初中讀書(shū)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的初中讀書(shū)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中讀書(shū)心得體會(huì)1
這部小說(shuō)以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
這是一個(gè)可悲的故事，講述了北平老城里活生生但又最普遍的一幕。對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。
祥子有一個(gè)理想：擁有自己的洋車(chē)。于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃?xún)�用，終于如愿以?xún)�。然而好景不長(zhǎng)，沒(méi)多久他的洋車(chē)就被士兵搶走。但他沒(méi)有灰心，靠自己的`努力又買(mǎi)了一輛洋車(chē)。好景不長(zhǎng)，接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，他辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反反復(fù)復(fù)三次，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣。回到“仁和廠子”繼續(xù)拉車(chē)。但是痛苦還沒(méi)結(jié)束：廠主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭讼樽�，并誘惑他，祥子上了當(dāng)，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產(chǎn)。從此以后祥子就墮落了，以前的善良正直不見(jiàn)了，他憎恨任何人。拉車(chē)也不去了，吃喝嫖賭的惡習(xí)也染上了，他可以為金錢(qián)出賣(mài)朋友，徹底淪為了行尸走肉。
他游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。
這故事是一個(gè)悲劇。徹徹底底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍。有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸。正直誠(chéng)實(shí)。對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。周?chē)娜硕际亲鲆蝗蘸蜕小Ｇ靡蝗甄�。而祥子卻不安于現(xiàn)狀。他為了美好生活而努力。而奮斗。他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢(qián)。來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷地追求。追求成功。追求幸福。然而即使是這樣。也終究沒(méi)有改變他最后的悲慘結(jié)局。
兵匪的鞭子，楊先生的盤(pán)剝，劉四爺?shù)某袅R，孫偵探的明搶?zhuān)蟠蠓虻睦淠�，這是一座千真萬(wàn)確的地獄!最后虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終于窮途潦倒，逐漸消失在一座城門(mén)洞里這就是一二十年代北京底層廣大勞動(dòng)大眾的生活，這逼真的描寫(xiě)讓我體會(huì)到了人力車(chē)夫們不可逾越的悲慘命運(yùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)了“地獄究竟是什么樣子”。
讀完這本書(shū)。我對(duì)祥子的評(píng)價(jià)為：祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn)。而失去生活的人。他為何不再尋求新的路。而成為社會(huì)的人犯。敗類(lèi)他為何不做生活的主宰者。去自謀生活呢我想。他也是害怕了。因?yàn)樗寝r(nóng)民出身。他受不了生活一次次對(duì)他的打擊。他放棄了。所以釀成了書(shū)中的人物一直走下坡路的原因后果啊!明天會(huì)怎樣我不得而知。而現(xiàn)在我們唯一能做的。就是把握好今天。
初中讀書(shū)心得體會(huì)2
善與惡，自由與束縛，光明與黑暗�！锻崴股倘恕繁居捌尸F(xiàn)的就是這樣骨感且現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與生活�！疤囟ǖ娜宋镄蜗蠓从骋欢ǖ纳鐣�(huì)現(xiàn)實(shí)!”
從客觀角度出發(fā)，本片更想表露的是人性的丑陋和絕妙。安東尼奧對(duì)猶太人的不尊重和鄙夷，肆意辱罵、向他們借債卻要求不可收利息……一系列的行為都說(shuō)明了教徒的地位要高于猶太人，也正因此，引出社會(huì)種族歧視的問(wèn)題，為下文的故事發(fā)起原因作了前提條件，同時(shí)也反映了安東尼奧本身思想上的封建性和局限性，以及品質(zhì)上的一些原則性問(wèn)題。但從安東尼奧對(duì)其朋友巴薩尼奧的幫助和真誠(chéng)程度上來(lái)說(shuō)，甘愿為其付出巨大的代價(jià)，可見(jiàn)他內(nèi)心的.溫和友善。人性的兩個(gè)極端就此展現(xiàn)……
而另一主線人物——夏洛克，其經(jīng)歷讓人心酸，但又不禁讓人感到氣憤�！坝肋h(yuǎn)不要把受過(guò)的屈辱當(dāng)作是犯罪的借口!”他的結(jié)局告訴我們“欲思其利，必慮其害;欲思其成，必慮其敗。”
是誰(shuí)的是與否?可恨和可悲的實(shí)際正是當(dāng)時(shí)社會(huì)所形成的固執(zhí)、偏激思想，腐朽、壓迫，導(dǎo)致全民的隨波逐流形成的特定發(fā)展趨勢(shì)，才激發(fā)種族矛盾的日益加劇，社會(huì)也逐步走向黑暗的深淵。
現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與困苦，焦躁與不安，爭(zhēng)吵與推搡，不可避免。既然如此，那么清學(xué)會(huì)寬容與理解，讓這個(gè)世界多一絲溫暖。同時(shí)，要活出自己的態(tài)度!
