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  • 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-09-01 11:51:58 心得體會(huì)范文 我要投稿

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板15篇[必備]

      當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板,歡迎閱讀與收藏。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板15篇[必備]

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板1

      6月2日我來(lái)到了美麗的杭州,有幸參加了為期四天的,由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),接受了一次專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位教育專(zhuān)家的講座,講座中既有專(zhuān)家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有專(zhuān)家們親身而歷的典型案例,還有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流,一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能、班級(jí)管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

      這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

      杭州市育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)始了她的講座讓班集體煥發(fā)出生命的活力,在展示他們學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中,讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力,全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路,全面推進(jìn)建設(shè)個(gè)性化班集體,讓班集體成為師生共同的精神家園,成為師生學(xué)習(xí)的共同體,成為展示生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要。浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙:即教師由于對(duì)學(xué)生采取了不當(dāng)?shù)慕逃袨,從而?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病。這使我清晰地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身心理素質(zhì),學(xué)習(xí)心理疏通的知識(shí)技巧,全面了解學(xué)生的身心特征的迫切需要。南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上,創(chuàng)造精彩人生。

      在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中,傾聽(tīng)他那動(dòng)人的教育故事,體味他對(duì)教育那份真摯的感情,觸摸著他從事教育工作的'酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27年的從教生涯中,他對(duì)教育事業(yè)的一種堅(jiān)持,對(duì)陶行知教育教學(xué)理念的不斷研究,讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家,讓我們?cè)谧乃邪嘀魅螣o(wú)不佩服,他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。

      短暫的四天,豐富的四天,快樂(lè)的四天,難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專(zhuān)家的悉心輔導(dǎo),使我學(xué)有所獲,學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)孩子們是最具號(hào)召力的,在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作,要具備這三個(gè)重要的前提:理解、尊重、真誠(chéng)。

      班主任應(yīng)該平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子,尊重他們,珍視他們的價(jià)值潛能,要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望,要從積極的方面來(lái)看待這些孩子,認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉,站在孩子的立場(chǎng)上,設(shè)身處地地考慮問(wèn)題,用孩子的眼睛來(lái)觀察,用孩子的心靈來(lái)感受,以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子,這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師,是一個(gè)可以信賴(lài)的真心朋友。

      通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛(ài)好,并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系,加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。

      如果我們跟不上時(shí)代的步伐,走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域,那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí),本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心,好比是一團(tuán)火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水,讓它順利流向未來(lái)。

      這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板2

      我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

      一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

      通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

      因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

      二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

      培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>

      當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

      尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢(xún)問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”

      一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

      三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

      “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天。

      在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著討論所提問(wèn)題的答案。

      感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)珖?guó)一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)。可以說(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,足以給我們工作啟迪!

      我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

      在炎熱知了齊叫的五月末,我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師,竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師,驚喜之余,也在思考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,并繼續(xù)痛著。

      回想自己的入行經(jīng)歷,其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,沒(méi)能參加教師招聘考試,于是流落街頭,在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行,我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待,從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師,甚至當(dāng)上了班主任,所付出的`心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好,還是學(xué)生的班主任也好,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。

      我從xx年入行以來(lái),我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座,眾所周知,無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的,聽(tīng)著聽(tīng)著就困了,一大堆的理論劈頭而來(lái),對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是窒息,這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái),對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,以至于入行以來(lái),學(xué)無(wú)所成,自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí),有幸參加了這次培訓(xùn),而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益,聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。

      在德育工作上,賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人,我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上,還是在學(xué)校內(nèi),都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人,這樣才形成一種秩序,在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,除了外顯有規(guī)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等,從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者,在應(yīng)試教育的環(huán)境下,往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié),要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。

      在班級(jí)管理上,賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),十分的詳細(xì),充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn),并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體,并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái),讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn),從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然,這種方法,可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年,在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò),也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī),如果有,也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄,要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體,這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。

      在班級(jí)活動(dòng)上,賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng),把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多,特別是課外的活動(dòng),在心靈上暖化學(xué)生,可以說(shuō),這樣的活動(dòng),其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng),是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。

      這次的骨干班主任培訓(xùn),讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn),獲益良多,但我知道,年輕既是我的資本,也是我的短板,F(xiàn)在的我,在班主任的道路上,繼續(xù)痛著,同時(shí)我也期待著哪天能止痛,并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè),那么,那一天,我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板3

