關(guān)于大班音樂說課稿匯總九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班音樂說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班音樂說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)思路:
詩歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩歌的意境,我們不得而知。因?yàn)樵诖酥,我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會(huì)背《詠鵝》這首古詩,但幼兒對(duì)這首古詩所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結(jié)合的大班音樂活動(dòng)《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術(shù)、表演融合在一起,既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦,又讓幼兒大膽的進(jìn)行分組表演,富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。
二、作品分析:
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)所作,讓我們體會(huì)到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調(diào)式,傣族風(fēng)格的曲調(diào),輔以鑼鼓配器,表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。音域控制在六度以內(nèi),節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。歌曲沒有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口。適合大班孩子進(jìn)行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個(gè)部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦,中間是歌唱部分,最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然,由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分,而最后的尾聲,沒有唱詞,很適合吟誦古詩以達(dá)到完整的效果。
三、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)綱要中提到的:"要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。"這一要求,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo):
1、從音樂節(jié)拍入手,感受音樂與古詩詞的意境,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)。(發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。(發(fā)展幼兒音樂能力的目標(biāo))
3、探索并嘗試根據(jù)古詩情景進(jìn)行繪畫,表演,節(jié)奏配樂等活動(dòng)。(拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo))
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
在這節(jié)音樂中,我借鑒了"奧爾夫音樂教學(xué)法"當(dāng)中的"卡農(nóng)"的表現(xiàn)形式,對(duì)幼兒進(jìn)行古詩詞"卡農(nóng)"的吟誦。將幼兒分為兩個(gè)聲部來進(jìn)行古詩的吟誦,還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。對(duì)于我自己來說,這是一次嘗試,對(duì)于孩子也是一個(gè)新鮮的活動(dòng)。第一次接觸"卡農(nóng)"。所以,我把"學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。"這一目標(biāo)作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)"感受和感知"重點(diǎn)加以突破。
五、說活動(dòng)過程:
這節(jié)音樂活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入,聆聽。聽,是對(duì)音樂信息的儲(chǔ)存,幼兒期是聽覺訓(xùn)練的敏感期。在音樂活動(dòng)的開始,請(qǐng)孩子聽《詠鵝》的伴奏,我在背景上畫上大白鵝。請(qǐng)幼兒自由講述大白鵝的樣子,并用動(dòng)作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂,讓幼兒完整的初步感受音樂之后,進(jìn)行古詩接龍的游戲,帶領(lǐng)孩子感知音樂的節(jié)拍,也就是穩(wěn)定拍。
在這一環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手,以兩種節(jié)奏來接龍。
一種是古詩吟誦的節(jié)奏。
。1)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌-,白毛浮綠水-,紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節(jié)奏。
(2)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌---,白毛浮綠水---,紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來吟誦,繼續(xù)感知節(jié)拍。
3、卡農(nóng)的方法進(jìn)行接龍。幼兒分為兩組,一組先說,說完詩的第一句后第二組在開始說。
在這三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中,都要求幼兒要拍手,拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進(jìn)行。
最后是活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,準(zhǔn)備了三組活動(dòng):
一組表演:小朋友可以用上小道具(紅色的小鴨掌),根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表演。
二組繪畫:根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂:可以合著音樂來配樂。
鼓勵(lì)幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受;顒(dòng)結(jié)束后,可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動(dòng)。在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)投放上述的材料,讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。
大班音樂說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷,今天我說課的題目是:大大班音樂律動(dòng)活動(dòng)《豐收樂陶陶》。
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!痹谟變簣@的音樂教育活動(dòng)中,律動(dòng)活動(dòng)是孩子們最喜歡的,主要原因就是在音樂律動(dòng)活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)得格外突出,讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。下面我分為七大部分來進(jìn)行。
一、說教材
《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊(cè)里的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng),是我國(guó)的一首民族的筷子舞樂曲,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大大班的'孩子應(yīng)該讓他們感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
1、能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配,創(chuàng)編律動(dòng);
2、學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作,體驗(yàn)筷子帶來的快樂;
