2017年優(yōu)秀教師述職報告
為給以后的日子多點激勵和喝彩,為給平淡如水的生活多點回憶和感動,我將以零為起點,在奧運精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會有更大的收獲。下面是關(guān)于2017年教師個人述職報告全文:
述職人:李x,女,現(xiàn)年40歲,中共黨員,大學(xué)本科文憑,F(xiàn)就本人本學(xué)期德、能、勤、績做如下匯報。
一、品德方面
本人本學(xué)期內(nèi)堅持四項基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅決反西方和平演變。我能認(rèn)真貫徹國家教育方針,熱愛教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,注重教書育人,積極參與各項素質(zhì)教育實踐。道德高尚,嚴(yán)于律己,有良好的團(tuán)隊合作精神,尊重學(xué)生人格,關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系良好。能認(rèn)真地完成份內(nèi)的工作任務(wù),工作中任勞任怨。能積極參加各級各類部門組織的政治理論學(xué)習(xí),撰寫了上萬字的學(xué)習(xí)筆記及體會。能按時參加升旗儀式,對待同事以“善”為本。
二、工作能力方面
本學(xué)期我著重努力做了以下幾項工作:
(一)舉辦綜合實踐活動開發(fā)和利用理論培訓(xùn)
本學(xué)期學(xué)校派我參加了全國綜合實踐活動年會,本次年會共有80節(jié)優(yōu)質(zhì)課競賽,40多節(jié)說課比賽,還安排了專家學(xué)術(shù)報告。我學(xué)習(xí)歸來后,便撰寫了參加學(xué)習(xí)的感悟及體會放在學(xué)校網(wǎng)站及博客上,供全校教師交流,并與學(xué)校部分綜合實踐活動骨干教師進(jìn)行了面對面的交流。我撰寫的《北國之行》中著重談到了臺灣李坤崇教授的關(guān)于綜合實踐活動評價的報告,其內(nèi)容引用如下:
臺灣臺南大學(xué)李坤崇教授的報告,引人深思。李教授主要闡述了目前兩岸活動課程評價宜采多元化的評價方式,各種評價方法中,較適用于活動課程評價為:表現(xiàn)性評價、檔案袋評價、口語評價、游戲化評價及高層次認(rèn)知紙筆測驗。李教授從兩岸活動課程綱要來探討評價的理念,不僅厘清兩岸中小學(xué)教師對評價理念的疑惑,并發(fā)現(xiàn)兩岸的理念幾乎一致,未來可攜手共同持續(xù)研發(fā)理念與發(fā)展實例,密切學(xué)術(shù)交流。從李教授報告中,我明白了綜合實踐活動的評價應(yīng)是多元評價,對學(xué)生發(fā)展的評價不僅由指導(dǎo)老師來完成,還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自主評價、相互評價,有效利用學(xué)生家長的評價、社會有關(guān)人員的評價等。其次評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活,不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,而且呈現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,不以“科學(xué)參照”為評價標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)生“自我參照”為評價標(biāo)準(zhǔn),以發(fā)展性評價為標(biāo)準(zhǔn),充分肯定學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)和收獲,實事求是地指出學(xué)生在活動過程中存在的問題。
(二)舉辦綜合實踐活動研究課
為了推動綜合實踐活動常態(tài)化實施,我在外出學(xué)習(xí)回來后,便于本市一起外出學(xué)習(xí)的專家及老師共同開發(fā)了綜合實踐活動課例《警察叔叔是怎樣破案的》,該課例主要培養(yǎng)學(xué)生探究能力、歸納推理能力。
本課例在開發(fā)過程,荊門市幾所小學(xué)的老師曾多次到市公安局及相關(guān)派出所訪問調(diào)查破案的基本流程,在課例開發(fā)出來后又找市政法系統(tǒng)專家進(jìn)行論證,其課件制作也是幾經(jīng)修改。
11月上旬學(xué)校特邀請了市區(qū)綜合實踐活動專家到現(xiàn)場聽評課,并組織了全校教師聽評課。市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課例給予了肯定,也指出了幾點值得思考問題,尤其是綜合實踐活動課不與學(xué)科緊密相接是無法常態(tài)實施的。
在研究課結(jié)束后,蘇校長撰寫了《揭開小學(xué)綜合實踐活動神秘面紗》一文,引領(lǐng)學(xué)校老師在平時教學(xué)中要找準(zhǔn)學(xué)科與生活資源、社會資源的對接點,然后開發(fā)與學(xué)科知識相關(guān)的課例,用綜合實踐活動的理念來上好每一門學(xué)科。
(三)積極開展小課題研究