      我于2016年11月22日參加xx教育局組織的全縣中學(xué)教師培訓(xùn)即《xx縣教育事業(yè)振興金秋計(jì)劃》。經(jīng)過(guò)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收獲了許多,特別是谷潤(rùn)老師早上所做的的四個(gè)講座;我都記憶猶新;分別是:做一個(gè)智慧的班主任、家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)、開(kāi)學(xué)第一課和班會(huì)的開(kāi)展。而這四項(xiàng)我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個(gè)智慧的班主任。

      班主任作為班級(jí)的教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道理品質(zhì),言行一致的地做學(xué)生的表率,使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。

      因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是一名班主任,并且是一個(gè)剛剛擔(dān)任不久的年輕班主任;我現(xiàn)在是八年級(jí)一班的班主任,現(xiàn)在我們班有36名學(xué)生。第一次擔(dān)任班主任,管理這么多的學(xué)生的確是有著很大的難度。當(dāng)然也是一個(gè)很容易的工作,那就是我不盡職不盡責(zé),表現(xiàn)在在:“只要班主任提出明確要求,再加之簡(jiǎn)單、粗暴、高壓的政策,往往就能起到較好的效果”。但是我不想這樣做,我希望做一個(gè)被學(xué)生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響,也從中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)和方法。

      谷老師說(shuō)過(guò);讓愛(ài)產(chǎn)生教育的智慧 ——做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛(ài)自己的學(xué)生,也要愛(ài)這份工作;這樣才會(huì)從心里來(lái)帶好學(xué)生教好學(xué)生。班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

      蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好老師,就是在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒時(shí),也要時(shí)刻記。翰荒茏寖和蔀楹萌恕脑竿幕鸹ㄏ。”愛(ài)和尊重是懲罰的前提。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),懲罰就會(huì)失去權(quán)威性和有效性。對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的`懲罰,就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。

      我們不僅要有愛(ài),包含地學(xué)生的愛(ài)和尊重;同時(shí)也要了解學(xué)生和獲知自己學(xué)生的一些信息;例如學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、家庭變化、情感的變化。如今的學(xué)生比過(guò)去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據(jù)自己的需要來(lái)判斷、選擇并開(kāi)始大膽地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生變了,那如何做好班主任工作呢?身為初中的班主任,所面對(duì)的中學(xué)生思想非;钴S,正在進(jìn)入從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期,他們?cè)谏砩稀⑸眢w上迅速成長(zhǎng),新陳代謝加快。深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息;了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,平時(shí)要仔細(xì)觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂,我深深地感到,當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識(shí)的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”,培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。

      谷潤(rùn)老師的一段話作為結(jié)束語(yǔ):是故才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。凡取人之術(shù),茍不得圣人、君子而與之,與其得小人,不若得愚人。何則?君子挾才以為善,小人挾才以為惡。挾才以為善者,善無(wú)不至矣;挾才以為惡者,惡亦無(wú)不至矣。我不能,愿學(xué)焉,我也許教不出對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生,但是我希望對(duì)他的道德有著積極的影響,不會(huì)教出一個(gè)危險(xiǎn)人物;用我的耐心和愛(ài)!!

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板4

      今天來(lái)到xxxx高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校,有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位名師的講座,覺(jué)得收獲頗豐。

      首先xxxx老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任”向與會(huì)的老師傳授了許多她的教育之道,讓我們無(wú)不表示敬佩。她一開(kāi)始便通過(guò)兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例,她用生動(dòng)的講述告訴我們:教育過(guò)程需要智慧,這些智慧都來(lái)自xxxx多跟學(xué)生交流,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識(shí)的傳授上,對(duì)其他方面也應(yīng)涉及,同時(shí)更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。

      xxxx老師用實(shí)例告訴我們教育之道,而xxxx校長(zhǎng)更多的'運(yùn)用理論來(lái)說(shuō)明班主任工作需注重樹(shù)立學(xué)生的自信心!翱释麄ゴ蟆笔莻(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力,所以教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)學(xué)會(huì)夸人,試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽,從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。張校長(zhǎng)還為我們介紹了“天平理論”,更有利的證明了他的觀點(diǎn)。在理論的講述中,張校長(zhǎng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來(lái)證明,他將自己的一些嘗試娓娓道來(lái),讓所有人都禁不住折服他的個(gè)人魅力下。

