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  • 小學(xué)英語說課稿

    時間:2022-11-26 10:36:40 小學(xué)說課稿 我要投稿

    小學(xué)英語說課稿【熱】

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)英語說課稿【熱】

    小學(xué)英語說課稿1

      教材分析

      我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

      1,語言知識目標(biāo)

      學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.

      2,語言技能目標(biāo)

      創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.

      3,情感態(tài)度目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

      培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

      4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

      通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

      教學(xué)重點:

      1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.

      2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.

      教學(xué)難點:

      能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流

      教具,學(xué)具準(zhǔn)備

      Lingling, Sam, Amy的頭飾.

      多媒體課件

      學(xué)情分析

      一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

      教學(xué)方法

      1,情境教學(xué)法

      2,"任務(wù)型"教學(xué)法

      3,smile教學(xué)法

      4,TPR教學(xué)法.

      學(xué)習(xí)方式

      通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

    小學(xué)英語說課稿2

      一、說教材:

      本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時,課型為新授課。我上的第二課時,是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法:現(xiàn)在進(jìn)行時。

      本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答;通過實物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容,突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用;同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人,體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

      二、說教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生能聽懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

      2、能力目標(biāo):在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:在活動中,學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

      教學(xué)重點:

      1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本含義。

      2,了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)難點:

      用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。

      教學(xué)用具:

      多媒體課件,單詞卡,蘋果,。

      三、說學(xué)生:

      四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長,在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺,需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計上,我通過實物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué),極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中用。

      四、說教法和學(xué)法

      本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組,然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時的句子,給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知,體現(xiàn)英語的交際性和實踐性,從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

      五、說教學(xué)模式:

      本課的主要教學(xué)模式是:任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。

      六、說教學(xué)程序:

      為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開課時我先跟學(xué)生打招呼:Good morning,boys and girls.學(xué)生回答:Good morning,Miss Li,以及唱英語歌曲,在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點知識的傳授。

      在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后,讓學(xué)生跟讀,以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。

      為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力,在口語活動之后,我又設(shè)計了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組,供本課學(xué)習(xí)用,再出示與之相匹配的句子,讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么,用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。

      七、說評價。

      本節(jié)課,我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評價語言,肯定每一個學(xué)生,用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生,極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。

    小學(xué)英語說課稿3

      一、教材分析

      1、教材總析

      《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。本教材編寫的脈絡(luò)是以話題為綱,以交際功能為主體,兼顧語言句法,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的語言交際任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。

      2.單元簡析

      PEP教材以每單元一個話題構(gòu)建全書,每單元按A、B、C三大課型設(shè)計。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異,教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分,教師可以根據(jù)實際情況靈活地增加或刪減。

      二、教材處理

      1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點確定

      《 Where Is My Ruler?》來自于PEP第二冊五單元Part B的對話,主要教學(xué)內(nèi)容為主動向他人借用物品,并做到有禮貌。因為,我始終認(rèn)為:教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此,我們在使用教材時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)該有著自己的思想和見解,而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,迷信于教材的安排。

      基于以上原因,我把Recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作Make a widow card "和教學(xué)活動中常會出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點是句型Can I use your…和禮貌用語詞,如:Excuse me. Please. No problem……教學(xué)難點是讓學(xué)生在生活實際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,基于此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

      1) 知識目標(biāo)

      學(xué)會用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;2) 技能目標(biāo)

      能用英語積極主動地與人交流,能夠輕松完成借用物品的任務(wù);3) 情感目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊精神,使他們懂得幫助和分享,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;4) 文化目標(biāo)

      了解卡片的制作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響。

      三、教法設(shè)計

      以課標(biāo)的理念為指針,根據(jù)小學(xué)生身心特點,認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。

      1、 情景教學(xué)法

      皮亞杰說過"孩子是天生的想象家,他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界,他們有著無比豐富的想象。" 語言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實的意義,因此,成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,它對于學(xué)生感知、領(lǐng)會語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個情景。

      2、 任務(wù)型教學(xué)法

      任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),為了運(yùn)用而學(xué),它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中,我設(shè)計了幾個教學(xué)任務(wù):布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),畫中學(xué)。

      四、說學(xué)生、學(xué)法

      經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí),三年級的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,他們語言有了一定的積累,具備了一定的交際能力。更可貴的是,他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動的開展英語活動,參與意識強(qiáng),能夠在活動中自主地學(xué)習(xí)英語。

      因此,我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個英語學(xué)習(xí)的過程之中。在本課中,我組建了學(xué)習(xí)小組,確定了小組長,一個學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語,每個人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,也把分層教學(xué)落到了實處,避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。 五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識有限,決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。

