數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（通用25篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 1
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時(shí)很困很乏，但培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)智慧、老師們精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生盡情享受“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“大餐”
我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既“有營(yíng)養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)�！坝袪I(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力等�！昂贸浴钡臄�(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的`數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。
二、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的情感需求和認(rèn)知特點(diǎn)，了解學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷拓展數(shù)學(xué)。
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對(duì)于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“充實(shí)”。是的，的確是太充實(shí)了，每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行教材分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓我的思維豁然開(kāi)朗。
雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺(jué)得對(duì)于教材還是蠻熟悉的，但是聽(tīng)了名師老師和骨干教師對(duì)教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變?cè)瓉?lái)教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實(shí)，專家在編寫(xiě)教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前，在教學(xué)的時(shí)候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí)。有個(gè)專家在講座時(shí)候，把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)的每個(gè)單元都整齊地排列出來(lái)，有個(gè)專家甚至把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒(méi)有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的.是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛锍霭l(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺，收獲多多。
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20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》，聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗多！
一、第一次明白了什么是“深度教學(xué)”。
深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式。
二、深度學(xué)習(xí)的重要性。
為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基，以問(wèn)題為核心，解決問(wèn)題為目標(biāo)，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境，通過(guò)討論，探究，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。
三、深度教學(xué)的核心素養(yǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能，三會(huì)。現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問(wèn)題，現(xiàn)在加了兩個(gè)，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。"三會(huì)"是指平時(shí)的'教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。
沒(méi)有最好，只有更好，接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。
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通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。
孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能因?yàn)樗哪挲g小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的.個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復(fù)的、多層次的練習(xí)，以達(dá)到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。
2、學(xué)會(huì)------會(huì)學(xué)------樂(lè)學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì)很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì)探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當(dāng)孩子具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并能靈活的運(yùn)用知識(shí)，這時(shí)，孩子在有駕馭知識(shí)的能力時(shí)，自然也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、爭(zhēng)做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著手，讓自己跟著時(shí)代的步伐走。
4、孩子們的常規(guī)要做到長(zhǎng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細(xì)致抓，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。良好的習(xí)慣是孩子一生受益的財(cái)富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。
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7月7日至8日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)王盛會(huì)與謝斌兩位教師分別對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)與四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的`情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩。
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通過(guò)今天的培訓(xùn)，我通過(guò)觀看視頻《自主探索，合作交流的方式》，深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、自主探索、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
通過(guò)自主探索、合作交流，學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，自主探究、合作交流，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。那該如何測(cè)量它的直徑呢？充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的'機(jī)會(huì)，這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲，課堂氣氛也很活躍，于是出現(xiàn)了以下的操作：
（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長(zhǎng)度，用線的長(zhǎng)度除以π就是直徑。
�。�2）先把茶葉盒的底面描畫(huà)在白紙上，剪下這個(gè)圓對(duì)折，量出折線的長(zhǎng)，就是直徑。
�。�3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測(cè)量出的最長(zhǎng)的距離就是直徑。
