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幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿 1
一、設(shè)計意圖
排序是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,需要幼兒運用有限的經(jīng)驗,找出事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜歡玩串珠，建構(gòu)類游戲，有意識無意識的使用規(guī)律排序。指南中也指出，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排序的事物，體會其中排列的特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理�；谝陨险J識，設(shè)計本次活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有規(guī)律排序的事物，發(fā)現(xiàn)和概括出事物之間的關(guān)系和規(guī)律，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。
二、說教材
本次活動，通過情景導(dǎo)入的方式來引入主題，吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物，理解生活中的排序，最后動手操作，制作具有規(guī)律排序的手工鼓勵幼兒自己創(chuàng)造規(guī)律，表達規(guī)律，并且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。
三、說活動目標
《綱要》中明確指出幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。平時的活動中，幼兒也開展過排序相關(guān)的工作，所以對于規(guī)律排序有著初步的認知和了解。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確定了如下三維目標：
認知：感知發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品，了解排序規(guī)律的方法。
情感：感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，享受同伴合作排序的過程。
能力：嘗試按照一定的規(guī)律方法進行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
四、說重點難點
重點是嘗試按照一定的規(guī)律方法進行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
根據(jù)大班年齡發(fā)展特點，幫助孩子理解排序規(guī)律并鼓勵創(chuàng)新。
難點是感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，享受同伴合作排序的過程。
培養(yǎng)幼兒團隊合作的能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
五、說教法
情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中認識排序。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗。
探究發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
六、說學(xué)法
教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的新學(xué)法，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
實踐操作法：在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
七、說活動過程
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的'經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O(shè)計了如下活動過程
1.利用故事情境和多媒體導(dǎo)入展開活動。
大獅子要開宴會了，聽說只有通過挑戰(zhàn)的勇士才能拿到宴會的邀請函。吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進而順利地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
2.初步認識規(guī)律
這個環(huán)節(jié)，幼兒通過自由交流完成以下活動任務(wù)：
�、佟±脠D形和顏色的排序，幫助小動物們過河。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，上手排規(guī)律。規(guī)律進行初步的認知。
�、凇÷�(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律
在這個環(huán)節(jié)，小朋友要從故事聯(lián)系生活，貼近生活。觀察教室內(nèi)有規(guī)律的物品，鼓勵分享總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建規(guī)律排序?qū)W習(xí)概念。老師會問：這個是按照什么來排序呢？如果是你你可以怎么排序？促進幼兒觀察，思考，探索，引導(dǎo)幼兒的分享和合作，促進新舊經(jīng)驗的交替，讓幼兒重新整合對于規(guī)律排序的概念。
3.實際操作，嘗試創(chuàng)造新規(guī)律（重難點）
以小組為單位，給大獅子制作蛋糕。分發(fā)一些裝飾材料，串珠，黏土，水果及時貼，蠟筆，讓幼兒通過同伴的合作討論，制作一個有規(guī)律排序的手工。制作結(jié)束后，邀請小朋友以小組來分享如何進行設(shè)計的，怎么進行規(guī)律排序的，引導(dǎo)幼兒用語言描述活動的過程和表述概括出活動的規(guī)律，進一步鞏固規(guī)律的認知。
八、說活動總結(jié)
綱要中指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重啟蒙性，生活性和趣味性。整個活動中，幼兒處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對規(guī)律排序有比較豐富的認知。內(nèi)容是幼兒熟悉的，也是他們能夠理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，讓幼兒觀察生活，探索生活，創(chuàng)造生活。在活動中通過探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一概念去解決排序的問題，比如說鋪石子，或者制作禮物給大獅子，培養(yǎng)幼兒初步探索和邏輯推理能力。每個孩子都是天生的科學(xué)家，有著與生俱來的好奇心和求知欲望。強烈的好奇心，驅(qū)使他們不斷探索身邊的奧秘，希望我們老師都能做到引導(dǎo)而不主導(dǎo)，放手而不上手！
九、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。所以在課程結(jié)束以后，讓規(guī)律排序貼近生活。
1.在做體育活動時，按照一定規(guī)律擺放器械，鍛煉動手能力，又提高審美能力。在音樂活動中，用規(guī)律圖形代表來表示音樂節(jié)奏，讓音樂節(jié)奏能看出來。
