教師入職的培訓(xùn)總結(jié)
百年大計在教育，教育大計在教師。為適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對職業(yè)定位的認(rèn)識和從教能力，明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，盡快適應(yīng)和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作，根據(jù)上級主管部門的工作安排，我們每年對新參加工作和新調(diào)入海港區(qū)工作的教師開展入職教育培訓(xùn)，2007年培訓(xùn)新教師231人。培訓(xùn)共分為三部分：崗前培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、實(shí)踐能力指導(dǎo)。
開學(xué)前的崗前培訓(xùn)我們開展得有聲有色，雷局長為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專題講座，局長對事業(yè)的滿腔熱忱、對教育的深刻闡釋、對新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗(yàn)介紹之后，是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓(xùn)只有短暫的`3天，但新教師收獲頗豐。
理論培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(含相關(guān)教育法律法規(guī))，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育科學(xué)研究方法，心理健康教育與心理咨詢，學(xué)生管理與班主任學(xué)，學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，學(xué)前教育科學(xué)研究方法，秦皇島政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門課程，共144學(xué)時，豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執(zhí)教指路、搭橋。
在培訓(xùn)形式上活潑多樣。采用集中教授、互動研討、案例教學(xué)、個人自修、分組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實(shí)效。我們這次把聽講座、看錄像、聽評課、寫心得等多種形式穿插結(jié)合起來，使形式服務(wù)于內(nèi)容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學(xué)能力，為新教師順利開展工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠順利邁好教壇第一步。
培訓(xùn)是教育教學(xué)工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進(jìn)而能登堂入室，培養(yǎng)新教師的實(shí)戰(zhàn)能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導(dǎo)中，我們采用示范引路、師徒結(jié)對、重點(diǎn)指導(dǎo)、評比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓(xùn)室全體成員及部分教研員擔(dān)任指導(dǎo)教師，深入新教師的課堂，對新教師進(jìn)行面對面、一對一的具體指導(dǎo)。每次聽課后都及時組織評課，先由講課教師說課，然后新教師互動交流，指導(dǎo)教師評課總結(jié)。通過一系列的活動把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識、理解；對于新教師教學(xué)思路擴(kuò)展，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對他們進(jìn)行了系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo)，并建立了新教師成長檔案。
新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動、效果顯著。許多新教師在談到培訓(xùn)的體會時紛紛表示：新教師培訓(xùn)創(chuàng)造的機(jī)會幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，我們沒有理由不努力。今后我會更加堅定信念，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，彌補(bǔ)各種不足，腳踏實(shí)地地工作，為海港區(qū)的教育事業(yè)，為建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻(xiàn)。從中我們不難窺見新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠，港城教育的新綠。
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