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人教版小學六年級上冊數(shù)學《倒數(shù)的認識》說課稿
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的人教版小學六年級上冊數(shù)學《倒數(shù)的認識》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《倒數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學第十一冊的內容，是學生研究了分數(shù)乘法的意義及應用題之后的內容，為研究分數(shù)除法的意義及計算法則打下基礎，起著承上啟下的作用。因此用分數(shù)乘法的知識作為鋪墊讓學生在觀察中去發(fā)現(xiàn)，在探索中去找規(guī)律，從而切實理解倒數(shù)的含義，并能主動地運用所學的知識。
二、教學目標
根據本節(jié)課的教材內容以及學生的特點，我確立了以下的教學目標：
1、使學生明確倒數(shù)的意義，并能根據倒數(shù)的意義判斷兩個數(shù)是否互為倒數(shù)。
2、使學生通過觀察、交流總結出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
3、激發(fā)學生的研究興趣，讓學生體驗成功的快樂。
三、教學重點與難點
教學重點：知道倒數(shù)的意義、會求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：認識“為何沒有倒數(shù)”。
4、教學方法
基于教材內容比較單調，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學生的研究興趣，才能讓學生想學，要學。首先，我將在教學中聯(lián)系小學生熟悉的身邊的實際，使抽象的內容直觀化，同時把要解決的問題通過聯(lián)系實際，幫助學生架起由感性認識到理性認識的橋梁，可以達到理解掌握新知識，培養(yǎng)學生興趣的目的，同時也體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。其次，在教學中扮演一個引導者，引導學生從事數(shù)學活動和交流，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的能力。比如教材中只是簡單的出示幾個分數(shù)，觀察它們的特點，然后就引出倒數(shù)的含義、特點，研究怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。其實這樣
研究只是一種慣，一種狀態(tài)。
五、教學過程
在教學中教師是一個引導者，引導學生從事數(shù)學活動和交流，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的能力。學生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學生的主人意識，我想在數(shù)學課堂教學中，學生應始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。這樣才能體現(xiàn)學生在數(shù)學課堂上的主人意識。
本節(jié)課我是按照四大部分進行教學的：
1、課前談話，滲透關系
說說生活中、數(shù)學中的相互關系，比如8是4的倍數(shù)，4是8的因數(shù)等等，今天我們要繼續(xù)研究兩個數(shù)之間的有趣關系。這樣就比較自然的過渡到新課的研究中，滲透“互為”這個倒數(shù)概念中的關鍵詞語，幫助學生理解“互為”的含義，從而為建構新知掃清語言理解障礙，并為研究新課做了很好的鋪墊。
2、出示例題，探究新知
(1)出示例題7
觀察這幾個數(shù)，他們之間哪些數(shù)關系密切？
這些數(shù)之間有什么關系？（有的會說分子、分母顛倒了，有人會說乘積都等于1）
研究只是一種慣，一種狀態(tài)。
高質教學是我們追求的目標
你還能舉一些這樣的例子嗎？
明確：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 說一說你寫得算式中哪兩個數(shù)互為倒數(shù) （此處在學生觀察的基礎上，讓學生舉例說明倒數(shù)，積累感性材料。引導學生重點理解“乘積是1”，理解“互為”是指兩數(shù)的依存關系。）
3、激勵求知，掌握方法
提問：同學們，你們會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎？
那老師來和大家說倒數(shù)，我說一個數(shù)，你們馬上說出它的倒數(shù)，看誰說的快有對！
分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、特殊數(shù)（1），當說到時，交流一下有沒有倒數(shù)，為什么。
提問：互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎？ 強調：互為倒數(shù)的兩個數(shù)不能用=表示。
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)是讓學生尋找求倒數(shù)的方法，注意先獨立思考，再合作交流，特別是為什么沒有倒數(shù)要讓學生深入理解后得出結論。這樣設計，既突出本課的重點，又有利于突破難點；既有對探究倒數(shù)的求法，又使學生產生新的認知沖突，既幫助學生鞏固知識，又輕松、順利地教學了1和這兩個特殊數(shù)的倒數(shù)。這樣學生在寬松的氛圍里，勇于發(fā)言、敢于辯論。既分散了教學難點，又讓學生享受到了思維的快樂！）
4、牢固練
（1）練一練
�。�2）練十1、2、3、4題
5、課堂小結
通過這節(jié)課，你學到哪些知識？先自己想一想，再與同桌互相說一說。
（該環(huán)節(jié)的設計，是讓學生在互動中互相啟發(fā)，共同發(fā)展�！白灾魈骄俊币庠诟淖兘膛c學的方式，研究只是一種慣，一種狀態(tài)。
高質教學是我們追求的目標教師的教是為學生的自主研究、主動探究創(chuàng)造條件，是為學生的獨立思考，動手實踐，自主探究等合作交流引路搭橋，是讓學生真正在探究研究中發(fā)展。）
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