      六、教學(xué)過程 (40分鐘)

      1. 復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)新知

      一上課,課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生快速說出其方位。

      該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識"Where is…"及"It’s…",為新知識的引入做好鋪墊。同時,優(yōu)美的歌曲,有趣的方位變化能吸引學(xué)生,為本課創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。

      2. 設(shè)計情景,呈現(xiàn)新知

      復(fù)習(xí)完后,教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,四處在尋找東西。原來,老師忘記了帶來教材。怎么辦呢?課得繼續(xù)上呀!此時,學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,完全投入到老師巧妙設(shè)計的情景中。而老師把握住這最佳時機(jī),走進(jìn)學(xué)生中,問道:"Excuse me, can I use your book, please?"(我可以用你的書嗎?)本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過情景悟出其義,在老師的引導(dǎo)下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".

      創(chuàng)設(shè)情景,懸念引出新知,這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用,同時也提高了學(xué)生的參與熱情,師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。

      3. 反復(fù)操練 鞏固新知

      在老師通過借書引出新知的同時,也讓學(xué)生感知了新知,增加了學(xué)生的語言輸入量。接著,老師拿出一個溜溜球,笨拙地擺弄著,總也不成功。在老師的示意下,孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有機(jī)會上臺,所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,虛心向老師和小組長請教,力求快速學(xué)會新知。

      教師在這個部分先全班操練,再個別展示,然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用,循序漸進(jìn),注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會到會,繼而熟練掌握,為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠如托爾斯泰所說:"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。"此設(shè)計就抓住了小學(xué)生的心理特征,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計也體現(xiàn)了為做而學(xué),學(xué)了就做的任務(wù)型原則。

      4. 學(xué)以致用,運(yùn)用新知

      在這個部分,教師首先展示課件:在優(yōu)美的輕音樂中,一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),色彩斑斕,造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時,師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色,而且現(xiàn)在每個孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,孩子們必須要主動向他人借筆。這時,教師相機(jī)出示任務(wù)的要求:運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù);注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語;同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。

      此時,同學(xué)們在老師創(chuàng)建的一個貼近生活的環(huán)境中,沒有任何的壓力,積極主動的用英語進(jìn)行真實的交際。這一刻,英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時,英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合,學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個活動,不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用;更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,讓學(xué)生懂得互相幫助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。

      5. 家庭作業(yè),學(xué)習(xí)延伸

      u 向你的父母或朋友展示你的作品,請他們做出評價;u 教你的朋友或父母制作一張window card.

      在作業(yè)布置上,我采用了展覽式、拓展式的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立自信心,同時也延伸了學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會運(yùn)用英語,體驗成功的快樂。

      七、板書設(shè)計

      在板書設(shè)計上,我做到簡明扼要,突出重點,便于師生歸納總結(jié)。

      八、歸納小結(jié)

      綜觀整節(jié)課,我本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計教案時,我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價,深思自己的教法是否科學(xué),學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到:作為教育工作者,我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對于孩子們,比知識的學(xué)習(xí)更重要的,是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂,讓每一個孩子都得到快樂和自信,讓每一顆心靈都感受到平等、尊重,讓他們在愛的氛圍中成長,我們的教育教學(xué)工作才會贏得未來。

      曾在某本教育雜志看過這樣一段話:學(xué)習(xí)從需要開始,反思從課堂開始,超越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉,讓我們共同努力,不斷超越自己,為我校小學(xué)英語添磚加瓦!

    小學(xué)英語說課稿4

      一、說教材

      我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

      結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

      語言知識目標(biāo):

      1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型:

     、 Do you like … ?

      Yes , I do . ( No , I don’t . )

     、 I like … .

      2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

      語言技能目標(biāo):

     、、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

     、凇⒏鶕(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

     、、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

      情感態(tài)度目標(biāo):

      通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

      充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

      文化意識目標(biāo):

      能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運(yùn)動等,在語言交流中交換被此情感信息。

      結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為

      1、詢問喜歡什么的句型:Do you like … ?

