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幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得范文(精選15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家收集的幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 1
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,在這一年里我學(xué)到了很多東西,特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改,這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對(duì)此,我有一點(diǎn)小小的感受。
其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,改變?nèi)说男袨,特別是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā),使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)別差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師,不僅要傳播知識(shí),更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察,捕捉著孩子一瞬即逝的`現(xiàn)象和變化過(guò)程,了解孩子的個(gè)體差異,獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想:正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題,當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的,幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。
2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者,支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化,是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中,幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題,但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo),使探索深入下去,從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí),如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠,我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做“踩影子”的游戲,他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī),組織幼兒去找影子,找找自己身邊各種不同的影子,它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn):有的影子在前面,有的影子在后面,有的在左面,有的在右面,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后,小朋友們都用期待的目光看著我,并問:“老師,這是怎么回事呀,怎么會(huì)這樣呢?”,在我的引導(dǎo)下,孩子們通過(guò)觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣,我又提出了疑問:“是不是一天中,我們的影子總是這樣不變的呢?”,這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。
3、教師應(yīng)成為合作者。我覺得新課程實(shí)施中的教師,應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中,到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人,應(yīng)樹立“我為人人”,“人人為我”的思想,相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),要求教師關(guān)注課改信息,教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章,在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì),這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累,更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者,大家都是一個(gè)共同體,一起想辦法,解決實(shí)際中碰到的具體問題。
新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的,新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí),也改變了教師的教學(xué)生活,新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),走向成功。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 2
新的學(xué)期又開始了,過(guò)了一個(gè)新年,班里的孩子們都變得更加頑皮了。
今天下午我看到天氣特別的好,就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了,振雨在玩輪胎的地方一個(gè)勁的來(lái)回的跑,跑著跑著不小心摔倒在了地上,我剛要跑過(guò)去看他摔到哪了沒有,只見他一骨碌從地下爬了起來(lái),使勁的跺了幾下地,然后又蹲在地上哇哇的大哭起來(lái),我趕緊走了過(guò)去想扶他起來(lái),可他蹲在地下一動(dòng)不動(dòng)的,突然,只見他從地上抓了些什么反手向我揚(yáng)來(lái),在我還沒來(lái)得及做出反應(yīng)時(shí),只覺得臉上一麻“哎吆!”看著他那憤怒的.眼神,摸著我發(fā)麻的臉頰,怎么辦?剎那間無(wú)數(shù)念頭從我腦中閃過(guò):狠狠的批評(píng)他?對(duì)他冷處理?或者......
我慢慢的把他拉了起來(lái),然后拉著他的手說(shuō):“振雨,老師知道你摔倒了,現(xiàn)在肯定很疼,摔到哪里了?老師來(lái)給你揉一下好不好?”他看著我,哭聲慢慢的變小了......
