語文聽課心得15篇【合集】

　　我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的語文聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文聽課心得1

　　在這個(gè)信息快速傳播和科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，線上學(xué)習(xí)逐漸成為人們獲取知識(shí)的新方式。作為小學(xué)生，我有幸參加了一次美術(shù)線上聽課活動(dòng)，并且從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)剬?duì)線上美術(shù)課的感受。

　　首先，線上美術(shù)課的優(yōu)勢(shì)之一是時(shí)間的靈活性。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上美術(shù)課讓我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在繁忙的學(xué)習(xí)日程中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排決定何時(shí)參加美術(shù)課程。有時(shí)候我會(huì)在下午完成作業(yè)之后，有時(shí)候我會(huì)選擇晚上的空余時(shí)間。這種自由和靈活讓我更容易專注在學(xué)習(xí)美術(shù)上，而且不受時(shí)間限制，能夠充分享受美術(shù)帶給我的樂趣和創(chuàng)造的自由。

　　其次，線上美術(shù)課程具有互動(dòng)性。通過線上平臺(tái)，我能與其他學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)交流。在課程中，我們可以通過打字聊天室向老師提問，了解和學(xué)習(xí)其他學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和技巧。在線上平臺(tái)上，老師還可以分享屏幕和演示操作，這使學(xué)習(xí)參與感增強(qiáng)。我記得有一次老師示范了如何用顏料創(chuàng)作一幅樹葉油畫，然后我們跟著老師一起操作，這個(gè)過程非常有趣。無論是老師還是同學(xué)的互動(dòng)都讓我感到非常興奮和投入。

　　另外，線上美術(shù)課程可以幫助我更好地管理時(shí)間和資源。在線上課程中，老師通常會(huì)提供一份作業(yè)清單，其中包括需要準(zhǔn)備的素材和參考資料。通過提前準(zhǔn)備，我可以在課程開始時(shí)就準(zhǔn)備好所需工具和材料，節(jié)約了時(shí)間。此外，線上課程還提供了一系列的學(xué)習(xí)資源，如視頻教程、參考書籍和學(xué)習(xí)筆記，這些資源可以隨時(shí)隨地讓我借鑒和學(xué)習(xí)，不再受制于固定的.學(xué)習(xí)環(huán)境。有了這些資源，我可以更好地了解和掌握美術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高我的藝術(shù)技能。

　　當(dāng)然，線上美術(shù)課程也有一些不足之處。首先，線上課程無法提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。雖然我們可以通過觀看視頻和老師的示范來學(xué)習(xí)技巧，但是真正的實(shí)踐還是需要在現(xiàn)實(shí)生活中完成。在家中，我通常會(huì)準(zhǔn)備好所需的材料和作品，并且在線上課程結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以更好地掌握學(xué)到的知識(shí)。

　　另外，線上美術(shù)課程還有一個(gè)問題就是網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性。由于網(wǎng)速和連接的限制，有時(shí)候課程會(huì)出現(xiàn)卡頓或者掉線的情況，這會(huì)影響到學(xué)習(xí)的連貫性。為了解決這個(gè)問題，我通常會(huì)找一個(gè)較為穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保我能夠順利參與整個(gè)課程。

　　總的來說，美術(shù)線上課程給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的平臺(tái)。通過靈活的時(shí)間安排和互動(dòng)性強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，我得以感受到美術(shù)的樂趣，并且從中收獲了許多知識(shí)和技巧。雖然線上課程還存在一些不足之處，但是相信隨著科技的進(jìn)步，這些問題會(huì)逐漸得到解決。我期待未來能夠繼續(xù)參與線上美術(shù)課程，不斷提升自己的藝術(shù)水平。

語文聽課心得2

　　20xx年11月15日，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我很榮幸地參加了陵水中學(xué)組織的如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)。本次參加初中數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)的是九年級(jí)的兩位老師，分別來自天津中學(xué)的馬敬秀老師和陵水中學(xué)的楊文海老師。通過聽兩位老師的課，對(duì)自己的啟發(fā)和幫助很大，使我深刻地感受到了新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主化、藝術(shù)化。

