小學(xué)英語第七冊Unit2 lesson 2說課稿
一、 說教材：
我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語第七冊Unit2 lesson 2。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課中，學(xué)生已經(jīng)能能聽懂會說cookies, French fries, popcorn等食物單詞,本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要為兩個(gè)句型：
1．用一般疑問句“Would you like a/some……？”進(jìn)行征詢意見并作肯定回答和否定回答：Yes, please. /No, thanks.
2．用特殊疑問句“What would you like ?”“I’d like……，please.”進(jìn)行問答。
二．說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo): 能聽懂并會說“What would you like？”和“Would you like……”句型。
2、能力目標(biāo): 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際。
3、情感目標(biāo):在對話練習(xí)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生開口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
4 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽懂會說“What would you like？”和“Would you like……”句型。教學(xué)難點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際。
5、教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī),卡片,多媒體
三、說教學(xué)方法： 演示法，討論法，練習(xí)法，游戲法
四、說教學(xué)程序：
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：
�。ㄒ唬arming up
Sing a song.
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
（二）、Revision.
快速呈現(xiàn)食物圖片,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
�。ㄒ詫υ挼男问�，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知。）
�。ㄈresentation
1、呈現(xiàn)圖片，演示A部分對話。
T: Would you like a sandwich?
S: No, thanks. I’d like a hot dog, please.
2、 展示圖片，直觀形象作練習(xí)，重點(diǎn)呈現(xiàn)“Would you like……”句型，完成B部分練習(xí)。
(利用舊知，在已熟練的新單詞中學(xué)習(xí)交際，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用。)
3、角色扮演，教師當(dāng)服務(wù)員，請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過角色表演，回答問題等形式讓學(xué)生在情景練習(xí)達(dá)到掌握C部分和D部分的目的.。
(由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。)
（四）、Play a game.
(這是任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過評價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
�。ㄎ澹omework
�。▽⒄n內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透知識理解。）
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