初中讀書(shū)心得體會(huì)3
這個(gè)假期是漫長(zhǎng)的，但也讓我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。學(xué)習(xí)是一件自己的事情，只要自己想學(xué)，就不怕學(xué)不到東西。不管我們是在學(xué)校還是在家里，我相信，都是有可以學(xué)習(xí)的空間的，也是有進(jìn)步的空間的。這個(gè)假期，我充分的利用好了每一天，仔細(xì)認(rèn)真的寫(xiě)好了每一次作業(yè)，也每天都會(huì)閱讀，都會(huì)寫(xiě)作。鍛煉自己的語(yǔ)文水平能力，從而讓自己得到進(jìn)步。
假期雖然很長(zhǎng)，但是我對(duì)自己也有了一些規(guī)劃，所以每天都是很充實(shí)的，也讓我感到很滿足。我喜歡讀書(shū)，同時(shí)我也很享受讀書(shū)的感覺(jué)。每天清晨，我都會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上朗讀一些國(guó)外著名的英文課本，雖然有時(shí)候一些單詞我不太認(rèn)識(shí)，但我會(huì)及時(shí)的查閱知識(shí)，從而也達(dá)到了一個(gè)積累單詞的效果。有時(shí)候我會(huì)讀語(yǔ)文，因?yàn)槲液芟矚g詩(shī)歌也很喜歡散文，這些文章讀起來(lái)會(huì)讓人感到身心愉悅，也會(huì)讓人感到充滿了活力和動(dòng)力。所以這是我每天清晨都會(huì)做的事情，也讓我感覺(jué)每個(gè)清晨都是一個(gè)最好的開(kāi)端。
下午的時(shí)候我會(huì)選擇讀一些國(guó)內(nèi)的名著，還有一些國(guó)外的作品。比如《人間失格》《百年孤獨(dú)》等等，或許有些人會(huì)覺(jué)得我這個(gè)年紀(jì)讀這些書(shū)未免太過(guò)于早了，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要是值得去學(xué)習(xí)和欣賞的書(shū)籍，都是我應(yīng)該去發(fā)展的方向。我也讀一些比較有趣的國(guó)內(nèi)作品，比如魯迅的《朝花夕拾》，還有曹文軒的《草房子》，這些讓我都覺(jué)得非常的生動(dòng)有趣。
其實(shí)讀了這么多年的書(shū)，讓我真正喜歡的不是書(shū)籍所給我?guī)?lái)的.改變，而是書(shū)籍它本身的一種吸引力。它會(huì)吸引著我去翻閱它的故事，它也會(huì)吸引著我去探索它的世界。這種新穎的快樂(lè)的感覺(jué)，能夠給我莫大的滿足感和成就感，我想這就是書(shū)籍的魅力，也是每位作者的成功之處。
我是一個(gè)喜歡想象的人，所以我喜歡閱讀，我也喜歡在閱讀之中拓展我的想象力，更是喜歡在閱讀中去慢慢發(fā)展自己的寫(xiě)作能力。我相信自己慢慢堅(jiān)持下去，我自己的思想水平和眼界都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。我也希望我能夠不負(fù)眾望，在未來(lái)的學(xué)習(xí)之中仍然保持這樣的一份動(dòng)力和勇敢，努力的發(fā)展下去，成長(zhǎng)下去。我也會(huì)帶著自己的原則和目標(biāo)，更好的往前方走去，不畏將來(lái)！
初中讀書(shū)心得體會(huì)4
在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期是里，為了充實(shí)自己，我翻出了以前藏在書(shū)柜里面已經(jīng)積壓了許多灰塵的書(shū)籍。這些書(shū)籍有很多都是朋友送的，我一般很少買(mǎi)書(shū)，一個(gè)是因?yàn)樽约翰簧岬没ㄥX(qián)，另一個(gè)是因?yàn)樽约哼�沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。如果不是這次放假的時(shí)間太長(zhǎng)，呆在家里沒(méi)事做，我大概是不會(huì)把這些書(shū)籍都一一翻出來(lái)品讀一遍。
距離上次這樣沉醉于書(shū)的世界里的時(shí)候，還是在初一上學(xué)期的時(shí)候。我記得那個(gè)時(shí)候，我們班級(jí)的很多女同學(xué)都在看一些言情小說(shuō)，而且還特別的瘋狂和癡迷。一開(kāi)始的時(shí)候，我根本不覺(jué)得這些小說(shuō)有什么吸引人的地方，里面的內(nèi)容大都數(shù)都很狗血和虛假。但是也不知道是誰(shuí)帶我入的坑，我居然也深陷進(jìn)去了。在初一有一段時(shí)間里，我除了上課吃飯睡覺(jué)，好像就是在看那些言情小說(shuō)，至于我到底為什么這么癡狂，我到現(xiàn)在也弄不明白其中的原由，可能就只是因?yàn)槊總�(gè)女生的少女心吧。我還記得當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@件事情，老師和父母都找我談過(guò)了好幾次話，說(shuō)我成績(jī)下降這么快的原因就是因?yàn)槲铱葱≌f(shuō)看的。當(dāng)然我也承認(rèn)是有一部分這樣的原因，但是他們說(shuō)那些言情小說(shuō)里都是一些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)沒(méi)價(jià)值東西的這一觀點(diǎn)，我就不太贊同了。
我認(rèn)為每一本書(shū)都有每一本書(shū)的價(jià)值，只是有一些書(shū)它會(huì)把人的思想帶偏，那我覺(jué)得這樣的書(shū)大可不必讀。但是在我初一剛剛進(jìn)入到學(xué)校沒(méi)有朋友的那一段時(shí)間里，是那些小說(shuō)陪伴了我，雖然說(shuō)它里面有一些情節(jié)很俗套，但是有一些你又不可否認(rèn)它的確寫(xiě)的很有文采，里面有一些正能量的思想也會(huì)帶動(dòng)著我對(duì)生活持續(xù)的充滿了熱情。只是那個(gè)時(shí)候，我讀那些東西讀的太過(guò)度了。