      最后,xxxx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說(shuō)要做好班主任,最重要的就是要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的事業(yè),她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性以及教師對(duì)學(xué)生要多夸,要講究策略。

      她聽(tīng)完本次講座,我覺(jué)得作為一名教師,特別是班主任,首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行因材施教,前提是你要學(xué)會(huì)愛(ài)他們,才能更好的教育他們,記住孩子要多夸,要注重對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng),因?yàn)榱?xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板5

      我有幸參加了班主任培訓(xùn)會(huì)議,感想頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),樹(shù)良好教師形象。

      新形式要求老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表是首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)從以下幾方面做起:

      1、用“愛(ài)”滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),要寬容,寬容方顯教師胸襟,才能贏得學(xué)生的信任。

      2、教師要充滿活力。教師的`言談舉止要讓學(xué)生感到是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以注重鍛煉身體,時(shí)時(shí)保持旺盛的精力,給學(xué)生一個(gè)積極的引導(dǎo)。

      3、教師要善于讀書(shū)。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學(xué)生。

      二、注重班級(jí)管理,營(yíng)造“家”一樣氛圍。

      優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,富有魅力的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。優(yōu)秀班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有優(yōu)秀班主任的基本要素,就能把握好優(yōu)秀班級(jí)營(yíng)造的訣竅。優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生要廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的優(yōu)秀班級(jí)。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板6

      暑假本人有幸參加了中學(xué)班主任培訓(xùn),全國(guó)名師的精彩演講令我印象深刻,他們是人中之龍,成功的教育生涯,讓人艷羨。

      他們成功的秘訣是什么呢?通過(guò)他們的講解,我知道了成功的關(guān)鍵在于勤奮和堅(jiān)持,自信和激情,這四方面就像四把成功之匙,能夠開(kāi)啟成功之門(mén),這是本次學(xué)習(xí)的核心體會(huì)。在生活中,學(xué)習(xí)中時(shí)刻記得這四把鑰匙,時(shí)刻使用這四把鑰匙,一定能夠逐漸扭轉(zhuǎn)不利被動(dòng)的局面,扣動(dòng)成功之門(mén)。

      XXX老師講了理解學(xué)生心理,助力學(xué)生成長(zhǎng),使我再次鞏固了心理學(xué)方面的知識(shí),明白了,教育學(xué)生,心理先行。學(xué)習(xí)了在商業(yè)上也能用非常廣泛的SwoT分析法。

      19中的XXX老師做了老班,學(xué)生的榜樣的主題演講,將自己的教育故事貫穿其中,告訴我們班主任應(yīng)該這樣做:老班當(dāng)是讀書(shū)人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協(xié)調(diào)者、開(kāi)明人、自律者、自信者。

      XXX老師帶來(lái)的是幸福生活從這里開(kāi)始,也是結(jié)合自己的工作得到的班主任工作心得,如何看待工作、看待自己、看待學(xué)生,怎樣贏得學(xué)生尊敬,怎么關(guān)愛(ài)學(xué)生,怎樣嚴(yán)格要求學(xué)生等等。

      XXX老師帶來(lái)的是班級(jí)活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,都是以自己在高中當(dāng)班主任時(shí)的主題班會(huì)為例講解的,講得好,許多都能用到自己的班會(huì)上。

      XXX老師精彩的演講感染了我,她講的半路接亂班的故事,讓我明白了,她與學(xué)生溝通的`藝術(shù)。

      XXX老師就像一個(gè)理科男,思維縝密,條理清晰,他講了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素與實(shí)施策略,講了案例,對(duì)我們每一位班主任進(jìn)行主題班會(huì)設(shè)計(jì)起到了最重要的指導(dǎo)作用。

      最后,孟俊紅老師講了教育與法律,通過(guò)案例剖析,理解了班主任工作的不易,明白了要合理與學(xué)生溝通,避免矛盾與糾紛發(fā)生。

      通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,每位講師都有自己的特點(diǎn),今后要把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板7

      雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天,但這3天我受益頗多。我深刻地體會(huì)到:作為一名新時(shí)期的班主任,應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色,成為一個(gè)“雜家”。

      首先,班主任應(yīng)是一個(gè)“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想,消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí),這樣才能及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題,并能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。

      其次,班主任應(yīng)是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”。班主任要以人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生,而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止,都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn),都在無(wú)聲地傳播著文明與美,不得不時(shí)刻注意。

