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幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿(通用5篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車(chē)越來(lái)越多,不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē),孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà),他們討論的大多是車(chē)的顏色,種類(lèi),但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí),排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。
3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
難點(diǎn):尋找又快又全的排列組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小汽車(chē)若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數(shù)字卡片。
4.PPT。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入:情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮;
主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);
小猴皮皮:“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng),我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號(hào)啦!”
黑貓警長(zhǎng):“小猴,請(qǐng)你把車(chē)牌號(hào)告訴我吧!”
小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字!
黑貓警長(zhǎng):“這可有很多可能啊!小朋友,你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎?寫(xiě)一寫(xiě)吧!”
二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。
要求:
(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。
。2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。
。3)完成后,請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請(qǐng)幼兒分享,教師記錄。
4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。
——教師小結(jié):“現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”
——教師小結(jié):“其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭,排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭,按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭,按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話(huà),大家看起來(lái)又清楚又明白。”
三、操作練習(xí),鞏固知識(shí)。
——師:“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)!
1.要求:
(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。
。2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。
。3)請(qǐng)從小到大的順序,記錄數(shù)字組合。
(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.幼兒分享操作結(jié)果。
4.教師總結(jié):“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。”
四、延伸活動(dòng)。
——教師:“今天,我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處!
活動(dòng)總結(jié)
本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的.規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道大與小的概念,學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小。
2、學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大魚(yú)和小魚(yú)教具(或卡片、粘貼)若干
2、小魚(yú)缸和大魚(yú)缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸)各1個(gè)
3、海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀海洋世界
1、教師:今天我們?nèi)⒂^海洋世界,那里有好多美麗的魚(yú)兒,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
教師出示海洋世界掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚(yú)的大小。
2、教師:你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù),把圖中的小魚(yú)請(qǐng)出來(lái)。
教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。
3、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒大小的不同。
教師出示大魚(yú)教具說(shuō):這是大魚(yú)。
教師出示小魚(yú)教具說(shuō):這是小魚(yú)。
4、教師請(qǐng)2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú),哪條是小魚(yú)。
教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機(jī)分為幼兒,每人一個(gè),讓幼兒與伙伴合作,通過(guò)對(duì)比直觀感受魚(yú)的大小。
二、游戲:大魚(yú)抱小魚(yú)
1、教師:我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲。
現(xiàn)在,讓老師
看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具,誰(shuí)是小魚(yú)教具。
當(dāng)老師說(shuō)大魚(yú)時(shí),拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)小魚(yú)時(shí),拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。
2、教師請(qǐng)幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上,扮演大魚(yú)和小魚(yú)。
老師請(qǐng)扮演大魚(yú)的'小朋友圍一大圈,扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈,小圈在內(nèi),大圈在外,
幼兒前后相互拉著衣角。
教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走,幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)",當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦",
拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。
三、魚(yú)兒回家
1、教師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。
教師:這是魚(yú)兒的家,小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸?這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
哪個(gè)大,哪個(gè)小?
教師:大魚(yú)住在大魚(yú)缸,小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了,它們要回家了,現(xiàn)在小朋友送魚(yú)兒回家吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒將大小魚(yú)教具取下,然后鼓勵(lì)幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里,小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。
教師從旁指導(dǎo)。
有效提問(wèn):
(1)魚(yú)兒有什么不一樣的地方?
(2)這兩條魚(yú),哪條是大魚(yú),哪條是小魚(yú)?
。3)兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
有用詞匯:大、小、比較
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿3
【教案目的】
1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
重點(diǎn):了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
難點(diǎn):進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
【教案準(zhǔn)備】
橘子、蘋(píng)果、梨、香蕉若干,盒子1個(gè)。
【教案流程】
一、猜一猜
師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),你們可要開(kāi)動(dòng)腦筋想好哦,小耳朵要聽(tīng)好了。師說(shuō)出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開(kāi)仔細(xì)看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請(qǐng)幼兒猜謎底。
二、摸一摸,看一看
師出示一個(gè)盒子說(shuō):今天老師帶了一些神秘的禮物,放在這個(gè)盒子里面,你們想知道是什么嗎?
1、教師事先將蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中,請(qǐng)每位幼兒上都來(lái)摸一摸,找一找。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么?摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō):盒子里到底是誰(shuí)我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?并從盒子里摸出一個(gè)橘子
2、師:老師摸到了一個(gè)句子,你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的?(橘子長(zhǎng)得圓圓的,黃色的皮)
3、師:你們喜歡橘子嗎?請(qǐng)你們來(lái)摸一摸,聞一聞,(拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸,聞一聞)師:橘子摸上去是什么感覺(jué)的?聞起來(lái)是什么氣味的呢?