通過(guò)這件再普通不過(guò)的小事我受到了一個(gè)啟發(fā):教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的孩子,一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子,而不是讓孩子在遇到挫折的時(shí)候只知道哭鬧。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 3
小班的孩子剛?cè)胗變簣@,年齡比較小,不懂事,要想使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,最有效的辦法就是要耐心指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助。
一天,一個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō):“老師,剛才去廁所時(shí)樂樂揀到一支鉛筆放在他口袋里了,他沒給老師!蔽耶(dāng)我找到樂樂時(shí),看見他正在小朋友炫耀說(shuō):“我揀了一支鉛筆,他就是我的就是我的!甭牭胶⒆佑字傻囊环,我意識(shí)到孩子還很小,還不十分清楚“自己”和“別人”的概念,不知道拾到東西要交給老師或失主。
通過(guò)這件事,我在班里開展了《拾金不昧》活動(dòng),一開始,我給孩子家們講了《拾金不昧.》的故事,讓小朋友們說(shuō)說(shuō)故事中的小朋友是怎樣做的。然后小朋友展開討論:一個(gè)孩子說(shuō):“我撿到一角錢交給了老師;”另一個(gè)孩子說(shuō):“一天我揀到一個(gè)玩具是紅紅的,我給了他。”樂樂聽了,對(duì)我說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,以后我再揀到東西一定還給人家或交給老師!闭f(shuō)著,從口袋里掏出錢鉛筆來(lái)交給了我,并說(shuō):“老師,你給她吧!蔽耶(dāng)著全班小朋友的面,表?yè)P(yáng)了樂樂這種拾金不昧的精神,并將鉛筆還給了失主,小朋友們都高興地鼓起了掌。
通過(guò)這件事,使我意識(shí)到留給孩子們的是做人的一點(diǎn)啟示,而留給我的卻是在教育過(guò)程中值得保留的一條經(jīng)驗(yàn):要理解孩子,要學(xué)會(huì)教育孩子,要學(xué)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)孩子。
平平是剛?cè)雸@的孩子,他性格比較內(nèi)向,無(wú)論我們做什么事,搞什么活動(dòng),他總是坐在那里一動(dòng)也不動(dòng),問他時(shí),他說(shuō):“老師,我不會(huì)!庇袝r(shí)甚至不出聲,真拿他沒辦法。我想來(lái)想去,于是在一次美術(shù)課上,孩子們?cè)诋嫯嫞冶銍L試著先帶他看別的小朋友是怎么畫的,并帶領(lǐng)他一起畫一遍,在老師的帶領(lǐng)操作下,漸漸他的動(dòng)手操作能力增強(qiáng)了。別的活動(dòng)也是如此,我先帶他看別的孩子玩,并帶他跟別的孩子一起玩,漸漸的,他覺得跟別的孩子一起玩是很快樂的事情。
在幼兒園,很多孩子因?yàn)樾邼诩w面前不敢做自己想做的事,他們并不是頭腦太笨、手腳太拙,而是在家習(xí)慣了依賴大人,現(xiàn)在離開了家人,面對(duì)一個(gè)陌生的`環(huán)境做什么事都想做而不敢去做,最好的辦法就是先讓他們認(rèn)識(shí)幼兒園里的小朋友和老師,熟悉幼兒園的環(huán)境,使他們感到在幼兒園就像在自己家里一樣,并和他做一些簡(jiǎn)單的游戲、活動(dòng)等,并抓住他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),他們做事情就大膽起來(lái)了。一次我剛要拖地,平平抿著小嘴走過(guò)來(lái)微笑著說(shuō):“老師,我?guī)湍阃系匕伞?我高興地用手摸了摸他的頭并表?yè)P(yáng)他說(shuō):“平平,你真是一個(gè)懂事的好孩子!彼吲d地抿嘴兒笑了。
通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的工作中,教師要注意了解孩子的心理特點(diǎn),幫助孩子做想做而不敢做的事,要真正學(xué)會(huì)教育孩子。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 4
今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)我們安排了“救小鳥”的主題活動(dòng)。教師事先設(shè)置了一系列的障礙,例如:爬竹梯,過(guò)小河(走梅花樁),爬山坡(平衡板),過(guò)山洞(鉆爬)等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個(gè)場(chǎng)景個(gè)個(gè)異常興奮,躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面,膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來(lái),他看了看,用腳踩了一下竹梯試了試,感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他:“你快一點(diǎn)呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇氣前進(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,每走一步都要回頭看一下。別的'孩子都是手腳一起前進(jìn),可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張,昊昊在爬到竹梯一半的時(shí)候一腳踩空從梯子上滑了下來(lái)。
分析:
陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向,膽小的孩子。在平時(shí)的來(lái)園戶外活動(dòng)中,家長(zhǎng)總是幫他挑好運(yùn)動(dòng)器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動(dòng)中,他不是在一旁看著就是選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單安全的活動(dòng),帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒有嘗試過(guò)的器械他都不會(huì)去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)中,他沒有完成任務(wù);顒(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),不管是心理上還是行動(dòng)上。雖然他終于敢嘗試,但由于缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不知道如何攀爬竹梯,也缺乏活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí),最終沒有成功。
