教師家訪心得體會匯編【15篇】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教師家訪心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師家訪心得體會1
每個學(xué)生都是不同的,而他們的不同,不知要在學(xué)校中發(fā)現(xiàn),同時也要了解學(xué)生的家里情況,清楚他們的基本信息,做到心里有數(shù)做到認(rèn)真負(fù)責(zé),我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息,我們有五名老師一起組隊家紡。
我們的學(xué)生都是生活在各個村莊,每個村莊都有一個到兩個學(xué)生,我們一共訪問額二十個學(xué)生,主要的訪問方式是抽查訪問,畢竟我們沒有那么多的時間一家家去了解,所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生,就是非常必要的。
為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母,更具情況去學(xué)生家中去了解,在這其中我們途徑一個貧窮的村子,很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房,他們的生活不好村里面的.道路也都崎嶇不平,車子想要通行也都非常困難,為了能夠感到學(xué)生家中,我們只好徒步爬山。
轉(zhuǎn)過了幾個崎嶇的山路,趟過了一條小溪,終于找到了學(xué)生的家,我們到學(xué)生家中的時候?qū)W生還不在家,問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地,每天都要做著這樣那樣的工作,忙碌,這些學(xué)生有的成績好,有的成績一般,但是都有一個共同的特點,就是家里并不富裕,想讓自己的孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情,畢竟他們交學(xué)費都不夠。
看著他們對學(xué)習(xí)的渴求,我們深深被他們的堅定所折服,這里的人雖然窮,但是卻知道去奮斗去努力,不會坐吃山空,哪怕知道學(xué)習(xí)并不順利但是都有一顆改變命運的心,家長誒呦文化,但是小孩子確實很好的機會,我們尊重每一個學(xué)生和家長,對于貧苦的學(xué)生我們一般都會及時的給他們幫助,同時把他們的情況反饋給家里。
每個人都要靠著自己去努力,他們身上有著很多人的希望,有父母的希望,更有全村人的希望,所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心,滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影,近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭,一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣,不能繼續(xù)做著自己的事情,只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。
他們沒有城里孩子的嬌生慣養(yǎng),沒有城里孩子的脾氣,更加懂事,也更早獨立,能夠自己洗衣做飯,能夠自力更生,他們不但要養(yǎng)活自己還要照顧爸媽的飲食,他們?nèi)跣s充滿了對未來的希望,這樣的學(xué)生我們學(xué)校會一直支持下去,讓他們讀完書,有一個好的歸屬,有一個好的未來。
教師家訪心得體會2
非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機會。下面我從三個方面,向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報墾利縣xx年暑期家訪活動的有關(guān)情況:
一、提高認(rèn)識,周密部署,確保家訪活動扎實有效。
家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師訪萬家,家校共筑育人橋”活動,縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動實施方案》,召開了動員大會。各單位也迅速行動,結(jié)合自己的工作實際,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了家訪活動方案。各單位首先對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,家訪率不低于在校生數(shù)的90%,力爭全部家訪;再次,各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對個別“問題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間,并建立了《家訪記錄本》,做到人手一冊?梢哉f,準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。
二、豐富載體,創(chuàng)新形式,家訪活動取得顯著成效。
。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。根據(jù)活動方案要求,家訪主要采取登門走訪的形式,各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),政教、教務(wù)、各年級組人員分工協(xié)作,以班主任為主、任課教師為輔,采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
(二)創(chuàng)新形式,各具特色。家訪過程中,各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實際,甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況,因地制宜,不拘一格,使家訪活動靈活多樣,各具特色,如:墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的`意見。墾利二中以班為單位,組織教師與家長進(jìn)行了面對面的交流和溝通?h一小的學(xué)生家長大多來自縣直單位,文化素質(zhì)相對較高,學(xué)校采取家長報告會、家庭教育經(jīng)驗交流會、課堂開放等形式,多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個別家訪,向?qū)W生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝,并向家長捐助了現(xiàn)金,用于補貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實際情況,趁下雨天的“農(nóng)閑”時期,登門家訪,用心與家長交流。勝坨中學(xué)因為學(xué)生多,且居住分散,教師自己實地上門家訪困難多、效率低,針對這種情況,學(xué)校不惜物力財力,統(tǒng)一安排車輛,并酌情給家訪人員發(fā)放補助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),暑假期間,正值棉花管理的關(guān)鍵時期,家長早出晚歸,有的甚至吃住在棉田,針對這一情況,該校教師深入田間,與學(xué)生家長一起,邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等,不少學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》,開展了結(jié)對幫扶活動,建立了聯(lián)系卡制度,實行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機制。
教師家訪心得體會3
“千人教師進(jìn)萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強教書育人的責(zé)任心。
2月14日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂,向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。這次的.所見所聞讓我感受頗深:
第一、全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
教師家訪心得體會4
一路家訪,一路收獲?粗嗬镆粋個活潑的小機靈鬼在家里見到老師們時,變得如此靦腆和害羞,覺得可愛奇妙的同時,也感嘆于“老師”在孩子們心中的.重要地位,更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì),真心相待。初冬的暖陽照耀著家訪之路,愿我和小朋友們一起迎著陽光,共同成長!
教師家訪心得體會5
俗話說“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們實驗小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的'志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
教師家訪心得體會6
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,今年暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。
通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長老師互相信任。
通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的'教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。
了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。
