幼兒園中班說課稿匯編15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿1
大家上午好!
今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領(lǐng)域《小池》,古詩誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實(shí)施”中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育,倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點(diǎn),也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動(dòng)方法中會(huì)為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學(xué)法。
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對古詩有興趣,萌發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情趣。
2、能力目標(biāo):感受古詩所表達(dá)的美好意境。
3、知識目標(biāo):理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用舒緩的語速吟誦古詩。
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重難點(diǎn)是:
活動(dòng)重點(diǎn):理解古詩所描寫的夏季景色,學(xué)會(huì)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):感受古寺所表達(dá)的美好意境。
二、活動(dòng)方法
教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,觀察法,談話法等方法開展本課的活動(dòng)。生動(dòng)形象的多媒體課件,配上古典音樂和名家朗誦,古詩新唱等,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識準(zhǔn)備(PPT、視頻、音樂等)
三、活動(dòng)過程:
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn),我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)激趣導(dǎo)課
幼兒背誦已學(xué)古詩,引出課題。
師:“小朋友,你們會(huì)背古詩嗎?”
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1、出示課件(PPT),引導(dǎo)幼兒觀察講述,了解古詩的內(nèi)容。
師:“圖上是什么地方?都有什么?”(泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
泉眼無聲惜細(xì)流--泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。
樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代作詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩《小池》,加以鞏固練習(xí)。
(三)活動(dòng)延伸:
我運(yùn)用的是《古詩新唱》,在輕松的音樂下,熟記這首古詩。
總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,我運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師!
幼兒園中班說課稿2
導(dǎo)讀:在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):
1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
3、初步了解反作用力。
首先,我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,和對科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。
根據(jù)目標(biāo):我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
在活動(dòng)的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空[www。fww114。com網(wǎng)],使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,幼兒并沒有親自去實(shí)驗(yàn),去感覺反作用力的存在,對于孩子們來說:科學(xué)知識的獲得必須在親身
活動(dòng),親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評,讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
幼兒園中班說課稿3
一、課題及設(shè)計(jì)意圖
今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
四、教法
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識,幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
最后,對于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個(gè)拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!!!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班說課稿4
設(shè)計(jì)意圖:
各位家長你們好,現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說一下啊。這節(jié)課是中班音樂活動(dòng)《逗!,音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節(jié)課是因?yàn)槲覀冊谝淮未驌魳坊顒?dòng)中,我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音,請幼兒聽鼓聲用動(dòng)作表達(dá)感受。剛開始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強(qiáng)音用動(dòng)作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子,可是我當(dāng)時(shí)并沒有對孩子們的表現(xiàn)做客觀的評價(jià),而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來孩子們就認(rèn)為他們無論怎樣做都能得到老師的贊美,于是孩子們從開始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系,逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說的與做的不一樣,而不再聽不停鼓聲的變化,最后他們自顧自地開始自由走動(dòng)并圍到老師身邊,局面變得難以控制,特別的亂。
其實(shí)這次活動(dòng)出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂活動(dòng)中經(jīng)常遇到的,由于孩子們過度興奮造成的混亂,讓老師們頗為頭疼。我們知道,對于音樂活動(dòng)的參與必須強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的的指向性,幼兒在進(jìn)行音樂參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以,音樂參與的本質(zhì)是有意識的行為,而孩子們的過度興奮往往源于他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
本次活動(dòng)幼兒需要達(dá)到的目標(biāo)有三個(gè):
1、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
2、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲《逗!
