關(guān)于小學(xué)說課稿模板集合四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
各位老師：
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課《孝心獻(xiàn)老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教，而應(yīng)該是從生活中來，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗，在體驗中感悟，在活動中收獲，在參與中提高，達(dá)到一個“潤物細(xì)無聲”的境界�；谶@樣的理念，我們把這次說課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗潤課堂》。
我說課的內(nèi)容分為五個板塊，分別是：教材特點剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，踐行的品德教學(xué)理論，教學(xué)流程設(shè)計。
第一板塊：教材特點
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會三上“我的家庭”單元后又一個關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想�！拔业募彝ァ敝荚趯W(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊敬和關(guān)心�！皽剀耙患胰恕敝攸c在幫助學(xué)生了解家庭成員對家庭的付出，激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和情感�！缎⑿墨I(xiàn)老人》是本單元的第一課，教材以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了全社會對老年人的關(guān)愛和中外的老人節(jié)，接著是一個重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，就要懂得回報，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
第二板塊：學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會了家庭成員間的親情，感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情�？涩F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，是家中的"小太陽"，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長輩，往往最不知道感謝。我國社會目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，在這種情況下，孩子往往不了解老人的真實需求，把長輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回報；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況下對學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo)：了解家中老人曾經(jīng)對家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點：了解老人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，學(xué)會孝敬老人。
教學(xué)難點：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。
第四板塊：我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來，回到生活中去
課程源于生活，離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所，充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，引進(jìn)學(xué)生的生活來充實教材，用于教學(xué)。因此，在這堂課中重點安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁�，讓真實的生活生成教材，讓教材走向�(qū)W生真實的生活。
2、在情境中體驗，在情境中感悟
《品德與社會》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而“行動”必行“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。本堂課中模擬打電話，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境，讓學(xué)生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗，了解老人的需求，從而學(xué)會關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動中收獲，在參與中提高
活動性是品德課程的重要特點，兒童在教師指導(dǎo)下參與活動、體驗，獲得認(rèn)知發(fā)展，走向智慧人生。因此我對教材進(jìn)行了必要的補充，安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得如何關(guān)愛老人。
第五板塊：教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計了五大板塊：
第一板塊：照片設(shè)疑導(dǎo)入，感受老人的今與昔。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對比，能充分喚起學(xué)生的注意力，意在調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的*望。）
第二板塊：回顧祖輩的付出，感悟真情
�。ㄔO(shè)計意圖：扎實有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛，適時地開展“生活教育”。通過與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時為社會、為家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人們的付出與無私，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實的情感體驗，對老人的感激之情油然而生。）
第三板塊：創(chuàng)設(shè)情境，交流內(nèi)心感受（視頻：奶奶的一天）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點，在學(xué)生的交流體會中感受老人們的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生的真情實感，表達(dá)出對老人辛勞的感激之情，并自然地引出課題。）
第四板塊：主體參與，學(xué)生多向互動
分兩步操作：
第一步：群體互動
讀文中故事，了解老人的心愿；小組討論，交流體會。
第二步：生生互動
模擬打電話，填寫孝心卡。
�。ㄔO(shè)計意圖：品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在學(xué)生的交流互動中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面，而是要觸動他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我，我會忘記，讓我看，我會記得，讓我參加，我會理解”可見活動體驗是很重要的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫孝心卡，讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。）
第五板塊：拓展延伸，升華情感
展示全社會的行孝活動，以一首小詩結(jié)束本課。
�。ㄔO(shè)計意圖：品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動另一朵云，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞動另一個靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會延伸，真正起到讓兒童實現(xiàn)良好的社會化的目標(biāo)。）
結(jié)束語 ：
本課的設(shè)計和教學(xué)，始終遵照課標(biāo)精神，努力地在教學(xué)活動中：“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股未來生活的水流，把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子，播撒入生機(jī)勃勃的兒童生活的心田。”
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材的地位和作用：
本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動漫》第三單元第二節(jié)“風(fēng)景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立：