有些有個性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的。
教師家訪心得體會7
每一個孩子都是家庭的未來,父母的希望。其實,我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生,根據(jù)教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動,這是一次有意義的活動,通過這次家訪,給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中,我和徐老師一起走訪過很多孩子,令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機會通過和家長溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對我們的'到來非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過我們和家長的深入交談,相互溝通,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長,我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪,收獲的不僅僅是家長,還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任,更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸,老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久,劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談,讓我感受到父母對孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來,讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對我說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!甭犃撕⒆拥倪@一番話,內(nèi)心倍感欣慰,我們所付出的一切都是值得的!寶貝,加油,相信你是最棒的,我看好你喲!
家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問,作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長,用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍,將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛,家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛,家校的聯(lián)系越來越緊;相信有愛,家長的支持更加堅定;相信有愛,學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯!
教師家訪心得體會8
xx月xx日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作!
很多家長對教師的到來,接待的十分熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原先自我并不是一個被"遺忘的角落",自我在教師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說:“教師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張詩雨見到我的到來,開始十分緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并期望教師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:教師說的.,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話,教師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。
有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正到達(dá)“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
教師家訪心得體會9
為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強教師與家長的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對班級學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預(yù)約、逐個登門”的方法,一家一戶去家訪。通過與家長的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況,同時與家長共同探討了暑假期間學(xué)生的.安全注意事項及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們,他們也很樂意與學(xué)校加強溝通交流。
通過家訪活動,我了解到有相當(dāng)一部分家長由于忙于生計,平時極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來面對這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中,我們反復(fù)向家長強調(diào),家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位,家長的作用最為關(guān)鍵。從我班來看,文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性;一小部分的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,教育方法不當(dāng),效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛,年齡增長,膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。此次家訪,針對有問題的學(xué)生,我們和家長促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
教師家訪心得體會10
家訪,對我們在座的每一個人來說,都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,有的老師困惑了:“家訪還有必要嗎?”其實,答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動呢?
近兩年來,勝采小學(xué)以“鼓勵教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校,家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動,而是一項經(jīng)過認(rèn)真動員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡要匯報。
一、調(diào)查先行,讓家訪成為最佳訪問
“工欲善其事,必先利其器!睘榱税鸭以L工作落到實處,家訪前,勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校1400余名學(xué)生及家長,調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話說:“良好的開端等于成功的一半!痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,勝采小學(xué)的老師制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識到這種家庭成員一般心理問題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛,她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換,讓愛住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長交換意見,還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長,通過指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強化了學(xué)校教育的`效果。
我校有個叫小偉的學(xué)生,在老師眼里,這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家,看到他的父母憔悴的面容,開裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里,才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱,表揚小偉在班里勞動積極,為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出:是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間,用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時,老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后,爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來,我也是個好孩子!