3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
讓孩子們熟悉音樂旋律后,可以跟隨音樂節(jié)拍做出各種動(dòng)作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗!芬魳酚螒虻囊(guī)則,自己敢于去訴說。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:
在進(jìn)行集體舞時(shí),交換舞伴這塊。
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有:
1、磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒會(huì)玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
本次活動(dòng)的過程:
此次整個(gè)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是音樂的欣賞,讓幼兒初步感受音樂中的節(jié)奏,學(xué)習(xí)隨著音樂節(jié)拍做律動(dòng)。第二環(huán)節(jié)是游戲,先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察,讓孩子自己敘述游戲規(guī)則,進(jìn)行第二遍游戲,讓孩子參與進(jìn)來,老師當(dāng)牛仔,孩子當(dāng)小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與,教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞,讓孩子們圍圓圈站立,先學(xué)習(xí)牛仔逗牛的動(dòng)作,再面對面找好朋友一起,面對面跳舞,進(jìn)行第二遍音樂時(shí)交換舞伴。
幼兒園中班說課稿5
一、說教材
我先說一下教材,《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來來往往》,車在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車,上學(xué)較遠(yuǎn)需要車,大車、小車、公共汽車,我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚,通過對車子的進(jìn)一步了解,借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
二.說目標(biāo):
目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo):
1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。
2、體驗(yàn)對繪畫的活動(dòng)的樂趣。
三、說重難點(diǎn):
活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,運(yùn)用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。
四.說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成,需做以下準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形;認(rèn)識常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。
二、說教法:
教要有法,本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法" "討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考,下面我對所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡單的介紹:
1.直觀、探索法:利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn),又為后面的繪畫做好知識準(zhǔn)備。
2.討論法:幼兒通過交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流,大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。
三、說學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗(yàn)法
1.多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究,增進(jìn)對各種各樣的汽車的認(rèn)識。
2.嘗試法:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車,使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則,我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.示范作畫4.討論作畫這了四個(gè)環(huán)節(jié),來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
1.自由參觀車展
本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境,讓幼兒帶著問題:展覽會(huì)上的車,你喜歡哪一輛,它是由哪幾個(gè)圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題,與同伴的積極互動(dòng),不僅豐富了幼兒對汽車種類的認(rèn)識,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣,同時(shí)也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說出來,就讓幼兒拿著自己認(rèn)識的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo),使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié),提高了幼兒的思維概括能力和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的,為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說課稿6
活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入課題。
出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
。ㄒ唬┰凇巴妗敝畜w驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?”請小朋友互相說一說,“看誰發(fā)現(xiàn)的多?”。(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
(二)請幼兒互相交流探索結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說,再請個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請幼兒討論:吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結(jié)果,用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出,把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果
用圖畫的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的?”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊想象,你拿的是什么形狀的工具,會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論,并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。
在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具,在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察,“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圓形)請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。(讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)。)
請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。
請幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上,與幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。
請個(gè)別幼兒說一說,“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問:“有什么秘密?”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。(讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅)
四、請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。
請幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡,看看會(huì)吹出怎樣?(將幼兒探究興趣推向深入。)
五、活動(dòng)延伸:進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動(dòng)。
(整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)
幼兒園中班說課稿7
一、說教材
《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!庇纱耍以O(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
二、說目標(biāo)
1、通過活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、說重點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、說難點(diǎn)
活動(dòng)的難點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2至3種規(guī)律。
五、說教法
整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。
六、說活動(dòng)流程
活動(dòng)分為三大部分。即自由探索、動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律、嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。
第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2至3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2至3種規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
幼兒園中班說課稿8
一、 說設(shè)計(jì)意圖:
在材料的選擇上我貼近幼兒生活,塑圈在戶外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的,玩圈的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹胶⒆佑枚喾N方法來玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料,以及在上次外出學(xué)習(xí)聽課的時(shí)候骨干教師也向我們展現(xiàn)了圈的這樣一堂課,結(jié)合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、 說活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的內(nèi)容相結(jié)合我們確定了以下三點(diǎn):
1、探索圈的一物多玩的方法,發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能(重點(diǎn))
2、通過闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內(nèi)發(fā)展幼兒跳躍能力。(難點(diǎn))
3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗(yàn)合作的樂趣。
三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好的開展本次活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求,以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準(zhǔn)備:
塑圈人手一個(gè),兩首音樂,裝有沙石的瓶子,課前為幼兒系好藍(lán)色繩及黃色繩,兩面旗子(黃色與藍(lán)色)籮筐,小松鼠手偶,兩張圓形貼紙。
