節(jié)課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景，感知小數(shù)；2、自主合作，探索新知；3、實(shí)際應(yīng)用，鞏固訓(xùn)練；4、課后延伸。
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知小數(shù)。
在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，去認(rèn)識(shí)小數(shù)并學(xué)會(huì)讀小數(shù)，一開始我利用第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓整體圖片及相關(guān)的一些信息，讓學(xué)生感興趣，興趣有了，再根據(jù)圖中給出的信息、數(shù)據(jù)讓學(xué)生去觀察、思考去認(rèn)識(shí)小數(shù)，引出課題。然后讓學(xué)生觀察這些小數(shù)的共同點(diǎn)，從而得出小數(shù)的概念。使學(xué)生由具體實(shí)例自己總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)讀小數(shù)。
2、自主合作，探索新知。
按照新課標(biāo)的要求，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法、技能并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的樂趣。
（1）、學(xué)生理解一位小數(shù)的意義
首先引起孩子的`興趣，我說今天請(qǐng)來了一位小助手來幫我們探索小數(shù)的秘密，這時(shí)學(xué)生就有了好奇心，什么助手？然后展現(xiàn)給學(xué)生一把米尺，這時(shí)拋給學(xué)生一個(gè)問題，在米尺中你有那些學(xué)過的知識(shí)？（學(xué)生說出1米=100厘米，1米=10分米，1分米就是1大格）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再提出問題，如果把1米的尺子平均分成10份，每份是1米的幾分之幾，借住學(xué)生原有的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知道1分米=米，這時(shí)，還可以用我們今天學(xué)的小數(shù)0.1表示，你知道2分米，6分米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示嗎？
學(xué)生很容易找出2分米=米=0.6米，6分米=米=0.6米，再借住媒體中的尺子，讓學(xué)生體會(huì)0.2米、0.6米在尺子中的位置表示的意義。
�。�2）、理解兩位小數(shù)的意義
有了前面的引導(dǎo)和總結(jié)，我們可以把這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們完全可以獨(dú)立探索0.01的意義，教師提出問題把1米長(zhǎng)的尺子平均分成100份，每份占1米的幾分之幾？（學(xué)生回答米）能用小數(shù)表示嗎？（0.01米）所以米=0.01米=1厘米，那么2厘米你會(huì)用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示嗎？6厘米呢？
你能用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示18厘米？33厘米呢這時(shí)肯定有疑惑，所以和學(xué)生共同探究出十分之幾的數(shù)由一位小數(shù)表示，百分之幾的數(shù)由兩位小數(shù)表示。再去研究相對(duì)來說就簡(jiǎn)單了。為了鞏固成果讓學(xué)生同桌之間合作一個(gè)說小數(shù)，另一個(gè)說分?jǐn)?shù)進(jìn)行訓(xùn)練。
3、實(shí)際應(yīng)用和鞏固訓(xùn)練
在選擇練習(xí)題時(shí)考慮到孩子初始小數(shù)，又為了培養(yǎng)孩子多方面的能力，例如閱讀，觀察能力，還能引起孩子的興趣，就選擇了3個(gè)例題。
�。�1）、讀一讀
①巴西的某份報(bào)紙，長(zhǎng)3.2厘米，寬2.5厘米，大約只有兩張郵票那么大。
�、邴惤摹凹{西金鑰匙”是巨型古式銅制鑰匙，長(zhǎng)約2米，寬0.88米，是世界上最大的鑰匙。
③目前，世界上最大的鼓在美國(guó)。這只鼓的直徑為3.7米，重272.2千克，是1872年波士頓為慶祝世界和平而造的
�。�2）、相信你，一定行
分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）
小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）
（3）、填一填名稱
用分?jǐn)?shù)表示
用小數(shù)表示
課桌高7分米
米
橡皮長(zhǎng)3厘米
米
一張粘貼紙5分錢
角
鉛筆長(zhǎng)18厘米
米
三、課后延伸
通過兩個(gè)既簡(jiǎn)單，學(xué)生有比較有興趣的例子，讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，開放的課堂，靈動(dòng)的孩子能給課堂帶來更多的精彩，他們帶給我們的不僅僅是足夠的驚喜，更重要的是讓孩子的思維始終處于一種亢奮狀態(tài)，其實(shí)數(shù)學(xué)就這么簡(jiǎn)單。
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