實用的幼兒園小班說課稿模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班說課稿5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過體驗成功的快樂,培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過程:
1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀雞窩生個蛋,雞窩在哪兒呀?音樂四遍,幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來,那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時,教師邊示范邊念兒歌:啄破一個洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛吃什么食物,我們給它添畫上去。
5、我們真能干,不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽,做做游戲吧。
活動反思:
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導(dǎo)個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
幼兒園小班說課稿 篇2
各位評委老師大家好!我是xx號選手。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。
一、說教材
此活動題材來源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說,他們雖然喜歡吃水果,但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動通過觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動,讓幼兒了解常見水果的特征,對水果有正確的認(rèn)識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴(kuò)展幼兒的視野。
二、說學(xué)情分析
水果對于幼兒來說是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字,但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強(qiáng),所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、說活動目標(biāo)
本次教學(xué)活動,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上:能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上:學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"的句型
3情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多
四、說重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并且學(xué)會運(yùn)用"我喜歡.........,它的顏色,形狀,味道"這一句型
活動難點(diǎn):知道水果好處多,喜歡吃水果
五、說活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗
教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆
六、說教學(xué)方法
(一)說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法:通過展示水果圖片,使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色、形狀 、味道"來和同伴交流
3、觀察指導(dǎo)法:本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"
(二)學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法:
1、嘗試法:在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運(yùn)用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,清楚地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問和引導(dǎo),為幼兒提供講述的空間
七、說教學(xué)程序
(一)直奔主題,出示水果圖片
開門見山,問小朋友喜歡吃水果,今天 ,老師帶來了一些水果,想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT 圖片,然后引出老師我喜歡的水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
(二)猜謎游戲
這個環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個小朋友猜的對,好不好?
兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來甜甜的。
(三)提問小朋友
讓他們大聲說出自己喜歡的水果,然后說出它的主要特征,同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜歡。。。。。,它的顏色,形狀,味道"來表述自己喜歡的水果
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征,學(xué)會說"我喜歡。。。。,它的形狀、顏色、味道。。。"以后,我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長得更強(qiáng)壯
(五)活動延伸,填一填,畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,秋天來了,他們會冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情,同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動手能力。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、 說教材:
1、分析教材的內(nèi)容地位:
1)、在日;顒又校螒蚴呛⒆幼钕矚g的活動方式!白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣。綱要中指出:孩子是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與孩子興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)孩子向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
2)、3—4歲的孩子活潑好動,且是語言迅猛發(fā)展時期,但對方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對他們來說是有一定困難的,而在日常生活中要經(jīng)常用到,如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等,為了順應(yīng)孩子的發(fā)展需要,我想通過孩子最喜愛的游戲形式讓孩子在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運(yùn)用方位詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
3)、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:激發(fā)孩子參與活動的興趣;體驗表達(dá)中指出:積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編(最后一個環(huán)節(jié)),讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動中,我以游戲的形式貫穿活動始終,采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動目標(biāo):
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的實際發(fā)展水平,我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標(biāo):
1)、通過游戲讓孩子理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用。
2)、引導(dǎo)孩子運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3)、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣,共享游戲的快樂。
4)、通過游戲讓孩子懂得要聽媽媽的話,做個懂事、聽話的好孩子。
3、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1)、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是孩子能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是:在孩子已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,利用“找朋友”的游戲,初步感受方位詞;再通過“找小貓”的游戲,引導(dǎo)孩子通過觀察、尋找小貓所在位置,掌握、理解方位詞,從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動,從而讓重點(diǎn)得以解決。
2)、難點(diǎn):是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。 對于突破難點(diǎn)采用的方法是:為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓孩子大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
二、說教具、學(xué)具:
1、 知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓孩子感受方位詞,并豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)
2)、課前與孩子一起玩毛絨玩具,并讓孩子記住它們的名字。
3)、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境:將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4)、為孩子提供各種藏身的道具。
三、說教法、學(xué)法:
1、教法:
1)、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以孩子為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上形象、生動、直觀的課件,讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
2)、在教學(xué)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如,在語言活動中滲透“識字”教學(xué);在找小貓的過程中讓孩子感受數(shù)的概念;在最后的一個環(huán)節(jié)中,感受體育游戲的快樂,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等。
3)、另外,此活動是老課新上,活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—創(chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動的興趣;利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,解決重點(diǎn);最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法:
活動中,我引導(dǎo)孩子運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為孩子是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓孩子能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)孩子用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,充分給孩子自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子參與活動的興趣。(3分鐘)
游戲“找朋友”:
教師“小朋友,剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”
此環(huán)節(jié)中,孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具,利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂,在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等,此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識滲透在活動中,通過找一找、數(shù)一數(shù),讓孩子感知數(shù)的概念。
2、欣賞課件,以故事的形式幫助孩子學(xué)會正確使用方位詞。(5分鐘)
教師:“聽,誰來了?(貓媽媽)引導(dǎo)孩子聽錄音,教師提問:“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導(dǎo)孩子觀看課件,幫助孩子理解的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問,以引導(dǎo)孩子掌握、理解方位詞。
在這一環(huán)節(jié)中,課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與活動的興趣,通過找小貓,讓孩子理解、掌握了方位詞,而且在這其中,讓孩子的情感得到發(fā)展,懂得關(guān)心、幫助有困難的人,
知道不應(yīng)該到處亂跑,在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。另外,在找小貓的過程中,貓寶寶的名字藏在其中,滲透了識字教育。
3、 游戲活動:(7分鐘)
1)、游戲:捉迷藏
教師:“現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎?”(聽音樂進(jìn)行游戲)
教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(聽音樂開展游戲,利用道具讓寶寶藏起來,當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽孩子使用的方位詞是否正確,及時引導(dǎo)、糾正。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞,通過與老師游戲,孩子的情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
2)、創(chuàng)造性游戲:
教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動作來表示出自己藏在什么地方,鼓勵孩子大膽想象,還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),要求孩子不光用動作、表情來表示,而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。
在此環(huán)節(jié)活動中,孩子有模仿、有創(chuàng)新,不僅鞏固了孩子對方位詞理解、靈活運(yùn)用,而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時也讓孩子體驗到與同伴合作游戲的快樂,充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。
4、結(jié)束部分:
孩子們,玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的。犚魳冯x開)
5、活動延伸:
引導(dǎo)孩子在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓孩子對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
五、活動評價:
此活動的設(shè)計完全是從孩子的實際出發(fā),符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個活動中,孩子始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標(biāo).