到了初二我意識(shí)到這一點(diǎn)之后，便也沒(méi)在讀了。父母和老師都推薦我多讀一些世界名著和一些史記之類(lèi)的東西。但是我對(duì)那些好像也太多的興趣，所以直到現(xiàn)在，在假期里讀的這些書(shū)之前，我都沒(méi)有完完整整的`看完過(guò)一本我父母口中所說(shuō)的有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的課外書(shū)。而當(dāng)那一整個(gè)下午，我都沉浸在那些書(shū)的世界里的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有一些名著不愧是被稱(chēng)為名著。這又讓再一次的讓我感受到了讀書(shū)的魅力之大，又再一次的激起了我讀書(shū)的興趣。
初中讀書(shū)心得體會(huì)5
劉備是三國(guó)演義中作者所推崇的君主，我覺(jué)得劉備能網(wǎng)羅一大批的能人志士那是因?yàn)樗娜烁聍攘�，而他的人格魅力核心則是仁、義。不過(guò)，他的這種性格也使他失去了很多的機(jī)會(huì)。
當(dāng)年呂布兵敗來(lái)投劉備，劉備此時(shí)正據(jù)徐州，明知呂布不會(huì)真心投奔，必有所圖，仍將小沛讓與呂布，以致后被呂布偷襲，丟了徐州。劉備后投奔劉表，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮。諸葛亮替劉備謀劃的戰(zhàn)略目標(biāo)是，奪取荊州，再取西川、漢中，與曹操孫權(quán)形成鼎足之勢(shì)。但劉備念及與劉表的同宗之情，不肯奪取荊州，最終此處被曹操所得。
如果說(shuō)這些仁義多少有些矯情的話，那么后來(lái)劉備為百姓所作出的犧牲才真正體現(xiàn)了大仁大義。曹操大軍南下荊州，劉備只能逃離新野至夏口�？蛇�要顧及百姓生死，所以帶著數(shù)百萬(wàn)百姓同行。結(jié)果日行十里，在當(dāng)陽(yáng)被曹軍追上。結(jié)果劉備大敗，荊州也被曹操所得。
除卻仁，劉備還是個(gè)真正講義的.人。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“妻子如衣服，兄弟如手足。手足斷，安可續(xù)？"關(guān)羽走麥城被孫權(quán)擒殺，張飛也被他的部下所殺。劉備這時(shí)為了兄弟之仇，發(fā)兵75萬(wàn)攻打東吳。這足以說(shuō)明兄弟情誼在他心中的重要地位。
如果這兩點(diǎn)就讓他成就大業(yè)，那無(wú)疑是不準(zhǔn)確的。在他的性格中還有一點(diǎn)至關(guān)重要，那就是能夠忍。劉備在遇到諸葛亮之前，屢敗屢戰(zhàn)，急急如喪家之犬，但他卻能夠堅(jiān)持到底。呂布偷襲徐州后，張飛要重新奪回來(lái)，可被劉備所勸阻。因?yàn)閯④妱偙辉g(shù)所敗，此時(shí)人困馬乏，士氣低落，此時(shí)攻打無(wú)疑是自尋死路。這也說(shuō)明劉備絕不是逞一時(shí)之氣的匹夫。用他自己的話說(shuō)：“屈身守分，以待天時(shí)，不可與命爭(zhēng)也�！倍@與孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”暗合。
劉備雖然最終未成大業(yè)，抱憾離世，但是我覺(jué)得他的人格魅力也足以讓后人尊重。
初中讀書(shū)心得體會(huì)6
高爾基說(shuō)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"讀書(shū)使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書(shū)人"是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營(yíng)造書(shū)香校園，教師必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。只有通過(guò)讀書(shū)才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，"讀書(shū)"--既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜。教師要有"赤子之心"。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。 學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂"懲戒"，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：
一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;
二、尊重學(xué)生人格;
三、懲戒應(yīng)合理并公正;
四、懲戒要符合相關(guān)程序。
在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的.時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是"弱勢(shì)群體"，匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人昌理，讀書(shū)使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，讀書(shū)不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實(shí)自己，也能通過(guò)這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。
初中讀書(shū)心得體會(huì)7
《格列佛游記》以辛辣的諷刺與幽默，離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而搞笑的奇遇。