�。�4）讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周，再畫(huà)出它的側(cè)面展開(kāi)圖，由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑……的思維空間，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受成功的喜悅。
二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與，交流信息，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，主動(dòng)求知，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。
一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng)。選擇組織能力強(qiáng)，學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的，樂(lè)于助人，有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開(kāi)展討論探究學(xué)習(xí)過(guò)程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化，出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽(tīng)眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí)，讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)交流組內(nèi)意見(jiàn)時(shí)采用輪流制，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助，坦誠(chéng)相見(jiàn)，民主平等，使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。
在上課時(shí)，不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問(wèn)題一目了然，就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
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20xx年8月2日，我參加了區(qū)教育局在實(shí)小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識(shí)到自己的不足之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的不足之處。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。
一、立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第一個(gè)講座是郭校長(zhǎng)的講座，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
二、提高教師的綜合能力
第二堂講座是陸校長(zhǎng)的講座。陸校長(zhǎng)條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念，理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的深化認(rèn)識(shí)；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改；領(lǐng)域名稱的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)時(shí)，專家的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 8
青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問(wèn)題串”，要想完成這一轉(zhuǎn)換過(guò)程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。在今天的培訓(xùn)會(huì)上，成玉麗老師就“如何培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)”作了專題匯報(bào)，在報(bào)告中她結(jié)合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導(dǎo)孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答，讓我倍受啟發(fā)。其實(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答，關(guān)鍵要靠教師的引導(dǎo)。對(duì)此，我也有幾點(diǎn)自己的想法。
一、分清數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教一年級(jí)的教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們出示情境圖后，問(wèn)學(xué)生：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？孩子就會(huì)把情景圖上的數(shù)學(xué)信息讀出來(lái)，如：有3條紅魚(yú)，有4條黃魚(yú)等等，之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楹⒆臃植磺迨裁词菙?shù)學(xué)信息什么是數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子，剛才說(shuō)的是數(shù)學(xué)信息，老師能根據(jù)你說(shuō)的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有幾條魚(yú)？你能像老師一樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師做榜樣引導(dǎo)孩子提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。我想孩子只有分清楚了數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，孩子就會(huì)問(wèn)了。
二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
我們也都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當(dāng)出示情景圖后，希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題，可孩子總會(huì)提這樣的問(wèn)題：紅魚(yú)有幾條？什么顏色的魚(yú)最多？等等這樣的問(wèn)題，提不出教師想要的問(wèn)題，之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得提出的只要是數(shù)學(xué)問(wèn)題就好，而不明白教師的意向，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，提示孩子：你能提一個(gè)用加法解決的'問(wèn)題嗎？給孩子指明方向。
三、靈活應(yīng)用情境圖。
我們都有這樣的發(fā)現(xiàn)：青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學(xué)信息太多，容納了2到3課時(shí)的內(nèi)容。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就比較的費(fèi)力，這時(shí)我們就可以把情境圖分開(kāi)用。記得我們?cè)谏线B加連減時(shí)，我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起，把與連減有關(guān)的情境圖放在一起，這樣孩子就會(huì)非常輕松的用觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之，我們的目標(biāo)是：讓孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答。
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提高學(xué)生的計(jì)算能力從低年級(jí)抓起非常的有必要，尤其是從一年級(jí)抓起，今年我正好教一年級(jí)，在計(jì)算這方面做了大量的工作：
一、抓好10以內(nèi)的加減法。
10以內(nèi)的加減法是所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，因此我堅(jiān)持每節(jié)課前拿出5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算，可以出手指的方式進(jìn)行，比如練習(xí)加法，我一次出2根手指頭，再次出3根手指頭，孩子很快就說(shuō)出：2+3=5，練習(xí)減法時(shí)我第一次出8根手指頭，再退回3根手指頭學(xué)生會(huì)大聲說(shuō)出：8-3=5，也可以讓學(xué)生學(xué)老師的樣子來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生輕輕松松的練習(xí)口算。
二、幫助孩子理解算理。
幫助孩子理解算理是提高孩子計(jì)算能力的保證，動(dòng)手操作可以幫孩子理解算理。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)，通過(guò)讓孩子擺小棒來(lái)理解算理；在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)，尤其是進(jìn)位加退位減時(shí)，通過(guò)撥計(jì)數(shù)器幫助孩子理解滿十進(jìn)一和各位不夠減從十位借10的.道理。
三、定期檢驗(yàn)孩子的計(jì)算。