我校今年3月在市教科所申報并立項了三個小課題,分別是張菊書記主持的《培養(yǎng)小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的研究》,參與人員有何娟、王媛、劉燕、劉靜;李紅麗老師主持的《如何進(jìn)行作文講評》,參與人員有蔡麗華、馬銳霞;曹抒珍老師主持的《低段數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究》,參與人員有胡瓊芳、鄒翠華、朱莉莉、王冰清。這三個小課題研究組的成員隔周一次交流會,在交流會上談半月來圍繞課題研究的體會、感悟及經(jīng)驗。目前三課題均申報了結(jié)題,有望于12月底結(jié)題。
(四)成立“周友富工作室”
學(xué)校積極響應(yīng)市教科所號召,成立名師工作室。周友富是我校一名科學(xué)特級教師,長期從事教育科研工作,有著豐富的'教育科研工作經(jīng)驗,在全市教育科研中頗具影響力。學(xué)校借此向市教科所申報了“周友富工作室”,其工作室目標(biāo)是:關(guān)注學(xué)生思維過程,訓(xùn)練學(xué)生思維方法,提升學(xué)生思維品質(zhì),成就學(xué)生智慧人生。研究重心是:著力構(gòu)建思維課堂。目前工作室已擁有成員25人,來自東寶區(qū)不同學(xué)校,F(xiàn)工作室已制定了《研究制度》《獎懲制度》《例會制度》《考勤制度》《責(zé)任制度》等,并且設(shè)立專門網(wǎng)頁,所有成員均可在“周友富工作室”里進(jìn)行互動交流。工作室自成立以來,全組成員已開展活動五次。
(五)開展“教師與小課題研究”培訓(xùn)
為了讓教育科研做教學(xué)的有力支撐,讓教育科研為教育教學(xué)服務(wù),提高教師參與教育科研的積極性,本人特于9月下旬在全體教師大會上開展了“教師與小課題研究”培訓(xùn)。其培訓(xùn)內(nèi)容為:小課題的定義、小課題的來源、小課題內(nèi)容的確定、小課題方案的撰寫、小課題研究方法、小課題研究過程、小課題成果表現(xiàn)形式、小課題結(jié)題報告的撰寫等。
老師們通過參與培訓(xùn),明白了小課題來源于教學(xué)實踐,在教學(xué)實踐中研究,是人人都可以做的草根研究。它要求教師們善于從細(xì)小的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,捕捉到研究內(nèi)容,以教研組為團(tuán)體共同研究,然后交流共享,研究的成果可馬上運用于教育教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后我校教科室共收到10個小課題研究申報單,這10個小課題均來源于教學(xué)實踐。
(六)積極組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研
教科室每月組織教師以教研組為單位進(jìn)行網(wǎng)上教研1—2次,并于月底進(jìn)行檢查通報,其通報張貼于學(xué)校公示欄。未進(jìn)行網(wǎng)上教研的,教科室便找教研組長及相關(guān)教師交流談話。如六年級語數(shù)組本學(xué)期10月、11月網(wǎng)上教研參與率不高,學(xué)校便找組長及組員進(jìn)行了談話,并督促其成員認(rèn)真補(bǔ)上網(wǎng)上教研,而且建議他們不僅要與校內(nèi)教師進(jìn)行網(wǎng)上互動,還要與各級各類名師在網(wǎng)上互動,不斷提升專業(yè)素質(zhì)。
(七)特邀專家到校進(jìn)行專題講座
11月3日下午,我校特邀劉恒忠老師為教師作《通向教師職業(yè)幸福的彼岸》專題講座。來自瀏訶小學(xué)、大橋小學(xué)教師與我們共同聆聽了報告,東寶區(qū)教育局副局長陳艷華到會作了重要講話。
劉恒忠老師是瀏河中學(xué)高級教師,荊門市首屆名師、市中學(xué)政治學(xué)科帶頭人、心理咨詢講師,教育部《全國中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)》特聘輔導(dǎo)教師,已連續(xù)為國培計劃湖北省、浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目作遠(yuǎn)程輔導(dǎo)培訓(xùn)工作,多次評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。針對當(dāng)前教師職業(yè)倦怠情況,在區(qū)教育局牽手下,我校特邀劉老師為全體教師作專題講座,講座針對工作實際,深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,為教師增強(qiáng)職業(yè)幸福感提供了破解職業(yè)倦怠的法寶,老師們受益匪淺。
(八)給力 “課內(nèi)比教學(xué)”活動