游記中小人國(guó)，大人國(guó)里稀怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是1710年格列佛泛舟北美，巧訪了具有仁慈，誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的.語(yǔ)言中沒(méi)有”撒謊”和”欺騙”這樣的字眼，人們更不了解它的含義。他們不懂什么是懷疑，什么是不信任，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的，透明的。格列佛在慧因國(guó)度度過(guò)了一段完美的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的的反差。因?yàn)樗麄兛偸菓岩伤恼\(chéng)實(shí)。使他感到失落，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了極大的厭惡。我很羨慕穩(wěn)重的主人公有幸能到慧因國(guó)，它是我所追求的和向往的理想境地，在那里你不用顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有太多我門(mén)不原看到的事情發(fā)生;有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)，有人拐賣(mài)謀取暴利，有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母，難怪我們的長(zhǎng)輩，在小時(shí)候就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫忙他人，愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我們遇到有困難的人時(shí)，要伸出援助之手，我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢理解。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦，矛盾，無(wú)所適從。
我盼望著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有顧慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我原為此付出努力，也期望大家從我做起，從此刻做起，讓這個(gè)世界多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽。
初中讀書(shū)心得體會(huì)8
每當(dāng)我陶醉在書(shū)的海洋中時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)就充溢著我的心房。我似乎聽(tīng)到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆：“讀書(shū)真好�！�
很小的時(shí)候，我就結(jié)識(shí)了書(shū)。那是一個(gè)滿是彩圖和拼音的世界。在書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的秘密：猿人是人類(lèi)的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠(yuǎn)的年代人靠鉆木取火……原來(lái)，世界這么奇妙！我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在修建金字塔……直到愛(ài)不釋手地合上書(shū)，我的腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué)：讀書(shū)真好。
漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂，書(shū)變得厚了，變得深?yuàn)W了。我常常不由自主地陷入一個(gè)個(gè)故事之中：當(dāng)白雪公主識(shí)破了惡人的'詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)睡美人獲得新生之后，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜……是的，讀書(shū)真好！讀書(shū)一方面開(kāi)拓了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
后來(lái)，在全州“清源杯”作文競(jìng)賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)；在多種報(bào)刊的征文比賽中，我連連獲獎(jiǎng)；在演講、猜謎等知識(shí)競(jìng)賽中，我也能憑實(shí)力爭(zhēng)到一席之地，這些都是讀書(shū)的結(jié)果。我要感謝書(shū)，感謝無(wú)聲的老師教會(huì)了我許多許多！
盡管初中學(xué)習(xí)非常緊張，但我不會(huì)壓縮讀書(shū)的時(shí)間，讀書(shū)簡(jiǎn)直成了我的精神脊梁。沒(méi)有書(shū)，我的生活會(huì)變得暗淡無(wú)光，我成長(zhǎng)的腳步會(huì)變得又慢又沉。
不僅是我，億萬(wàn)個(gè)讀書(shū)人都會(huì)呼喚：“讀書(shū)真好！”書(shū)推動(dòng)著中華民族不斷前進(jìn)，書(shū)滋養(yǎng)了一代又一代人，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！
讀書(shū)真好！
初中讀書(shū)心得體會(huì)9
一生中的一半時(shí)間是和老師一起度過(guò)的，人們說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，而老師就是辛勤的園丁。在我眼里老師就是我們靈魂的工程師，是我們光輝未來(lái)的領(lǐng)路人。鮮花之所以感恩雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹之所以感恩藍(lán)天，是因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔；高山之所以感恩大地，是因?yàn)榇蟮刈屗Ａ⒊砷L(zhǎng)；而我之所以感恩我的老師，是因?yàn)槔蠋熤义塾卧谥R(shí)的海洋，飛翔在未來(lái)的藍(lán)天上。在我飛向藍(lán)天時(shí)，她一直守候在我身旁，他就是。我又敬愛(ài)又害怕的吳老師
