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小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》說課稿 1
一．說教材
1. 說內(nèi)容
本課是小學(xué)PEP英語教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元《 My Friends》Part A中的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)緊密圍繞Unit 3《 My Friends》的主題內(nèi)容即描述“我”的朋友的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等展開教學(xué)。其中本課時(shí)作為第一課時(shí)，著重圍繞“我”朋友的外貌特征，進(jìn)行相關(guān)單詞、詞組以及句型的學(xué)習(xí)、操練與靈活運(yùn)用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”
2.說目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能聽、說、讀、寫本課時(shí)的主要單詞、詞組如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能聽懂、會(huì)說句型“He /She has…，He /She is…”
技能目標(biāo)：使學(xué)生能綜合運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)詞匯與句型進(jìn)行口語交際，向別人介紹自己朋友的外貌特征，鍛煉和提高口語會(huì)話能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
3．說教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握朋友外貌特點(diǎn)的單詞如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使學(xué)生對(duì)單詞達(dá)到四會(huì)要求即聽、說、讀、寫。
4．說教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞quiet的準(zhǔn)確發(fā)音。對(duì)于本課時(shí)關(guān)于人物外貌特點(diǎn)的相關(guān)句型不僅能聽、說、讀，而且能靈活運(yùn)用于口語交際中。
二．說教法：
1． 游戲激趣法：小學(xué)英語重在寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，興趣是最好的老師。因此，在這堂課中，圍繞學(xué)生感興趣的話題“My Friends”，開展各種游戲活動(dòng)，如動(dòng)一動(dòng)、猜一猜、唱一唱、拍一拍等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中習(xí)得語言，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
2． 創(chuàng)設(shè)情境法：本課時(shí)的主要內(nèi)容是圍繞“My Friends”，因此教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用現(xiàn)實(shí)真切的會(huì)話環(huán)境（即同學(xué)朋友之間互相了解、熟悉彼此的外貌特征），這樣學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)真實(shí)的更貼近生活的語言環(huán)境中習(xí)得的語言是最深刻的。來自生活的語言也將更真切地運(yùn)用于生活。
3． 學(xué)科整合法：英語并不是一門孤立的學(xué)科，它只有與其它學(xué)科有機(jī)地整合，才能散發(fā)出更具生命力的語言魅力。在教學(xué)過程中，運(yùn)用唱一唱、拍一拍、畫一畫、玩一玩、看一看等方法，將音樂、繪畫、信息、品德等學(xué)科的精髓有機(jī)融入英語課堂，使本課的教學(xué)內(nèi)容更充滿生機(jī)與活力，更使英語在不同層面得到體現(xiàn)與運(yùn)用，讓學(xué)生從不同學(xué)科層面看到英語語言的身影，更產(chǎn)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣。
4． 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法：學(xué)生的自尊心需要得到老師的精心呵護(hù)。無論哪一位學(xué)生在課堂上都渴望得到老師的贊賞與肯定。因此，適時(shí)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)將貫穿整堂課，哪怕是一張小獎(jiǎng)貼，或是老師的一個(gè)微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，相信將是學(xué)生難忘的記憶。讓學(xué)生在鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)中，逐漸樹立并增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓足勇氣去克服英語學(xué)習(xí)中的一切困難與障礙。
三．說學(xué)法：
1.小組合作法：本課主題是學(xué)習(xí)并描述朋友的外貌特征，為了使學(xué)生更便于了解朋友的特點(diǎn)，采用分小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過互相觀察、互相合作、互相討論、互相交流的形式，用所學(xué)單詞、句型對(duì)朋友特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，進(jìn)一步運(yùn)用語言，加深對(duì)彼此特點(diǎn)的了解。
2.小組競(jìng)賽法：分小組開展競(jìng)賽活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，以及相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。
3.情景會(huì)話法：對(duì)話離不開場(chǎng)景，本課內(nèi)容學(xué)生之間充分利用現(xiàn)實(shí)情景與外貌實(shí)際特征相結(jié)合的方式，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，讓學(xué)生的語言更貼近生活，使語言回歸生活狀態(tài)，充分達(dá)到學(xué)以致用的效果。
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
學(xué)生通過完成各項(xiàng)游戲活動(dòng)任務(wù)，在任務(wù)中自然生成語言，習(xí)得語言，在習(xí)得語言的同時(shí)又參與活動(dòng)，從而使學(xué)生被動(dòng)地接受語言變?yōu)橹鲃?dòng)的參與任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四．說教學(xué)過程：
本堂課我大體上分為四大塊：熱身和復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、趣味操練、鞏固和延伸
�。ㄒ唬嵘砗蛷�(fù)習(xí)
1. Let’s do
教師出示幻燈片，和學(xué)生一起做運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中復(fù)習(xí)舊知，為本課的新授做準(zhǔn)備。
T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.