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點和實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�2）掌握圖片過渡影片的制作方法；
�。�3）能夠靈活運用所學(xué)動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。
2、過程與方法：
（1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學(xué)生對于遮罩原理的理解；
�。�2）讓學(xué)生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
（2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學(xué)難點：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。
五、教法與學(xué)法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以及演示與講解、實例分析等教學(xué)方法。
演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。
實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)法：
學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后達(dá)到對知識的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實踐能力”。
六、教學(xué)環(huán)境：
信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。
學(xué)生活動：
注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）
�。ǘ�、實例展示
水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學(xué)生對新的FLASH特效的興趣。）
小學(xué)說課稿 篇3
說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)自然第十二冊宇宙單元中的《太陽系》。不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我之所以選擇這一課，是由這課的教學(xué)內(nèi)容決定的，第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際的宇宙天體知識，學(xué)生根本無法直接去研究，所以只能進(jìn)行一些文獻(xiàn)研究，第二，本課的知識點多，信息量大，值得爭論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡(luò)的特點。因此，基于教學(xué)內(nèi)容的特點和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道太陽系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多的了解太陽系的其它有關(guān)知識。（這一目標(biāo)正是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢而提出的）
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識的能力。
3、形成對宇宙天體的興趣和探究欲望。
為完成這些教學(xué)目標(biāo)，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)策略：
⒈創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是在一次網(wǎng)上旅游中進(jìn)行的，其中創(chuàng)設(shè)了乘坐神州號航天飛機(jī)、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣特點。也符合現(xiàn)代生活的氣息。
�、苍O(shè)計游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲是深受學(xué)生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡(luò)游戲來完成，使學(xué)生輕輕松松得到收獲。
�、匙灾髻|(zhì)疑：疑問是自主探究和意義建構(gòu)的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關(guān)注對象和不同的知識積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了主題和目標(biāo)，也充分體現(xiàn)出個性化學(xué)習(xí)的理念。
�、淳W(wǎng)上瀏覽：讓學(xué)生帶著自己的研究主題，自由的在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的開放性和自主性。學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，更培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
�、到M織爭論：課堂需要爭論，對太陽系的探索更需要爭論，爭論不是為了形成定論，追求的是產(chǎn)生新的觀點和迸發(fā)出思維的火花，爭論的過程其實也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。
⒍交流心得：如果說引導(dǎo)爭論是為了學(xué)術(shù)爭論，那交流心得則是情感的交流，在整個網(wǎng)上旅游過程中，有意設(shè)置了許多值得學(xué)生觸動和深思的地方，在課的最后進(jìn)行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。
利用這六條教學(xué)策略，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
首先通過與學(xué)生很隨意的談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計時、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學(xué)生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當(dāng)他們睜開眼睛的時候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學(xué)生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點。為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的心境和氛圍。
二、觀察分類、初步感知。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個步驟，首先讓學(xué)生對太陽系的運行動畫觀察1-2分鐘，找出太陽系中有關(guān)特點，然后讓學(xué)生將自己的觀察結(jié)果匯報出來，通過這個動畫，學(xué)生通�？梢园l(fā)現(xiàn)太陽系中十多個特點，并對觀察仔細(xì)、有獨特觀點的學(xué)生進(jìn)行表揚，最后，在觀察匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對太陽系中的所有天體進(jìn)行分類，這是一改常規(guī)的教學(xué)思路，將打破分成6類的思維定勢，只要有正確的`標(biāo)準(zhǔn)或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、設(shè)置游戲、加強重點。
讓學(xué)生記住九大行星的排列順序是本課的一個教學(xué)重點，也有一定的難度，為此，我將首先組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，記憶要講究方法。然后在給學(xué)生一分鐘時間進(jìn)行強記，最后通過愉快的網(wǎng)絡(luò)游戲來檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。
四、自主質(zhì)疑、確立主題。
通過以上三個環(huán)節(jié)，學(xué)生對太陽系以有了初步的了解，但對太陽系的探究是無止境的，因此，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出想要進(jìn)一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的個性化和開放化。事實上，學(xué)生也確實有迫切想要了解的知識。學(xué)生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時的隨意性和無目的性。
五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。