吳老師是我的班主任，他是一個(gè)慈祥而又嚴(yán)格的好老師，他那濃濃的眉毛，炯炯有神的雙眼，那溫柔的雙手，曾鼓勵(lì)過(guò)多少學(xué)生在困難中堅(jiān)持下去，曾撫慰過(guò)多少幼小的心靈，而我也是其中之一。我在他的諄諄教導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)，她為我們無(wú)怨無(wú)悔地付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)他的真實(shí)寫(xiě)照。
進(jìn)入了初中，有了煩惱，成績(jī)理所當(dāng)然的下降了很多，我還記得第一次期中考試，自己失利了，沒(méi)考好，淡然也有掛紅燈的，我以為吳老師會(huì)對(duì)我失望，叫我努力，但沒(méi)有，我依然是坐在班上的黃金座位。再一次期中考試，失利，再一次，依然不變，這次我想：即使老師不對(duì)我失望，我自己都快要放棄了，所以，自己開(kāi)始和一些學(xué)生玩在一起，過(guò)他們所謂的自由生活。過(guò)了不久成績(jī)下降了許多，我想我不能在貪玩了，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。下課后，我仔細(xì)想了想我上課的行為，感覺(jué)太對(duì)不起老師曾經(jīng)對(duì)我的教誨與指點(diǎn)。以前，我在學(xué)業(yè)上無(wú)論遇到什么困難，老師都會(huì)以最快的速度告訴我解決方法。我想象老師的雙手如鋼琴家的雙手，敲擊著鍵盤(pán)，詮釋著一首又一首高難度的曲子；如工程師的雙手，勾畫(huà)著藍(lán)圖，描繪著一張又一張未來(lái)的景象；如藝術(shù)家的雙手，填涂著色彩，充實(shí)著一顆又一顆干涸的心靈；此刻，我感覺(jué)老師的'雙手幻化成了一雙翅膀，帶我飛過(guò)一座又一座的高山，一片又一片的汪洋。在生活中，老師的手也給我無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。有一次，我在學(xué)校意外受傷，膝蓋處流出了血，腳又扭傷了。老師用她那雙溫暖的大手?jǐn)v扶著我走向醫(yī)務(wù)室。那時(shí)，我感覺(jué)老師的手有如一座巍峨的大山，能夠讓我依靠；有如一棵參天的大樹(shù)，可以為我遮風(fēng)擋雨；有如一處溫暖的港灣，可以使疲倦的心靈得到休息；當(dāng)時(shí)，老師的手變作了黑夜中的兩根火柴，光芒雖小，卻能使失落無(wú)助的人找到歸宿，奔向黎明。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。正是這樣，您在無(wú)形的小事中，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾翁幨�。您的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，填滿我的心海。當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，您便化身為指路明燈，帶領(lǐng)我們?cè)诖蠛：叫�；�?dāng)我們傷心時(shí)，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂(lè)起來(lái)，重回活潑少年。
初中讀書(shū)心得體會(huì)10
在我進(jìn)入初中后，就接觸到了很多的書(shū)籍，不再是單一的童話和漫畫(huà)了。尤其是我在初二，我們班主任弄了一個(gè)圖書(shū)角，給我們購(gòu)買(mǎi)了很多書(shū)，有名著、雜志、寓言等等書(shū)籍，這一下就打開(kāi)了我看書(shū)的視野，對(duì)書(shū)的興趣簡(jiǎn)直達(dá)到了頂峰，格外的喜歡讀書(shū)。
初二是我第一次接觸雜志這一類(lèi)的書(shū)，開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么可看的，覺(jué)得很雜，可是那時(shí)候大部分的書(shū)（除了雜志）我都看不太懂，因此只能選擇這種內(nèi)容豐富的書(shū)讀，這一認(rèn)真讀下去，才發(fā)現(xiàn)雜志竟然是如此有趣的書(shū)，感到特別的開(kāi)心。我漸漸就沉浸在了書(shū)里，喜歡里面的各類(lèi)文章，尤其是哪些寫(xiě)著對(duì)外面世界的介紹，我讀的如癡如夢(mèng)，每天都想要去深挖里面的故事；喜歡看里面對(duì)情感的深刻描述，因?yàn)槟鞘俏也荒軐?xiě)出的情感，那些文章對(duì)感情細(xì)膩的描述，讓我有點(diǎn)羨慕，很想去體驗(yàn)一番；喜歡看里面的科幻文，里面對(duì)一些不怎么常見(jiàn)到的技術(shù)的描述，不禁去想那個(gè)場(chǎng)景，好似看到了靈活的科技在為人們服務(wù)。還有眾多描寫(xiě)不同的'文章，都讓我喜歡。
雜志看似“雜”，實(shí)際上里面蘊(yùn)含的東西很多，對(duì)我而言是有益的，因?yàn)楹?jiǎn)單而通俗。而且更是因?yàn)樗半s”的原因，里面收集了很多的素材，這對(duì)我學(xué)語(yǔ)文很有用處，初中之前的我，看到書(shū)很少，尤其是有意義的書(shū)更少，像這種都還是初次接觸，可帶給我的沖擊力是不小的，讀雜志，體會(huì)各種文體，偶爾有些雜志專(zhuān)門(mén)就是用作素材的積累的，在我寫(xiě)作是真的提供了很多很好的素材，讓我在老師、同學(xué)們面前可是有了很好的印象。因此從這里也可以看出，讀書(shū)是真的極有益了，我都有些后悔小學(xué)是沒(méi)有去讀更多的書(shū)，不然早就接觸到不一樣的世界了。
讀書(shū)它給我的感受，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，還有對(duì)自己排解孤獨(dú)很有用，有時(shí)候一本書(shū)讀下來(lái)，都能忘記周?chē)沫h(huán)境，只沉浸于書(shū)中的世界。在初二就能遇到自己喜歡的一類(lèi)書(shū)，我很幸運(yùn)，能夠有這樣讀書(shū)的機(jī)會(huì)，讓我去不斷的提高自己，不論是涵養(yǎng)，亦或是學(xué)習(xí)，都是一種進(jìn)步。初中對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的階段，讓我真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的樂(lè)趣，讓我認(rèn)識(shí)到自己讀書(shū)也是一種很美好的事情。