T: Make yourself short. S:short,short,short.
T: Make your arms long. S: long, long long.
T: Make your arms short. S:short,short,short.
2. Let’s listen to music “We’re friends”。
教師播放“We’re friends”歌曲，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中，體會(huì)本課的主題“My Friends”
(設(shè)計(jì)思路：這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動(dòng)和音樂欣賞調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。)
3. 引出課題
師：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天讓我們一起走進(jìn)Unit 3《 My Friends》，板書課題：Unit 3《 My Friends》
T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的圖像和小獎(jiǎng)貼)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，比比哪組獲得的小獎(jiǎng)貼更多。
(設(shè)計(jì)思路：將課堂評(píng)價(jià)貫穿課堂，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，使學(xué)生更有信心去學(xué)好英語。)
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)
1.Teach the new word“ friends”
a.組內(nèi)開火車讀
b.教師強(qiáng)調(diào)friend+s 意義
c.運(yùn)用friend進(jìn)行句型操練。T:×××is my friend.S: ×××is my friend.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。遵循由單詞→句型的教學(xué)原則，使單詞教學(xué)不再孤單，而是將單詞還原到句型中，為句型服務(wù)。）
2. Teach the new word“ long hair/short hair”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.各組大小聲賽讀
c.男女生對(duì)比讀
d.Play a game (point and say)
(設(shè)計(jì)思路：小組間開展競(jìng)賽活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)小組間互相合作學(xué)習(xí)的.氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與提高。在指和說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)的語境，復(fù)習(xí)鞏固詞組，使語言生活化，形象化。)
3. Teach the new sentence“ He/She has long hair/short hair.”
a.組內(nèi)討論并練習(xí)說本組成員的外貌特征。
b.各組展示，運(yùn)用He/She has long hair/short hair.描述人物特征。
(設(shè)計(jì)思路：小組內(nèi)討論、交流、描述朋友的外貌特征，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)朋友之間的互幫互助。)
為您服務(wù)
為您服務(wù)
4. Teach the new word“ strong/thin”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.強(qiáng)記單詞大賽
c.組內(nèi)表演讀
d.各組反義詞快速對(duì)讀
(設(shè)計(jì)思路：小組間開展競(jìng)賽活動(dòng)以及游戲，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽說讀能力)
5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”
a. 組內(nèi)練習(xí)描述本組成員特點(diǎn)
b.描述別組組員的特點(diǎn)
(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)的語境，復(fù)習(xí)鞏固單詞和句型，使語言生活化、形象化。)
6. Teach the new word“quiet”
過渡：師：噓！Be quiet！
a. 擊掌練讀
b. 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師的發(fā)音時(shí)的口型,以及兩種含義即安靜的、文靜的。
c. 描述朋友“×××is quiet！”
(設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)卧~quiet發(fā)音有一定難度，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確讀單詞，教師需示范讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿口型，提高學(xué)生模仿能力)
�。ㄈ㏄ractice
1.Let’s chant（打節(jié)奏）
Long,long,long hair,She has long hair.
Short,short,short hair,He has short hair.
Thin, thin,thin,She is thin.
Strong,strong,strong,He is strong.
Quiet,quiet,quiet,She is quiet.
2.Guessing（猜一猜）（出示幻燈片）。
(設(shè)計(jì)思路：通過有節(jié)奏的拍手活動(dòng)，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，還營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)習(xí)疲勞。)
3.下位找朋友，與之握手交朋友并描述朋友的特點(diǎn)，邀請(qǐng)朋友與自己同組而坐。（播放“找朋友”樂曲）
(設(shè)計(jì)思路：通過找朋友，讓學(xué)生進(jìn)一步了解周圍朋友的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作互助意識(shí)，使情感目標(biāo)得以體現(xiàn)。)
（四）Consolidation
1.組內(nèi)動(dòng)手畫一畫家庭成員、親戚朋友、老師的特點(diǎn)并描述
2.人類的朋友還包括動(dòng)物（出示動(dòng)物圖片）
3.（出示幻燈片）讓學(xué)生了解怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交朋友的情感與思想。
We are friends in the world.
We live together
We work together
We study together
We help each other
We learn from each other.