四:說教學(xué)法:
在課程的實(shí)施中運(yùn)用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵(lì)法,個(gè)別教育法,合作法,等多種教學(xué)手段來更好地開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)法:當(dāng)孩子遇到困難,由于第一次的失敗導(dǎo)致孩子不肯嘗試第二次,我運(yùn)用了鼓勵(lì)法,教師對幼兒的支持,鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力,它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。
2、個(gè)別教育法:在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣,對于這點(diǎn)我對他進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo),每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的,遵照《綱要》中“以人為本”的理念,在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長與變化,往往會(huì)受到事半功倍的成效,通過各個(gè)幼兒的鼓勵(lì)孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。
3、合作法:在活動(dòng)中我通過一個(gè)人玩材料,兩個(gè)人玩材料,讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過程中,為幼兒提供合作交流,共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),是引導(dǎo)幼兒積極思考,促進(jìn)發(fā)散思維能力,培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往智能的重要保證。
五:說活動(dòng)過程:
活動(dòng)的大概流程:
1。斜背圈操入場小跑方式入場,幼兒跟著教師一同做圈操。
2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來解答教師的難題,激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法,先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩,教師觀察幼兒玩的幾種方式,并和幼兒一起游戲。
3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來玩一玩塑圈,看看哪一組玩的方法最多,教師給予示范。
4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線,和幼兒一同跳過這些塑圈,教師講述要領(lǐng),看準(zhǔn)目標(biāo),雙手?jǐn)[臂,向前一跳。
5、創(chuàng)設(shè)場景打電話,幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
6、由50米塑圈之間的距離,創(chuàng)設(shè)到障礙物以及70米塑圈的距離。
7、放松運(yùn)動(dòng),與同伴敲敲腿,捶捶背。
課后反思:
在活動(dòng)中我請幼兒來充當(dāng)老師來解決我的難題,激發(fā)孩子的探索欲望,通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴,在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法,在材料的擺放上由易至難,活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒有過關(guān)我也請他再次嘗試,在最后的競賽中幼兒要跳過距離為70厘米的塑圈發(fā)現(xiàn)百分之90以上的幼兒都能夠達(dá)到,環(huán)節(jié)中幼兒也達(dá)到了我理想中的一個(gè)目標(biāo),在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子一直處于一個(gè)人在玩,沒有兩人合作進(jìn)行探索玩法,對此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣,增強(qiáng)同伴之間合作的樂趣,在活動(dòng)中我花費(fèi)的時(shí)間過長,這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)量是否達(dá)標(biāo),在時(shí)間上還是要有一定的把握的。
幼兒園中班說課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。
3.空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字,以利于幼兒進(jìn)行對唱。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
另外,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示課件,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對要困難一些,因此,除了課件圖像的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園中班說課稿10
一、說設(shè)計(jì)意圖
一切活動(dòng)的開展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí),態(tài)度、情緒、興趣等都開始逐漸穩(wěn)定,個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語言的發(fā)展,活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,他們喜歡嘗試探索,有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)自控力的增強(qiáng),使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索,喜歡接觸新鮮事物。
報(bào)紙魚這個(gè)活動(dòng),正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),通過故事情節(jié)的導(dǎo)入,在活動(dòng)開始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題,并圍繞著幫助魚媽媽這個(gè)主線,進(jìn)行手工活動(dòng)的展開。報(bào)紙魚形象可愛,所需材料豐富多彩,幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計(jì)既突出了幼兒的主體地位,幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗(yàn),同時(shí)又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報(bào)紙魚的觀察和制作,促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高,加強(qiáng)了手工制作的興趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、情感態(tài)度目標(biāo):喜歡創(chuàng)作,并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識魚,并能形成魚的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚的身體。
3、動(dòng)作技能目標(biāo):嘗試用報(bào)紙棍隨意造型,
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于,能用報(bào)紙棍隨意造型,并且用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn):考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于,喜歡創(chuàng)作,并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
四、活動(dòng)方法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我選擇了以下教學(xué)方法:
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,我們采用了多通道觀察法、體驗(yàn)法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊,為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!痹诒敬位顒(dòng)中我除了要以飽滿,熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:
(一)說教法
1、情景創(chuàng)設(shè)法:以富有感情的語調(diào)與情緒講述故事,營造一個(gè)溫馨和諧的氛圍,激發(fā)幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法:本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報(bào)紙魚的制作要求,在授課時(shí),給幼兒出示了一張報(bào)紙魚的圖片,讓幼兒有個(gè)直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法:在幼兒欣賞了完整的報(bào)紙魚作品后,通過教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì)小紙棍的制作方法,為接下來完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。
(二)說學(xué)法
在教學(xué)過程中,幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的主體地位,我們采用了:
1、嘗試法:幼兒通過嘗試制作小紙棍,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、討論談話法:幼兒在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,感知理解文章,并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法:讓幼兒在完成自己的作品后,將作品貼在藍(lán)色背板上,
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊,為幼兒提供無限想象的空間。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙魚范例2個(gè)、報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張,海浪音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞各類“美麗的魚”,對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動(dòng)---學(xué)習(xí)童謠---角色扮演
七、活動(dòng)延伸
豐富自己的海洋世界紙板,用小紙棍制作其它種類的海底生物。
幼兒園中班說課稿11
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上,能用豐富的語言表達(dá),感受秋天樹林色彩的變化美。
2.能夠運(yùn)用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品,并體驗(yàn)合作帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報(bào)紙。
活動(dòng)過程
(一)引入:感受葉子的變化與色彩
1.談話倒入。
教師:“聽說中班小朋友的耳朵可靈了,那我現(xiàn)在可要試一下,看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)
教師:“你們聽到了什么聲音,落葉被風(fēng)吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師:“小朋友們,你們看到視頻里是哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)
調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解各種各樣的樹。
教師:“在這個(gè)視頻里你認(rèn)識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”
①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹)它有一個(gè)好聽的名字,叫做銀杏樹。
、诳粗脴錁淙~是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下,樹枝在上。)
③這個(gè)樹我經(jīng)常瞧見,你見過嗎?有誰認(rèn)識他嗎?他叫做梧桐樹?此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個(gè)部分來假裝樹枝,應(yīng)該是哪一部分?