初中讀書(shū)心得體會(huì)11
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程。在體育教師教學(xué)過(guò)程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門(mén)課程取得效果是否完美。個(gè)人感覺(jué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、課堂教學(xué)方面
�。�1）、開(kāi)展體育課堂教學(xué)，尊重實(shí)際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上，我們?cè)诶枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來(lái)設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo)。在體育室外課上，根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿積極參與。同時(shí)體育教學(xué)需要遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、易操作為基本出發(fā)點(diǎn)讓全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中讓體育教學(xué)達(dá)到很好的效果，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然。
�。�2）、在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)掌握的實(shí)際情況。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的一些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們要引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生回過(guò)神，在讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下明白為什么會(huì)注意力不集中。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能繼續(xù)往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，才能取得了一定的效果。
二、理論與實(shí)踐
�。�1）、認(rèn)真研究教材。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的`立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸。
�。�2）、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
�。�3）、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收技術(shù)動(dòng)作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽(tīng)說(shuō)各式技術(shù)動(dòng)作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的我積極性。
�。�4）、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的效率。
三、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新
熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾抡n標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù)，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實(shí)落實(shí)到自己的體育課堂教學(xué)中、同時(shí)我們體育教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，達(dá)到有效教學(xué)。
初中讀書(shū)心得體會(huì)12
閱讀的習(xí)慣應(yīng)該是從小時(shí)候跟著爺爺看報(bào)紙養(yǎng)成的，那個(gè)時(shí)候雖然小，到那時(shí)經(jīng)常拿著爺爺看完的報(bào)紙?jiān)谏厦嬲J(rèn)字，雖然不清楚上面講的內(nèi)容是什么，到那時(shí)閱讀的習(xí)慣還是保留了下來(lái)，所以這么多年讀了很多的讀書(shū)，假期里面我也沒(méi)有放下過(guò)這個(gè)習(xí)慣。這個(gè)暑假我從圖書(shū)館里面買(mǎi)了《撒哈拉的沙漠》，這本書(shū)是我早就知道的，身邊的朋友也是一直在推薦我去看，不過(guò)之前因?yàn)樯磉呥�有很多的書(shū)沒(méi)有看完，所以一直沒(méi)有入手這本書(shū)。這個(gè)漫長(zhǎng)的假期把我憋在家里，所以身邊能看的還沒(méi)看的書(shū)都給看了一遍，所以我就開(kāi)始入手新書(shū)了，想起的第一本書(shū)就是朋友給我推薦了好幾次的這本書(shū)。