　　本次同課異構(gòu)活動(dòng)中，兩位老師講的是華東版九年級(jí)的“《銳角三角函數(shù)》第一課時(shí)”。雖然兩位老師都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并且導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)都由六部分組成，分別是：學(xué)習(xí)目標(biāo)、情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂達(dá)標(biāo)、小姐反饋。但是課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，兩位老師的教學(xué)方法也有所不同各有春秋，以致使我從中學(xué)到了許多。

　　教師良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的.重要前提和保障。兩位老師基本功扎實(shí)，能夠運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件的操作相結(jié)合，合理的把大容量的知識(shí)呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，在教與學(xué)中輕松解決。主要體現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且在教學(xué)中能夠利用新舊知識(shí)的結(jié)合，拓展知識(shí)面。

　　在這兩節(jié)課中通過運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課中每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這兩節(jié)課授課教師注重學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　綜觀兩位教師的課，感覺新課改理念在這兩位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、高效，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。

語文聽課心得3

　　20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《20xx鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng)，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來到鄭師附小報(bào)告廳，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們，精英中精英，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：

　　1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié)，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合、奮力講解，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛。

　　2. 臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西，講課過程中：與學(xué)生們的互動(dòng)；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握，以及板書設(shè)計(jì)上，都非常新穎，全面。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng)。形象。

　　3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說，成長的腳步還有很長�？粗�選手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個(gè)人努力，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持，贏得了眾同行們的大大肯定。

　　在今后的工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，這樣具有影響力的觀摩活動(dòng)在自我成長的過程中起到了非常大的推動(dòng)作用，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)�！�—————

　　今晨，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車，奔赴縣城，聆聽“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

　　汽車在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開，亦不用快開，反正時(shí)間趕趟。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒有帶相機(jī)來，這讓人目酣神醉的北國風(fēng)光，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔，但好在還有手機(jī)，可以留下美好的記憶。掏出手機(jī)，咔嚓咔嚓的聲音響過后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。

　　走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣，原來太陽出來了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常，談?wù)撝�山光悅�(cè)诵�，林影空人心�。∵@一路上的心情，恰若我們對(duì)課的期待。

　　到了縣里，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自慚形穢，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家過不去呢！干嘛和自己過不去呢！

　　到了會(huì)場(chǎng)，見到了許多熟悉的面孔。打著招呼，寒暄幾句，落座聽課。

　　講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來的魏梅霞老師。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生。在暑假的時(shí)候曾聆聽了她的講座。今天近距離地接觸，聽課，倒是覺得甚為難得。自己不用長途跋涉，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領(lǐng)略名家風(fēng)采，也是幸甚之至之事。

　　魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課。這是自己聽課時(shí)最希望見到的。

　　第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入，從分析文章的“三美”：語言美，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入，重點(diǎn)結(jié)合語言美來賞析語言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》，重點(diǎn)通過指導(dǎo)朗讀來加強(qiáng)對(duì)詩歌的理解。在這一過程中，最讓自己肯定的.是，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的賞析來加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。這給我們一個(gè)提示，對(duì)于詩歌教學(xué)，重點(diǎn)的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌，都是相同的道理。以讀促進(jìn)理解，以讀帶動(dòng)理解，以理解促進(jìn)朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn)。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的事情，這需要一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟，厚積薄發(fā)，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你？》一文，通過自己的三個(gè)問題，引領(lǐng)學(xué)生理解課文，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟，那樣會(huì)更好。

　　第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心。在授課的過程中，同樣是用問題做牽引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵。

　　通過一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言，貼近生活的實(shí)例，讓我們覺得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默、睿智的人。

　　通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法，相信自己會(huì)走出屬于自己特色。

語文聽課心得4

　　4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課

　　，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，

　　學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長�？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文

　　老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的'語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教