      再次,班主任應(yīng)是一個(gè)“夢(mèng)想家”。兒童,理應(yīng)是最?lèi)?ài)做夢(mèng)的。可是,由于一些消極的因素影響,有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗,丟失了夢(mèng)想,進(jìn)而影響他人,甚至使整個(gè)班級(jí)缺乏生氣,這對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來(lái),重拾做夢(mèng)的樂(lè)趣,讓沒(méi)有夢(mèng)想的孩子擁有夢(mèng)想,讓擁有夢(mèng)想的孩子勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

      最后,班主任還應(yīng)是一個(gè)“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù),想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,班主任的教育活動(dòng)必須極具藝術(shù)。在對(duì)待學(xué)生時(shí),班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個(gè)孩子的性格、愛(ài)好等,更重要的`是,要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上,藝術(shù)有時(shí)候并不難,真誠(chéng)即可。

      班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中,班主任只有學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色,使自己成為一個(gè)“雜家”,才能有效處理好不同孩子的不同問(wèn)題。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板8

      8月18日上午,我在渭源縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專(zhuān)題培訓(xùn),聽(tīng)了清華偉新幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣等方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

      一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

      美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們擁有自己的思維與追求,他們能希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人生不斷追求的起點(diǎn),應(yīng)信任每位學(xué)生對(duì)自己充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作等各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位優(yōu)秀班主任在講座中一一列出了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦锌吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

      二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要。

      走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)的掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好學(xué)生思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心靈的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng),從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

      三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的.管理教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康的成長(zhǎng)。

      從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

      比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)之間的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

      四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

      自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

      提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):

      1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

      2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。

      提高管理方面的能力素質(zhì):

      1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是作為班主任最基本的一項(xiàng)要求。

      2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

      3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

      五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

      首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。

      愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。

      不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

      總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車(chē),綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板9

      通過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深。

      一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

      班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的.一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

      二、要做有責(zé)任心班主任

      教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。做為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

      三、要做以身作則,為人師表的班主任

      教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

      新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

      四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

      教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。

      我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板10

      為期五天的“廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快:

      一、專(zhuān)家很專(zhuān)

      這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專(zhuān)家:馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜,我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專(zhuān)家,對(duì)我們做著最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),有多年的育人經(jīng)歷,有絕對(duì)的智慧,有平易的外表,有耐心的講解,有精彩的.點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。

      二、主辦方很有組織性

      五天的日程,被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),有條不紊。每一天大家都很充實(shí),因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,但是也很緊張疲憊,因?yàn)橛袀(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,后勤服務(wù)做得很好,讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn),同樣感受到無(wú)比溫暖。

      三、學(xué)員們很勤

      雖然每天都有考勤,但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),制度的東西在于其次,因?yàn)榇蠹叶贾溃@么專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,大家都知道,見(jiàn)到這樣著名的德育專(zhuān)家的機(jī)會(huì)更加不易,所以大家都在堅(jiān)持著,不斷地做筆記,積極地上臺(tái)展示自己,積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流,我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!

      四、所有人都很感動(dòng)

      在這五天的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng),有大山里面的老師,是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng),他們是那么積極,又是那么謙遜,真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng),雖然有人緊張,有人聲音顫抖,有人回答不出問(wèn)題,但是大家是努力的,是想學(xué)習(xí)和交流的,是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的;專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng),培訓(xùn)能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚,這樣的專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!

      我還是想老套地說(shuō)一句:這是讓人難忘的一次培訓(xùn),這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)!謝謝主辦方!謝謝專(zhuān)家們!謝謝所有的參與者!大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒,讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)!

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板11

      我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好似是一次“洗〞的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興劑〞,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

      在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開(kāi)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

      教師根本素質(zhì)方面:

      一、教師務(wù)必多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

      本來(lái)一向感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。但是在我聽(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的'十分好!笆裁词墙逃逃紫染褪菒(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有完美的生活,獲得走向幸福的潛力)〞教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力,擁有幸福的潛力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去〞我對(duì)這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告,才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

      二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

      教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師必須要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生開(kāi)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否開(kāi)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,那里說(shuō)的方法也不僅僅僅是單純外表好處的活潑,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。就應(yīng)從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí)。

      三、轉(zhuǎn)變教師主角。

      “學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底〞。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,用心倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛,在這種簡(jiǎn)單的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的時(shí)機(jī),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,用心地表現(xiàn)自我。