幼兒園小班說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖
《毛毛蟲》是個有趣的故事,它語言樸實、短小有趣,蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語言,形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程,喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這有趣的昆蟲源于幼兒生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求,因此適合小班教學(xué)。
二、說目標(biāo)
綱要中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此確立了以下認(rèn)知,能力,情感三方面的目標(biāo):
1.通過有趣的游戲情境,理解故事內(nèi)容。
2.以情景的方式學(xué)說短句:我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3.體驗參與活動的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。因此,在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解毛毛蟲的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事情境(音樂和場景)及相關(guān)的課件。
四、說過程
第一部分:談話直切主題,讓孩子有積極參與活動的*望。
第二部分:表演游戲,欣賞作品。
小班幼兒年齡小,注意力難以長時間集中等特點(diǎn),通過逼真的情境表演,初步對活動的重點(diǎn)--完整句:我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個別練習(xí),并對第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分:結(jié)合游戲經(jīng)驗,運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié),使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。
在這一環(huán)節(jié)中,亮點(diǎn)是在“毛毛蟲”睡覺的`時候,老師幫她們添上美麗的翅膀,在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感,既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣,又能使幼兒經(jīng)驗得到有效提升,使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感。
五、說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,符合故事教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場景,生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動!彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中,將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗,感受語言活動的快樂,培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此,為完成活動目標(biāo),我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中,“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用,既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律,更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園小班說課稿 篇5
一、說設(shè)計思路:
此活動的選材來源于生活,蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的,也是在家庭飲食中不可缺少的食材。
在幼兒園中,孩子進(jìn)餐時有的孩子樂意吃菜,有的孩子不喜歡吃菜,但蔬菜對于幼兒的身體健康和成長師不可缺少的。所以我設(shè)計《和蔬菜寶寶交朋友》這個活動,來讓幼兒充分認(rèn)識蔬菜,了解蔬菜,知道蔬菜對于小朋友自己的身體是有益處的,從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、說教材:
。ㄒ唬⒔滩姆治
小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜,尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以游戲“買菜”導(dǎo)入,通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤,讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。
。ǘ、目標(biāo)定位
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、能認(rèn)識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜;
2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征;
3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜,知道它們對身體的益處。
分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是認(rèn)知目標(biāo),蔬菜的味道是各不相同的,讓幼兒通過合格活動認(rèn)識一些蔬菜是一個很好的契機(jī);第二條是能力目標(biāo),意想通過這個活動讓幼兒通過老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說出活動中四種蔬菜的特征,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三條目標(biāo)是情感方面的,讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
(三)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動的重點(diǎn)在于幼兒能夠認(rèn)識這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征,因為小班幼兒的語言還很不豐富,所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征,并且喜歡和它們做朋友為難點(diǎn)。
三、說教法:
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識這四種蔬菜了解這四種蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
四、說學(xué)法:
在教學(xué)活動中教師通過創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入等形式,由淺入深,循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗來讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
五、說活動準(zhǔn)備:
1、布置菜市場的情境:胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里;
2、蔬菜拼盤(切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活動前用干凈的布遮好);
3、制作與蔬菜寶寶對話的課件。
六、說教學(xué)過程:
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動的主要流程主要有:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動--認(rèn)識四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營養(yǎng)價值
1、導(dǎo)入活動
“興趣是最好的教師”。活動一開始我就會組織幼兒玩買菜的游戲,認(rèn)識蔬菜寶寶。我會出示兔子手偶,以兔媽媽的身份請小朋友來家里做客:“歡迎小朋友來我家做客,我給你做幾道拿手好菜?墒羌依锏牟艘呀(jīng)吃光了,請小朋友幫忙去把菜買回來!比缓笪視鍪舅姆N菜,讓幼兒看清要買的菜是什么樣的,說出蔬菜的名字。
2、游戲活動
幼兒到菜市場任意購買蔬菜,通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后,介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如:芹菜細(xì)細(xì)又長長,穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì),穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕,總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮,愛穿褐色衣。
3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話,了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。
。1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭吵》,觀看課件后,我會提問:每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個蔬菜寶寶交朋友?你想對它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對話。
(2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》
小結(jié):原來每種蔬菜都有各自不同的營養(yǎng),這些營養(yǎng)都是我們的人體所需要的,對我們的身體都有好處,所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。
4、總結(jié)
讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤,激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看,在色香味的誘惑下,進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望,品嘗后想兔媽媽表示感謝。
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