　　師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂

　　教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

　　通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

語文聽課心得5

　　20xx年10月份是我作為教師的第二個(gè)月，也是我從事這個(gè)職業(yè)中最輝煌的時(shí)刻。作為新教師，我有幸觀摩了我校優(yōu)秀語文教師的上課風(fēng)采。在10月15日的第五、六、七節(jié)課上，我參觀了米世蓉老師的《北京》，閔濤老師的《ieüeer》，郭德勤老師的《巨人的花園》這三堂公開課。通過這些課程，我對(duì)小學(xué)教師課堂的精心設(shè)計(jì)、全新的環(huán)節(jié)以及師生之間的活躍氣氛有了更深的了解。在10月22日的第五、七、八節(jié)課上，我又參觀了朱世平老師的《只有一個(gè)地球》，胡志蘭老師的《走一步，再走一步》，夏蘭老師的《秋天》這三堂課。這些課程讓我感受到了小學(xué)高段和初中老師博學(xué)多識(shí)、語文精練以及課堂上張弛有度的特點(diǎn)。老實(shí)說，這次展示課給了我很多啟發(fā)。作為剛剛步入新崗位的新教師，結(jié)合我這兩個(gè)月在教學(xué)中遇到的一些問題，我想分享一下我的心得體會(huì)。

　　一、盡心備課、打磨課本。新教師對(duì)課本重難點(diǎn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把握、拿捏、掌握程度完全沒有老教師的獨(dú)到、有經(jīng)驗(yàn)。讓我覺得自己很慚愧的是這些有經(jīng)驗(yàn)、在語文學(xué)科中有著建樹的老師在備課中都是精心設(shè)計(jì)、細(xì)心準(zhǔn)備。而我卻在這方面做得不足，備課只是單一的翻翻教案、網(wǎng)上查查相關(guān)資料，主要依據(jù)課本進(jìn)行備課。我拜讀了我校上展示課老師的教案，各位老師的教案各有千秋，從教案中，可以看出，老師精心設(shè)計(jì)、教案獨(dú)具匠心。特別是夏蘭老師《秋天》教案，真的讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀老師教案的風(fēng)采，夏蘭老師教案由預(yù)習(xí)案、導(dǎo)入、找詞繪春、讀詩感秋、品詩言秋、寫詩頌秋、課外拓展、作業(yè)布置組成。從這個(gè)流程中，我們清晰、明確地感受了夏老師為這次展

　　夏老師是一位認(rèn)真?zhèn)湔n、勤奮鉆研教材的教師，他對(duì)每一堂示范課都做了精心準(zhǔn)備，并明確了教學(xué)目標(biāo)。他根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采用了獨(dú)特而又創(chuàng)新的教學(xué)流程，在我身上留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。

　　二、關(guān)注學(xué)生的.主體地位，注重學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。作為教師，我們常常討論如何以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的積極性。在課堂上，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該能夠自由地表達(dá)自己的想法和體會(huì)，分享他們喜歡的聲音。如何真正實(shí)施學(xué)生的主體地位一直困擾著我。通過觀摩其他老師的課堂展示，我有了新的收獲：朱世平老師通過辯論賽的形式，米世蓉老師采用同桌交流的方式，閔濤老師設(shè)計(jì)多樣的課堂環(huán)節(jié)，胡志蘭老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論。采用多種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了教師的課堂效率。

　　三、語文課文的重要性在于反復(fù)朗讀。不論是詩歌、拼音還是閱讀，好的文章都需要讀出來。作為老師，我們應(yīng)該將朗讀作為學(xué)生理解文章必不可少的方法。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文章中的情感色彩，借助朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章的語言之美。比如，在米世蓉老師講《北京》一課時(shí)，她采用了開火車讀課文、小組合作讀課文、分角色讀課文等方式。而郭德勤老師在講《巨人的花園》時(shí)，則重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀文章中的重點(diǎn)段落。夏蘭老師在教授《秋天》這首現(xiàn)代詩時(shí)，整個(gè)課堂上學(xué)生們的朗讀聲一直不曾停息。在教學(xué)過程中，我們通過朗讀、點(diǎn)評(píng)和再讀來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言魅力的感受，讓學(xué)生從朗讀中深刻理解文章的內(nèi)涵。

