思法心得體會(huì)分享范文
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的思法心得體會(huì)分享，歡迎閱讀與收藏。
思法心得體會(huì)分享 篇1
本學(xué)期我閱讀了呂洪波先生的《教師反思的方法》一書(shū)，本書(shū)是“教師成長(zhǎng)錦囊叢書(shū)”之一，特別是對(duì)我們青年教師來(lái)說(shuō)。它主要以教師經(jīng)歷新手－成熟－專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程為依據(jù)，將教師定位為一位學(xué)習(xí)者、適應(yīng)者和探索者，從而鼓勵(lì)與指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)正確、持續(xù)地自我反思來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。全書(shū)從教師反思的含義、作用、影響因素、方法這四大方面來(lái)逐層展開(kāi)討論，使教師在自我定位、教育教學(xué)水平、解決問(wèn)題能力和職業(yè)生存方式等方面都得到了非常切實(shí)的指導(dǎo)，有利于他們真正增進(jìn)新智慧、形成新本領(lǐng)。通過(guò)閱讀，使我對(duì)反思有了更深的認(rèn)識(shí)：反思不等同于“思考”、“回顧”或是“總結(jié)”，不同于課堂聽(tīng)講，不同于讀書(shū)學(xué)理論，使我更加堅(jiān)信“反思是另外一種學(xué)習(xí)”。
初讀到書(shū)名的時(shí)候，在我心里頗有一種不以為然的想法：反思，不就是反思，平日自己也寫(xiě)過(guò)很多啊，還有何復(fù)雜的方法值得寫(xiě)一本書(shū)呢？確實(shí)，這本書(shū)也不厚，文字也不艱深。不過(guò)，讀過(guò)之后，給人的啟發(fā)和思考并不少。有很多東西，也許我們?cè)趯?shí)踐的層面上真是這樣操作著，但是唯有提升到理論并且反過(guò)來(lái)再指導(dǎo)實(shí)踐的時(shí)候，我們的實(shí)踐才更具有意義，而理論和實(shí)踐的結(jié)合也會(huì)更加地緊密。
其實(shí)，如果不加思索，我們很容易把反思等同于“思考”、“回顧”或是“總結(jié)”，但實(shí)際上它應(yīng)該有更豐富的外延：分析教學(xué)技能、對(duì)各種教學(xué)觀進(jìn)行深入思考、對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)等等。我也越發(fā)意識(shí)到：反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。怎么進(jìn)行反思呢，書(shū)中介紹了五種途徑：
一是要撰寫(xiě)教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析；
二是撰寫(xiě)教育案例，把真實(shí)生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向?qū)W生展示典型思想、行為、感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
三是撰寫(xiě)教育敘事（教育隨筆），把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來(lái)，記錄心靈成長(zhǎng)的軌跡，道出在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來(lái)想象的空間；
四是通過(guò)教后記，反思教學(xué)過(guò)程中的成功和失誤，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，就使教師有了很多收獲；
五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，跨區(qū)域共享集體智慧，促進(jìn)研究深入，既方便快捷，又實(shí)現(xiàn)了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。
此外，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育者，我認(rèn)為更應(yīng)該重視虛擬世界給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和契機(jī)，重視“網(wǎng)絡(luò)教研”的平臺(tái)，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題、困難，借助網(wǎng)絡(luò)的飛速傳遞作用，在充分的交流中互補(bǔ)、互助。書(shū)中的質(zhì)疑反思、對(duì)比反思、換位反思等方法的講解，讓我記憶頗深，教師要注重行為前、行為中、行為后的反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，坦誠(chéng)地交流看法和意見(jiàn)，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)的水平。
書(shū)中引用了葉瀾教授說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！笨梢哉f(shuō)：教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵”。那么，教學(xué)反思反什么？怎么做？
1、教學(xué)成功之處
教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師將其詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用。
2、教學(xué)不足之處
即使再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教學(xué)時(shí)吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3、教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、教學(xué)再設(shè)計(jì)
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“教學(xué)再設(shè)計(jì)”或“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
5、學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的
教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
總的來(lái)講，教師反思的內(nèi)容包括與教育教學(xué)相關(guān)的所有內(nèi)容，但對(duì)一線教師來(lái)講，反思更主要的是與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的一些內(nèi)容。因此，按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，可以包括教育教學(xué)觀念的反思、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的反思、教育教學(xué)技能的反思、教育教學(xué)能力的反思、師德反面的反思等。具體來(lái)說(shuō)，教師反思的內(nèi)容主要包括：
第一，教師教育教學(xué)觀念的反思。
第二，教師角色地位的反思
第三，教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面的反思
第四，教育教學(xué)活動(dòng)組織與開(kāi)展過(guò)程的反思
當(dāng)今，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響�！敖處煹某砷L(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，這充分體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。
書(shū)，看完了，而我卻陷入了沉思——終身學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)代對(duì)每個(gè)現(xiàn)代人提出的要求，“繼續(xù)學(xué)習(xí)”是作為每一個(gè)教育工作者考核的內(nèi)容之一，反觀自己，在真正的積極的學(xué)習(xí)嗎？自己作為一名教師，更應(yīng)該以一種不斷求學(xué)、研究的態(tài)度來(lái)面對(duì)新事物。
思法心得體會(huì)分享 篇2
