語文教案心得體會

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　4月12日下午，學(xué)校組織全體教師進行了作業(yè)推磨式互查，這種互查方式給老師們提供了互相學(xué)習(xí)借鑒的機會，從而達到取長補短，查漏補缺、互促提升的目的。

　　針對本次語文學(xué)科教案的檢查，提出以下幾點看法，以供參考和改進。

　　本次檢查，每位教師都能按時上傳教案，保證了學(xué)校工作順利有效進行。優(yōu)點不再多說，主要和大家交流一些共性問題。

　　二、關(guān)于編寫的方式。一個單元建一個文件夾，一課一個word文檔，課程綱要建立一個單獨的文件夾。（示例：李凌）（建議這樣編寫，我們用起來比較方便。）

　　三、關(guān)于細(xì)化課標(biāo)。每一個單元至少有講讀課文是細(xì)化目標(biāo)的編寫方式。（示例：李艷芳）

　　四、關(guān)于每課的編寫項目。每課要有總目標(biāo)、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、課時安排等，每一課時都要有具體明確的課時授課內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)過程。

　　五、關(guān)于課后反思。課后反思至少一課一寫，寫出本課上的成功之處和缺憾之處。課后反思空一行用紅筆標(biāo)識。如陳爽的《宿新市徐公店》一課的教學(xué)反思。

　　六、關(guān)于電子教案的批注。電子教案編寫的形式有很多種，網(wǎng)摘、借鑒等都行，關(guān)鍵是要“適用”“實用”，不能完全搞“拿來主義”，也要根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)情進行適當(dāng)?shù)?刪減修改，這樣才能讓教案有真正實際的價值，否則也只是勞心勞力勞神，浪費資源。建議老師們運用文檔中的“批注”。

　　如：我們想修改教案中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，可以這樣來完成批注：選中需要修改的地方——點擊“插入”下拉菜單——點擊“批注”——在文本框中輸入批注內(nèi)容即可。

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。[雨林木風(fēng)1]

　　這種方式操作簡單，一目了然，非常實用。老師們不妨一試。

　　當(dāng)然，這些只是給大家提的一些建議。我很清楚老師們每天也確實很忙，但我們所忙的目的大概也是想要每一個孩子更好的發(fā)展。我想，備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，大概會是實現(xiàn)這個目標(biāo)最基本的準(zhǔn)則了。

　　其實說了這么多，一直縈繞在我心頭的是幾個大大的問號：電子備課的實際意義是什么？老師們每天能真正坐下來書寫教案的時間是多少？有沒有真正反思過自己的每一節(jié)課？確實，摒棄了之前的手寫教案，電子備課給我們帶來了很多的益處，最顯性的是大大的節(jié)約了時間，同時便于修改，資源共享，也便于檢查督導(dǎo)，電腦一開，就能看到每一個老師的教案……不能不說網(wǎng)絡(luò)給教育者和受教育者帶來了種種福音�？芍鼗貑栴}的關(guān)鍵，老師們真正能坐下來備課的時間有多少？鉆研教材的時間有多少？能坐下來給孩子們談心的時間有多少？能靜下來讀書的時間又有多少？這幾個問號不僅僅是問給別人，同時也是在問自己。像上面所說什么格式、方式之類的，也只不過是一種形式，便于迎檢。關(guān)鍵的關(guān)鍵是要真正發(fā)揮電子教案的作用，不要讓它僅僅成為迎檢的工具和考核的依據(jù)。

　　蘇霍姆林斯基舉過一個歷史教師的例子，這位教師的課上得非常成功，聽課的一位教師問歷史教師，為上好這節(jié)課，你化了多少時間準(zhǔn)備。歷史教師告訴他，具體到這節(jié)課的準(zhǔn)備只化了不到15分鐘，但他又說，這節(jié)課是用一生的時間和精力來準(zhǔn)備的。怎樣進行準(zhǔn)備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，是對教育生命的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

　　做一名優(yōu)秀的老師，尤其是作為一名語文教師，首先要喜歡讀書、會讀書，只有持之以恒地讀書，才會不斷地補充自己的知識大海。備一節(jié)電子教案并不需要花多少時間，但為了上好每一節(jié)課，卻需要我們終生的準(zhǔn)備。

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