　　總之，我校本次語文學(xué)科展示活動(dòng)真的讓我受益匪淺，通過這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的語文教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。我明白“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谡Z文學(xué)科這條道路上我必須不斷的提升自己的語文功底、語文素養(yǎng)，時(shí)刻保持好的教姿、教態(tài)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，做好課堂后的反思工作，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，努力使自己成為一位合格的語文教師。

語文聽課心得6

　　這次希望杯聽了幾位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。希望杯聽課心得體會(huì)。

　　當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞槐鄉(xiāng),品嘗老師親自烹飪的槐花飯，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《槐鄉(xiāng)五月》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了對(duì)槐鄉(xiāng)的向往.從讀中感受到槐鄉(xiāng)的美、人的美，感受語言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到收獲較大的地方。

　　幾位參賽老師評(píng)價(jià)學(xué)生的'語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我也記下了這些美麗的語言；學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

　　這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次大的提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

語文聽課心得7

　　在語文課堂中，我總是能夠感受到語言的魅力和文學(xué)的力量。通過和老師的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)語言的理解，還培養(yǎng)了情感、思維和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我在語文聽課過程中的體會(huì)和收獲。

　　在語文課堂上，我經(jīng)常遇到優(yōu)秀的教師。他們通過豐富多樣的教學(xué)方法和教材，激發(fā)了我對(duì)語文的興趣。他們注重培養(yǎng)我的閱讀能力，通過講解文學(xué)作品的背景和意義，讓我更深入地理解和欣賞文學(xué)作品。他們還鼓勵(lì)我主動(dòng)參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)促進(jìn)了我思維的發(fā)展，讓我懂得如何用合適的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　在語文課堂中，老師經(jīng)常通過創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，讓我參與各種課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，老師會(huì)組織我們?nèi)ヒ巴猓�感受大自然的美好，激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，老師會(huì)讓我們穿上傳統(tǒng)的服飾，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，讓我們更加深入地理解古代文化。這些創(chuàng)新的課堂活動(dòng)激發(fā)了我的興趣，讓我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

　　在語文課堂中，我學(xué)到了很多提高閱讀能力的方法。老師教給我們?nèi)绾畏治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)、段落的邏輯關(guān)系和詞語的含義。通過解析課文，我學(xué)會(huì)了提煉出中心思想和抓住關(guān)鍵詞，從而更好地理解文章的意義。老師還鼓勵(lì)我們閱讀各種類型的作品，拓寬我們的.閱讀領(lǐng)域。通過反復(fù)的閱讀和思考，我的閱讀能力得到了明顯的提高。

　　在語文課堂上，我學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師教給我許多優(yōu)秀作文的寫作技巧，如如何進(jìn)行邏輯推理、如何運(yùn)用修辭手法和如何展開論述。通過不斷地練習(xí)和修改，我的寫作水平有了明顯的提高。我也發(fā)現(xiàn)，通過語文課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)美的感知能力得到了提高，我的表達(dá)更加生動(dòng)，準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的思想和情感。

　　通過參與語文聽課，我深刻體會(huì)到語文是一門需要磨礪的學(xué)科，也是一門能夠培養(yǎng)人們綜合素質(zhì)的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，理解和欣賞更多的文學(xué)作品。

語文聽課心得8

　　昨天晚上開會(huì)的時(shí)候，xx說要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受，因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷。但我沒有發(fā)言，因?yàn)椴桓遥�因�(yàn)楹ε�。我害怕我臨時(shí)所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語，會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。

　　我喜歡借助文字來記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不單單因?yàn)樗�不�?huì)消失，更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考，去組織我的語言，使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。

　　0號(hào)的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候，我萬萬沒想到，僅僅這么5、6天的時(shí)間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個(gè)人建立起如此深厚的'感情。要知道，我是等到第二天， 號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的。