啟示:
在冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中,我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子,一些膽子比較小的孩子在活動(dòng)中并不現(xiàn)眼,他們很容易被我們遺忘忽視。對(duì)于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施:
1、通過(guò)各種途徑,如教學(xué)活動(dòng),幼兒感興趣的活動(dòng)材料,我?guī)愕龋ぐl(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動(dòng)能力,走,跑,跳,平衡等,發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。
3、做好家園聯(lián)系工作,和家長(zhǎng)多溝通,取得家園教育的一致性。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 5
聰聰是幼兒園小二班的孩子,長(zhǎng)得白白凈凈、虎頭虎腦的。每天由奶奶接送,而且對(duì)他疼愛有加。奶奶每天總是在家把他打扮得漂漂亮亮,臉洗的白白的,然后擦上寶寶霜,聞上去香噴噴的,然后送到幼兒園。
然而就是這么一個(gè)可愛的孩子,剛?cè)雸@時(shí)居然不會(huì)說(shuō)話,所以聰聰又是一個(gè)特殊的孩子。他的`家人嘴上雖然不說(shuō),但是心里肯定著急。正常的孩子在這個(gè)年齡,無(wú)論是和同伴交流,還是和大人說(shuō)話,語(yǔ)言表達(dá)方面是沒有問題的,可是聰聰做不到。他有時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出嗚里哇啦的聲音,不知在講些什么。老師們看在眼里急在心里。他是聽不懂別人說(shuō)話呢?還是耳朵有問題?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,種種猜測(cè)都被否定。這樣的孩子小朋友都不愿跟他玩兒,老師們更是對(duì)他單看一眼。平時(shí)有機(jī)會(huì)就單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞匯。聰聰說(shuō)起來(lái)雖然很吃力,但還是很努力地。有一次,當(dāng)他吃力地說(shuō)出“老師好”時(shí),大家都很高興,我下意識(shí)地在聰聰?shù)哪樕衔橇艘幌,匆匆笑了,笑得好開心啊!這是他的進(jìn)步,也喜歡老師的這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
真是功夫不負(fù)有心人呢,漸漸地,聰聰學(xué)會(huì)了很多詞,比如:你好、謝謝、大家好······每當(dāng)他學(xué)會(huì)一個(gè)詞,都會(huì)得到老師的吻,這個(gè)時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)聰聰是最幸福的了,因?yàn)槔蠋煹奈鞘撬M(jìn)步的動(dòng)力。就這樣半年過(guò)去了。有一次上音樂課,學(xué)的是《顏色朋友在哪里》這首歌,每次學(xué)完我都會(huì)讓所有的孩子上臺(tái)前來(lái)展示,聰聰也不例外。表現(xiàn)好的孩子會(huì)得到大家的`掌聲,還有老師獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼。得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子臉上都洋溢著成功的喜悅。輪到聰聰唱了,雖然在說(shuō)話上匆匆有進(jìn)步,可唱歌聰聰還是弱項(xiàng)。讓我倍感意外的是,匆匆竟然唱的調(diào)很準(zhǔn),并且吐字清楚,雖然沒有唱完整,但是我覺得他是班里唱的最好的一個(gè)。我?guī)ь^鼓起掌,把小粘貼貼在他的額頭上,而且深深地吻了一下他的小臉,老師的每一個(gè)吻都代表著他的一次進(jìn)步,大家都為他感到高興。
在這期間,我們積極和聰聰?shù)募议L(zhǎng)合作,他的家人從沒放棄過(guò)對(duì)聰聰?shù)呐囵B(yǎng),家園合作才是教育的最大成功。孩子們現(xiàn)在都愿意和聰聰玩兒,他也漸漸的融入了讓這個(gè)群體。幼兒園是孩子的第二個(gè)家,家庭的溫暖,老師的關(guān)心是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),讓我們攜起手來(lái),讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 6
很高興參加了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于以往的培訓(xùn),內(nèi)容上更加的豐富多彩,有專家的精彩講座,教材的分析解讀,有心理健康的指導(dǎo),課堂觀摩等等,這是一次令人難忘的實(shí)踐培訓(xùn),也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我茅塞頓開,受益匪淺,真正明白了“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”。
劉榮華老師的新課標(biāo)解讀,新版課標(biāo)新在哪里?為何做此創(chuàng)新?講座中對(duì)新版語(yǔ)文課標(biāo)的解讀圍繞四個(gè)方面:
一、進(jìn)一步明確語(yǔ)文課標(biāo)的基本任務(wù),突破語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)用性。
二、高度重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
三、進(jìn)一步突出中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。
四、堅(jiān)持以生為本,順應(yīng)兒童天性,尊重學(xué)生創(chuàng)造。魏麗君、陳麗麗、朱丹萍等4位老師的精彩展示和魏麗君老師的童話語(yǔ)文講座更讓我受益匪淺,讓我明白了課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)中最易忽視的板書尤為重要,這四堂課中讓我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了板書的藝術(shù)和獨(dú)特功效,提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。張化萬(wàn)老師那一個(gè)個(gè)豐富的教學(xué)實(shí)例,深深地讓我感受到了作文教學(xué)需要更多的語(yǔ)言技巧,在玩玩說(shuō)說(shuō)中,輕松地進(jìn)行寫作,才能讓學(xué)生喜歡寫作。