      四、教師要理解孩子、尊重孩子,要有大學(xué)立場(chǎng)。

      孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有大學(xué)立場(chǎng)。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出推薦。如“我認(rèn)為你這樣做比較好〞,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

      五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

      新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開(kāi)展。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身開(kāi)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,透過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

      最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來(lái)呢這是很多老師,尤其是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎樣樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢答復(fù)是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都期望自己得到別人的認(rèn)可,都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都期望自己的境遇十分好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以應(yīng)對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,我們就應(yīng)采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

      短短的幾天培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感慨于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的幽默飽滿,獨(dú)特的教育視角,大學(xué)樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板12

      在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng),他們愛(ài)心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對(duì)學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧,也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過(guò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

      一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。

      作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級(jí)管理案例分析》,我被他那種對(duì)學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的`孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

      二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),但這還不夠。

      當(dāng)聽(tīng)了丁春榮老師的報(bào)告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報(bào)告會(huì)上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái),整個(gè)報(bào)告會(huì)老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗(yàn)的治班方法所吸引,不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會(huì)到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。

      三、“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。

      我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報(bào)告,他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí),我們還聽(tīng)了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類(lèi)型,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

      總之,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè)吧!

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板13

      人們說(shuō):"教育是一種心靈的喚醒。"而我說(shuō)培訓(xùn)則是一種思想的沖擊,一種心靈的洗禮。

      本學(xué)期xx班主任主要開(kāi)展了以下的培訓(xùn):讀書(shū)交流會(huì)、學(xué)習(xí)微課制作、全鎮(zhèn)公開(kāi)觀摩課、主題班會(huì)展示課,以及外出學(xué)習(xí)新班會(huì)課模式。通過(guò)本學(xué)期的培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到:新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作。以下我將談?wù)勎业氖斋@。

      一、善學(xué)——善于總結(jié)提煉好方法。

      孔子曰:"三人行,必有我?guī)熝伞#⒃陂_(kāi)學(xué)初,我們開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì)。在交流會(huì)中,每位老師分別從不同的方面談及自己在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,還有從書(shū)中所吸取到的經(jīng)驗(yàn),以及道出了以后作為班主任的我們?cè)撆Φ姆较颉?/p>

      老師們的各抒己見(jiàn),讓我明白到:班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。

      在老師們所提到的一些案例中,我能感覺(jué)那些案例的'真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r。老師們所采用的應(yīng)對(duì)方法為我提供了寶貴的借鑒機(jī)會(huì),也讓我意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

      二、樂(lè)學(xué)——樂(lè)于觀摩與思考。

      擔(dān)任班主任工作已有三年的我,一直是井底之蛙,單純地以為班會(huì)課只能布置工作,形式單一,枯燥乏味。但自從上學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)班會(huì)課有了新的認(rèn)識(shí)。

      而本學(xué)期由謝xx老師展示的主題班會(huì)課《擁抱親情,感恩父母》,又讓我有了新的啟發(fā)。x老師的課以老師作引導(dǎo),通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、寫(xiě)一寫(xiě)、唱一唱等多種有趣的活動(dòng),層層深入,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受與反思,最后產(chǎn)生共鳴。

      而由xx老師所展示的品德與社會(huì)課《方塊字里探春秋》則以學(xué)生小組合作的形式展開(kāi),多種游戲的結(jié)合讓學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)藝術(shù)文化的理解,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍下加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

      這兩節(jié)課的精彩紛呈,讓我想起一句話:"班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。"在平時(shí)的教學(xué)工作中,其實(shí)處處有教育,我們可以善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo),多開(kāi)展活動(dòng),不做"一言堂",充分利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,日積月累,學(xué)生的素質(zhì)自然會(huì)得到提高。

      三、好學(xué)——好于接受新理念。

      新社會(huì),新科技,新理念。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。

      本學(xué)期通過(guò)微課的制作學(xué)習(xí),我的業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。在聽(tīng)了劉亦文老師和李慧華老師的微講座,我開(kāi)始對(duì)如何上好一節(jié)品德課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。而xx老師所開(kāi)展的專(zhuān)題講座《小學(xué)生主題班會(huì)的有效探討》則從根源上找出了上好班會(huì)課的有效性,讓我對(duì)班會(huì)課的有效開(kāi)展有了進(jìn)一步的反思。