　　號(hào)的早上，開幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開頭彩。那是六年級(jí)的手語課，六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利。那個(gè)時(shí)候，心里好自豪，我對(duì)于講臺(tái)并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，語言此時(shí)顯得如此地蒼白無力。課后，榮肥說開玩笑地說我上課時(shí)很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好高興。

　　我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個(gè)年級(jí)，五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)�下鄉(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí)，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng)，停下來的時(shí)候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！

　　之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間，因?yàn)槲遗麓�得太久，我�?huì)舍不得離開！

　　3號(hào)心理運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動(dòng)不是用語言可以表達(dá)的。但一開始我沒哭，并不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當(dāng)你經(jīng)歷得多了，你就不會(huì)再輕易掉眼淚，但那一份感動(dòng)，還是深深地根植在心里，永不褪色。但最后，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時(shí)候，我還是不爭(zhēng)氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……

　　一年級(jí)的孩子們好開心，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友，叫xx，我相信很多人都認(rèn)識(shí)他，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛，特別喜歡畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級(jí)上英語課的時(shí)候，他還畫了一副畫給我，好感動(dòng)。

　　二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語課的時(shí)候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語課，都蠻順利的，對(duì)于手語，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課，那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩�上講臺(tái)來表演，感覺好欣慰。

　　五年級(jí)的男生們最淘氣了，留長發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語知識(shí)并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動(dòng)、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開心的。最后一天的時(shí)候，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫，寫著滿滿的祝福與感謝，我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí)，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個(gè)晚上開會(huì)的時(shí)間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào)，這就是幸福。

　　我六年級(jí)就只有兩節(jié)課，可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語的，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來》這首歌曲。六年級(jí)第二節(jié)手語課，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高，我放著音樂，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來》，最后我讓他們?nèi)�部站起來表演，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動(dòng)雙手，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的。

語文聽課心得9

　　語文教學(xué)的真諦究竟是什么？本次活動(dòng)更讓我明白重點(diǎn)是建構(gòu)“生本課堂”。的確，以生為本的課堂，要求我們將目光更多地投向?qū)W生的發(fā)展，投向?yàn)榱舜龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展教師所呈現(xiàn)的有效教學(xué)行為。高連偉老師向我們展示的《鄉(xiāng)下人家》，以其幽默風(fēng)趣的語言，行云流水的流程，水乳交融的對(duì)話，潤物無聲的評(píng)價(jià)，水到渠成的實(shí)效，成功地詮釋了這一生本課堂理念。

　　一、課堂預(yù)設(shè),走向生本

　　學(xué)習(xí)一個(gè)文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些事學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們?cè)僦v、再問。學(xué)習(xí)一個(gè)文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯(cuò)誤，哪些地方容易忽略，我們應(yīng)該怎樣幫助他們。要做好這些，首先得看教學(xué)“預(yù)設(shè)”怎么樣。如果“預(yù)設(shè)”的教學(xué)流程都做了“精確”的設(shè)計(jì)，那么這樣的課堂往往是死水一潭。一問只有一答，一項(xiàng)任務(wù)只有一種努力的方向；且哪個(gè)問題先問，哪個(gè)問題后問，和流水線操作沒有兩樣。這樣的設(shè)計(jì)，從客觀上抑制了課堂“生成”的'可能。

　　在高連偉老師《鄉(xiāng)下人家》一文的教學(xué)中，采用了“非線性”的“版塊預(yù)設(shè)”。只安排了四個(gè)板塊：第一板塊：導(dǎo)讀，激發(fā)興趣；第二板塊：初讀，整體感知；第三板塊：研讀，感悟文本；第四板塊：拓展，積累語言。整整40分鐘沒有多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體到部分再回歸整體，由淺入深，層層推進(jìn)。每個(gè)板塊都留足了充裕的時(shí)間，在實(shí)施的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)調(diào)整，適時(shí)點(diǎn)化，讓每一個(gè)版塊都有可能成為動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)。如在片段一，第二版塊推進(jìn)的過程中，高老師大膽取舍，舍棄說課文主要內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)，取“看看鄉(xiāng)下人家都為我們描繪了哪些美麗的景物？”讓學(xué)生圈劃、板演，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的問題“作者都為我們描述了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的畫面？”為學(xué)生留足了生成的空間，就呈現(xiàn)了以上值得回味的一幕。既讓學(xué)生理清了文中景物描寫的順序，又為下文巧妙地做了鋪墊，巧度難關(guān)。