培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。
讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的.時(shí)間里,讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。
通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書中來(lái),歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應(yīng)該努力的方向。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 7
參加幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),是一次深刻而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅深化了對(duì)幼兒教育理論的理解,更重要的是,學(xué)會(huì)了如何更科學(xué)、細(xì)致地觀察兒童,以及如何基于觀察做出合理有效的評(píng)價(jià),從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。在幼兒園教育中,觀察是教師理解孩子、貼近孩子心靈的重要途徑。培訓(xùn)中提到的“全人觀”觀察法,讓我意識(shí)到觀察不應(yīng)僅僅停留在孩子的行為層面,更要深入到孩子的心理狀態(tài)、情感需求以及認(rèn)知發(fā)展等多個(gè)維度。例如,一個(gè)孩子在游戲時(shí)選擇獨(dú)自玩耍,并不簡(jiǎn)單意味著他不喜歡社交,可能背后隱藏著他對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程,或是對(duì)特定玩具的深度探索興趣。這樣的觀察視角促使我以更加細(xì)膩和全面的眼光去解讀幼兒的行為表現(xiàn)。
其次,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了記錄與分析的價(jià)值。通過(guò)實(shí)際操作練習(xí),我學(xué)會(huì)了使用不同的記錄工具,如行為核查表、時(shí)間取樣、軼事記錄等,這些方法幫助我系統(tǒng)地收集信息,避免主觀臆斷。更重要的`是,培訓(xùn)引導(dǎo)我們?nèi)绾螐氖占臄?shù)據(jù)中提煉出有價(jià)值的信息,進(jìn)行分析與反思,從而為制定個(gè)性化教育計(jì)劃提供依據(jù)。比如,通過(guò)對(duì)某個(gè)孩子在不同情境下的情緒反應(yīng)進(jìn)行跟蹤記錄,可以發(fā)現(xiàn)其情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的支持策略。
再者,評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)而非評(píng)判。這次培訓(xùn)改變了我對(duì)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)看法,即評(píng)價(jià)不是為了給孩子貼標(biāo)簽,而是要基于觀察結(jié)果,識(shí)別每個(gè)孩子的獨(dú)特性與潛能,為他們提供適宜的支持與挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展適宜性評(píng)價(jià)(Developmentally Appropriate Practice, DAP)的理念,我明白了評(píng)價(jià)應(yīng)聚焦于兒童的發(fā)展進(jìn)程,尊重個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)孩子在自己基礎(chǔ)上的進(jìn)步,而不是盲目追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
最后,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了家園合作的力量。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)道路上不可或缺的伙伴,通過(guò)有效的溝通技巧,將觀察與評(píng)價(jià)的結(jié)果與家長(zhǎng)分享,可以增強(qiáng)家園之間的信任與合作,共同為幼兒營(yíng)造一個(gè)有利于其全面發(fā)展的環(huán)境。
總之,這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí),更重要的是,它像一把鑰匙,打開了我觀察與理解兒童世界的全新視角,讓我更加堅(jiān)信,用心觀察、科學(xué)評(píng)價(jià),是每一位幼教工作者助力幼兒健康成長(zhǎng)的重要使命。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 8
近日,我有幸參加了幼兒園組織的幼兒觀察與評(píng)價(jià)專題培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)不僅深化了我對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律的理解,更讓我掌握了科學(xué)有效的觀察與評(píng)價(jià)方法,對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
一、理論奠基,認(rèn)識(shí)深化
培訓(xùn)伊始,專家通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒觀察與評(píng)價(jià)的重要性。幼兒的發(fā)展是連續(xù)且充滿個(gè)體差異的,作為教師,我們必須具備敏銳的觀察力,才能捕捉到每個(gè)孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)瞬間。同時(shí),科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠幫助我們更準(zhǔn)確地了解幼兒的發(fā)展水平,為制定個(gè)性化的.教育計(jì)劃提供依據(jù)。
二、方法學(xué)習(xí),技能提升