每2周拿出一定的時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)孩子的計(jì)算，有教師出題，定下時(shí)間，看學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的有多少，全做對(duì)的有多少，并且及時(shí)反饋，以激發(fā)學(xué)生提高計(jì)算的興趣。
要想提高孩子的計(jì)算能力貴在堅(jiān)持，在我的堅(jiān)持下孩子的計(jì)算能力提高了很多。
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經(jīng)過(guò)20號(hào)一天的視頻和討論，我覺(jué)得對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高，特別是聽(tīng)了關(guān)于概率和頻率的關(guān)系，使我的教學(xué)有一個(gè)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
我認(rèn)為我們要討論的不是要不要實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，而是實(shí)驗(yàn)的目的是什么？在以前的教學(xué)中，我們教師總希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠得出概率，也就是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證概率，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道這幾乎是不可能的，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中最感到困惑的地方，也就是害怕出現(xiàn)所謂的壞數(shù)據(jù)，沒(méi)法向?qū)W生解釋。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為概率是一個(gè)定值，有一些我們可以通過(guò)推理得到，這個(gè)值學(xué)生也很容易理解，我們實(shí)驗(yàn)的目的'就是要讓學(xué)生不要認(rèn)為概率是百分之五十并不意味這在具體操作中就一定是各占一半，也就是認(rèn)識(shí)頻率的隨機(jī)性。就像我們擲硬幣，第一次我們擲了反面，那么第二次會(huì)出現(xiàn)正面的可能性是不是大一些呢？答案是否定的，正面和反面出現(xiàn)的幾率還是各占百分之五十。這就是它的隨機(jī)性。在講課的時(shí)候我們能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白這一點(diǎn)就足夠了，當(dāng)然我們?cè)诿枋鰰r(shí)要用孩子可以接受的語(yǔ)言。
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本想安靜地度過(guò)這個(gè)暑假，卻迎來(lái)了一次全員暑期培訓(xùn)。原以為會(huì)是一次枯燥無(wú)味的形式培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)際與我想象的大相徑庭。從來(lái)學(xué)校培訓(xùn)的第一天開(kāi)始，我就感覺(jué)到了這次培訓(xùn)的魅力，從組織形式到培訓(xùn)內(nèi)容。先是一年級(jí)的老師精心制作的課件交流材料影響了大家，然后是組織的者的`用心鼓舞了大家，每分析完一個(gè)單元后的問(wèn)題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論，無(wú)不給我留下了深刻的印象，都令我收受益匪淺，對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。
今天上午，是我這幾天體驗(yàn)最深的一天，經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的努力，靜下心來(lái)對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材作了深刻地研究梳理，老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動(dòng)，特別是對(duì)我提出的困惑：“為什么很多孩子畫(huà)布出準(zhǔn)確的垂線？”這個(gè)問(wèn)題的討論，使我對(duì)今后的教學(xué)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，問(wèn)題的出現(xiàn)歸于老師自己，由于在平時(shí)的教學(xué)中忽視了自己示范作用，自己的不規(guī)范操作導(dǎo)致孩子也隨便一畫(huà)就完事。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)很充實(shí)，很有收獲。祝愿這次培訓(xùn)對(duì)每個(gè)教師都有新的收獲，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)新臺(tái)階。
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7月18日，伴隨著天空中落下的雨點(diǎn)，炎熱的夏日出現(xiàn)了難得的一絲涼爽，似乎讓人們感到秋天即將到來(lái)。雖然正值暑假期間，但是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里卻處處洋溢著一種充滿激情與夢(mèng)想的熱情，教師參加全員培訓(xùn)。
到今天為止，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了七天，教師們按照培訓(xùn)活動(dòng)的要求和安排積極配合、認(rèn)真學(xué)習(xí)，友好地進(jìn)行交流，使培訓(xùn)活動(dòng)充實(shí)而又生動(dòng)。在這七天的學(xué)習(xí)中，先后有來(lái)自各個(gè)單位的骨干與優(yōu)秀教師為講解單元知識(shí)以及他們成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，優(yōu)秀班主任真誠(chéng)感人的事跡，又有名師、骨干教師的教學(xué)反思，專家引經(jīng)據(jù)典的理論評(píng)述等，這些講座不論從理論上還是從實(shí)踐要求方面都讓教師受益匪淺而且從中更讓他們看到：這些優(yōu)秀教師是他們學(xué)習(xí)的.榜樣，領(lǐng)導(dǎo)是讓他們堅(jiān)定信心的后盾，專家的理論則是將來(lái)萬(wàn)里航行的照明燈。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，教師也同樣不放松對(duì)教育工作的反思，每天下午都會(huì)安排90分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流,來(lái)回顧之前他們的所學(xué)、所思、所感。在不斷的反思中教師們都表現(xiàn)出對(duì)工作的信心，同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名教育工作者所要承擔(dān)責(zé)任的重大。在發(fā)言中其中一名教師就說(shuō)到：我不想大聲地宣誓，但我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，讓自己成為一名當(dāng)之無(wú)愧的人民教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，教師們不但對(duì)教師角色有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，而且專家教師的精彩傳授更是激發(fā)了他們對(duì)教育事業(yè)美好未來(lái)的憧憬。培訓(xùn)時(shí)間雖然是短暫的，但是它卻給教師留下了永生難忘的記憶。
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轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺(jué)受益匪淺。老師們?cè)敱M的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論，讓我從中思考了很多，同時(shí)也收獲了很多。
“如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？”是我們第一天小組討論的話題，這也是很多老師們非常關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋焸兌贾赖湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個(gè)小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法：
第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。專心傾聽(tīng)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的.前提，所以我感覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意力集中，不得開(kāi)小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺(jué)得老師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段”也是必不可少的。比如：一個(gè)同學(xué)回答完問(wèn)題后，讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯?wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)等，時(shí)間久了傾聽(tīng)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
第二、“榜樣”的力量。低年級(jí)的學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都想得到老師的表?yè)P(yáng)。所以我們的老師就可以利用這一點(diǎn)：如果想讓某位同學(xué)做好，不是直接點(diǎn)名提醒他，而是表?yè)P(yáng)他身邊的同學(xué)，這樣就會(huì)給他以榜樣，他自然就會(huì)做好。