這本書(shū)講的是作者和他丈夫在撒哈拉沙漠那邊的故事，他們見(jiàn)識(shí)到了許多的當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和人文，也經(jīng)歷了許多的感人故事，有令人惋惜的也有讓人羨慕的，還有的是作者和荷西的愛(ài)情。讀這本書(shū)的時(shí)候，里面沒(méi)有什么華麗的詞藻，也沒(méi)有用什么修飾詞匯，用的都是十分簡(jiǎn)單的詞匯，讓人看上去特別的普通和平淡，仿佛在讀作者的日記一般，可是結(jié)合起來(lái)又讓人有特別多的好處，真實(shí)和自然，讓人不由自主地投入到書(shū)中描繪的世界中去。朋友知道我在看這本書(shū)的時(shí)候，一直在跟我說(shuō)她的愿望，就是希望能夠?qū)?lái)有一天去到撒哈拉沙漠去體驗(yàn)作者和荷西的生活，其實(shí)我不知道怎么評(píng)價(jià)朋友的.想法，作者描繪的生活是那樣的恬靜和自然，卻是有很多人閱讀以后會(huì)想去看看沙漠里太陽(yáng)升起時(shí)的景色和沙漠里下雪的樣子，可是我不知道為什么，雖然羨慕，但是并沒(méi)有沖動(dòng)要去當(dāng)?shù)乜纯吹南敕�。我讀一本書(shū)喜歡的是體會(huì)作者要表達(dá)的情感，并且從中學(xué)習(xí)到好的精神，讓自己能夠得到升華就夠了，至于用不用去“圣地巡禮”我個(gè)人覺(jué)得不是必須的，如果閱讀了很多書(shū)籍的話，那么多的地方去也去不急啊。就跟那個(gè)母雞和雞蛋的道理也是一樣的，吃了雞蛋覺(jué)得雞蛋很好吃，并不一定要去看看那只母雞，能夠記住母雞付出的努力和雞蛋帶給自己的營(yíng)養(yǎng)就夠了。
讀書(shū)能夠給予我們每個(gè)人的好處是非常多的，能夠讓我們了解到我們生活中接觸不到的知識(shí)，可以讓我們對(duì)這個(gè)世界有更多的看法，最重要的能夠給予寫(xiě)作文時(shí)的我們提供許多的素材，哈哈，所以閱讀我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
初中讀書(shū)心得體會(huì)13
“被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)�！边@就是《圍城》。《圍城》并不僅僅是一部愛(ài)情小說(shuō)。它的內(nèi)容是多方面的，它的主題和象征是多層次的。
《圍城》的象征源自書(shū)中人物對(duì)話中引用的外國(guó)成語(yǔ)，“結(jié)婚仿佛金漆的鳥(niǎo)籠，籠子外面的鳥(niǎo)想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥(niǎo)想飛出來(lái)；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒(méi)有了局�！�
小說(shuō)里說(shuō)方鴻漸的婚姻就像圍城，他邁進(jìn)了就想出來(lái)，沒(méi)進(jìn)去前卻有拼命的想進(jìn)去，有的報(bào)道說(shuō)，方鴻漸就是作者的化身，甚至有的人還懷疑作者的博士單位是否也是虛構(gòu)的。但無(wú)論如何，方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子形象這句話是無(wú)容置疑的。但正因?yàn)樗侵R(shí)分子，而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子，才構(gòu)成了他一生的第一圈“圍城”。他希望做個(gè)大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的`一生。
方鴻漸的第二圈“圍”就是給他帶來(lái)多災(zāi)多難的假學(xué)位。方鴻漸到底是個(gè)知識(shí)分子，在買(mǎi)假之前，他也問(wèn)問(wèn)良心，他為自己起了最好的籍口：“父親是科舉中人，要看報(bào)條，丈人是商人，要看契據(jù)�！币运约旱目跉�，就是“說(shuō)了謊話，還要講良心�！闭f(shuō)謊就說(shuō)謊嘛，講了良心這謊話就變得不倫不類(lèi)了。既然講良心，就干脆別買(mǎi)學(xué)位了。既然都不講良心了，就干脆把學(xué)位發(fā)揚(yáng)光大吧害得自己當(dāng)個(gè)副教授忍氣吞聲的，兩頭不著岸。
方鴻漸一生的第三圈“圍城”，我想沒(méi)有人會(huì)反對(duì)，是他在處理感情問(wèn)題時(shí)候的玩世態(tài)度。也許從第—，圈“圍城”建立時(shí)，就決定了會(huì)有第二圈圍城，就決定了會(huì)有第三圈圍城了。在那個(gè)到處是“小人物”的時(shí)代，做個(gè)大人物并不是每個(gè)人都有能耐的�？墒撬�是希望做個(gè)大人物，買(mǎi)時(shí)，希望自己能夠使家翁感覺(jué)光耀門(mén)楣；買(mǎi)了，又覺(jué)得有損道德。要知道，社會(huì)上只有兩種人能夠混得好。
《圍城》從“圍城”這個(gè)比喻開(kāi)始，淋漓盡致地表現(xiàn)了人類(lèi)的“圍城”困境：不斷的追求和對(duì)所追求到的成功的隨之而來(lái)的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉(zhuǎn)換，其間交織著的希望與失望，歡樂(lè)與痛苦，執(zhí)著與動(dòng)搖——這一切構(gòu)成的人生萬(wàn)事。“圍城”困境告訴我們?nèi)松非蟮慕Y(jié)果很可能是虛妄的，這看起來(lái)好像很有點(diǎn)悲觀，但骨子里卻是個(gè)嚴(yán)肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下，一如錢(qián)鐘書(shū)本人的一生。他揭穿了追求終極理想、終極目的的虛妄，這就有可能使追求的過(guò)程不再僅僅成為一種手段，而使它本身的重要意義得以被認(rèn)識(shí)和承認(rèn)，使我們明白追求與希望的無(wú)止境而義無(wú)反顧，不再墮入虛無(wú)。
生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、發(fā)展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因?yàn)榕蜆?lè)觀而變得美好，當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時(shí)，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個(gè)幸福的樂(lè)園。沒(méi)有人會(huì)試圖離開(kāi)她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì)喜歡，假惡丑也會(huì)被同化為真善美。也許世界永遠(yuǎn)不會(huì)變得如此美好，但允許我心中永遠(yuǎn)存在這種美好的理想。