④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細(xì)、有大有小)
、菟械臉淙~顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)
教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個(gè)樹林會(huì)是什么顏色呢?
幼:就是五顏六色的。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高,有的低,有粗有細(xì),有的樹只能看見半棵。)
教師小結(jié):看來秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng)造
1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙,利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫方式是小組合作,所以小朋友們要共同合作完成。首先,請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹,想要把樹放在什么位置上。
那現(xiàn)在請拿出底紙,用報(bào)紙撕出來。在撕的時(shí)候請注意不要用力過大,將報(bào)紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上,注意收好膠棒的蓋子。底紙很長,小朋友們可以多做幾棵樹干。
3.做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上,用右手拿蠟筆,畫出你小手的輪廓,來充當(dāng)樹枝?梢援嫀讉(gè)不同方向的小手樹枝
畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料,在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥,選擇一種顏色,揪出一小點(diǎn),自手心里團(tuán)成團(tuán),按在你覺得適合的位置上。
教師巡回指導(dǎo),輔助個(gè)別幼兒,共同完成作品。
三、展示作品、評價(jià)作品
1.用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來,形成一幅長畫卷。
2.展示幼兒作品。
教師:“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧。”
幼兒園中班說課稿12
一、設(shè)計(jì)意圖:
圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下:
1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的.重點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。
二、說教法
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力,就是對所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作
1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說學(xué)法:
通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論
五、說活動(dòng)程序:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):
(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活動(dòng):在情景中抒情
(四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
1、導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中來,能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。
2、深入:發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動(dòng)畫)這下可不得了,圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊!利用動(dòng)畫來營造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài),并利用情景意外,吸引幼兒關(guān)注,積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙,來訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力,這也是活動(dòng)的重難點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個(gè)障礙,以幼兒為主體,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。
障礙一:鉆山洞:運(yùn)用啟發(fā)提問:“這個(gè)山洞我們想什么辦法過去呢?”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法,并交流得出結(jié)論:可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞,同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。
障礙二:過小河:讓幼兒先觀察周圍環(huán)境,利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力,訓(xùn)練平衡的技能。
障礙三:跳沼澤地:引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子,在沒有輔助材料的情況下,利用沼澤地里的礁石跳過,訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。
障礙四:城堡大門:雖然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開,引導(dǎo)幼兒自己想辦法,可以給它表演節(jié)目,說服他,隨后直至門打開。
3、活動(dòng):請小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物,往返進(jìn)行幾次,體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂。在來回運(yùn)送禮物的過程中,控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
四、延續(xù):音樂想起,和圣誕老爺爺慶祝圣誕,并發(fā)放禮物。
幼兒園中班說課稿13
一、說教材:
中班幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立,對周圍事物充滿好奇,急于去探索與體驗(yàn),對醫(yī)生也很好奇,很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動(dòng)作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷,是幼兒所熟悉的!度メt(yī)院看病》此活動(dòng)來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我把目標(biāo)定位如下:
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
根據(jù)目標(biāo),我把重難點(diǎn)定為:了解去醫(yī)院看病的主要流程。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生(家長)參與活動(dòng)、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
四、說教法:
《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法:①激趣導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學(xué)法、⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看,想想,說說,演演等活動(dòng)中,能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
五、說學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、說活動(dòng)過程:
本次活動(dòng),我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有五個(gè)環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸;顒(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的學(xué)習(xí)。
1、 帶入情景,引出主題
興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,為了吸引幼兒的注意,我用貝貝沒來上幼兒園的事例,問題:“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來,我順勢又問: “貝貝可能得了什么病?該怎么辦?”“我們?nèi)メt(yī)院看病,到醫(yī)院后都要做些什么事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實(shí)際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像,讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的?赐旰笞層變悍纸M排列流程圖,再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后,教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論法、分組操作法,幼兒通過討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看表演時(shí)明白醫(yī)生在看病時(shí)要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做?赐旰笙裙膭(lì)幼兒說說,最后我用課件進(jìn)行小結(jié)。幼兒在說的時(shí)候,他們所表達(dá)的知識是零碎的,這就要求作為活動(dòng)支持的老師,在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上,把孩子所說的知識加以整理,讓孩子在本節(jié)活動(dòng)結(jié)束時(shí),對活動(dòng)中所涉及的知識有個(gè)整體的印象。
了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論,說出自己對預(yù)防疾病的認(rèn)識,再通過看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動(dòng)幼兒的視覺,讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預(yù)防疾病。
5、角色游戲,鞏固、延伸活動(dòng)
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲,通過演一演進(jìn)一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力,是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
七、說活動(dòng)效果預(yù)測
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一,中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達(dá)能力。在看完別人表演后,都有很強(qiáng)烈的表達(dá)的愿望,都想說說自己的答案,紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵(lì)想表演的小朋友上臺表演,從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
幼兒園中班說課稿14
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感!倍楸敬位顒(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說學(xué)法:
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)
七:說活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
。ń處熒衩氐卣f)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)寶寶說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢?”