      2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

      我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在老師用實物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

      二、說教法和學(xué)法:

      (一)小組活動學(xué)習(xí)法

      把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛的卡通人物名字命名,課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

      (二)情境教學(xué)法:

      我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合,在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景,激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望,也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

      (三)鼓勵法

      課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

      我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

      激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

      下面說一下教具的安排和使用

      依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。

      三、說課堂程序

      整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

      Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動)。

      1)錄音播放愉快的英語歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。

      2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前,背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,表演上個單元的對話。

      3)檢查上節(jié)課布置的手工活動:畫笑面。(小組活動)

      Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。

      1)老師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問: What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們,這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

      2)老師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

      3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動。

      Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

      1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。

      2)玩猜謎游戲:老師用實物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。

      3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。

      4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

      Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

      1)以歌曲:Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。

      2)老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

      Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

      1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

      2)布置下節(jié)課任務(wù),請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。

    小學(xué)英語說課稿5

      一、教學(xué)思想(Talking about teaching idea

      學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言,學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識的主體,發(fā)展的主體,學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,努力使英語教育成為實施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計了這節(jié)課教案。

      二、教材(Talking about teaching materials

      ()教材分析:

      本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊,Module 1 Unit1。 本模塊的主題是Food。 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)展開話題,談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please。 No, thank you。 Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊中是第一單元,地位至關(guān)重要,承上啟下,不僅要對上學(xué)期的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。

      ()教學(xué)目標(biāo):

      經(jīng)過以上分析,我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為:

      1、語言技能與知識目標(biāo)

     、偻ㄟ^學(xué)習(xí)句子Do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。

      ②能聽懂本課的對話,對Have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。

      ③通過學(xué)習(xí)本課的句子、單詞,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和生活實際相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、運(yùn)用能力目標(biāo):

     、倌苡肈o you want to some……? 詢問別人。用Yes please。 No, thank you。 對別人的詢問做出回答。

     、谀苡肈o you want to …… 語句結(jié)構(gòu)。

      3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化)目的

     、儆信d趣聽、說英語,用英語做游戲。

     、跇酚谀7拢矣陂_口,積極參與主動請教。

      ③積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

     、苤烙⒄Z國家中最常見的飲料和食品名稱。

      (三)教學(xué)重點、難點重點:

      聽懂并說出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡單信息。難點:靈活運(yùn)用Do you want to some……? 聽懂Have you got……? 并能做出回答。

      (四)教具:

      多媒體課件,食品單詞卡片,Stickers。

      (五)學(xué)具:

      個人名片(放桌上方),英語學(xué)習(xí)記錄袋,制作menu。

      三、說教法,學(xué)法(Talking about teaching and learning methods)基于以上對教材的理解分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我從語篇開始教學(xué),再到語句、詞語,通過多媒體等各種方式,創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同的任務(wù)化活動,讓學(xué)生為完成一項真實的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求學(xué)生最終完成這項任務(wù),使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。

      教學(xué)任務(wù):

      A學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)Do you want to some……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用Yes,please。 No, thank you;卮

      B運(yùn)用任務(wù):復(fù)習(xí)啟動,做卡片游戲,課堂表演任務(wù)完成畫menu。學(xué)法:學(xué)生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用語言。

      四、說教學(xué)程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。

      (一)復(fù)習(xí)啟動 激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關(guān)的I have breakfast 這一舊知識點,調(diào)動學(xué)生多種感官,為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。

      (二)任務(wù)導(dǎo)入 簡潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,簡單介紹將要完成的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí),體現(xiàn)任務(wù)的真實性。

      (三)任務(wù)準(zhǔn)備 課文教學(xué)

      1、語言知識學(xué)習(xí):感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。

      2、語言技能訓(xùn)練:開火車游戲→課堂表演

      (四)完成任務(wù) 鞏固課文

      1、學(xué)生畫menu。 通過自制menu。 鞏固對食物類單詞的記憶。

      2、歌曲總結(jié),課外延伸。

      五、總結(jié)轉(zhuǎn)化

      布置任務(wù),使知識轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標(biāo),制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學(xué)生對生活中英語單詞的敏感意識。

      六、板書設(shè)計:Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes, please。fish No, thank you。milk

    小學(xué)英語說課稿6

    各位老師:

      下午好!

      首先,感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會。在我備課的過程中,陳老師、蔡老師,以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助,也借此機(jī)會表達(dá)我真摯的謝意!

      我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3A第11單元的第2課時,A:Learn to say部分。

      本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用所學(xué)的英語,就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。

      本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表達(dá)法,同時保持自我介紹語篇的完整性,我做了如下處理:

      首先,對于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語,以Daily Talk的形式在平時的教學(xué)中加以滲透,以此化解本課的兩個難點。

      然后,通過觀察教師的體態(tài)特征,復(fù)習(xí)第1課時B部分所學(xué)的詞匯,反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等詞句,接著根據(jù)個人體態(tài)特征進(jìn)行簡單描述,為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊。

      之后,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中an English girl, from London, a Chinese boy,以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音,競賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn),以此保證語篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高。課文中Nancy Black介紹自己來自英國倫敦。原先,我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖,三年級的孩子們只看地圖,要理解from的含義,不太容易。后來,正如各位老師所看到的,在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機(jī),學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。

