幼兒園大班語言《月亮姑娘做衣裳》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言《月亮姑娘做衣裳》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　故事《月亮姑娘做衣裳》蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值。月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫得非常生動(dòng)、有趣，并通過幼兒喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服這件事來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)雖然有重復(fù)性，但展現(xiàn)的基點(diǎn)不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也為以后展開其他活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)故事的呈現(xiàn)能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)性。以“月亮姑娘穿不了衣服”為主線這一事實(shí)去抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密，不用多解釋，幼兒自然而然會(huì)理解故事的內(nèi)容。這是一個(gè)值得運(yùn)用和富有教育價(jià)值的語言教材。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將故事《月亮姑娘做衣裳》目標(biāo)定為：

　　1、知識目標(biāo)：傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

　　2、能力目標(biāo)：積極參與故事情節(jié)的討論，并根據(jù)故事展開豐富的想象，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感目標(biāo)：對月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，萌發(fā)幼兒熱愛和探究大自然的積極性。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能理解故事內(nèi)容，了解月亮的變化過程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒對故事的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒晚上和家長一起有興趣地觀察月亮，并記錄月亮的變化。

　　2.教具準(zhǔn)備：（1）根據(jù)故事的情節(jié)制作多媒體。

　　（2）教學(xué)掛圖、《幼兒用書》大班下3（第24-25頁）。

　　五、說教法

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了以下教法：情境教學(xué)法、討論法、提問法。

　　1、情境教學(xué)法：通過多媒體課件的使用及活動(dòng)場景的設(shè)置，將情境教學(xué)法貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，在輕松自然的氣氛中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。

　　3、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：月亮為什么要做衣裳？）、假設(shè)性提問（如：如果你是月亮，你們喜歡什么樣的衣服？）等等。

　　六、說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本次活動(dòng)，主要采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、講述法。

　　1、發(fā)現(xiàn)法：教師提供教材，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)知識。通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　2、討論法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒回答問題，說出自己的想法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，讓每名幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。

　　七、說活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入部分：引出故事主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友們都觀察了月亮變化的過程，今天，老師給你們講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事，故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》。

　　2、出示三張不同形狀的月亮圖片，請孩子們看一看，比一比月亮有什么不同？(每一張畫面都有一個(gè)裁縫師傅，他拿著尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圓，有的不圓；衣服大小也不一樣)

　�。ǘ�）基本部分：播放動(dòng)畫課件(月亮姑娘做衣裳)完整欣賞故事。

　　1、師：你們想知道月亮到底發(fā)生了什么事嗎?請聽老師帶來的故事，你想為故事取一個(gè)什么名字?(第一次完整傾聽故事)

　　2、師：故事的題目是什么?為什么要取這個(gè)名字?

　　月亮姑娘為什么要做衣裳？她的衣裳合身嗎？為什么？月亮姑娘做成新衣裳了嗎？最后怎么樣了？

　�。ㄈ�）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。

　　1、演示圖片，再次傾聽故事，通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵，體會(huì)到月亮不同周期的變化。

　　2、師：月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，最后變成什么?

　　(像鐮刀、像小船、像圓盤)你是從哪句話知道的?月亮姑娘有沒有做好衣服?為什么她一連三次做得衣裳都不合身?(因?yàn)樗�總是在不停地變化，所以，裁縫師傅無法量好她的尺寸)

　　3、引發(fā)想象：如果你是裁縫，你能想出什么辦法給月亮姑娘做衣裳呢？

　　4、教師小結(jié)：一切事物都在不停地變化與發(fā)展。有的變得快，容易發(fā)現(xiàn)；有的變得慢，不容易被發(fā)現(xiàn)。月亮變化就是其中容易被人們發(fā)現(xiàn)的。

　　（四）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透科學(xué)知識教育。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)

　　1、為月亮姑娘衣服（繪畫）。

　　2、把幼兒用書投放在語言角，讓孩子們在區(qū)域活動(dòng)時(shí)在語言角相互講《月亮姑娘做衣裳》的故事。

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