秋季學(xué)期教科室積極配合教務(wù)處,響應(yīng)省市區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”的號召,在校內(nèi)深入開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。學(xué)校從9月19日開始課內(nèi)比武,到11月9日第一輪比武落下帷幕,全校共有100位教師走上講臺參與課內(nèi)比武活動。學(xué)校在接到上級通知后,便由教科室按照上級文件精神起草了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,對100節(jié)課的安排上實施語數(shù)學(xué)科與小學(xué)科同步,領(lǐng)導(dǎo)與教師同上講臺、年長與年輕教師同場競技、校級領(lǐng)導(dǎo)與中層領(lǐng)導(dǎo)包年級及學(xué)科、校長全過程參與并評課。11月9日第一輪課內(nèi)比武結(jié)束后,包年級及學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)與教研組長對每位教師的上課、說課給予了評價,推選出了參加區(qū)課內(nèi)比武人員為李曉慶(語文)、毛紅(數(shù)學(xué))、劉燕(英語)、劉金剛(科學(xué))、鄧家龍(信息)、安平(思品)、袁潔(音樂)、李群玲(體育)、李怡(美術(shù))。
學(xué)校還以《感動紅旗》為陣地,對課內(nèi)比教學(xué)中的感人事跡進(jìn)行宣傳、先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行推廣。還特設(shè)了校長說課欄目,其中校長聽完全校語文教師課后,針對語文教師的共性問題進(jìn)行了一針見血的點評,并為全校35名語文教師提出了語文教學(xué)改革的方向及今后語文課該怎么上。其撰寫的《回到原點思考語文教學(xué)》給全校語文教師帶來了語文教學(xué)改革的信心與力量。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展,為老師們搭建了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺,促進(jìn)了教師鉆研業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,促使我校教師隊伍素質(zhì)得到了整體提高。
(九)積極組織教師參加各級各類競賽
本學(xué)期,教科室組織一名教師(杜娟)參加了區(qū)八項基本功之普通話競賽,獲得第二名;組織五名教師(鄧家龍、周友富、余蕓蕓、李紅麗、張俊妮)參加了市教科所組織的第二屆博客大賽,五人均獲得佳績;組織三名教師(張菊、馬銳霞、陳曉菊)參加市青語會論文競賽,目前正處于評獎中。
(十)準(zhǔn)備教育科研檔案資料,迎接市區(qū)教科所考核
本人本學(xué)期調(diào)至教科室,對教科室工作由陌生到逐步熟悉,經(jīng)歷了兩個月的時間。在熟悉過程中,我發(fā)現(xiàn)我們的教育科研檔案資料極不規(guī)范,且基本上屬于空白。為了代表東寶區(qū)迎接市教科所考核,我用了半個月時間補(bǔ)寫了許多檔案資料,包括每期課題實驗計劃、實驗總結(jié)、核心成員參與實驗的記錄、教師課題實驗記錄、實驗教師關(guān)于課題研究的計劃及總結(jié)、教育科研月活動方案及活動情況通報、課題組成員分工及職責(zé)、學(xué)校對課題組經(jīng)費的開支、關(guān)于課題研究的成果匯集、每次課題研究情況的記錄及總結(jié)等。由于補(bǔ)資料及時,我校教育科研工作在考核評價中獲得99分。
三、出勤方面
本人在本學(xué)期內(nèi)能堅持早到校,基本上每天在七點鐘到校,到校后便到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí),負(fù)責(zé)安全工作。每天放學(xué)后都堅持在辦公室工作40分鐘后離校,利用這40分鐘梳理一天工作,總結(jié)反思一天教學(xué)的成敗,或者安排好第二天的工作,或者批閱作業(yè)。
學(xué)校不論組織何種會議,我都能按時到會,認(rèn)真聽講,認(rèn)真做筆記,從不遲到早退,力爭做教師表率。
外出參加學(xué)習(xí),心悅誠服地服從組委會安排,嚴(yán)格遵守組委會作息時間。向來都是提前到會,按時交學(xué)習(xí)筆記及體會,力爭為校爭光。
四、業(yè)績方面
本學(xué)期我所分管的工作及個人獲得榮譽(yù)主要有以下幾個方面。
1、學(xué)校被評為“十一五”教育科研先進(jìn)單位;
2、五位教師獲市博客大賽獎項;
3、一位教師獲區(qū)普通話大賽二等獎;
4、個人被評為東寶區(qū)先進(jìn)教師,市“十一五”教育科研先進(jìn)個人;
5、個人論文有兩篇獲省市獎,有七篇教育教學(xué)敘事及論文刊登于報刊;
6、個人有六篇通訊刊登于市級報刊上;
7、輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作一篇刊登于《荊門日報》。
五、廉潔從教方面
本人近一年內(nèi),未向?qū)W生推銷資料,未組織學(xué)生補(bǔ)課,未參加家長舉行的宴會,未接受任何學(xué)生贈送的禮物,做到了廉潔從教。
六、工作中的不足
1、不愛學(xué)習(xí),害怕與校長進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
2、偶爾也有畏難情緒,缺乏吃苦精神。
3、工作經(jīng)驗不足,做事考慮不全面。
【2017年優(yōu)秀教師述職報告】相關(guān)文章:
優(yōu)秀教師的年度述職報告01-22
優(yōu)秀教師年度個人述職報告07-29
優(yōu)秀教師述職工作報告11-01
優(yōu)秀教師個人述職報告15篇11-18
優(yōu)秀教師個人辭職報告范文10-16
行政部述職報告-述職報告01-05
行政專員述職報告-述職報告12-31
售后經(jīng)理述職報告-述職報告12-31
有關(guān)村干部述職報告述職報告01-14