這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個高潮。因為在學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報過程中，必將會對有些問題產(chǎn)生一些爭論，而這爭論正是我要大力挖掘的教學(xué)資源。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)于有無第十大行星和有無外星人最有可能成為學(xué)生爭論的焦點。因此，當(dāng)學(xué)生的爭論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點進(jìn)行第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的材料來支撐自己的觀點。學(xué)生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一個研究主題進(jìn)行的，這時，學(xué)生為了收集更多的資料，也許會覺得老師提供的網(wǎng)頁和網(wǎng)址不夠用，這時，我完全放開，讓學(xué)生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學(xué)生充分掌握材料的基礎(chǔ)上，組織進(jìn)行第二次爭論辯，組織這樣的爭辯并非為了得到什么結(jié)論，最后的爭辯將在沒有結(jié)論和輸贏中結(jié)束。但正是這樣沒有結(jié)論的爭論將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究下去，也許是一段時間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。
六、啟發(fā)情感、交流心得。
在整個網(wǎng)頁中，我有意設(shè)置了許多容易引起學(xué)生觸動和震撼的信息，學(xué)生在上網(wǎng)中將會有意無意的注意到這些信息，也必將產(chǎn)生一些想法和體會。而這些體會在交流中得到提升，在提升中產(chǎn)生共鳴，在共鳴中得到升華。
以上是我對太陽系一課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些設(shè)想，在實際教學(xué)過程中，也確實起到了很好的教學(xué)效果。
小學(xué)說課稿 篇4
說課的內(nèi)容包括五個部分：
一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè)計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時緊接在學(xué)生學(xué)習(xí)了unit4,掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)后，是對現(xiàn)在進(jìn)行時第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
《新課標(biāo)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，同時它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據(jù)這一理念，我在課堂中適當(dāng)拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度�；谝陨险J(rèn)識，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
[知識目標(biāo)]能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標(biāo)]學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
�。矍楦心繕�(biāo)］對學(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。
重點：
1．本課時需要重點掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運用四年級所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點：
1．本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點，難點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動教學(xué)法。教法的選擇與運用充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。同時，英語教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學(xué)生多開口進(jìn)行英語交流，從而提高英語交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的過程應(yīng)是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過程中，我通過指導(dǎo)學(xué)生使用聽、說、讀、做等方式學(xué)習(xí)新知識，同時，為學(xué)生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言；針對學(xué)生活潑好動，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動，進(jìn)行合作交流，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性。
2.Presentation（新課呈現(xiàn)）
(1)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)party的情景引入新課，教師問學(xué)生問題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生喜歡的的話題晚會“走進(jìn)“課堂，把語言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時，學(xué)生會有身臨其境的感覺，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
(2)教授句型及單詞
復(fù)習(xí)已學(xué)過知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習(xí)新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個孤立的過程，在大量語言輸入的前提下，在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機(jī)械性操練，還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運用到句子中進(jìn)行使用。從而實現(xiàn)英語教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
�。�3）歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識，設(shè)計幾個學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過程中，通過運用知識解決問題,不知不覺地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生通過快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽力練習(xí)。
新課標(biāo)明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而單詞的背誦又是學(xué)習(xí)英語必要的一環(huán)，通過這個游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負(fù)擔(dān)。
4.Extention（拓展）
(1)讓學(xué)生在party展開情景交際對話。
(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標(biāo)提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運用語言，感受成功。因此，通過新舊知識的結(jié)合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達(dá)到拓展知識的目標(biāo)。同時在知識教育的同時，適當(dāng)穿插思想教育，實現(xiàn)本課時的情感目標(biāo)。
5.Summary(小結(jié))
利用學(xué)生活動后的熱情，進(jìn)行本課內(nèi)容的小結(jié)。
(1)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)拼讀四會句子及單詞。
學(xué)生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學(xué)的快樂氛圍與英語學(xué)習(xí)的成功感。
五、板書設(shè)計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書以簡單明了為主，把本課時主要句型與單詞用四線格板書出來。整個板書的設(shè)計都是為了一個目的：讓學(xué)生整體感知本課時教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。
總而言之，這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，我都緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
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