培訓(xùn)中,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了多種觀察與評(píng)價(jià)工具的使用,如“學(xué)習(xí)故事”、“行為檢核表”、“作品分析法”等。這些工具不僅幫助我系統(tǒng)地記錄幼兒的行為表現(xiàn),還教會(huì)了我如何從多個(gè)維度去分析、解讀幼兒的行為背后的意義。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“白描”的方式記錄幼兒的真實(shí)表現(xiàn),避免主觀臆斷,確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。
三、實(shí)踐反思,教學(xué)相長(zhǎng)
通過(guò)模擬觀察和小組討論,我將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,與同事們共同探討幼兒行為的深層次原因,尋找促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效策略。這一過(guò)程中,我深刻體會(huì)到“觀察-評(píng)價(jià)-反思-調(diào)整”這一循環(huán)模式的重要性。它促使我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)調(diào)整教育策略,以更好地適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。
四、未來(lái)展望,持續(xù)成長(zhǎng)
此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,但我也意識(shí)到,幼兒觀察與評(píng)價(jià)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)問。未來(lái),我將繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí),提升觀察與評(píng)價(jià)技能,同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作,共同為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我相信,只有持之以恒地努力,才能成為一名更加專業(yè)、更加優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 9
參加完這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),我的內(nèi)心充滿了收獲與感動(dòng)。這次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野,更讓我對(duì)幼兒教育有了更深層次的思考。
一、理念更新,視角轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)中,講師強(qiáng)調(diào)了“以幼兒為中心”的教育理念,這讓我意識(shí)到,作為幼兒教師,我們的觀察與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā),關(guān)注他們的興趣、需求和成長(zhǎng)節(jié)奏。這種視角的轉(zhuǎn)換讓我更加尊重幼兒的個(gè)體差異,更加關(guān)注他們的全面發(fā)展。
二、技能提升,方法多樣
培訓(xùn)中,我掌握了多種觀察與評(píng)價(jià)的技巧和方法。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“自然觀察法”捕捉幼兒在日常生活中的真實(shí)表現(xiàn);如何運(yùn)用“軼事記錄法”記錄幼兒的具體行為及其背后的.故事;以及如何運(yùn)用“發(fā)展性評(píng)價(jià)”來(lái)評(píng)估幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)進(jìn)步。這些方法的運(yùn)用,使我的觀察與評(píng)價(jià)更加全面、深入和有效。
三、實(shí)踐探索,經(jīng)驗(yàn)積累
在培訓(xùn)后的實(shí)踐中,我嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中。通過(guò)細(xì)致的觀察和科學(xué)的評(píng)價(jià),我更加準(zhǔn)確地了解了每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn),從而為他們制定了更加個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí),我也積極與同事分享交流,共同探討幼兒觀察與評(píng)價(jià)的有效策略,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、反思成長(zhǎng),展望未來(lái)
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,幼兒觀察與評(píng)價(jià)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷反思的工作。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng);同時(shí)注重實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)積累,不斷優(yōu)化自己的觀察與評(píng)價(jià)方法。我相信,在不懈的努力下,我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的幼兒教師,為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 10
參加幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),是一次深刻而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅深化了對(duì)幼兒教育理論的理解,更重要的是,我掌握了一系列實(shí)用有效的觀察和評(píng)價(jià)技巧,這對(duì)于提升我的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。
首先,我認(rèn)識(shí)到觀察是了解孩子的窗口。在培訓(xùn)中,講師強(qiáng)調(diào)了細(xì)致入微的觀察對(duì)于理解幼兒行為、情感和需求的重要性。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的觀察方法,比如定點(diǎn)觀察、追蹤觀察等,去捕捉孩子們?cè)谟螒、學(xué)習(xí)、交往過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些觀察不僅僅是看表面的行為,更深層次的是要解讀行為背后的'原因,理解孩子的發(fā)展階段和個(gè)性差異。