4.Let’s sing a song ““We’re friends”，教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱，體會(huì)朋友情感。
(設(shè)計(jì)思路：通過畫一畫、說一說、唱一唱等方式，增進(jìn)學(xué)生與親朋好友之間的了解與情感，讓學(xué)生懂得要珍惜友情，互幫互助，相互關(guān)愛。不僅如此，還讓學(xué)生知道動(dòng)物也是人類的朋友，也要愛護(hù)動(dòng)物。)
（五）說作業(yè)：
1.Copy new words
2.用所學(xué)單詞、句型描述你朋友的外貌特征
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：兩項(xiàng)作業(yè)同學(xué)任選其一完成，體現(xiàn)分層布置作業(yè)的合理性，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉與提高。）
（六）說板書設(shè)計(jì)：（設(shè)計(jì)思路：此板書設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，而且體現(xiàn)本課的思想道德教育，讓學(xué)生耳目一新。)
板書設(shè)計(jì):
long hair long hair
short hair
strong
thin
Unit 3 My Friends
quiet
We’re friends！
小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》說課稿 2
一、說教材
教材內(nèi)容
《My friends》是小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)的內(nèi)容。本單元主要圍繞 “朋友” 這一主題展開，通過學(xué)習(xí)描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語介紹朋友的能力。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
能聽懂、會(huì)說句型：He/She is... He/She has...
能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。
�。�2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。
（3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛朋友、珍惜友誼的情感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
掌握單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
掌握句型：He/She is... He/She has...
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
二、說教法
情景教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
游戲教學(xué)法
采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作學(xué)習(xí)法
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。
探究學(xué)習(xí)法
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的.能力。
四、說教學(xué)過程
熱身（Warming up）
（1）播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。
（2）師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
導(dǎo)入（Lead in）
�。�1）展示一些名人的照片，讓學(xué)生用英語描述他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。
�。�2）引出本節(jié)課的主題 “My friends”，并板書課題。
新授（Presentation）
（1）學(xué)習(xí)單詞
利用圖片和實(shí)物展示，分別教授單詞 tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
讓學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
采用游戲的方式鞏固單詞，如 “單詞接龍”“猜謎語” 等。
（2）學(xué)習(xí)句型
展示一些人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型 “He/She is... He/She has...” 描述他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。
讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相描述自己的朋友，然后請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。
練習(xí)（Practice）
�。�1）完成課本上的練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。
�。�2）進(jìn)行 “描述朋友” 的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)（Summary）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)單詞和句型。
�。�2）強(qiáng)調(diào)關(guān)愛朋友、珍惜友誼的重要性。
作業(yè)（Homework）
（1）用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一個(gè)朋友，并寫下來。
�。�2）制作一張朋友的卡片，下節(jié)課帶來展示。
五、說板書設(shè)計(jì)
My friends
Words: tall, short, strong, thin, friendly, quiet
Sentences: He/She is... He/She has...
小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)英語《My friends》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《My friends》是人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是 “我的朋友”，通過介紹朋友的外貌、性格等方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述自己的朋友。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）學(xué)生能夠運(yùn)用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述自己的朋友。
能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。�2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，珍惜友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）掌握句型 “He/She is... He/She has...” 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）單詞 “quiet” 的發(fā)音。
�。�2）能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用句型描述自己的朋友。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
五、教學(xué)過程
熱身（Warming up）
�。�1）播放一首英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�2）師生互相問候，復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。
導(dǎo)入（Lead in）
�。�1）展示一些明星的照片，讓學(xué)生用中文描述他們的外貌和性格。
�。�2）引出本節(jié)課的主題 “My friends”，讓學(xué)生思考自己的朋友是什么樣的。
新課呈現(xiàn)（Presentation）
（1）教學(xué)單詞
利用圖片和實(shí)物展示單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
讓學(xué)生開火車讀單詞，鞏固單詞的發(fā)音。
（2）教學(xué)句型
教師展示一些學(xué)生的照片，用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述他們的外貌和性格。
讓學(xué)生模仿教師的句子，用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述自己的朋友。
小組合作，互相描述自己的朋友，然后請(qǐng)幾個(gè)小組代表上臺(tái)展示。
鞏固練習(xí)（Consolidation）
�。�1）游戲：猜朋友
教師描述一個(gè)學(xué)生的外貌和性格，讓其他學(xué)生猜是誰。
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，猜對(duì)的小組得一分。
�。�2）完成課本上的練習(xí)
讓學(xué)生完成課本上的 Listen and match 和 Look and say 部分的練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
總結(jié)（Summary）
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。
�。�2）讓學(xué)生用英語總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置（Homework）
�。�1）用英語描述自己的一個(gè)朋友，寫在作業(yè)本上。
�。�2）聽錄音，跟讀課文三遍。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、運(yùn)用游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些小組的合作不夠默契，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
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