      鞏固部分,在學(xué)生基本掌握簡單的自我介紹方法之后,我設(shè)計了幾個拓展活動:

      首先,通過聽一聽、猜一猜的游戲,檢驗學(xué)生對本課知識掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā),我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等,學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進(jìn)行這個游戲,受到了他們的歡迎。同時,也通過這個游戲,提供給了學(xué)生幾個介紹自己的新思路。

      新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能,并在實際生活中加以運(yùn)用?我想到了十運(yùn)會的吉祥物金麟,它大頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此,在鞏固的第二環(huán)節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,幫助金麟做自我介紹,集思廣益,最后進(jìn)行匯總。這一過程,每個同學(xué)都得到了不同程度的提高,也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

      回顧這一課,結(jié)合平時的教學(xué),我也進(jìn)一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程,Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner,平時有意無意的滲透,可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等,我不一一贅述。

      為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境,我為本課設(shè)計、制作了課件。在實際教學(xué)中,它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個Powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會了gif小動畫的制作方法。

      通過這一課,我在教學(xué)上得到了提高,并且學(xué)會了新的課件制作方法。同時,也希望能借這個機(jī)會向在座的老師們學(xué)習(xí),謝謝。

    小學(xué)英語說課稿7

      一、說教材

      (一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

      本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時,第一單元耗時兩個課時,今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽力,第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌,最后一個部分是一個游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞,加深孩子的印象。

      (二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

      1.知識目標(biāo):花費(fèi)多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。

      2.能力目標(biāo):能夠說出自己所買物品的價格。

      3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)挠^念。

      (三)教學(xué)重難點

      本課的教學(xué)重點就是數(shù)字的英語表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。

      二、說教法

      為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,我將結(jié)合愉快教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

      三、說學(xué)法

      根據(jù)本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,多表揚(yáng),勤鼓勵,便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。

      四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

      活動一:激趣導(dǎo)入

      首先以一個數(shù)字游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,然后開始向?qū)W生介紹價錢的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

      活動二:新舊銜接,感受知識的形成

      利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點短文的內(nèi)容,進(jìn)而教授短文。

      活動三:師生的互動探討與聽力能力的反饋

      培養(yǎng)學(xué)生的聽力,讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí),然后教師進(jìn)行訂正。

      活動四:興趣培養(yǎng)

      歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

      最后設(shè)計一個游戲,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生積極性。

      活動五:單詞跟讀,有始有終

      最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。

      以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時間,讓他們有機(jī)會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

      由于缺少經(jīng)驗,在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足,敬請各位老師不吝賜教!

    小學(xué)英語說課稿8

      1.避免過于緊張。

      2.避免語速過快,造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

      3.避免語速過慢,造成說課時間不夠。

      4.避免音量過小,造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

      5.避免動作過于隨意,或做一些小動作,如:摸頭發(fā),拉衣角。

      6.避免過多出現(xiàn)口語化語言,如“ok”、“嗯”、“好”。

      7.避免語言的反復(fù)重復(fù),如“比如說”、“然后”。

      8.避免向評委提問:“你們認(rèn)為呢?”他們不可能在此時給予回答。

      9.避免板書。既是說課,重在說,不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。

      10.避免說課稿寫得過于繁雜,造成說課時間不夠,突出說課重點足以。

      11.避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識,造成偏離說課主題。

      12.避免過多借助于教具,可適當(dāng)用些簡單的道具,或不用。

      13.避免過多看說課稿,或拿著英語書說課。

      14.應(yīng)放松心情,應(yīng)有自信,應(yīng)有激情,應(yīng)有微笑。

      15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),語音清晰,自然。

      16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。

      17.應(yīng)充分利用所有的教材,教具,促進(jìn)說課稿撰寫的完整。

      18.應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意,有與眾不同的地方。

      19.應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。

      20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中。

      21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,但要避免看稿念。

      22.應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱,看大,小點標(biāo)題說。

    小學(xué)英語說課稿9

      一、英語說課講稿的'要素及撰寫方法

      與其他學(xué)科一樣,英語說課講稿也包括五個要素:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。

     。ㄒ唬┱f教材

      說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析,通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系,說明教材的地位和作用;通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析,確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

      1、說教材的地位和作用。

      說教材的地位和作用,應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。

      2、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

      教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)(goal)?偰繕(biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此,總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(objective)則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上,即:通過本節(jié)課的教學(xué),重點解決什么問題(知識和能力),達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡潔、全面,要明確寫出本節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),即說明通過一定的教學(xué)活動后,學(xué)生的知識、能力或情感的變化,并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標(biāo)的把握與評定,要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測的行為目標(biāo),要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么,達(dá)到什么水平,即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

