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《航天飛機》小學三年語文優(yōu)秀說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《航天飛機》小學三年語文優(yōu)秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《航天飛機》小學三年語文優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節(jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：
1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。
2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。
根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、學生分析：
我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經(jīng)會熟練運用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁，個別學生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。
三、教學媒體設計
教學活動以學生發(fā)展為本，以教學為宗旨，在教學中以網(wǎng)絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為：
1、相關資料（包括學生前期準備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網(wǎng)址）、供學生主動探究
2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）。
3、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調(diào)動學生的學習積極性。）
4、小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發(fā)表見解和交流的窗口。學生可以在討論區(qū)提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發(fā)表自己的見解。）
5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據(jù)教和學的實際情況有選擇的使用。
四、教法、學法
新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網(wǎng)站相助，配合活動教學法及總結(jié)法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網(wǎng)絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。
五、教學過程設計及理論依據(jù)
前期準備：
1）教師準備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。
2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。
本課時的教學設計，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。
1、背景呈現(xiàn)，情境導入，進行質(zhì)疑
1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當?shù)谝粋�航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的'未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。
宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。
2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學生對課文的學習興趣。
3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。
2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡
3、多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點
讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調(diào)在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。
1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）
難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星�！钡�2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2）網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）
課標中強調(diào)習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在站中實現(xiàn)共享。學生可以在網(wǎng)上點擊任何一個同學或教師的網(wǎng)頁進行學習）拓寬說、寫的內(nèi)容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學生學習。
這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。
4、展示作品，辯論對比
學生將課文和網(wǎng)上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節(jié)的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續(xù)學習研究提供方向。
5、深入研究，課外延伸
學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續(xù)學習。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在展示舞臺。以此培養(yǎng)學生科學的研究態(tài)度和科學的思維方式。
六、板書設計
航天飛機
普通飛機
飛得高、快
靈活
……
……
各有自己的優(yōu)點
《航天飛機》小學三年語文優(yōu)秀說課稿2
教材分析：
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進行朗讀指導。
學生特點分析：
三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
教學目標：
1、了解航天飛機的外形，特點和作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
3、通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。并培養(yǎng)學生的小組合作能力。
4、通過有選擇地完成星級作業(yè)，尊重不同學生能力發(fā)展的特點。同時使語文學科與其他學科結(jié)合起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的綜合能力。
教學設計的理念及意圖：
以《新課程標準》為指導，以課件為輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學，應該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動�！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生
身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的`學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1） 教學的開頭，我先讓學生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機，
再以同學們找得對不對呢？來質(zhì)疑引入。然后，引導學生該怎么辦？到書上去找答案，進行探究性學習。最后通過討論，學習航天飛機的外形來證實同學們判斷是否正確。
（2） 在了解航天飛機的特點和作用時，我以同學們課外還了解到了哪些知
識導入：再以同學們想不想一起來認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識？來引入課文內(nèi)容的學習。讓學生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的特點和作用。
3、語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
新課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。在第二學段（3——4年級）綜合性學習要求1，2兩條他是這樣寫的。（1）能提出學習和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。我在教學時，運用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，來體現(xiàn)語文教學的實踐性。我讓學生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關航天飛機的資料，目的是：（1）體現(xiàn)實踐性（2）課內(nèi)引向課外，拓展學生的視野，豐富課外知識。（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學完航天飛機的外形后，我讓學生說說課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機的資料，使學生書面與口頭結(jié)合，培養(yǎng)學生的表達能力。同時，與我們學校在搞的綜合實踐課題相結(jié)合，與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進學生語文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想，既然課題已在進行中，所以應該在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。
4、多形式地復述，內(nèi)化課文語言。
在教學的第四個環(huán)節(jié)設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力。加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學科聯(lián)系起來。
課的最后，我設計了星級作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學生的主體性，并尊重不同學生能力發(fā)展的特點。與其他學科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學們的合作精神。
6、運用課件進行教學。
本堂課，我多次用到課件。但歸納起來，有四方面的作用：（1）在課的第一個環(huán)節(jié)，我讓學生欣賞各種飛機的圖片，來激發(fā)學生的興趣。（2）在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時，運用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時運用。在理解“專程”時，讓學生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。
7、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。
《航天飛機》小學三年語文優(yōu)秀說課稿3
一、教材分析
《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途�！北菊鹿�(jié)在語言文字的'學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求，確定本課教學目標如下：
1、理解本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得航天飛機的相關知識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。
根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、說教法、學法
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！币虼藶榱诉_到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結(jié)法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。
根據(jù)課文內(nèi)容特點和教學要求，采用以讀為主，質(zhì)疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。
三、說教學程序
本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：
1、抓住關鍵詞
課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。
難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2、抓住智慧老人的話
分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。
3、練習說話
航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。
四、課外拓展
閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。
為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網(wǎng)上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。
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