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教育技術(shù)能力中高級培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)體會
下午，南京師范大學(xué)教授、國家級專家沈書生老師就模塊一《走進(jìn)培訓(xùn)項目》、模塊二《研討信息技術(shù)與課程整合問題》對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。沈老師采取體驗式、任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)的方式，提問、點撥、互動、活動、討論、游戲、鍛煉、娛樂交替進(jìn)行，所以2個時段共計5個小時的培訓(xùn)竟然眨眼便過，雖稍有倦意，但依然激情不減。
他先是讓我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，又讓我們創(chuàng)建了電子學(xué)習(xí)檔案袋。真巧，今天是17號，我們是17班的7組，共計有7名學(xué)員教師組成，有青島平度教研室的許翠芬老師、棗莊三中的鄭永老師、日照一中的劉曉老師、淄博十一中的張志偉老師、淄博沂源一中的陳德順、白如賢老師和來自淄博實驗中學(xué)的我-邵淑紅老師。相信我們定能研討熱烈、思想碰撞、激情綻放。
在研討信息技術(shù)與課程整合問題時，許翠芬老師談到了淄博的信息教育走在了全省乃是全國的前列。這一點我是身同感受，非常同意。因為我們都是信息教育整合的實驗者和受益者。淄博市教研室教研員、高中科科長司洪海老師提到了淄博引進(jìn)的“敏特智能記憶引擎”英語學(xué)習(xí)軟件,作為信息教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的典范就給英語學(xué)科作出了巨大貢獻(xiàn)，許多學(xué)生受益匪淺。還在06年當(dāng)我還是級部主任時，我校引進(jìn)了“敏特智能記憶引擎”英語學(xué)習(xí)軟件，并在高二文科180名同學(xué)中開展了敏特英語的研究學(xué)習(xí)。通過周密的安排，認(rèn)真的實施，多名學(xué)生的英語成績有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性大大提高，6名學(xué)生參加了在重慶進(jìn)行的全國NOC大賽，2名同學(xué)獲得特等獎，4名同學(xué)獲得一等獎。獲得特等獎的2名學(xué)生還受到了市委書記的接見。實驗教師所進(jìn)行的課題及論文受到嘉獎，我也在市教育局組織的會議上2次進(jìn)行典型發(fā)言；高三級部在總結(jié)高二級部使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,組織部分A,B.C總分上線但是英語不達(dá)線的英語弱科生進(jìn)行敏特英語學(xué)習(xí),組織音美生開展學(xué)習(xí),效果特好。利用“敏特記憶引擎”，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速地擴(kuò)大了詞匯量，提升了閱讀與表達(dá)的愿望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。另外，我校利用網(wǎng)絡(luò)平臺視頻廣播可視系統(tǒng)可在錄課室對所有教室進(jìn)行直播；寒暑假開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課堂彌補(bǔ)了部分學(xué)困生的課業(yè)的不足；我市每周2次的網(wǎng)絡(luò)教研活動更是為所有參加教研活動的教師提供了不受時間和空間限制的活動，使教研無處不在。
所以,教育技術(shù)的更廣更深的應(yīng)用使教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時激發(fā)教師參與教研的熱情，分享他人教學(xué)智慧，提升從教水平和能力。
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