2.尋找生活中有規(guī)律的的排序，如裝修，墻面，地磚，綠化。或者是主題活動延伸，串珠，裝飾，有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動或者是手工。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿 2
一、說教材
說起數(shù)學(xué)，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學(xué)知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學(xué)、樂意學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一游戲情境搭建動物園貫穿始終的活動——按規(guī)律排序。
二、說教育目標
實施這個活動的目標在于：
1、認知方面。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細觀察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的。
2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計的規(guī)律進行排序。通過前一目標，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標。
3、情感目標。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。前兩個目標，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學(xué)樂學(xué)，輕松達成情感目標。
三、說內(nèi)容
數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問題�；顒舆x擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學(xué)概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。
四、說教學(xué)手段
操作法是數(shù)學(xué)活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主 ，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。游戲是幼兒最喜歡的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。這個游戲歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
五、說教學(xué)過程
活動由提問導(dǎo)入：“你們喜歡動物園嗎？動物園有些什么動物？”小朋友熱烈地談?wù)撝�。情緒一下子調(diào)動了起來�！敖裉煳覀円黄鸫钜粋�動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？”幼兒們開始了觀察和探索。的'出結(jié)論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設(shè)計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形。
“路鋪好了，我們來為動物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙�！毙∨笥延谑蔷烷_始用無色的立體積木搭建�！靶『镒酉矚g什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡單、一張復(fù)雜），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設(shè)計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。
整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
六、說活動延伸
在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設(shè)置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能。
七、說活動效果
整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標達成良好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿 3
一、設(shè)計思路
我班幼兒年齡差異較大，在數(shù)學(xué)按規(guī)律貼圖標的操作中我發(fā)現(xiàn)：只有少部分孩子只需要簡單提醒就能準確的完成作業(yè)，有大部分孩子需要我多次引導(dǎo):先看現(xiàn)有的圖標排列情況，然后尋找排列的一組規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律接著貼圖標，還有部分孩子我即使幫忙找到了排列規(guī)律，并讓他們一邊念規(guī)律一邊操作，有時貼好一處圖標再讓他貼下面都很困難。孩子們的這種表現(xiàn)讓我覺得規(guī)律對他們來說還比較抽象，在操作時要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發(fā)現(xiàn)，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。設(shè)計了這一數(shù)學(xué)活動《找規(guī)律》。找規(guī)律中的排序是將兩個以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列的程序，排序是建立在對事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力，那么通過本次活動希望達到以下三個目標
1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)；
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習(xí)慣；
3、體驗思維訓(xùn)練的樂趣。
本次活動，我把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒�，這樣對培養(yǎng)大班幼兒觀察力、思維推理能力和創(chuàng)造力能起到促進作用，他們的身心也才能獲得較大、較快的發(fā)展。本次活動旨在讓幼兒通過發(fā)現(xiàn)感受生活中的`規(guī)律美，來激發(fā)自己創(chuàng)設(shè)簡單規(guī)律的欲望，感受規(guī)律在生活中的運用，同時也希望孩子們能從這次的活動中思維得到質(zhì)的飛躍。
二、教學(xué)重點和難點
重點：本次活動采取了分組操作形式，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列，在探索尋找活動中，能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律成為了本次活動的重點。
難點：而選擇不同的方法嘗試有規(guī)律的排列。并學(xué)會表現(xiàn)2——3種規(guī)律則是本次活動的難點。
三、教法與學(xué)法