      而最令人難忘的是到xx小學(xué)參加由xx老師主持的《小學(xué)班會(huì)課模式創(chuàng)新》論壇。該次活動(dòng)中,首先由兩位老師以生動(dòng)活潑的形式,向我們展示了內(nèi)容充實(shí)的微班會(huì),接著就展示了微班會(huì)課《疊衣服》進(jìn)行了研討。

      在場(chǎng)教授和老師們所提出的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn),讓我明白到:新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

      以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板14

      作為新入職的青年教師,我參加了北辰區(qū)第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。在本次的線上學(xué)習(xí)中,我選擇了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施》這門(mén)課程,本課程針對(duì)小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行研討,從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標(biāo),閱讀課程內(nèi)容,閱讀課程實(shí)施,閱讀課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談。通過(guò)本專(zhuān)題的課程學(xué)習(xí),我能夠明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,提高閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中重要地位的思想認(rèn)識(shí),并掌握閱讀教學(xué)的方法與途徑,明確以整本書(shū)為主體的閱讀課程的建設(shè)過(guò)程、實(shí)施步驟及閱讀能力評(píng)價(jià),切實(shí)提升自己的閱讀教學(xué)能力。接下來(lái),我將圍繞"閱讀成就夢(mèng)想淺析如何提高小學(xué)生的閱讀水平"這個(gè)主題來(lái)展開(kāi),就我學(xué)到的知識(shí)分享一下自己的理解和感悟。

      小學(xué)階段,閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成局部,也是增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的重要手段,所以閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。但培養(yǎng)閱讀能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的,它需要教師在日常的教學(xué)中一步一步地引導(dǎo),逐漸滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的語(yǔ)言培養(yǎng)訓(xùn)練,從而到達(dá)厚積薄發(fā)的效果。古語(yǔ)云"操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。"對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是同樣的道理,閱讀的重要作用更是不容無(wú)視。那么,在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中,如何提高學(xué)生的閱讀水平呢?

      一、教師引導(dǎo),學(xué)會(huì)課內(nèi)閱讀

      語(yǔ)文的每篇課文都蘊(yùn)涵著廣博的知識(shí)量,對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要途徑,但是一般的學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)都不重視,往往只是淺嘗輒止,并不精益求精,而精于課文學(xué)習(xí)的同學(xué)就絕對(duì)不會(huì)忽略這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以在學(xué)生還沒(méi)有掌握如何學(xué)習(xí)、如何閱讀的學(xué)習(xí)方法之前,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo),讓學(xué)生在引導(dǎo)過(guò)程中逐漸摸索出學(xué)習(xí)方法。例如:教師在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前,可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)提前對(duì)課文進(jìn)行朗讀,并且要求學(xué)生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來(lái),在不認(rèn)識(shí)或者不理解的字詞旁邊做上標(biāo)記,讓他們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,加深對(duì)課文的印象。當(dāng)教師第二天在課堂上進(jìn)行新課講解的時(shí)候,應(yīng)該有目的的隨機(jī)找同學(xué)進(jìn)行分自然段朗讀課文,再次加深對(duì)課文的印象。如此反復(fù)下來(lái),即使有的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí),那么課上的朗讀環(huán)節(jié)也彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾,能讓同學(xué)們把注意力更好的放到課文的內(nèi)容中來(lái)。正所謂"書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)",不斷地閱讀,會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文的理解大大提高。

      此外,課堂的'閱讀教學(xué)總是在特定的情景中進(jìn)行的,良好的課堂情景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。所以精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,大力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷,教師用自己的理解,喚起學(xué)生的共鳴就顯得尤為重要。當(dāng)然,教師還可以利用音樂(lè)、畫(huà)面、影像等激情導(dǎo)入,渲染課堂氣氛,巧妙地利用懸念,激起學(xué)生閱讀的期待。在一堂課的教學(xué)中,我們要抓住開(kāi)頭的導(dǎo)入,中間的課文研讀,結(jié)尾的總結(jié)、拓展,精心設(shè)計(jì)懸念,創(chuàng)設(shè)閱讀的期待,加之設(shè)置情景,提出問(wèn)題,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要,帶著問(wèn)題讀語(yǔ)文。