紅海早過(guò)了，船在印度洋面上開(kāi)駛著，量是太陽(yáng)依然不饒人地遲落早起，侵占去大部分的夜。夜仿佛紙浸了油，變成半透明體；它給太陽(yáng)擁抱住了，分不出身來(lái)，也許是給太陽(yáng)陶醉了，所以夕照晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。到紅消醉醒，船艙里的睡人也一身膩汗地醒來(lái)，洗了澡趕到甲板上吹海風(fēng)，又是一天開(kāi)始。這是七月下旬，合中國(guó)舊歷的三伏，一年最熱的時(shí)候。在中國(guó)熱得更比常年利害，事后大家都說(shuō)是兵戈之象，因?yàn)檫@就是民國(guó)二十六年�！秶恰肥清X(qián)先生唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部家喻戶(hù)曉的現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典。有論者認(rèn)為是現(xiàn)代中國(guó)最偉大的小說(shuō)之一�！秶恰穬�(nèi)涵充盈，兼以理勝于情，是小說(shuō)中的宋詩(shī)。所謂“圍城”，如書(shū)中人物所說(shuō)，是脫胎于兩句歐洲成語(yǔ)。英國(guó)人說(shuō)：“結(jié)婚仿佛金漆的鳥(niǎo)籠，籠子外面的鳥(niǎo)想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥(niǎo)想飛出來(lái)，所以結(jié)而離、離而結(jié)，沒(méi)有了局�！狈▏�(guó)人的說(shuō)法是：結(jié)婚猶如“被圍困的城堡fortressassiegee，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)�！北緯�(shū)的主人公方鴻漸本來(lái)不知道有“圍城”之說(shuō)，然而，當(dāng)他聽(tīng)人說(shuō)到“圍城”，并且經(jīng)過(guò)
初中讀書(shū)心得體會(huì)14
百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著，當(dāng)時(shí)我讀初一，正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生，為了這個(gè)名字，我從圖書(shū)館借了來(lái)，可是第一句：多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個(gè)月后，圖書(shū)館催我還書(shū)了，硬著頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè)。
從看到第三頁(yè)后，我的'手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū)，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!
每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才是我活下去的理由。
可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當(dāng)年看完此書(shū)的感受到今天還清晰如昨，每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受，我只有兩個(gè)字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨(dú)，我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當(dāng)時(shí)，我一邊看書(shū)，一邊胸中涌上巨
初中讀書(shū)心得體會(huì)15
書(shū)的確是一個(gè)好東西，但是我不知道其他人是不是這樣想的，我覺(jué)得讀書(shū)是一種枯燥無(wú)味的事。
其實(shí)書(shū)可以幫你提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因此父母就會(huì)拼命地讓你讀書(shū)，復(fù)習(xí)書(shū)，預(yù)習(xí)書(shū)。我們當(dāng)中有些人可能喜歡讀漫畫(huà)，讀一些我們覺(jué)得很有趣的書(shū)。但是我們想要看這種書(shū)，那是萬(wàn)分之一的事情，這些書(shū)可是家長(zhǎng)眼里的釘子，所以家長(zhǎng)肯定會(huì)努力地拔去這些眼中釘。如果看漫畫(huà)，一旦被家長(zhǎng)逮到了，就會(huì)被請(qǐng)吃一頓“竹筍炒肉”，要不然就是來(lái)一頓混合雙打。
可是不看學(xué)習(xí)的書(shū)，也會(huì)給我們帶來(lái)很大的麻煩。在小學(xué)時(shí)，父母讓我看書(shū)復(fù)習(xí)，我就會(huì)老老實(shí)實(shí)地看書(shū)，但是一旦到了六年級(jí)時(shí)，我對(duì)書(shū)慢慢地感到了厭倦。特別是在初一時(shí)，回到家連作業(yè)都不想做，特想直接躺到床上，蒙上被子好好睡一覺(jué)，可是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。每當(dāng)要考試，復(fù)習(xí)也就考試前一天，可是考試卷發(fā)下來(lái)，一旦沒(méi)有達(dá)到父母的要求，就會(huì)挨到父母一頓打。還會(huì)被家長(zhǎng)好好訓(xùn)一頓，教育一番。他們每回講的還都是一樣的話，“要好好學(xué)習(xí)�！薄澳憧慈思以趺纯嫉哪敲春�，你怎么就那么差�！薄澳惆�!就是看書(shū)看少了�！甭�(tīng)的我都煩死了。有一些學(xué)生是學(xué)習(xí)成績(jī)超好的，無(wú)論我怎么比都比不上，老師請(qǐng)他們起來(lái)回答問(wèn)題，一個(gè)個(gè)都會(huì)講的.滔滔不絕、連綿不斷，他們都是覺(jué)得看書(shū)有趣，真是不知道他們是怎樣想的，估計(jì)他們是外星來(lái)的吧!感慨結(jié)尾
誰(shuí)讓我們是學(xué)生呢？真的很想快點(diǎn)結(jié)束這段學(xué)生生涯啊!
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