整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等過程中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的場景，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。他們在情境的創(chuàng)設(shè)中，以主人翁的意識通過觀察來發(fā)現(xiàn)、通過探索來認識、通過操作來鞏固、通過遷移生活經(jīng)驗來體驗規(guī)律的特性。
四、教學(xué)準備
�。ㄒ虼嗽跍蕚浣虒W(xué)具時充分考慮到幼兒的興趣、操作能力和材料的操作性，精心準備了）
項鏈一串，裝飾后的衣服一條，彩旗（圖形、物體、大小、顏色）、膠棒、粘貼小圖片若干、各種形狀玩具若干。
五、教學(xué)過程：
本次活動分為三大部分。
第一部分是開始部分：通過情景引入讓幼兒自由探索，因為我班幼兒主人翁意識很強，且具備了樂于助人的精神，運用情景表演，布置小任務(wù)，使幼兒參與活動的欲望大大提高�；顒右婚_始我會分別先后出示形狀寶寶過生日引入送禮物，讓幼兒觀察圖片上有什么，是用什么制作而成的，說說項鏈的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。
第二部分是基本部分：通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補充完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2—3種規(guī)律能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)2--3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。最后由我小結(jié)，原來同一種物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。并鼓勵幼兒到教室外面尋找在我們身邊的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索欲望。
六、活動延伸：
1、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復(fù)三次）
2、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
A、請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老；植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹；星期的排列也有規(guī)律，從星期一依次到星期天……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。
B、請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？把它畫下來，帶到幼兒園來和其他小朋友分享。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說課稿 4
一、說教材
教材分析
《按規(guī)律排序》是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動中的重要內(nèi)容。這個活動旨在引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，并能運用所學(xué)的知識進行按規(guī)律排序。通過這個活動，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，同時也能提高幼兒的數(shù)學(xué)認知水平。
教學(xué)目標
�。�1）知識目標：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按規(guī)律進行排序。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。
（3）情感目標：讓幼兒在活動中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
�。�1）教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按規(guī)律進行排序。
（2）教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒能夠創(chuàng)造出自己的規(guī)律進行排序。
二、說教法
觀察法：通過讓幼兒觀察生活中的事物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
操作法：讓幼兒通過實際操作，親身體驗按規(guī)律排序的過程。
游戲法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
三、說學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：幼兒通過觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
操作學(xué)習(xí)法：幼兒通過實際操作，親身體驗按規(guī)律排序的過程，掌握按規(guī)律排序的方法。
合作學(xué)習(xí)法：幼兒在活動中通過與同伴合作，共同完成按規(guī)律排序的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
�。�1）通過播放一段有規(guī)律的音樂，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的存在。
�。�2）展示一些有規(guī)律的圖片，如彩旗、花朵等，讓幼兒觀察并說出這些圖片的規(guī)律。
基本部分
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�、僬故疽唤M有規(guī)律的圖形，如圓形、三角形、正方形，讓幼兒觀察并說出這些圖形的規(guī)律。
�、谧層變河^察生活中的事物，如衣服的花紋、地磚的圖案等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）按規(guī)律排序
�、俳處煶鍪疽唤M未完成的按規(guī)律排序的圖形，讓幼兒觀察并說出接下來應(yīng)該是什么圖形。
②讓幼兒用手中的材料，如彩色紙片、積木等，進行按規(guī)律排序的操作。
�。�3）創(chuàng)造規(guī)律
�、僮層變喊l(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的規(guī)律，并用手中的材料進行排序。
�、谡堄變赫故咀约簞�(chuàng)造的規(guī)律，并向其他幼兒介紹自己的'規(guī)律。
結(jié)束部分
�。�1）總結(jié)活動內(nèi)容，強調(diào)按規(guī)律排序的重要性。
�。�2）讓幼兒在生活中繼續(xù)尋找規(guī)律，并進行按規(guī)律排序的活動。
五、說教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對按規(guī)律排序有了更深入的理解和認識。在活動中，幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)。同時，通過操作和游戲，幼兒也體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，提高了對數(shù)學(xué)的興趣。但是，在活動中也存在一些不足之處，如個別幼兒在創(chuàng)造規(guī)律時遇到了困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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