　　二、質(zhì)疑問難,走向生本

　　全國著名特級(jí)教師、浙江省小語會(huì)會(huì)長沈大安老師說：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯(cuò)誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程�！被匚督虒W(xué)過程，我們不難發(fā)現(xiàn)：質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)教學(xué)一路前行，讓學(xué)生在富于挑戰(zhàn)的思維情景中，和課文充分對(duì)話；讓學(xué)生的視野和作者的視野得以對(duì)接與融合，實(shí)現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。

　　豐滿的課堂，應(yīng)該是一個(gè)不回避質(zhì)疑的地方，在質(zhì)疑中達(dá)成“視野的融合”，才能顯現(xiàn)充滿思維張力的課堂。如果沒有質(zhì)疑，那么學(xué)生也很難將眼光落在這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上，也不會(huì)將這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和“依著時(shí)令，順序開放”的意思聯(lián)系在一起，文本中的這句話所體現(xiàn)出的“樸素中帶著華麗”的農(nóng)家風(fēng)光也很難體會(huì)到了。這樣的質(zhì)疑，情感和文本的融合水到渠成，這樣的質(zhì)疑，來自于學(xué)生，回歸于學(xué)生，是學(xué)生對(duì)文本感受的自然流露。

　　三、拓展提升,走向生本

　　語文課堂，我們不提倡“逢課必拓展”的做法，也并不排斥一切語文課本以外的東西。我們提倡的是適度的拓展，拓展之后有提升的過程。這個(gè)提升，也是讓文本的意蘊(yùn)得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。

　　在《鄉(xiāng)下人家》的最后一個(gè)板塊教學(xué)里，同學(xué)們有感情地朗讀了課文之后，老師設(shè)計(jì)了一段拓展練筆。他根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)放低難度，出示了一組詞語：向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒，綠綠的濃蔭，鮮艷的棚架……學(xué)生之前已經(jīng)體會(huì)到了語言中藏著的情味，能從顏色、變化和心情等幾方面去感受鄉(xiāng)下人家的清新與生氣。不管學(xué)生有沒有去過鄉(xiāng)村，了不了解鄉(xiāng)村，至少在這里學(xué)生對(duì)這篇課文很感興趣，有共鳴了。這樣的小練筆整合了課文的語言文字，通過前面對(duì)文字的咀嚼、品味來實(shí)現(xiàn)“語言積累”的目標(biāo)，孩子們?cè)谶@種言語學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，產(chǎn)生了積極的精神活動(dòng)，使鄉(xiāng)下人家的各種畫面和他們心中的美好想象相結(jié)合了。

　　如歌，如畫，如詩的一堂好課看似很難，其實(shí)也很簡(jiǎn)單：讀好手中的這本書，以發(fā)展學(xué)生為本。大道至簡(jiǎn)，如是矣！

語文聽課心得10

　　10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉辦的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傾聽了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的相識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的協(xié)助和啟發(fā)。

　　首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

　　其次，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；老師的角色由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的倡議者、促進(jìn)者。

　　第三，新課改也對(duì)老師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，老師要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的去思索、去想，對(duì)他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的實(shí)力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；倡議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，造就學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，以學(xué)生的愛好為啟程點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文學(xué)問的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；敬重學(xué)生特性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的`文化視野，開展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問構(gòu)造，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展；遵循課時(shí)支配的高頻原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，老師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

