聽《歡樂的潑水節(jié)》心得體會范文
本節(jié)課的上課時間可謂夠長了，整整53分鐘。
上課伊始，從讀課題入手，強調(diào)生字“潑”，讀“潑水”，并看圖理解。提問，潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？從而引出“傣族”。接著出示關于傣族的獨特風情圖片，讓學生感受異域風情，為理解課文做好準備。出示《中國地圖》，讀“西雙版納”，明白西雙版納在我國的云南省。
精讀第一自然段，從出示鳳凰花圖片，讀該詞語開始，出示第一自然段。教師強調(diào)潑水節(jié)是傣族的新年，就像我們過春節(jié)一樣，這就是文中所說的“一年一度”。出示潑水的圖片及生字“潑”，強調(diào)書寫的注意點，在書上描紅“潑”。最后指導學生有感情地朗讀第一自然段。
在掃清閱讀障礙的環(huán)節(jié)，教師設置情境：傣族的小朋友大家去過潑水節(jié)，但是必須過兩關才能去參加。第一關，以金字塔的形狀出示詞語，從最底層讀起，讀準并理解生詞。第二關是讀通句子。讓學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。檢查朗讀的環(huán)節(jié)，教師先出示難讀的句子，再讓學生分段朗讀課文。
精讀第二自然段時，教師出示請?zhí)麍D片，進入到課文的重點段落的學習。先從整體上把握，讓學生大聲讀課文，并數(shù)一數(shù)該段一共有幾句話。出示圖片，衣服濕透了，為什么臉上還樂開了花？引導學生找出文中的句子“清水是吉祥如意的'象征，誰身上……不高興呢？”讀詞語“吉祥如意”，強調(diào)生字“祥”的偏旁是示巾旁，并在此朗讀該句子。
課件出示第二自然段的第一二句話“這一天，人們提著桶，端著盆……撒上花瓣�！睆娬{(diào)生字“桶”是木字旁，啟發(fā)學生用自己的方法識記該字的右半部分。讀第一句話，強調(diào)詞語“早早”以及早到的原因，找出下面的“早已”，指名讀下面的句子。教師實物出示摻有香水和花瓣的半盆水，說感覺，并引讀該段最后的一句話。
課件出示該段的三四句話“可是潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……人人臉上笑開了花�！辈シ乓曨l“潑水節(jié)的盛況”，再請2到3名同學朗讀這句話，并全班齊讀課文。說話練習，如果讓你潑水，你會把水潑給誰呢？同桌練說，全班交流并演示潑水動作。
教師用課件依次出示第二段中的語句，全班配樂齊讀。
在拓展延伸階段，教師先出示從課文中提煉出來的詞串，引導學生拍手讀并識記。課件出示生字寶寶，齊讀。
指導學生書寫生字時，教師重點指導的是“幸”，先讓生說識記的方法，再與“辛”做比較，用記口訣“辛苦一點，幸福十分”的方法區(qū)分“幸”和“辛”。指導書寫該字時，教師先在黑板上范寫，強調(diào)寫法，最后讓學生描紅。課件出示“互”，看書上的筆順，再臨寫。課堂結(jié)束是，教師出示“吉、如、味”三個字中“口”的區(qū)別。
我眼中的“亮點”：
1．在教學中充分發(fā)揮圖片的作用，讓學生借助圖片理解感悟生字詞以及課文內(nèi)容�！罢n標”的第一學段目標與內(nèi)容中的“閱讀部分”明確指出，“借助讀物中的圖畫閱讀�！钡湍昙壍暮⒆樱怯脠D片和聲音說話的，孩子看到豐富多彩的圖畫，好多難懂的地方也就迎刃而解了。
2.本課是隨文識字的典范。該課文，要求識記的生字共計10個。教師在引導朗讀課文中學習是“潑”、“祥”和“桶”三個生字，指導書寫時，教師選擇了最容易寫錯的“幸”來重點指導書寫。
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