雖然近幾年來(lái)一直從事高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)低年級(jí)的教學(xué)也同樣充滿了信心。
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今天是暑期培訓(xùn)的第九天，雖然天氣有些炎熱，但依然阻擋不住博興縣第一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的高昂情緒。
7月21日，在博興一小的會(huì)議室里，全校數(shù)學(xué)教師無(wú)一缺席，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，對(duì)今天所要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研討、交流。
“在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中”這是五年級(jí)年輕干練的張靜靜老師在給大家對(duì)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、有條理的分析、解讀，老師們都在認(rèn)真的.做筆記。單元教材解讀完成后，張老師又對(duì)每一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析，其他年級(jí)的教師有疑問(wèn)之處隨時(shí)提出，由五年級(jí)的教師進(jìn)行解答。
培訓(xùn)過(guò)程老師們神情專注、沒(méi)有絲毫懈怠。一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，雖然有些疲倦，但老師們沒(méi)有一個(gè)退縮，相反，他們正以更充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備準(zhǔn)備下一學(xué)年的教學(xué)工作。
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為期10天的全市初中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開(kāi)始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引，聆聽(tīng)各位教師的教材分析，專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告，自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感新課改背景下進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。
我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。
一、實(shí)施教育科研，搞好新課程的改革與實(shí)踐
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
�。�1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
�。�2）在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
�。�3）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�4）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
二、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善
新的課程改革條件下，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。
�。�1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)融合，相互促進(jìn)，通過(guò)相互討論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。
�。�2）課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化科技意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
�。�3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自己反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自己回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的.教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自己檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，順利解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題。
三、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)。兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì)，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類(lèi)型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識(shí)的基本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式。
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周?chē)澜绲囊环N途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問(wèn)題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
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在這個(gè)暑期，我有幸參加了數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)課程，收獲頗豐。
培訓(xùn)期間，專家們深入淺出的講解讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的`認(rèn)識(shí)。他們分享的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等，讓我明白了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)案例分析和實(shí)際教學(xué)演示，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也明白了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，以及如何運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
這次培訓(xùn)不僅豐富了我的教學(xué)方法和策略，還讓我深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念的必要性。我將把所學(xué)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
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暑期的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的啟示和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)中，我接觸到了最新的'數(shù)學(xué)教育研究成果和教學(xué)趨勢(shì)。這使我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)的模式上，而要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
與同行們的交流也是此次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。我們分享了各自在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案，從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了智慧和靈感。這種互動(dòng)讓我明白，我不是一個(gè)人在教學(xué)的道路上摸索，而是有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)可以相互支持和學(xué)習(xí)。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)了新的教學(xué)軟件和在線教育資源，讓我看到了利用科技手段提升教學(xué)效果的巨大潛力。
我會(huì)帶著這些收獲，積極改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
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參加完暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，我感到自己得到了極大的提升。
培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教學(xué)實(shí)際，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了深入剖析。專家們以生動(dòng)的'實(shí)例和詳細(xì)的講解，幫助我理清了教學(xué)思路，掌握了更有效的教學(xué)方法。