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理,利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展寶寶的語言表達(dá)能力和思維能力,并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求寶寶用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜校瑢(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了寶寶的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
幼兒園中班說課稿15
一、說教材
《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動(dòng)下期教學(xué)參考,位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中,該單元以“愛”的教育為主線,敘述性、關(guān)愛性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容!墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了:豬媽媽長胖了,大家都來恭喜她,可是兩只小豬卻不這樣想,認(rèn)為媽媽需要減肥,并做出了天真幼稚的決定,后來,聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個(gè)語言故事,目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,從而感受媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒對母親的愛,同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,他們更多的是在動(dòng)手玩樂中學(xué)習(xí)語言,喜歡象征性游戲,對故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事,也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村,幼兒語言表述能力較弱,多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛,對父母、他人缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī),對于中班幼兒來說,理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長胖,感受媽媽的辛苦,從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn):能較完整的講述故事,對講故事有興趣,知道豬媽媽為什么會(huì)長胖。
活動(dòng)難點(diǎn):理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。
四、說教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作本故事的動(dòng)畫片,豬媽媽的動(dòng)畫卡通形象,以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事,與同伴進(jìn)行交流。
五、說教法和學(xué)法
“教無定法,貴在得法”,新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事中的語句,并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程中,我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言,并受到愛的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有
1、操作體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用各種材料,讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法:合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法,我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,再現(xiàn)故事情境,使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
3、角色表演法:角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動(dòng),采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容,幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說教學(xué)思路
(一)談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,開課伊始,教師就與孩子親切交談:“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事,今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事里有誰呢?”(出示豬媽媽的動(dòng)畫)隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示,教師娓娓講述:“豬媽媽長胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”隨著問題的提出,孩子們頓時(shí)興致勃勃,都期盼著聽故事呢。
(二)動(dòng)畫展示,整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中,教師深情并茂的講述故事,同時(shí)有效利用多媒體課件,再現(xiàn)故事情境,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使幼兒在聽故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后,教師再次提出“豬媽媽長胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”相信孩子們都會(huì)爭先恐后,樂意應(yīng)答。其間,教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。
(三)圖片再現(xiàn),學(xué)習(xí)語言
學(xué)習(xí)語言,重在感悟語言,我讓幼兒邊看圖片邊聽故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:豬媽媽長胖了,誰向它表示祝賀,怎么祝賀的?兩只小豬怎么想的?晚上,他們發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?這個(gè)決定合適嗎?為什么?一個(gè)個(gè)問題的提出,有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在討論交流中,自然而然的學(xué)習(xí)了文中:“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒地方睡了”等角色對話,也隨機(jī)學(xué)會(huì)了“糟糕、世界、床”等詞語的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料,為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因,理解小豬作出的決定,我采用了教師操作圖片,幼兒講述的形式,使師生有效互動(dòng),讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前,加深對故事的理解,幫助幼兒記住故事。同時(shí),通過與社會(huì)學(xué)科的整合,有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流,讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽懷孕生出來的,從而知道媽媽的辛苦,至此,教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒:“這時(shí),豬寶寶會(huì)對媽媽說什么呢?”“孩子們,你想對媽媽說什么呢?”此時(shí)此刻,對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。
(四)角色表演,復(fù)述故事
角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng),在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,我便采用了角色表演的方式,幫助幼兒復(fù)述故事,復(fù)述故事中,我采用了播放錄音,幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作,利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作,利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,達(dá)到了寓教于樂的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)結(jié)束之時(shí),教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,爭做故事小超人。
七、說教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂”的幼兒教育理念,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,生動(dòng)形象的圖片演示,喜聞樂見的角色表演,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦,受到愛的感染和熏陶。
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