實用的小學體育說課稿錦集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學體育說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學體育說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的內容是
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也是現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。
（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
�。�2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗那投擲活動的運動樂趣和方法。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利的因素是由于一部分的學生已是掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質很不穩(wěn)定的，容易產生了滿足而導致厭學的傾向，對于學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大的限度就是發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而是達到良好的教學效果。本一節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
�。ǘ┗静糠�
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要是采用了以下的幾種方法來進行教學。
1、通過語言的提示與誘導，可以讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
�。ㄈ┙Y束部分
1、 為了恢復學習的心理和生理的負荷，我們要通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學體育說課稿 篇2
根據學院要求，我們學期第一節(jié)課要對我們的課程進行說課，讓大家對我們這一學期的課程有所了解。我的說課內容主要分為：課程基本情況、學生情況分析、教學內容和教學方法的介紹、教學過程和學習方法的介紹四個方面。
一、課程基本情況
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學前教育系開設的一門舞蹈理論課程的公選課，本學期我們主要的學習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質為考查課。
二、學生情況分析
本課所針對的全院學生，他們沒有任何舞蹈基礎。
三、教學內容和教學方法的介紹
（一）教材分析
賞識了幾種日常平常不�？吹奈璧�，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。
（二）教學內容分析
1. 教學課時
本學期共18周，周課時2節(jié)，共計36節(jié)。具體課時安排見下表：
2. 教學目標
�。�1）通過本節(jié)課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎知識
（2）能夠運用所學知識欣賞舞蹈作品。
3. 教學重點難點
舞蹈的定義與舞蹈的種類
（三）教學方法
1.講解：在學習之前學生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學生說規(guī)定和要領，讓學生有一個大致的概念。
2.影音欣賞：標準的示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學生看，在示范的同時再給予一定的講解，如重點、難點、要注意的地方。
四、學習方法和教學過程的介紹
（一）學習方法
1.觀察法：學生通過老師的示范，自己開始進行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學習和識記。
2.加強對動作的練習：教師應該指導學生不斷的練習，已達到動作的規(guī)范度。
3.在將動作做到規(guī)范的同時，加入身韻中最重要的氣息。
（二）教學過程
復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業(yè)
小學體育說課稿 篇3
一、說教材
翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據小學體育課程標準，五年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。
根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；
2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力；
3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難、團結互助的精神。
根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為：
1、學習各種翻滾的方法；
2、翻滾接力；
難點、重點：翻滾時的低頭、團身。難點：團身收腹、動作連貫。
二、說學情
小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內容來完成教學任務。
三、說教法
1、自主練習：上課時前提問學生：我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學習內容——翻滾。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。下面同學們根據原來學過的`翻滾動作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學習共同進步。老師巡回指導，發(fā)現問題及時解決。
2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發(fā)學生學習的主要途徑之一。
3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。
四、說學法
1、體驗：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。
2、創(chuàng)造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。如學前滾翻教學時，采用不同方法使學生明理前滾翻技術的內在，并能通過完成翻滾動作，創(chuàng)造出新動作。
3、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的翻滾方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更為有利學生掌握翻滾動作。
4、應用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。
2、學習技能部分。
�。�1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發(fā)學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。
�。�2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。
�。�3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。
�。�5）翻滾接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用�？梢耘囵B(yǎng)學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。
3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了打太極拳這一內容，可很好的使學生身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：小墊子（0.5米×1米） 20張；
大墊子（1米×2米） 4張；
跳箱 2個。
場地：一個籃球場。
小學體育說課稿 篇4
體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生綜合身體素質，根據小學高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到 學生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協調能力、心理品質等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節(jié)體育課。
一 、教學內容：
綜合素質練習
二、教學目的:
1 培養(yǎng)學生身體的協調能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質。
2 培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質。
3 培養(yǎng)學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
三、教學要求:
學會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
四、教學重點: 各節(jié)動作的準確性和靈活性。
教學難點：爬的動作協調程度，以及跳躍能力的提高。
五、教學方法：
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
六、教學原則:
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則
七、教學過程:
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在后面的身體綜合素質練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協調性。
培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學生對爬的興趣�？邕^小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設置好的障礙物發(fā)展身體的協調性，把這些平時看起來，做起來很單調的各種素 質練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們熱愛運動，并能從中找到快樂。
3、結束部份：學生歡快地進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
八、 場地器材：
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個
小學體育說課稿 篇5
一、教學內容：投準練習。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它小學課程標準重要組成部分，有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節(jié)，韌帶等機能發(fā)展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這一項以發(fā)展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。
2、教學目標
根據教材特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別學生，而不讓千差萬別學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：
�、佟⒄J知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發(fā)學生學習熱情。