其次,評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)而非評(píng)判。過(guò)去,我對(duì)評(píng)價(jià)的理解可能更多停留在“好壞”、“對(duì)錯(cuò)”的層面,但通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到正確的評(píng)價(jià)應(yīng)該是基于發(fā)展的眼光,旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能,為他們提供適宜的支持和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)了如何制定具體、可操作的發(fā)展目標(biāo),以及如何用正面、鼓勵(lì)的語(yǔ)言給予反饋,這讓我更加懂得如何激發(fā)孩子們的積極性和自信心。
再者,記錄和反思是提升的關(guān)鍵。培訓(xùn)中介紹的記錄方法,如日志、照片、視頻記錄等,為我提供了寶貴的資料,幫助我在日常工作中不斷回顧和分析,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和干預(yù)措施。同時(shí),定期的團(tuán)隊(duì)分享和自我反思,讓我能夠從同事的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),也促使我深入思考自己的教育實(shí)踐,持續(xù)進(jìn)步。
最后,此次培訓(xùn)還強(qiáng)化了我的專業(yè)倫理意識(shí),尤其是在處理敏感信息和尊重幼兒隱私方面。我明白了在進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)時(shí),必須遵循保密原則,確保每個(gè)孩子的尊嚴(yán)和權(quán)利得到保護(hù)。
總之,這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)技能,更重要的是,它轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,讓我更加注重以幼兒為中心,注重他們的個(gè)體差異和發(fā)展需要。我將把這些寶貴的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,努力成為孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者,為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 11
參加這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極其寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在為期幾天的密集學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了觀察與評(píng)價(jià)在幼兒教育中的核心地位,它不僅是一門技術(shù),更是一種藝術(shù),需要我們教師用心去感受、去理解每一個(gè)孩子的獨(dú)特性和成長(zhǎng)軌跡。
一、觀察的藝術(shù):細(xì)致入微,洞察心靈
培訓(xùn)伊始,講師就強(qiáng)調(diào)了“觀察先行”的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)無(wú)干擾的自然觀察,捕捉孩子們?cè)谟螒、學(xué)習(xí)、生活中的真實(shí)表現(xiàn)。我意識(shí)到,有效的觀察不僅僅是看,更是要傾聽、感受和思考。孩子們的一個(gè)微笑、一次皺眉、一句不經(jīng)意的話語(yǔ),都可能隱藏著他們內(nèi)心的世界和需求。通過(guò)細(xì)致入微的觀察,我們能夠更準(zhǔn)確地把握孩子們的興趣點(diǎn)、能力水平和情感變化,為后續(xù)的教育提供有力的支持。
二、評(píng)價(jià)的科學(xué)與溫度:尊重差異,鼓勵(lì)成長(zhǎng)
培訓(xùn)中,我對(duì)“評(píng)價(jià)”一詞有了全新的認(rèn)識(shí)。它不再僅僅是簡(jiǎn)單的打分或判斷,而是一種以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目的的綜合性評(píng)估。講師分享了多種科學(xué)的'評(píng)價(jià)方法和工具,如成長(zhǎng)檔案袋、作品分析法等,讓我學(xué)會(huì)了如何多維度、多角度地評(píng)價(jià)幼兒。更重要的是,我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)充滿溫度,要尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的節(jié)奏成長(zhǎng),而不是將他們簡(jiǎn)單地與他人進(jìn)行比較。
三、實(shí)踐中的反思與成長(zhǎng)
培訓(xùn)結(jié)束后,我迫不及待地將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中。我開始更加有意識(shí)地觀察孩子們,記錄下他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,并嘗試用更加積極、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程中,我不斷反思自己的觀察是否足夠全面,評(píng)價(jià)是否足夠客觀公正。每一次的反思都讓我更加成熟,也讓我與孩子們的關(guān)系更加親密無(wú)間。
總之,這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng),更讓我深刻理解了幼兒教育的真諦——以愛為基,以觀察為眼,以評(píng)價(jià)為翼,助力每一個(gè)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 12
參加幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),是一次心靈的洗禮和專業(yè)的升華。在這段學(xué)習(xí)旅程中,我深刻體會(huì)到了觀察與評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒教育的重要性,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
一、觀察:開啟幼兒世界的鑰匙
培訓(xùn)讓我意識(shí)到,觀察是了解幼兒的第一步,也是最為關(guān)鍵的一步。通過(guò)觀察,我們可以走進(jìn)幼兒的世界,了解他們的興趣、需求、困惑和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用專業(yè)的觀察技巧,如選擇適當(dāng)?shù)挠^察時(shí)機(jī)、保持適當(dāng)?shù)挠^察距離、記錄詳細(xì)的觀察筆記等,以確保觀察的全面性和準(zhǔn)確性。這些技巧不僅讓我更加了解幼兒,也讓我更加熱愛這份工作。