      但需要注意的是,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)中,教師的工作不能僅停留在單純地帶著孩子進(jìn)行機(jī)械地朗讀課文,而是要有針對(duì)性地針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的方案。比方,有的學(xué)生對(duì)字詞的掌握已經(jīng)非常到位了,那么教師就應(yīng)該在指導(dǎo)他們對(duì)課文內(nèi)容的剖析上下足功夫,在領(lǐng)悟作者的意圖上多下功夫。還有的學(xué)生,生字詞還沒(méi)掌握徹底,教師也不要急于求成,帶著他們進(jìn)行閱讀,而是要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)字詞,因?yàn)樽衷~是閱讀的根底。語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀無(wú)處不在,"授之以魚(yú),不如授之以漁",如果教會(huì)了學(xué)生閱讀,那么學(xué)生就掌握了自己的一個(gè)技能,用這個(gè)技能就能更好地促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

      二、以點(diǎn)帶量,激活課外閱讀

      中國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深,我們小學(xué)語(yǔ)文的設(shè)置只是冰山一角,滄海一粟。而要想在語(yǔ)文上取得優(yōu)秀的成績(jī),僅僅靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹痪窒抻谡n文,只能讓學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越狹窄,不會(huì)有更大的突破,因此,有效地激活課外閱讀就顯得至關(guān)重要。考慮到每個(gè)學(xué)生的水平不一樣,自主學(xué)習(xí)的能力也參差不齊,所以需要教師做深入地指導(dǎo),科學(xué)有效地拓寬學(xué)生課外閱讀的涉獵面,爭(zhēng)取以廣泛的知識(shí)面帶動(dòng)知識(shí)量,通過(guò)科學(xué)有效的課外閱讀,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效能。那么,我們應(yīng)該如何拓寬課外閱讀呢?

      第一、要選擇適合學(xué)生閱讀的材料。語(yǔ)文閱讀不能盲目地去讀,一定要有選擇,有側(cè)重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高于學(xué)生的實(shí)際水平,另外,要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生的開(kāi)展水平有兩種,分別是現(xiàn)有的開(kāi)展水平和潛在的開(kāi)展水平,這兩種水平之間的區(qū)域稱(chēng)為"最近開(kāi)展區(qū)"。因此我們選用的閱讀資料的難度應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生的"最近開(kāi)展區(qū)"的根底上,不斷鼓勵(lì)學(xué)生"跳一跳才可以摘到果子"。比方我們?nèi)昙?jí)選用的課外閱讀資料是四年級(jí)的閱讀資料,一方面是難度不大,學(xué)生幾乎能看懂,同時(shí)也有新知識(shí)的輸入;另一方面是學(xué)生能提前熟悉四年級(jí)的知識(shí),能起到一箭雙雕的效果,何樂(lè)而不為呢?

      第二、遵循方法,學(xué)會(huì)積累。眾所周知,每個(gè)人讀書(shū)的出發(fā)點(diǎn)不同,有的人因?yàn)榕d趣而讀,有的人帶著目的去讀,還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅(qū)使,讀書(shū)者往往是走馬觀花,匆匆翻過(guò),沒(méi)有任何目的性,也不遵循任何方法,只局限于看過(guò),便拋到九霄云外,不再理會(huì)。如果是帶著目的來(lái)讀,讀書(shū)者往往會(huì)有意識(shí)地積累知識(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,但僅局限于自己需要的那局部知識(shí),其他的知識(shí)從不過(guò)問(wèn),讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的,那讀者即使是讀到好文章也不會(huì)積累,更不會(huì)思考,因?yàn)楸旧砭褪莵?lái)應(yīng)付的。以上的閱讀方法都是收效甚微,不值得提倡的。教師要知道學(xué)生,作為閱讀者,首先要擺正在自己的位置,然后放平自己的心態(tài),最后再明白自己要的是什么。同時(shí)對(duì)于閱讀,既要有興趣,還要有目的。要學(xué)會(huì)有意識(shí)地積累、學(xué)習(xí),從而將之運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作上。

      第三、教師激發(fā),積極引導(dǎo)。教師作為引導(dǎo)者,要有方案地搜集一些好書(shū)籍,包括書(shū)評(píng)、海報(bào)、資料之類(lèi)的。然后定期與學(xué)生進(jìn)行交流、分享,這樣,一方面激發(fā)了學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的渴望,另一方面也激發(fā)了學(xué)生利用課余時(shí)間積極主動(dòng)地、廣泛地進(jìn)行閱讀嘗試、閱讀體驗(yàn)。只有學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀,掌握閱讀能力,語(yǔ)文學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)才會(huì)真正、切實(shí)地提高。