3、感受樂曲歡快活潑的情緒,通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配,創(chuàng)編律動(dòng);感受樂曲歡快活潑的情緒,通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作,體驗(yàn)筷子帶來的快樂;
四、說準(zhǔn)備
PPT課件(豐收的場(chǎng)景以及常見的水果成熟的圖片)、進(jìn)場(chǎng)音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙
五、說教法、學(xué)法
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下幾個(gè)教法:
教法:談話法、直觀教學(xué)法、演示法
通過圖片把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。(直觀教學(xué)法);通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞,學(xué)習(xí)筷子舞。
學(xué)法:參與法、練習(xí)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。
多種渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂律動(dòng)活動(dòng),并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
六、說過程
(一)、情景導(dǎo)入播放音樂《豐收之歌》
。ǘ⒔Y(jié)合蘋果豐收?qǐng)D片初次感知《豐收樂陶陶》音樂
。ㄈ、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動(dòng)
。ㄋ模、教師示范筷子舞
。ㄎ澹、幼兒學(xué)習(xí)筷子舞,并多種形式展示
。、師幼共同展示
。ㄆ撸、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束
七、說亮點(diǎn)
本節(jié)活動(dòng)我主要是孩子們?cè)趦?yōu)美、歡快活潑的旋律中,體驗(yàn)充滿豐收時(shí)的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn),以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動(dòng)活動(dòng)中快樂的游戲。
大班音樂說課稿 篇3
人類的進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙,雖然我們生活在和平年代,但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅,熱愛祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以,今天的音樂欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是:
。薄⒆層變涸谝魳沸蕾p中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
。、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國(guó),反對(duì)侵略,有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。
目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備:
。薄⒄n前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。
。病⒏枨侗Pl(wèi)黃河》的MTV和磁帶一盤。
3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:
這首歌曲聽起來怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分,聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,然后用語言表達(dá)出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分,聽聽、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作,表情表現(xiàn)出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來。
最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國(guó)”,體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì),激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV,豐富幼兒想象,增進(jìn)對(duì)歌曲的理解。
最后:自由欣賞,自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長(zhǎng)矛,等道具,在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
大班音樂說課稿 篇4
一、說教材:
。ㄒ唬秮砹艘蝗盒▲喿印肥怯仔⌒с暯诱n程下冊(cè)綜合課第三課,是一首節(jié)奏歡快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。
。ǘ┗顒(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,共同玩耍的良好情感。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲,深入了解歌曲內(nèi)容,會(huì)用自然好聽的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、能和教師一起,在愉悅的氛圍中邊唱邊跳,做一只快樂的“小鴨子”。
(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用歡快,好聽的聲音唱歌曲,并加上自然、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、說學(xué)情:
幼兒大班的的孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小鴨子形象比較熟悉,喜愛并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法:
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!币虼,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng),共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:
課件,音樂,圖畫等教具。
四、教學(xué)過程:
1、幼兒跟老師學(xué)做律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
。ㄟx擇節(jié)奏快的音樂,以熱身律動(dòng)開場(chǎng),可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。)
2、請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書觀察圖面,提煉歌詞。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。)
3、理解圖意,學(xué)唱新歌。
。ㄊ褂變耗苡米匀缓寐牭穆曇魵g快的表達(dá)歌曲的感情)
學(xué)習(xí)歌詞。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖,完整地朗誦歌詞。
(通過多種形式的練習(xí),達(dá)到較熟練程度)
。2)幼兒一起觀察光碟,看小鴨子之間發(fā)生的趣事。
。ǜ羁痰睦斫飧柙~意思,快速記憶。)
學(xué)唱歌曲
(1)教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
。2)幼兒可以完整的演唱歌曲。
。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力)
有感情的演唱歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鴨子的高興心情,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教師:小鴨子們一聽要去池塘,他們的心情是怎樣的?會(huì)怎樣走路?請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。
。2)提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符,用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。
教師:今天小鴨子玩得很高興!誰能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲?