      一般來說,規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

     。1)知識目標(biāo)

      1)語言知識目標(biāo):

      2)文化知識目標(biāo):

      (2)能力目標(biāo)

      1)語言能力目標(biāo): 2)智力發(fā)展目標(biāo):

      3)德育(情感情意)目標(biāo):

      3、說重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

      說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么,并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù),即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時,說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分(有時重點和難點相同),為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

     。ǘ┱f教法

      說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨(dú)列出。

      教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3P教學(xué)模式,組織各種課堂活動。

     。ㄈ┱f學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

      說學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說出在本課教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

      說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時,說明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時,教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。

      總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

     。ㄋ模┱f教學(xué)程序

      說教學(xué)程序,要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排;即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(些)知識點,提出哪些問題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動,采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時,要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動,包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)

      突出重點,突破難點,抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對性的教法理論闡述。

     。ㄎ澹┱f極書設(shè)計

      說板書設(shè)計要求語言精練,說明板書的整體布局即可。__

      二、撰寫英語說課講稿的注意事項

      說課有別于課。講課的對象是學(xué)生,側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動;而說課的對象是教師、教研員、評委,側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶,是教學(xué)理論和教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。(一)突出理論性

      說課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案,教案多是具體教學(xué)過程,而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說"怎么教",而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此,寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時,一定要說明其理論依據(jù)。

     。ǘ┖喢鞫笠

      說課稿有別于教學(xué)論文,它比教學(xué)論文更具實踐性,因此。說課稿的撰寫要用詞精當(dāng),切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系,在語言表達(dá)方面要言簡意賅。另外,表述具體的教學(xué)目標(biāo)時,要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語。 (三)不拘一格

      由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同,說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點,透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù),采用綜合論述(說課的各個要素不逐項列出)或分塊論述(說課鈉各個要素逐條列出),都能達(dá)到說課教研的最終目的。

     。ㄋ模┩怀鲇⒄Z學(xué)科特點,但要量力而行

      原則上講,英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時,最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為,說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),而不是具體實施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。

      三、說課對英語教師提出更高要求

      說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

     。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

      英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法,才能與時俱進(jìn),以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。

     。ǘ┦煜ぶ行W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

      英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準(zhǔn)確地把握重點、難點、關(guān)鍵點,確定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

     。ㄈ┱莆障冗M(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

      英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

      (四)樹立正確的素質(zhì)教育觀

      英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

      綜上所述,說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材,研究教法、學(xué)法,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)能力和教研能力,是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法,學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐,努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化,同步提高教學(xué)水平和教研水平;提高教書育人水平。

    小學(xué)英語說課稿10

      一、教材分析:

      我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句I want

      a(an)….,Come here,please.

      國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

      1.語言知識目標(biāo):

      復(fù)習(xí)五種小動物的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達(dá)方法,學(xué)會如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。

      2.語言技能目標(biāo)

      創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.

      3.情感態(tài)度目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

      培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

      培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。

      4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

      通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

      教學(xué)重點:對單詞cat和dog的教學(xué),對功能語句Come here,please.的操練。

      教學(xué)難點:能夠靈活使用I want a(an)….來表達(dá)自己的意愿。

      教具,學(xué)具準(zhǔn)備:

      教具:7種小動物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個信封

      學(xué)具:教材

      二、學(xué)情分析:

      學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達(dá)方方法,在第二課時學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。

      教學(xué)方法:

      直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法

      學(xué)習(xí)方式:

      探究,師生互動,小組合作。

      三、教學(xué)過程設(shè)計:

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

      Step1.warm up and revision

      用唱歌的方式進(jìn)行師生問好。然后教師說act like…,學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~,A very nice

      ~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

      Step2.presentation

      創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物,再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      Step3,practice

      操練完新授的兩個單詞,回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境,把大狗和大貓的圖片加入其中,告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色,還要會用I

      want來向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣,勇于開口說英語的勇氣。

      Step4,game time

      接下來是游戲環(huán)節(jié),本課設(shè)計的是傳話游戲,在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句Come here,please和I

      want….讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識,變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

      Step5,Songs

      游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作,第三遍播放音樂,讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂,讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組,一個人一個人輪流接歌詞的方法,夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。

      Step6Make songs

      這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個情境,分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌,這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收,也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。

      Step7love animals and say goodbye

      在本課的結(jié)尾,我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句,是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心,教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中,師生互道再見,結(jié)束。

      四、教學(xué)反思:

      作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,我對自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開始的時候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病,有的時候會忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。

      在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點,也是我最后急于結(jié)課,操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個同學(xué)都得到了說I want a …的機(jī)會,因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵,所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對單詞和功能語句的使用,很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口,說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

      最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽,讓所有的孩子都有機(jī)會展示自己,并且利用這個機(jī)會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達(dá)到了預(yù)想的效果。

    小學(xué)英語說課稿11

      一、說教材

      1教材內(nèi)容

      本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時,內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會運(yùn)用句型 My friend is… He has…

      2.教材的地位

      本單元圍繞“My friends”展開教學(xué),重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征,通過以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識點的難度。同時,教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時,可適當(dāng)介紹語言背景。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、教學(xué)目標(biāo)

      依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)、讀本課時的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

      聽懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時的chant.

      技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。

      情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

      2.教學(xué)重難點

      (1)重點:描寫人物相貌特征的詞匯。

      (2)難點:quiet的發(fā)音

      三、說教法

      1、教法設(shè)計

      英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時,我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時,利用新舊知識之間的相同點強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動來操練重點單詞和句型,突破教學(xué)重難點,并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。

      2、學(xué)法指導(dǎo)

      通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

      3、教學(xué)手段

      在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起,實現(xiàn)教學(xué)目的。

      四、說過程

      (一)、熱身(warm-up/revision)

      Let’s do

      T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

      Make yourself short. Short, short, short.

      Make your arms long. Long, long, long.

      Make your eyes big. Big, big, big.

      Make your eyes small. Small, small, small.

      (二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

      1.教授friends

      Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。

      練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說 We are friends.

      2.教long hair, short hair

      (1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair

      (2)隨便找一個男生,對比老師的長發(fā),引出short hair.

      (3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。

      練習(xí):招學(xué)生起來說I have long hair or short hair.

      3.教thin, strong

      (1)老師做動作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.

      (2)找一個瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對比,從而引出“瘦弱的”thin.

      (3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.

      練習(xí):I’m strong. I’m thin.

      4. quiet

      (1)由平時經(jīng)常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。

      (2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。

      (三)操練

      1、首先再復(fù)習(xí)一下三年級學(xué)過的臉部器官

      2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過的單詞描述自己的朋友。

      3、聽錄音,模仿發(fā)音。

      (四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

      (五)布置作業(yè):寫單詞,聽錄音。

    小學(xué)英語說課稿12

      非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點:

      課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points,為學(xué)生的情景對話提供語言要點選取合適的擴(kuò)展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.

      廣州市小學(xué)英語試驗教材《英語口語》第三冊

      Unit 2 What’s For Dinner ? Project

      說課的內(nèi)容:

      教材分析

      目標(biāo)分析

      教學(xué)理念

      教學(xué)程序

      教學(xué)體會

      教材分析

      廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,歸納性與實踐性較強(qiáng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。

      學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型:

      I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。

      本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中,學(xué)生充分地利用倆倆說的機(jī)會,積極地運(yùn)用英語表達(dá)自己對食物的喜好,使其英語的聽說能力不斷地提高。

      目標(biāo)分析

      在真實的情景下通過完成課本上的Project,學(xué)會靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。

      通過小故事的擴(kuò)展聽讀,使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。

      知識目標(biāo)

      目標(biāo)分析

      通過調(diào)查報告活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

      通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

      通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力。

      能力目標(biāo)

      目標(biāo)分析

      通過本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,逐步提高聽、說以及語言交際的能力,享受英語交際的樂趣。

      情感目標(biāo)

      教學(xué)理念

      英語教學(xué)是語言教學(xué),離不開人與人之間的情感交流,而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍,努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中,自然地吸取和操練,不斷提高英語能力。另外,語覺論認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際。因此,在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供貼近生活的語境,讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運(yùn)用語言的能力。

      教學(xué)程序設(shè)計

      一小詩熱身、激發(fā)興趣

      教學(xué)程序設(shè)計

      一小詩熱身、激發(fā)興趣

      復(fù)習(xí)舊知的同時,

      又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      以及開口說的愿望.

      教學(xué)程序設(shè)計

      二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知

      營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情

      教學(xué)程序設(shè)計

      三、合作交流、完成任務(wù)

      Name

      Yes, I do.

      Do you like milk ?

      Do you like juice?

      No , I don’t.