二、評(píng)價(jià):促進(jìn)幼兒發(fā)展的燈塔
評(píng)價(jià)是觀察的延伸和深化,它為我們指明了幼兒發(fā)展的方向和目標(biāo)。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了多種評(píng)價(jià)方法和策略,如發(fā)展性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等。這些方法和策略讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)幼兒現(xiàn)有水平的判斷,更是對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ耐诰蚝鸵龑?dǎo)。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn),制定個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、反思與成長(zhǎng):不斷前行的動(dòng)力
培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到了反思的'重要性。每一次的觀察和評(píng)價(jià)之后,我都需要進(jìn)行深入的反思和總結(jié),以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。這種反思不僅讓我更加成熟和自信,也讓我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和合作,共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之,這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)讓我收獲滿滿。它不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平,更讓我深刻理解了幼兒教育的真諦和價(jià)值。我相信在未來(lái)的工作中,我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去,為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 13
參加幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),是一次深刻而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅深化了對(duì)幼兒教育理論的理解,更重要的是,我掌握了一系列實(shí)用有效的觀察和評(píng)價(jià)技巧,這對(duì)于提升我的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。
首先,我認(rèn)識(shí)到觀察是了解孩子的窗口。在培訓(xùn)中,講師強(qiáng)調(diào)了細(xì)致入微的觀察對(duì)于理解幼兒行為背后動(dòng)機(jī)的重要性。孩子的一言一行、一舉一動(dòng)都是其內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)地記錄幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、交往等不同情境下的表現(xiàn),我學(xué)會(huì)了如何捕捉那些細(xì)微卻關(guān)鍵的行為細(xì)節(jié),從而更準(zhǔn)確地把握每個(gè)孩子的興趣、能力、情感需求以及潛在的發(fā)展問題。這種觀察不僅限于行為本身,還包括孩子之間的互動(dòng)、他們對(duì)待材料的態(tài)度,甚至是他們的身體語(yǔ)言,這些都成為我深入了解孩子的寶貴線索。
其次,評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)發(fā)展為核心。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往聚焦于孩子的知識(shí)掌握程度,而本次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,對(duì)幼兒的'評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面,關(guān)注其社會(huì)性、情感、認(rèn)知及身體各方面的發(fā)展。講師引導(dǎo)我們采用積極鼓勵(lì)的方式,注重過(guò)程而非單一結(jié)果,通過(guò)正面反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。比如,當(dāng)我們觀察到孩子在解決沖突時(shí)展現(xiàn)出的同理心,或是在探索活動(dòng)中堅(jiān)持不懈的精神,都應(yīng)及時(shí)給予肯定,這不僅能增強(qiáng)孩子的正向行為,也是對(duì)其個(gè)體差異和努力的認(rèn)可。
再者,我學(xué)到了利用多元化的評(píng)價(jià)工具和方法。從前,我可能更多依賴于直接的測(cè)試或教師主觀判斷,但培訓(xùn)中介紹的諸如學(xué)習(xí)故事、成長(zhǎng)檔案袋、觀察記錄表等工具,為我提供了更加豐富多維的評(píng)價(jià)手段。這些方法不僅幫助我更科學(xué)、客觀地評(píng)估幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,還能促進(jìn)家園共育,讓家長(zhǎng)也能參與到孩子的成長(zhǎng)記錄中來(lái),共同見證和支持孩子的每一步成長(zhǎng)。
最后,這次培訓(xùn)還強(qiáng)化了我的反思意識(shí)。每一次觀察和評(píng)價(jià)后,我都被鼓勵(lì)進(jìn)行深入的自我反思:我的觀察是否全面?評(píng)價(jià)是否公正且有利于孩子的發(fā)展?如何根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略?這樣的反思讓我在實(shí)踐中不斷進(jìn)步,也更加明確了作為幼兒教師的責(zé)任和使命。
總之,幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)技能,更重要的是,它讓我更加懂得如何去愛、去理解和尊重每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子。我將把所學(xué)應(yīng)用到日常工作中,用耐心和智慧陪伴孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 14