4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來(lái)看看吧
三、體驗(yàn)剝橘子的快樂(lè)
1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開(kāi)之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長(zhǎng)得像什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。
4、師小結(jié):橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一種水果,它長(zhǎng)得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙,不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素,大家平?梢远喑渣c(diǎn)。
四、品嘗橘子
師:小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗(yàn)與同伴分享食物的樂(lè)趣。
《橘子寶寶》故事
秋天到了,橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿(mǎn)了又大又圓的'、黃橙橙的橘子寶寶,秋風(fēng)吹來(lái),橘子寶寶在樹(shù)媽媽的枝頭上蕩秋千。
有一天,果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來(lái),放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開(kāi)心呀!橘子寶寶說(shuō):"我們就要開(kāi)始旅行啦,真開(kāi)心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車(chē),"嘟嘟嘟……."汽車(chē)載著橘子寶寶出發(fā)了。
汽車(chē)嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見(jiàn)了許許多多的朋友:蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來(lái)到水果市場(chǎng),買(mǎi)了許多橘子寶寶,把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶,都說(shuō):"橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養(yǎng),吃了身體好。"小朋友們吃完橘子,把籽兒種到花園里。大家都在想,到明年春天,這里是不是就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的橘樹(shù)來(lái)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn):分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷(xiāo)量,并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn),能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù),如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
。ㄒ唬┏鍪拘⊥瞄_(kāi)店的圖片,引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn):
。1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢?為什么?
。2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?
2、小結(jié):原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式,把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì),就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了!
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式,幫助小兔解決問(wèn)題。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式,幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)提問(wèn):請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?
2、小結(jié):小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了,幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式,幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn):請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?
2、小結(jié):統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統(tǒng)計(jì),通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式,幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
1、出示兩周銷(xiāo)量圖,引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
。1)提問(wèn):請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷(xiāo)量最好的糖果。
。2)引導(dǎo)幼兒小組合作,分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
。3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié):柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起,通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總,可以很清晰的找到,哪種糖果銷(xiāo)量最好,幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的'統(tǒng)計(jì)方式。
。ㄒ唬┏鍪救N統(tǒng)計(jì)圖,讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師:我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題,通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷(xiāo)量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好,并且非常有用,能夠給我們帶來(lái)很多幫助,也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
活動(dòng)總結(jié)
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi),活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用,各有各的優(yōu)點(diǎn),能夠給我們帶來(lái)很多幫助,也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式,并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,如:每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成,知道4的三種分合方法,5的四種分合方法。
2.初步探索組成的互換規(guī)律、互補(bǔ)規(guī)律以及總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
3.能用卡片記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.悟空、唐僧、豬八戒頭飾各1個(gè)。
2.多媒體教學(xué)課件、保齡球、套圈、各種玩具,若干小筐。
3.用卡紙制作的.記錄卡、數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:播放《西游記》的主題曲
師:小朋友,你聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(出示悟空的圖片)
幼:孫悟空。
師:對(duì),他們師徒四人正在取經(jīng)的路上,(師徒四人的圖片),他們又累又渴,悟空說(shuō):“師傅,我去摘些桃子來(lái)吃吧。”悟空一個(gè)筋斗不見(jiàn)了,他去摘桃子了。
二、基本部分
1.復(fù)習(xí)3的分解和組成。
師:(播放課件)看,孫悟空摘來(lái)了幾個(gè)桃子,他想分給唐僧和沙僧兩個(gè)人,可他不會(huì)分,這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它?
(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示3的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)
師:小朋友真是太棒了,可惜沒(méi)有豬八戒的桃子,他可不愿意,那我們一起去摘桃子分給他和師傅吧!
出示悟空、唐僧和豬八戒的頭飾和記錄卡,讓幼兒來(lái)幫悟空分桃子。
利用記錄卡講解4的分合式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增,遞減的規(guī)律。
2.自由探索、記錄。
師:孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
出示課件,介紹玩法,讓孩子們自由探索,并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上。
(1)介紹保齡球玩法。
保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(2)套圈圈:5個(gè)圈圈和一個(gè)露露瓶。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套瓶。記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(3)分玩具:5個(gè)積木和兩個(gè)小筐。孩子們把5個(gè)積木分到兩個(gè)小筐里。記錄:1個(gè)小筐幾個(gè)?另一個(gè)幾個(gè)?
(4)小猴子捉迷藏:5個(gè)畫(huà)有小猴的瓶蓋。孩子們放在手上撒到桌子上。記錄:有幾個(gè)小猴不見(jiàn)了?幾個(gè)小猴出來(lái)了?
(5)摘桃子:一顆長(zhǎng)滿(mǎn)桃子的大樹(shù)。小朋友去摘5個(gè)桃子來(lái)分桃子。 記錄:分給師傅幾個(gè)?分給豬八戒幾個(gè)?
3.互相交流。
孩子們,你們玩得這么開(kāi)心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!
4.集體總結(jié)。
(1)黑板上展示幼兒的記錄結(jié)果,組成5的分合式。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分合式。
5.鞏固練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
游戲:?jiǎn)柎鸶琛?/p>
師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?
幼:鄒老師,告訴你,5可以分成1和4。
結(jié)束部分:
師:小朋友真是太棒了,孫悟空特別感謝你們,看他們師徒四人又出發(fā)了,跟他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
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