【實(shí)用】幼兒園中班說課稿合集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班說課稿8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班說課稿 篇1
大家上午好!
今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領(lǐng)域《小池》,古詩誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實(shí)施”中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育,倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點(diǎn),也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學(xué)法。
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,我擬定了以下活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對古詩有興趣,萌發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情趣。
2、能力目標(biāo):感受古詩所表達(dá)的美好意境。
3、知識目標(biāo):理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用舒緩的語速吟誦古詩。
根據(jù)以上活動目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動重難點(diǎn)是:
活動重點(diǎn):理解古詩所描寫的夏季景色,學(xué)會朗誦。
活動難點(diǎn):感受古寺所表達(dá)的美好意境。
二、活動方法
教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,觀察法,談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件,配上古典音樂和名家朗誦,古詩新唱等,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式,逐步完成活動任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識準(zhǔn)備(PPT、視頻、音樂等)
三、活動過程:
根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動目標(biāo)、重難點(diǎn),我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┘と(dǎo)課
幼兒背誦已學(xué)古詩,引出課題。
師:“小朋友,你們會背古詩嗎?”
。ǘ┳灾魈剿
1、出示課件(PPT),引導(dǎo)幼兒觀察講述,了解古詩的內(nèi)容。
師:“圖上是什么地方?都有什么。俊保ㄈ、樹蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
泉眼無聲惜細(xì)流--泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。
樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代作詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩《小池》,加以鞏固練習(xí)。
。ㄈ┗顒友由欤
我運(yùn)用的是《古詩新唱》,在輕松的音樂下,熟記這首古詩。
總之,在設(shè)計(jì)本次活動的過程中,我運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師!
幼兒園中班說課稿 篇2
一、說教材:
線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙,鉛筆
四、說教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;2、觀察比較法。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評:
問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序:共有5個(gè)環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。(導(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)2、欣賞小朋友的作品:引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
。2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
。4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。
。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
。1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
。3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測:
整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園中班說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!
今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>
首先我對本教材進(jìn)行分析:
一、說活動教材
《小兔子開鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,以兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌;顒舆^程通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。《小兔子開鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力,同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒又懈惺苡螒驇Ыo他們的快樂!
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,學(xué)習(xí)和記憶繞口令,感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。
三、說活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、兔子、猴子頭飾
2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片
3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等。
四、說活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn):能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,感知數(shù)量詞的運(yùn)用。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況,本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1.操作法:我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。
2.以幼兒為主體,以幼兒喜歡的游戲方式,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
六、說教學(xué)過程
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⒁钥磮D片猜謎語的形式引出小兔子,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)、看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題,“小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦”!
(三)、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù):小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西?每樣?xùn)|西有多少?
帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識鋪?zhàn)拥臇|西,并在認(rèn)識了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說量詞,初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。
。ㄋ模、看看說說:誰來買東西了?買走了什么?引出小猴子購物單,根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先,我會完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊看著清單表演示范,讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著,我通過:“你記住小猴子要買什么了嗎?”這一問題,勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會特別注意聲音可以大一點(diǎn),繼而引起幼兒的注意。
七、活動延伸
為小兔子進(jìn)貨通過課件、圖片,指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來參加活動,幫助幼兒理解操作要求。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識,并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。
綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”;顒拥哪繕(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、樂意參與講述活動,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂,幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂,幫助小烏龜開店!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點(diǎn)。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象,并能用語言大膽地表達(dá)出來!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點(diǎn)。
解決策略:從幼兒的心理角度出發(fā)采用:
A.成就激勵(lì)法;
B.榜樣示范法
從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用:
A.觀察法;
B.言語提示法
三、活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、操作圖片、動物卡片若干。
四、活動流程及目標(biāo)達(dá)成策略
根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動畫,為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等,再完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”,參與活動,在前面活動的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會更有主見地作出選擇。
五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境:本次活動采用了開放式提問、開放式情境。
在語言教學(xué)活動中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。
《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:小螃蟹每碰到一個(gè)朋友,我就提出問題:“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說活動教材:
在主題活動“故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
三、說活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了精彩的視頻,里面有大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動“故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四、說學(xué)情:
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。