      健銘

      √

      ×

      教學(xué)程序設(shè)計

      在活潑的課堂氣氛下,同學(xué)們通過大量的交流活動,既順利地完成了老師布置的任務(wù),又熟練地操練著英語,交際能力不斷地提高。

      三、合作交流、完成任務(wù)

      教學(xué)程序設(shè)計

      四、齊唱兒歌、營造氣氛

      教學(xué)程序設(shè)計

      四、齊唱兒歌、營造氣氛

      伴隨著歡快的音樂旋律,學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,他們情緒高漲、興趣然,把課堂的活動推向高潮。

      教學(xué)程序設(shè)計

      五、集體聽讀、擴(kuò)展知識

      孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣,他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力,擴(kuò)展著知識。

      教學(xué)程序設(shè)計

      六、角色扮演、交際運(yùn)用

      學(xué)生們通過角色扮演,把語言運(yùn)用到實際生活中,真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。

      教學(xué)體會

      美國著名教育家布魯納認(rèn)為:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用到已學(xué)的語言材料。”我覺得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此,我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課,在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會,從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體,充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官,使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望,使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。

      其實,在過去一年半的英語跨越式的試驗里,我就是這樣堅持以“言語交際為中心”;以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的,在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,通過不同途徑(如利用圖片、實物、模型、PPT、音像、教師生動的肢體語言等),圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,(如教食物主題時,我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,又如教服裝主題時,我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景),讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實的語言環(huán)境下進(jìn)行,使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力。

      請大家向我多提寶貴意見!

      Thank you !

    小學(xué)英語說課稿13

      我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課,本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞,我針對三年級學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容。

      一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為

      知識目標(biāo):

      1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞

      2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運(yùn)動項目。

      能力目標(biāo):

      要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談

      情感目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康

      2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去

      教學(xué)重點、要點

      1、教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀背這些單詞

      2、教學(xué)難點是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項目

      二、說教法

      為學(xué)生提供具有生活性,時代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語言動能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。

      三、說學(xué)法

      我采用歌曲,Rhyme,對話的形式貫穿整堂課中,利用實物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點和突破難點。

      四、新課呈現(xiàn)

      利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會這一主題,讓同學(xué)們了解中國體育明星,如:劉翔,姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛,而且還增加了學(xué)生們的興趣,接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個單詞。運(yùn)用對話和短文形式操練football和volleyball,又運(yùn)用了信息技術(shù)手段,將聲音進(jìn)行了處理,編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂,讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌,有助于學(xué)生更好的記憶,隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對話,歌曲,兒歌多種形式進(jìn)行操練,利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答,通過師生,生生之間的大量語言交流以表揚(yáng)鼓勵的方式讓學(xué)生大膽開口,勇敢表達(dá),逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。

      五、鞏固練習(xí):

      1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計了Have a match這一內(nèi)容,要求5組小朋友分別選擇其中的一個福娃,每個福娃有一道題目,題目分5個檔次,以小組討論的方式來完成這5道題目,能順利完成題目的這一小組可以得到獎勵

      2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文,將各個單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個總復(fù)習(xí),要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。

      最后是本課的一個主旨,一個高潮,介紹奧運(yùn)精神,通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng),告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去,還可以運(yùn)用到我們的生活中。

      六、板書:

      板書是本堂課新授的幾個單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。

      本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點、難點幾英語學(xué)科特點。利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

      總而言之,在這節(jié)課上,我始終關(guān)注學(xué)生的感情,營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,通過提供趣味性較強(qiáng)的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實際生活,我設(shè)置了盡量真實的語言運(yùn)用情景,組織有交際意義的語言實踐活動,并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。

    小學(xué)英語說課稿14

      各位評委老師:

      大家好!今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。 首先,我對本課題進(jìn)行分析:

      一、說教材的地位和作用

      Go straight on 是外研版小學(xué)英語四年級上冊第二模塊第一單元。在實際教學(xué)中,本模塊共有兩課時,今天我說課的內(nèi)容是第一課時,即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊,這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時,為學(xué)好第二課時及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

      1 知識目標(biāo):能夠聽說認(rèn)讀本課時單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

      2 能力目標(biāo):學(xué)會在情境中運(yùn)用Where is。..? Go straight on。 Turn left。 Turn right。

      三、說教材的重點、難點

      本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點:

      1 教學(xué)重點:掌握下列單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

      重點依據(jù):這些單詞和詞組,是日常生活表達(dá)所需,增加學(xué)生詞匯量。

      2 教學(xué)難點:能在情景中正確用英語指路、問路。

      難點依據(jù):學(xué)生在對與人交流方面缺乏自信。

      為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課時的教學(xué)目標(biāo),我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

      四、說學(xué)情

      1 知識經(jīng)驗:四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),已有初步的感性認(rèn)識,但基礎(chǔ)較弱,缺乏語感。