②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發(fā)展學生投擲能力。
�、邸⑶楦心繕耍和ㄟ^學習培養(yǎng)學生勇敢，團結合作等身體素質。
本課重點：發(fā)展學生協調性和力量。
本課難點：轉體，引球動作連貫。
3、教學關鍵
投擲項目技術本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中�；钴S學生課堂氣氛和面向全體學生，特別幫扶“差生”本課教學關鍵。
4、學習安排
動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。
三、說學情
1、有利因素
根據小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學生學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學生已掌握一些投擲基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調技術動作，忽略小孩子愛玩天性，我設計這堂課針對這方面問題，特別在新體育課程改革中，要以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發(fā)展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。
五、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發(fā)學生學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。
六、說教學程序
體育課結構人體參與活動，根據人體機能活動能力變化規(guī)律，我把本節(jié)課學生要學習內容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規(guī)
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
�。ǘ�、發(fā)展探究階段
這部分課主題部分，解決教學重點與難點關鍵，“教”與“學”重點。
在教學過程中，應以學生積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。
1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發(fā)學生投準欲望。
2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。
3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。
(三)、恢復身心階段
1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環(huán)境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。
2、總結本課優(yōu)、缺點、表揚為主。
3、布置學生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。
場地：標準籃球場地。
器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
小學體育說課稿 篇6
一、指導思想：
本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。
二、教材分析：
快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發(fā)展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生掌握
事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位”技術動作。
同時，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學生的反映能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學情分析：
本次可的教學對象是小學三年級的45名學生，這一階段的學生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期�？伤苄詮姟⒛７履芰�。在這一階段應該加強有利于提高力量、速度等身體素質的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。
四、教學目標的確定：
1認知目標：使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。
2．技能目標：使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。
3．情感目標：培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質。
五、本課的重、難點：
1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領。
2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。
六、教法的應用：
根據人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：
1、講解法：
語言精煉、講解適度。
�、偻ㄟ^揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣。
�、诰v，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。2、示范法：
完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。
�、俳處煹耐暾痉�，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。
②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
3、練習法：
①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
�、趯W、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。
七、教學程序：
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據本課的目標，教學程序分為：開始部分（課堂常規(guī)）、準備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。
1、開始部分
集合整隊，清點人數，宣布課的內容。
2、準備部分
�。�1）熱身慢跑
�。�2）徒手操
3、基本部分
�。�1）游戲——“快速出擊”
（2）蹲踞式起跑“各就位”動作技術教學
A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：
起跑技術包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預備”口令。
(2)、分解教學教師指導，帶領動作練習。
(3)、分組練習：
全班分成四排做練習，前三排同學聽口令做動作，當聽見哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動，第四排同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)、展示與評價：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3、結束部分
(1)、整理隊伍，散開。
(2)、放松跳練習，調整呼吸。
(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。
(4)、下課，師生再見。組織學生收拾體育器材，如數歸還。
4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。
小學體育說課稿 篇7
一、教學設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到良好的作用。
三、學情分析
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。
四、教學目標
認知目標： 通過學習，初步解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標： 提高動作的協調性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結協作精神和競爭意識。
五、教學重、難點
重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。
六、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。
2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
七、 教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開始準備部分：
1、 為把大家的精神集中到課堂上，我運用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準備活動中，為營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式？
然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。ｃ、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。
第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結束部分：
為消除因游戲后產生的疲勞狀態(tài)，我采用“模仿動物”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結，并表揚做的好的學生。
總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到鞏固，大大提高課堂效率。
九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。
小學體育說課稿 篇8
一、說學情
1.教學對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級，學生活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質等原因，學生的能力差異較為明顯
二、說內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂的拼板1-（1）
三、說教材
跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。
四、說目標
1.初步學會立定跳遠的動作和方法，發(fā)展學生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學生多種爬的能力。
3.培養(yǎng)學生機智勇敢的意志品質，團結協作的精神和集體榮譽感。
五、說學法
學生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標。統(tǒng)一的方法進行教學，不能真正的使每一個學生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關系，在面向全體使每一個學生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學生得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質特征，實現真正的"面向全體".