三、校長帶頭,讓家訪扎根學(xué)校
家訪是一項辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動腦筋。我總在想,一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗與老師們一起分享,一起討論。我還對老師們提出了不少建議,比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點,把向家長征求意見作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長感受到學(xué)校的尊重,意識到自身的責(zé)任,從而主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來。
兩年來,我親自走訪學(xué)生家庭近30個,每個家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下,我校教師積極參與家訪活動,廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實!
教師家訪心得體會11
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵, 我對班級容量也很大, 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的.好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
教師家訪心得體會12
在家訪的過程中,有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類型,有些特別喜歡玩,在學(xué)習(xí)上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作、講話看小說,影響別人聽課,學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。
與家長的交談中得知,一般學(xué)生的父母都是普通工人,文化程度不高,整日忙于上班,無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,還有些家長也沒時間督促孩子看書或檢查作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此學(xué)生在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成,使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力,使得學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育,家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心,需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的'第一任老師,所幸我們學(xué)校的老師及時進(jìn)行了家訪,對家長“曉之以理,教之以法”,家長認(rèn)識了家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。
雖然每次家訪途中苦不堪言,但家訪讓我對學(xué)生后了解了更多,對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭,不同的家庭有不同的環(huán)境?梢哉f每個家長都有一個共同的愿望,就是希望自己的孩子成績好,能成材?傊,家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長,彼此縮短了距離。
教師家訪心得體會13
師愛是師德的靈魂,對于教師而言,“師愛”是一個永恒的話題。沒有愛就沒有教育,愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長是孩子成長的第一任老師,家庭是學(xué)校重要的合作伙伴,家訪是教育工作的重要一環(huán)。現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,我才體會到了面對面促膝交談的好處。
在家訪之前,我跟幾位家長們都通了電話,電話里我能感受到家長們高興的心情,有的家長本來要上班,知道我們要去,就特意請了假在家等我們;有的家長因為不在學(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來學(xué)校接我一塊乘車前去;這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
10月15號利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到張興龍家門口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關(guān)心他們孩子,開學(xué)不久就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽到家長這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況!聊著聊著,那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時好想去安慰,卻不懂怎么說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊,在回來時候她還說有時間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我感到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的.好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
一次家訪了解一個家庭,一次家訪走進(jìn)一個心靈,一次家訪震撼一次心靈。總之,家訪讓我受益匪淺。通過家訪,我感受到家長們對孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動,更拉近了教師與家長間的距離,增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實踐使我深刻認(rèn)識到,家訪工作作為教師工作的一項重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,教師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
教師家訪心得體會14
這次家訪后,我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。一年級的學(xué)生更需要家長關(guān)注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我對他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的`了解,并對家長配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。因為家訪,讓我對每一個學(xué)生的各個方面都有了了解;因為家訪,我與家長有了更多的溝通;因為家訪,我尋找到了工作中更多更好的方法;因為家訪,家長們對老師的工作多了一些理解與配合,少了一些誤會和責(zé)怨;也因為家訪,學(xué)校與家庭,老師與家長將會更好的攜手,共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,讓孩子們更加茁壯地成長!
教師家訪心得體會15
為更好地進(jìn)行家校溝通,學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動,給眾多家庭送去了溫暖,同時也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員,我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因為地處合肥市的城鄉(xiāng)結(jié)合部,所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民,其中還有部分留守兒童,外加家長學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對這樣的現(xiàn)狀,我有針對性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,同時也耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動中我也收獲頗多。
首先,這一次的家訪,讓我對一些家庭有了更細(xì)致的了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
其次,甲方讓我看到了一部分家長忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的'孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師感受到了自己的價值。
最后,這次家訪感受頗深的是很多家長對老師的到來,都非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,所以只要我們在孩子心中撒下種子,必然會生根發(fā)芽。
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