      2 心理認(rèn)知特征:四年級學(xué)生以直觀形象思維為主。

      3 學(xué)習(xí)方式:四年級學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,玩中學(xué),寓學(xué)于樂。

      五、說教法

      基于本課時的特點及學(xué)情,我主要采用以下教學(xué)方法:

      1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。

      2 趣味會話練習(xí)法及趣味活動教學(xué)法。通過師生、生生互動,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

      六、說學(xué)法

      根據(jù)新課程理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有主觀能動性,喜愛交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)過程中,通過引導(dǎo)小組活動,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      七、說教學(xué)過程

      在這一課時的教學(xué)過程中,我注重突出重點。各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

      1 新課導(dǎo)入(2—3分鐘)。通過談話,播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

      2 新課呈現(xiàn)(30分鐘)。在講授新課的過程中,采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生掌握新單詞;通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué),讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音,以及輔音連綴的發(fā)音技巧;采用小組活動的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對知識的掌握;在活動部分,要求學(xué)生聽指令,做出相應(yīng)的動作,進(jìn)行組與組競賽,對知識進(jìn)行趣味性練習(xí)。

      3 課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(3—5分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,便于學(xué)生理解掌握。

      5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及個體差異性。我設(shè)計了富有趣味性的分層課外練習(xí),以使學(xué)生掌握單詞,開發(fā)智力。

      八、我為什么要這樣上課

      1 對教材內(nèi)容的處理

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減,力求合理高效。

      2 教學(xué)策略的選用

      利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué),領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合,符合四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生迅速掌握知識。

      通過小組活動及師生互動。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識、并在交流活動中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。

      九、結(jié)束語

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課,我根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和游戲活動相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),讓他們主動參與到教學(xué)過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

      我的說課完畢,謝謝!

    小學(xué)英語說課稿15

      一、說教材

      1.教材的地位及作用

      本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動,通過學(xué)習(xí)句型Ilike \I don't like,讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點,占有很重要的地位,它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

      2.教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握單詞football.basketball.table tennis.morning exercise,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

      德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動,勤于體育鍛煉。

      確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      3.教學(xué)的重點與難點

      教學(xué)重點:能聽說單詞football.basketball.table tennis.morning exercise,運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

      教學(xué)難點:靈活運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

      確立教學(xué)重難點的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

      4.教材處理

      根據(jù)以上對教材的分析,同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在一系列的活動中,掌握知識;最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識的目的。

      二、說教法

      為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到了體育課堂,鼓勵學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇,同時又很好動,所以我把重點單詞和句型編成韻律詩,它節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動,提高教學(xué)效果。

      三、說學(xué)法

      蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識,培

      養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

      四、說程序(很重要)

      合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點,我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動

      熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒,再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦,加上相應(yīng)的動作和表情,為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

      第二環(huán)節(jié):師生問候

      師生間親切的問候,建立了和諧、民主的課堂氣氛,因此我采用唱歌的形式:

      T:Hello, hello, how are you?

      S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.

      第三環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知

      1.新課導(dǎo)入

      根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點,我特地穿上運(yùn)動裝,引出運(yùn)動主題;接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼,引出本課重點詞匯。同時,滲透情感教育:熱愛體育運(yùn)動,加強(qiáng)體育鍛煉。

      2.教授新知

      首先詞匯教學(xué)

      我運(yùn)用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時,配上相應(yīng)的動作或表情,采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動起來,融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后,我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲,用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識,使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。

      其次句型教學(xué)

      我根據(jù)本課單詞的特點和所準(zhǔn)備的實物和圖片,采用了情景假設(shè)法:我們正在上體育課,有四種運(yùn)動football.basketball.table tennis.morning exercise,讓你選出自己喜歡的一種,同時,也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike \I don't like句型說出,可以出示相應(yīng)的實物或圖片,也可以配上動作,再加上豐富的表情。之后,我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型,比如:football,like football,I like football.

      3.鞏固新知

      根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性,我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型:

      football,football,I like football;

      basketbal, basketbal, I like basketbal;

      table tennis, table tennis, I don't like table tennis;

      morning exercise,morning exercise,go,go,go!

      吟誦時,采用全身反應(yīng)法,即調(diào)動了學(xué)生積極性,活躍了課堂氣氛,又提高了教學(xué)效率。

      4.小結(jié)

      提出問題:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分小組討論,派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性,還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

      第四環(huán)節(jié):板書設(shè)計(寫到黑板上)

      我采用歸納法,將重點詞匯和句型都展示出來,加上簡潔明了的簡筆畫,使學(xué)生一目了然。

      football

      I likebasketball

      table tennis

      I don't likemorning exercise

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