      三、展示互動(dòng),激發(fā)感情

      每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的,可以說(shuō)是參差不齊,因此每位學(xué)生的領(lǐng)悟力也是不同的,這就需要作為指導(dǎo)者的教師去喚醒每個(gè)學(xué)生的能力和激情。對(duì)于已經(jīng)從閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀是一項(xiàng)快樂(lè)、有意義的事情,他們可以通過(guò)閱讀,了解一個(gè)自己從未聽(tīng)說(shuō)過(guò),從未見(jiàn)到過(guò)的世界。通過(guò)形形色色的書(shū)籍翻開(kāi)一扇通往大千世界的窗子,并且將從中得到的知識(shí)用于學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,那也必將是一個(gè)充滿夢(mèng)想、豐富多彩的世界?墒菍(duì)于那些還未觸及"閱讀快感"領(lǐng)域的學(xué)生們來(lái)說(shuō),讓他們單純地通讀一遍課文已經(jīng)很困難了,更不要說(shuō)去閱讀課外讀物,他們既沒(méi)有興趣也沒(méi)有動(dòng)力去進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。在他們看來(lái),那僅僅是浪費(fèi)時(shí)間。所以面對(duì)這類(lèi)學(xué)生,教師可以采用"現(xiàn)身說(shuō)法"的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、同化。例如:可以定期找一些課外閱讀做得好的學(xué)生,根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和感受做一個(gè)小小的匯報(bào)展示,將自己的所見(jiàn)所感與同學(xué)們進(jìn)行交流分享,激發(fā)他們的閱讀興趣。此外,還可以請(qǐng)一些同學(xué)講述自己閱讀時(shí)的精彩片段,鼓勵(lì)聲情并茂地講解,必要的時(shí)候可以加上動(dòng)作進(jìn)行展示。另外,同學(xué)們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些鼓勵(lì)的方式,讓不愛(ài)閱讀的學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們"跟風(fēng)"行為,比方《熊出沒(méi)》,只要有一個(gè)孩子說(shuō)好看,那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來(lái),閱讀體驗(yàn)的推廣也就會(huì)有一定的效果了。

      閱讀是人類(lèi)開(kāi)展的一種重要的精神資源,是一個(gè)多因素相互作用、相互促進(jìn)的過(guò)程。閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù),不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技巧,更要有持之以恒,堅(jiān)持不懈的精神。所以,在教學(xué)中我們要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗(yàn)的活動(dòng),讓他們?cè)诟挥袀(gè)性的閱讀活動(dòng)中,開(kāi)展閱讀能力,感悟閱讀方法,提高閱讀水平。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板15

      20xx年4月9日,我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動(dòng)》,有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對(duì)比反思,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

      在貫徹黨的教育方針的前提下,根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃,要制定本班級(jí)的教育教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃。

      首先,學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要

      在本次講座中,專(zhuān)家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開(kāi)學(xué)初的管理!耙粋(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長(zhǎng)、老師不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中,我也要把好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,讓我的學(xué)生也受益。

      其次,尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”

      在本次講座中,專(zhuān)家老師很注重因材施教,注重作業(yè)的梯度!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要尊重規(guī)律,因材施教,注重作業(yè)的梯度。

      再次, 班集體要建設(shè),班級(jí)活動(dòng)很重要

      在講座中,專(zhuān)家闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。專(zhuān)家老師帶領(lǐng)的班級(jí)一個(gè)五年級(jí)新分的班集體,她通過(guò)《我愛(ài)我家》班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本年集體的凝聚力以及歸屬感,使本班有序地成長(zhǎng)起來(lái)。9部委的設(shè)置使人人有活干,人人有責(zé)任,尤其是9部長(zhǎng)對(duì)班主任的工作有大的幫助。通過(guò)這些活動(dòng),在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。

      再次,要高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。

      要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng),家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會(huì),充分利用傳播媒介,與家長(zhǎng)取得方便有效的`聯(lián)系。

      最后,享受班主任工作的快樂(lè)

      凡事要保持一顆平常心,人生才會(huì)真正的幸福、快樂(lè),這不是每個(gè)人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會(huì)做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、用自己的智慧來(lái)管理班集體!敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師,才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦!薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”。

      不管怎樣,要提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒專(zhuān)家老師的經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

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