在當(dāng)前社會(huì)，改革工作進(jìn)入攻堅(jiān)時(shí)期，內(nèi)部問(wèn)題、外部環(huán)境都存在對(duì)我國(guó)我黨的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，樹(shù)立全民法制觀念、全面推進(jìn)依法治國(guó)是奠定我國(guó)更好發(fā)展之基礎(chǔ)的重要保障，尤其是在反腐工作中，以法治推進(jìn)反腐，建立健全反腐敗法律法規(guī)制度體系并使其剛性運(yùn)行，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理腐敗體系和治理腐敗能力的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮法治的引領(lǐng)和規(guī)范作用，才能使我國(guó)社會(huì)在深刻變革中既生機(jī)勃勃又井然有序，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會(huì)公正。
建構(gòu)法治反腐機(jī)制要做到促進(jìn)官員“不愿腐”。治國(guó)必先治黨、治黨務(wù)必從嚴(yán)。依法治國(guó)必然要求依法治官。只有依法治官，促進(jìn)官員自覺(jué)樹(shù)立法治理念，運(yùn)用法治思維和法治方式行使權(quán)力，模范遵守黨紀(jì)黨規(guī)和國(guó)家法律，提高依法辦事能力，才能保證官員廉潔自律。依法治官必須從嚴(yán)管理好黨員、干部隊(duì)伍。只有從嚴(yán)管理好黨員、干部，才能使黨員、干部成為全社會(huì)的表率。
建構(gòu)法治反腐機(jī)制要做到促進(jìn)官員“不能腐”。依法治國(guó)必然要求依法治權(quán)。加強(qiáng)反腐敗國(guó)家立法，加強(qiáng)反腐倡廉黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)，深化腐敗問(wèn)題多發(fā)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的改革，健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，確保國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力。要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成不能腐的防范機(jī)制。要行成內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、運(yùn)行有效的黨內(nèi)法規(guī)制度體系，由此推進(jìn)實(shí)現(xiàn)黨規(guī)黨紀(jì)與國(guó)家法律的有機(jī)銜接。
建構(gòu)法治反腐機(jī)制要做到促進(jìn)官員“不敢腐”。依法治國(guó)必然要求依法懲治腐敗。堅(jiān)定不移懲治腐敗，是共產(chǎn)黨和人民政權(quán)有力量的表現(xiàn)，也是全黨和廣大人民群眾的共同愿望。中國(guó)共產(chǎn)黨嚴(yán)肅查處一些黨員干部包括高級(jí)干部嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)決心和鮮明態(tài)度，向全黨全社會(huì)表明：不論什么人、不論其職務(wù)多高，只要觸犯了黨紀(jì)國(guó)法，都要受到嚴(yán)肅追究和嚴(yán)厲懲處，堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，決不姑息。
思法心得體會(huì)分享 篇3
對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力，下面我把我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
�。ㄒ唬﹨^(qū)分層次，繼續(xù)上好課。要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中，一是注意根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。中學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為；初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)；學(xué)習(xí)法律基本理論和知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權(quán)威的'意識(shí)和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透法律知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。結(jié)合思想品德課學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等知識(shí)。
�。ǘ┬问蕉鄻�，提高法制教育效果。一是舉辦主題班會(huì)、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。充分利用這些形式，通過(guò)宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。二是開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì)、村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作，共同做好中學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對(duì)“行為偏常”學(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問(wèn)題。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，提高法制教育針對(duì)性。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)教師對(duì)全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對(duì)幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的，分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、原因、家庭情況，同時(shí)作好法制教育工作。
總之，國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽(yáng)。
思法心得體會(huì)分享 篇4
馬克思不僅是偉大的革命家、思想家、理論家，也是一位非常慈祥的父親。他教育子女的方法不是一味說(shuō)教，而是將正確的思想寓于生動(dòng)的故事之中，通過(guò)故事啟發(fā)教育孩子。在女兒愛(ài)琳娜很小的時(shí)候，馬克思就給她讀完了荷馬的全部作品以及莎士比亞的許多劇作。有一次，愛(ài)琳娜被馬利亞特的航海故事所感動(dòng)，盡管當(dāng)時(shí)她還不懂船長(zhǎng)是怎么回事，但卻被故事里的船長(zhǎng)的事跡深深感動(dòng)。她說(shuō)，我也要去做一名“船長(zhǎng)”。她問(wèn)父親，自己是否也可以“扮一個(gè)男孩子”，并“偷偷逃走了去租一艘軍艦”。父親告訴她說(shuō)，這當(dāng)然是完全可以的，不過(guò)在計(jì)劃還沒(méi)有完全成熟之前，不應(yīng)該把這件事告訴任何人。
對(duì)于女兒提出的問(wèn)題，馬克思和燕妮總是給予具體又透徹易懂的解答。孩子提問(wèn)題，有時(shí)提的不是時(shí)候，有時(shí)講的過(guò)于固執(zhí)，但誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)馬克思惱怒過(guò)，他總是那么溫和、有耐心。雖然，有時(shí)他正在忙于其他事情，但只要孩子跑來(lái)跑去向他提問(wèn)題，他都耐心解答，他從來(lái)不讓孩子感覺(jué)到她打擾了父親。
由于家庭的影響，愛(ài)琳娜也具有愛(ài)好鉆研的精神。她熱愛(ài)文學(xué)，更具有演劇的才能。但在她的生活中占主要地位的是把自己的全部組織才能都貢獻(xiàn)給了工會(huì)，為工人的權(quán)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，宣傳卡爾·馬克思不朽的思想。最終使她成為世紀(jì)歷史上著名的翻譯家和活動(dòng)家，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀鼓動(dòng)家。
【思法心得體會(huì)分享范文】相關(guān)文章：
易唯思面試經(jīng)驗(yàn)分享01-26
博思備考詞匯記憶法10-01
考研政治：思修與法基緒論考點(diǎn)12-30
考研政治思修與法基復(fù)習(xí)規(guī)劃01-03
考研政治思修與法基緒論考點(diǎn)12-24
考研政治思修與法基的備考指南01-23
2018考研政治思修法基復(fù)習(xí)4個(gè)思路06-16
淺析《靜夜思》中“床”一字的譯法09-18