小班生活教案我學(xué)會穿鞋子了
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小班生活教案我學(xué)會穿鞋子了，歡迎大家閱讀!
(一)活動目標(biāo):
1、通過親自感受,知道我們要穿大小合適的鞋。
2、學(xué)會穿鞋子,體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)良好的自理能力。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片,大小不同的腳圖。
2、實(shí)物投影儀、液晶展示臺、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。
3、各種大小的鞋子若干。
4、會念脫鞋兒歌。
(三)活動過程:
1、脫鞋子。
師:今天,請你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來吧!
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,并放整齊。(脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊)。
(評析:活動一開始采用了擬人化的手法,非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn),激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,并通過通俗易懂的兒歌,讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)
2、通過看圖、穿大鞋,感知要穿大小合適的鞋。
(1) 出示大小不同的腳圖。
師:瞧!這些是什么?
幼:這是腳。
師:猜猜,這是誰的腳呢?
幼A:這是爸爸的腳。
幼B:這是媽媽的腳。
幼C:還有是小寶寶的腳。
(2) 出示人物圖。
師:我們來看看,是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒,猜對了。
(3) 給寶寶穿大鞋。
師:我這兒有雙大鞋,給寶寶穿好嗎?為什么?
幼A:好的,穿了會很舒服。
幼B:不好,鞋子太大會摔跤。
幼C:小寶寶穿大鞋不好看。
(評析:這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點(diǎn),通過觀看實(shí)物投影,充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性,為以下活動做了一個鋪墊。)
(4) 幼兒穿大鞋,親身體驗(yàn)。
師:那你們?nèi)ゴ┐┐笮?看看究竟會怎么樣?
�、儆變涸凇洞笮c小鞋》的歌聲中穿大鞋,并做動作感受穿大鞋的不適。
師:你的`小腳會做什么?
幼A:我的小腳會走路。
幼B:我的小腳會跑步。
幼C:我的小腳會跳舞。
�、谟變赫�?wù)劥┐笮母惺堋?/p>
師:誰來說說穿了大鞋會怎么樣?
幼A:我的腳好像在里面跳舞。
幼B:我穿了大鞋摔了一跤。
幼C:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。
小結(jié):穿上了大鞋,我們會摔跤,不方便,要穿大小合適的鞋子才舒服。
(評析:在音樂聲中,讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳,相互交流,親身體驗(yàn)穿大鞋的不適,輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講,氣氛顯得輕松又自在,因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。)
3、學(xué)穿鞋子。
(1) 試穿合適的鞋,幫助檢查。
師:現(xiàn)在,請你們?nèi)フ译p合適的鞋子穿上,穿好了到老師這兒來。
師:你穿了合適的鞋,覺得怎么樣?
幼A:很舒服。
幼B:方便、輕松。
幼C:不會摔跤。
(2) 邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
師:我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子(幼兒邊念邊脫),我呢,又編了一首穿鞋子的兒歌,我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個鞋寶寶,找到那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,小腳丫鉆進(jìn)去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣扣扣好。)
(3)念兒歌穿自己的鞋。
師:現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來,要邊念兒歌邊脫鞋,然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比,誰最能干。
小結(jié):今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能干的好孩子。
(評析:穿鞋子是一項枯燥的學(xué)習(xí)活動,這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來,而且念起來朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受,在這里教師對幼兒進(jìn)行愛勞動的教育,恰到好處。)
4、在歡樂的音樂聲中腳跳舞。
師:穿上了自己的鞋子,舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧!
(評析:配上與活動相匹配的音樂,使活動更為生動活潑。)
5、結(jié)束。
師:剛才我們的手同腳和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到小手上了,我們?nèi)ハ聪词职?
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