　　這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參加到活動(dòng)中，口腦并用，在熟識(shí)的生活現(xiàn)象中使學(xué)生干脆獲得學(xué)問，促使學(xué)生實(shí)力的開展，締造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問，利用已有的學(xué)問和經(jīng)歷去解決面臨的新的問題。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今日教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名老師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

語文聽課心得11

　　本月，語文教研組組織了青年教師公開課交流活動(dòng)。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些聽課心得體會(huì)。

　　首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

　　一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問題往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，作為語文老師，過去的老的觀念中認(rèn)為語文老師就是要教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑�，可是�?dāng)學(xué)生拿出一個(gè)你不曾見到過的生字來問你的時(shí)候，怎么來面對(duì)這個(gè)尷尬的問題呢？這就需要有一定的應(yīng)變能力。直接編造一個(gè)讀音肯定是不可行的，含糊的說“可能是”、“大概是”之類的話也不可以。聽林老師講的一個(gè)小故事 ，讓我很受教育，說是一個(gè)孩子名字里有一個(gè)生僻字，到了上學(xué)的年齡了，到了學(xué)校每一節(jié)新課見到新老師，一定要經(jīng)過點(diǎn)名的程序，可是每個(gè)老師都因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)這個(gè)字把他的名字跳過去不讀，然后再最后問誰沒有點(diǎn)到名字，讓他自己來說。這讓他得出了結(jié)論老師都是虛偽的、不誠實(shí)的……由此可見，作為一名教師遇到自己不知道的知識(shí)這是很正常的事，坦白更能得到學(xué)生的認(rèn)可，而刻意的掩飾，往往帶來的是在學(xué)生

　　內(nèi)心中人格魅力的損失。在我們的從教生涯中會(huì)遇到很多意想不到的事，怎么去處理都與經(jīng)驗(yàn)的積累，方法的學(xué)習(xí)是分不開的。

　　二、必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本……”當(dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。

　　三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。包括我自己講的《秦風(fēng)〃無衣》，課后林老師也指出我對(duì)課文背后的文化背景社會(huì)背景等知識(shí)挖掘的都不夠深，如果準(zhǔn)備的更充分些，會(huì)使這篇詩歌的內(nèi)容增色不少。

　　四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝�中就�?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛心，飽含

　　著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的.情意。于科長說過一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘�和品德來打�?dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

　　總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

語文聽課心得12

　　今天，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　一，教師語言有魅力

　　當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí)，她們的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　二，積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

　　新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，《你把魚放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

　　本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

　　三，評(píng)價(jià)語言的收獲

　　兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

　　兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

語文聽課心得13

　　十月十一日，區(qū)教研員來我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo)，并且，語文組教研員給我們?nèi)�體語文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)�體教師受益匪淺，也使我深深體會(huì)到語文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。我們聽的是四年級(jí)的一片課文《長城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo)，把學(xué)生引入一個(gè)正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。

　　一、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱?/strong>心得體會(huì)。

　　僅僅圍繞語文課本來學(xué)習(xí)語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方做上標(biāo)記，并打上問號(hào)。老師并且出示學(xué)生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。

　　二、進(jìn)一步強(qiáng)化單元導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

　　導(dǎo)語的功能是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語還布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。這為學(xué)生學(xué)習(xí)下面的課文明確了學(xué)習(xí)目的，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解到你學(xué)習(xí)這單元應(yīng)該學(xué)到些什么。這里，老師不僅在強(qiáng)化導(dǎo)語功能的同時(shí)，還讓學(xué)生在精學(xué)課文時(shí)，大概了解這單元的所有課文，為精學(xué)課文打上良好的基礎(chǔ)。不僅如此，教師以課后練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，在掌握課后練習(xí)的同時(shí)再作進(jìn)一步的擴(kuò)展。

　　三、教師的語言是教師所特有的魅力。

　　人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教研員在上課時(shí)，她的語言很有科學(xué)性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導(dǎo)等簡(jiǎn)潔、干脆。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教研員總是時(shí)不時(shí)的在進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，這里不僅老師要進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。

　　聽了教研員的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

　　總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。

語文聽課心得14