參加這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),對(duì)我而言,不僅是一次專業(yè)知識(shí)的充電,更是一次心靈的洗禮和教育理念的深刻反思。在為期幾天的培訓(xùn)中,專家們用生動(dòng)的案例、科學(xué)的理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我們揭開了幼兒觀察與評(píng)價(jià)的神秘面紗,讓我對(duì)這項(xiàng)工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
一、觀察的藝術(shù),在于細(xì)節(jié)
培訓(xùn)伊始,講師便強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性。幼兒的行為、語(yǔ)言、情感乃至微小的表情變化,都是他們內(nèi)心世界的外露,是了解他們需求、興趣及發(fā)展水平的窗口。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“白描”式的記錄方法,不加主觀臆斷地記錄下幼兒的真實(shí)表現(xiàn),這讓我意識(shí)到,觀察不僅僅是“看”,更是一種全身心的投入和感知。
二、評(píng)價(jià)的智慧,在于全面與客觀
評(píng)價(jià)幼兒,不僅僅是給出好與壞的結(jié)論,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了多元智能理論、發(fā)展性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)理念,了解到每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的,他們?cè)诓煌念I(lǐng)域有著不同的發(fā)展速度和特點(diǎn)。因此,評(píng)價(jià)應(yīng)基于幼兒的個(gè)體差異,采用多種方法,如觀察記錄、作品分析、家長(zhǎng)訪談等,全面而客觀地反映幼兒的`發(fā)展?fàn)顩r。
三、實(shí)踐與反思,共同成長(zhǎng)
培訓(xùn)不僅僅是理論的學(xué)習(xí),更在于將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。回到工作崗位后,我開始嘗試運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的觀察與評(píng)價(jià)技巧,對(duì)班上的幼兒進(jìn)行更加細(xì)致和深入的觀察。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了自己以往工作中的不足,也收獲了孩子們成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí),我更加注重與同事、家長(zhǎng)的溝通與合作,共同為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
四、心得與展望
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,幼兒觀察與評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作中不可或缺的一環(huán)。它不僅能夠幫助教師更準(zhǔn)確地了解幼兒,制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,還能夠促進(jìn)家園共育,形成教育合力。未來(lái),我將繼續(xù)深化對(duì)觀察與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)與研究,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得 15
參與此次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn),仿佛為我打開了一扇通往幼兒內(nèi)心世界的大門,讓我對(duì)幼兒教育的理解更加深入和全面。以下是我?guī)c(diǎn)深刻的學(xué)習(xí)心得:
一、觀察是理解幼兒的第一步
培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到,有效的觀察是理解幼兒需求、興趣及發(fā)展水平的基礎(chǔ)。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用專業(yè)的眼光去觀察幼兒,不僅關(guān)注他們的外在行為,更嘗試去理解這些行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。這種“同理心”的觀察方式,讓我與幼兒之間的距離更近了。
二、評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展
培訓(xùn)中,我們深入探討了評(píng)價(jià)的意義和方法。我認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的打分或排名,而應(yīng)是促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效手段。通過(guò)評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處,為他們量身定制教育計(jì)劃,幫助他們?cè)诟髯陨瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域得到更好的'發(fā)展。
三、家園共育,形成合力
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性。幼兒的教育不僅僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切溝通與合作,我們可以更全面地了解幼兒的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境,從而為他們提供更加精準(zhǔn)和有效的教育支持。
四、持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,作為一名幼兒教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求,為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。
總之,這次幼兒園幼兒觀察與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí),更提升了我的教育理念和實(shí)踐能力。我相信,在未來(lái)的工作中,我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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