五、說教法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法。
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法;顒又,我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六、說學(xué)法:
整個(gè)活動中我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會兒歌,增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣→閱讀故事→表演故事。
1.激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象,通過它出場時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景,相信幼兒們都會被深深吸引,很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.表演故事:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過表演故事,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事內(nèi)容通過說話的方式來進(jìn)行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演,從而達(dá)到鞏固的效果。
幼兒園中班說課稿 篇6
【說教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥類,他們在電視上、圖書中見到過孔雀,而該活動進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解!毒V要》中指出:讓幼兒感受生活的美,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動,讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,在語言表達(dá)能力方面有些欠缺,但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。
【說目標(biāo)】
通過《綱要》的要求及對教材的分析,我制定了以下活動目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。
。2)了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
。3)產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
【活動重、難點(diǎn)】
從活動目標(biāo)看出本節(jié)活動的重難點(diǎn)是:了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,并隨音樂表演。
【活動準(zhǔn)備】
根據(jù)活動目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
活動前準(zhǔn)備:讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動準(zhǔn)備:
。1)制作的《孔雀》課件。
(2)《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
。3)教師的孔雀服一件。
。4)蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。
【活動設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入活動:以猜謎的形式展開活動,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因:
。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。
。2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈,請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
7、師幼聽音樂完整表演。
【活動延伸】
請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動效果預(yù)測:
通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。
幼兒園中班說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天我說課的題目是:中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動。
一、說教材。
1、教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖。蔬菜的品種非常的多,營養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私,在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個(gè)教育活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):
A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的.基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配
B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
C、在活動過程當(dāng)中,體驗(yàn)自己動手勞作的樂趣,產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化;顒拥碾y點(diǎn)是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手能力?傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎浴⒕C合性和活動性,讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動準(zhǔn)備:
A、空間準(zhǔn)備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。
B、物質(zhì)準(zhǔn)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;
C、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法:
本次的活動,老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,還要挖掘此次活動的活動價(jià)值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1。操作法:所謂操作法就是幼兒動手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在本次活動當(dāng)中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2。演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個(gè)直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
本次活動我們采取的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,在活動當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重;多數(shù)孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽故事、聽音樂,喜歡玩新鮮的玩具。他們對成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人。
由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移。月日標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,逐漸擺脫焦慮情緒。引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,逐漸認(rèn)識常用物品及標(biāo)記,鼓勵(lì)他們嘗試著做自己喜歡做的事。
滿足幼兒不同需要,適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居,給他們以母愛,多摟抱他們,給他們心理上的安慰。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和教師的照片,增加大家庭的歡迎氛圍。作息時(shí)間的隨幼兒需要靈活調(diào)整,每天上午適當(dāng)增加一次睡眠。游戲鼓勵(lì)幼兒保持愉快的情緒,喜歡上幼兒園。引導(dǎo)他們參與各種活動,喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴,喜歡與他們游戲和交往。投入數(shù)量充足的電動玩具、拖車以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類玩具。將活動室布置成家的環(huán)境,讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍。保教人員每人帶一部分幼兒游戲,主動與他們交往。
鍛煉開展豐富有趣的戶外活動,吸引幼兒參與戶外游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。引導(dǎo)他們練習(xí)走、跑、跳等基本動作。鼓勵(lì)幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車,鼓勵(lì)幼兒積極活動。組織幼兒玩各種大型體育器械,做好安全檢查。
幼兒園中班說課稿 篇8
一.說設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
二、說教材:
1、教材分析:
《識字》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字,會寫“洗、真、父、母”2個(gè)生字。
。2)正確、流利地朗讀三字歌。
。3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識字,激發(fā)主動識字的樂趣,掌握識字方法。
。4)初步感受語言的韻律美。
。5)有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。通過讀文,讓學(xué)生初步感受語言的韻律美, 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
三、說教法。
1、圖文識字法:針對一年級學(xué)生的識字量少,為了讓學(xué)生易于識記生字,我將采取圖文結(jié)合的識字方法,讓學(xué)生在圖文并茂中識記生字。
2、觀察歸納法:“授之以魚,不如授之以漁。”為了凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我放手讓學(xué)生自主地觀察,大膽地歸納漢字的規(guī)律,從而達(dá)到自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、自主學(xué)習(xí)法:“興趣是最好的老師!睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),所以我在學(xué)習(xí)兒歌中,不給予學(xué)生固定的學(xué)習(xí)模式,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)再一次還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。
四、說學(xué)法。
根據(jù)本首兒歌瑯瑯上口的特點(diǎn)和本課教學(xué)要求的特點(diǎn),確定運(yùn)用“自主讀——多種形式讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在不斷讀的過程中鞏固生字,領(lǐng)悟兒歌的情境,培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的能力和表達(dá)能力。
五、說低年級識字教學(xué)的基本策略及自己根據(jù)策略設(shè)計(jì)的教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,自主認(rèn)讀
學(xué)習(xí)目標(biāo):對識字有興趣,有主動識字的愿望。初步感知語境,基本
認(rèn)讀生字。
操作要領(lǐng):利用各種活動方式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等,讓學(xué)生充分感受識字的快樂,產(chǎn)生識字的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文,初步感知語言情境,能夠基本認(rèn)讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、自能識字。
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