六、說教法
實施素質教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試采用小班化分層遞進教學模式，來優(yōu)化教學過程，提高學生各方面素質。
本課力圖突破以往體育課上對每個學生整齊劃一的目標，課中教學要求的提出，對于每個學生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學生跳一跳摘到果子，那么教學過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體學生因材施教給學生設計不同的目標，讓每個學生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學生都能有成功的機會。
模式如下：
a.選擇：學生按自己實際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學為一組進行匯報，可以互相評價或補充。
c.分層輔導：教師對各個不同層次的學生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學方案
1.課的導入
語言激趣、引入課題
教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng)造時光隧道
學生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。
3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與游戲相結合的
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng)想練習
創(chuàng)設一定的空間，使學生主動參與學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
�、趪L試練習
根據學生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學習。
�、蹖W導練習
結合我校的雙語教學在課中運用簡單的英語口令練習，大大加強了學生的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學中采用分層遞進教學模式。在主教材中，學生可以根據自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學生，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點落在啟發(fā)，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個學生都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進一步的發(fā)展。
⑤自主練習
對學生循循善誘，鼓勵差的學生向高一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進級的學生加以表揚。教學中安排適應各層次不同層次的學生選擇不同的三角輔助器材，A類學生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學生擇15厘米的藍色器材，C類學生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調動學生的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組
C組
顯而易見，教師可以針對三種不同基礎的學生，實施分層教學。對于A類學生多給予自學機會；對于B類學生，自學加教師適當點撥；對于C類學生，則由教師扶持其主動學習，或由A類學生幫助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類學生吃的飽，B類學生"跳一跳，摘得到",C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了學生們的朋友，學習氣氛相當的融洽。學生們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學比賽。
5.游戲：快樂的拼板
在游戲教學中，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學生共同制定的，真正發(fā)揮了學生的主體作用。可以看到學生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣，適應了學生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小學生的認知水平，也有利于學生在原有的基礎上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學生一起進行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
七、預計教學效果
1.掌握知識 80—85%學生掌握立定跳遠的方法。
90%學生掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運動量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學生思想品德、心理素質培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的學生，團結協作互幫互助的完成教學內容。
小學體育說課稿 篇9
一、說教材
1．說課內容：
九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內容。
2．教材簡析
本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內容來講，是一節(jié)體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。
本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課。
3．教學目標
根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
⑴利用唱游“找朋友”，使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。
�、谱寣W生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。
⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4．教學重點、難點
重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術素養(yǎng)的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。
5．讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。
二、說教法學法
1．教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。
2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。
學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節(jié)體育課。
三、說教學程序
耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣。
【實用的小學體育說課稿錦集9篇】相關文章：
小學體育說課稿01-01
初中體育說課稿錦集5篇06-18
精選高中體育說課稿錦集五篇07-09
精選高中體育說課稿錦集5篇07-09
高中體育說課稿模板錦集5篇06-21
關于初中體育說課稿錦集9篇06-19
小學體育《跳繩》說課稿模板12-27
實用的小班說課稿錦集六篇06-24
關于高中體育說課稿模板錦集六篇07-14
關于高中體育說課稿模板錦集五篇07-12