。3)小結(jié):小鴨子高興的時(shí)候的叫聲很短、很快,不能拖長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,請(qǐng)大家試著唱一唱。
。4)幼兒在旋律的伴奏下,完整、有感情地演唱歌曲。
大班音樂說課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)的目標(biāo):
。薄Ⅲw驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng)。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美,獲得對(duì)音樂作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
(二)欣賞活動(dòng):(我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。
。ㄈ﹦(chuàng)編活動(dòng):
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個(gè)別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣詞真好聽,我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!
。ㄋ模┍硌莼顒(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?
3、客人老師說我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。
(五)結(jié)束:
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
大班音樂說課稿 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動(dòng)的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),形成多維互動(dòng)。
3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦,根據(jù)動(dòng)物性格,配上不同的臉譜,增強(qiáng)趣味性,使孩子對(duì)京劇的感悟更立體,激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)了合作能力,同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率,感受了中國(guó)京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動(dòng)趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)過程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝(zhǔn)備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問:
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道 /國(guó)家才有,是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起!
2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎么唱的?我們一起來學(xué)學(xué)吧。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))
4)你學(xué)會(huì)了什么?
教師小結(jié): 中國(guó)的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。
1、教師表演,激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)
2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)
邊說邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會(huì)唱?你覺得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問:1)小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎?誰想表演一下?
2)集體表演。
三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂句。
1)不同的臉譜代表不同的人物,小動(dòng)物也有自己的特性,瞧!他們幼教頻道 /來了!小老鼠是怎樣的?適合戴什么臉譜呢?我們一起唱唱它。(選擇臉譜,匹配臉譜,說唱臉譜)紅臉的適合誰戴呢?
2)集體戲說臉譜。
3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢!(欣賞臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們?cè)賮響蛘f更多臉譜吧!
四、活動(dòng)延伸:
拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演:在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。
大班音樂說課稿 篇7
大班音樂活動(dòng)教案
——音樂欣賞《喜洋洋》
一、活動(dòng)目標(biāo)
㈠理解樂曲,感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛之情。
㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
㈢鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)
㈢營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受。
四、活動(dòng)過程
㈠感受樂曲《喜洋洋》
。保蕾p兩段影片對(duì)比,交代課題。
。玻醪叫蕾p樂曲,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
㈡理解樂曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。
。保蠋熗ㄟ^動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化,在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。
。玻侄涡蕾p樂曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式
3.完整欣賞樂曲,同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》
1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?
。玻變鹤杂蛇x擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。
大班音樂說課稿 篇8
一、教材分析
本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲歡快優(yōu)美,節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說目標(biāo):
1、能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu),理解音樂形象。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶、小樹生長(zhǎng)變化圖等。
五、說精選教法,引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!币虼,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
六、說學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
七、說活動(dòng)過程:
1、玩游戲:
。1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長(zhǎng)的?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)的過程。
。3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹靜止!
2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):
。1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達(dá):“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長(zhǎng)、樹葉搖動(dòng)?哪一段是說小動(dòng)物出來跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作:
(1)請(qǐng)幼兒做小樹,用一拍一下和扭動(dòng)身體來表現(xiàn)A段。
(2)請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹。
。3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)A段。
4、扮演角色,聽音樂做游戲:
。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思:
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
大班音樂說課稿 篇9
一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動(dòng),小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。
二,說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會(huì)音樂帶來的感受美,制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅
三、說重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn):——體會(huì)歌曲的帶給自己的感受,根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說教法:
引導(dǎo)法,提問法,欣賞法,延伸法
五、說過程
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給
人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí),幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象,對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法,可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對(duì)這段音樂的感覺和體會(huì),說一說歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中,我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風(fēng)兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容. )
第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中,提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分,我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動(dòng)畫短片,這個(gè)動(dòng)畫短片的畫面比較生動(dòng)而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個(gè)短片的欣賞,我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個(gè)片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手,回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實(shí)施過程中幼兒不會(huì)談的很深入,但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí),幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì),相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過聽,感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng),我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境,還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望,我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣,因此達(dá)到的目的與效果也不同,但在活動(dòng)結(jié)束時(shí),已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂哼唱歌詞了。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結(jié)束。謝謝!
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