其中，關(guān)于數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的部分讓我印象尤為深刻。明白了要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯推理和空間想象能力。同時(shí)，也要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的信念。我會(huì)將所學(xué)融會(huì)貫通，為學(xué)生創(chuàng)造更富有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
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暑期的數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一次充實(shí)而富有成效的學(xué)習(xí)之旅。
培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅更新了自己的教學(xué)知識(shí)體系，還對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深層次的理解。深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的過(guò)程。
在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的研討環(huán)節(jié)，我學(xué)到了如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，掌握了一系列激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)技巧，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等。
這次培訓(xùn)是我教學(xué)道路上的'一個(gè)重要加油站，我將以更飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中。
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這次暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)對(duì)我而言是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)涵蓋了豐富的內(nèi)容，從數(shù)學(xué)教材的深度解讀到教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，無(wú)一不讓我受益匪淺。特別是在數(shù)學(xué)建模教學(xué)方面，通過(guò)專家的指導(dǎo)和實(shí)際案例的分析，我明白了如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。
同時(shí)，培訓(xùn)也讓我反思了自己以往教學(xué)中的不足之處。明確了在今后的'教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
我會(huì)將培訓(xùn)中的所學(xué)所悟內(nèi)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
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暑期的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)使我滿載而歸。
在培訓(xùn)中，我深入了解了數(shù)學(xué)教育的前沿理念和最新研究成果。這讓我能夠以更廣闊的視野來(lái)看待數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供更具前瞻性的教育。
關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的'部分給我留下了深刻的印象。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的奧秘和魅力，這種教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
此外，與其他教師的交流互動(dòng)讓我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。我們共同探討教學(xué)難題，分享成功案例，形成了一個(gè)充滿活力和智慧的學(xué)習(xí)共同體。
我將把這些新的理念和方法融入到日常教學(xué)中，努力打造更高效、更有趣的數(shù)學(xué)課堂。
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參加暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，是我專業(yè)發(fā)展道路上的重要一步。
培訓(xùn)期間，專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，讓我明白了在教學(xué)中要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的'培養(yǎng)。
同時(shí)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我學(xué)習(xí)到了如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在教學(xué)資源的利用和開(kāi)發(fā)方面，也獲得了許多新的思路和方法。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也為我指明了前進(jìn)的方向。我會(huì)不斷努力，提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持。
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暑期的數(shù)學(xué)培訓(xùn)為我打開(kāi)了新的教學(xué)視野。
培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化和新要求，這將有助于我更準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
在教學(xué)策略的培訓(xùn)中，掌握了更多激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法。了解到如何通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、開(kāi)展小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
此外，培訓(xùn)還關(guān)注了學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。讓我明白要關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立積極的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我會(huì)帶著這些新的認(rèn)識(shí)和方法，積極投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
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這次的暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。
培訓(xùn)聚焦于數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)的案例分析和針對(duì)性的講解，讓我找到了更有效的教學(xué)突破點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
在培訓(xùn)中，我也深刻體會(huì)到了教師持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的.重要性。只有不斷更新知識(shí)和觀念，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展變化，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。
我將把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
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暑期的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)讓我收獲滿滿。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教學(xué)方法實(shí)踐、學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋等方面。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更全面、更深入的理解。
其中，關(guān)于差異化教學(xué)的探討讓我深受啟發(fā)。明白了要根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，制定個(gè)性化的.教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
而且，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的反思與成長(zhǎng)。鼓勵(lì)我們定期回顧自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。
我會(huì)將培訓(xùn)的成果運(yùn)用到教學(xué)中，致力于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
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