改革培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的改革培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
改革培訓(xùn)心得體會1
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價以分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的.主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
改革培訓(xùn)心得體會2
隨著時代的進(jìn)步和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國企改革成為了我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要議題之一。作為一名國企員工，我有幸參與了國企改革培訓(xùn)，并在此過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我個人的心得體會。
首先，國企改革不僅是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn)，我意識到國企改革是一次全面的經(jīng)濟(jì)體制變革，對企業(yè)的要求和期望都發(fā)生了重大變化。在這個變革的過程中，我們必須積極適應(yīng)，主動思考并采取行動，才能跟得上時代的步伐。改革不僅僅是為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，更是為了提高我國企業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。因此，我們每個員工都要不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)市場和企業(yè)的需求。
其次，國企改革注重企業(yè)文化的建設(shè)。在培訓(xùn)中，我深感到企業(yè)文化在國企改革中的重要性。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部價值觀和行為規(guī)范的集合，對于一個企業(yè)來說，擁有良好的企業(yè)文化意味著能夠建立起積極向上的工作氛圍和人際關(guān)系。在改革中，我們需要加強(qiáng)對企業(yè)文化的建設(shè)，通過制定文化宣言、開展各類文化活動等方式，激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)員工之間的合作和溝通，從而實現(xiàn)企業(yè)整體效益和市場競爭力的提升。
再次，國企改革需要倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的國企體系中，重視遵循規(guī)章制度，但對于創(chuàng)新和變革缺乏足夠的支持和激勵。然而，在改革的時代，哪些能夠快速適應(yīng)變化的企業(yè)才能立于不敗之地。因此，我們在培訓(xùn)中不僅學(xué)習(xí)到了企業(yè)創(chuàng)新的重要性，還明白了創(chuàng)新精神對于國企改革的價值所在。作為國企員工，我們應(yīng)該在思維方式、工作方法和業(yè)務(wù)模式等方面積極創(chuàng)新，以提升企業(yè)的市場競爭力和盈利水平。
最后，國企改革需要樹立正確的價值觀。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到作為國企員工，我們的行為和態(tài)度代表著企業(yè)的形象，我們的`工作所從事的創(chuàng)造活動與公益事業(yè)緊密相連。在國企改革中，我們需要樹立正確的價值觀，始終堅持廉潔奉公、誠實守信的原則，做一個合格的員工，推動企業(yè)擺脫陳舊的體制束縛，走向更加自由、開放和高效的發(fā)展道路。
綜上所述，國企改革培訓(xùn)是一個將我們從傳統(tǒng)觀念中解放出來的過程，使我們認(rèn)識到挑戰(zhàn)和機(jī)遇的并存，意識到企業(yè)文化的重要性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的重要。同時，通過培訓(xùn)，我們樹立了正確的價值觀，為國企改革的成敗貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望我個人的心得體會能夠?qū)ζ渌麌髥T工有所啟發(fā)，共同為國企改革的順利發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
改革培訓(xùn)心得體會3
隨著新高考改革全面推進(jìn)，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，對我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實踐后，我對這次改革的體會和思考日漸深刻。
新高考改革過程中對政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的重要渠道。
新高考政治科目的改革之一是將多項選擇題作答時鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強(qiáng)調(diào)思維能力和表述能力，對于學(xué)生而言，考試方式的改革對于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。
在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識、時事新聞、歷史背景等方面的知識，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的.內(nèi)容，有助于對我們未來的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn)，未來我們可以更好地參與社會和國家的治理。
評價標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分?jǐn)?shù)，還包括成績、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處，同時這些能力也是學(xué)生在國家和社會治理中的具體表現(xiàn)。
以上這些體會和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會中堅，同時也有助于我們更好地掌握在新時代乃至全球化和國際化背景下的各種機(jī)遇，為夢想打下堅實的基礎(chǔ)，我會一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會，讓我們擁抱新高考帶來的時代機(jī)遇，就如同每個時代都有其自身要求和價值觀一樣，只有跟隨時代步伐，我們才能更好地為社會和國家做出貢獻(xiàn)。
改革培訓(xùn)心得體會4
新高考政治改革是教育界乃至全社會關(guān)注的熱點話題，自新中國成立以來，我國的高考制度一直處于改革之中。最新的高考政治改革，從現(xiàn)行任務(wù)和時間表的安排來看，全國將于2022年開展高考綜合改革試驗。在這個試驗中，新課程高中政治成為試驗科目之一。我作為一名在政治領(lǐng)域深耕多年的相關(guān)從業(yè)者，受邀參與其中，今天我要分享一下自己的心得體會。
新高考政治改革的背景與時代背景有著密切的關(guān)系。當(dāng)前，我們正處于一個全球化、信息化、數(shù)字化的時代，文化多元化、傳媒化、互聯(lián)網(wǎng)化的社會環(huán)境正在為我們的`未來描繪著一個更加廣闊的空間。在這個背景下，新高考政治改革給我們帶來了新的思考。我們不僅需要知道政治事件及其發(fā)展趨勢，也需要了解各種族群的文化傳統(tǒng)以及信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的近況。在這方面，我們的教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革。
新高考政治改革的最大意義是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)政治知識，更重要的是提高自己的思辨能力、探究能力和解決問題的能力。在政治學(xué)這門學(xué)科，我們有許多研究方法，如理論研究、史料研究、實證研究、比較研究等等。對學(xué)生來說，熟練使用這些方法以及培養(yǎng)多元化的思維是非常有必要的。另外，新高考政治改革還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感，以及為學(xué)生自主擇業(yè)和發(fā)展提供了更多的可能性。
在談?wù)撔赂呖颊胃母锏臅r候，我們也要看到其中面臨的一些挑戰(zhàn)。因為這項改革的推廣并非一蹴而就，需要一個不斷嘗試摸索的過程，因此面臨極大的試驗與挑戰(zhàn)。在新高考政治改革推廣過程中，教師和學(xué)生雙方都需要不斷努力，因為從政治學(xué)的角度來說，政治學(xué)研究是非常復(fù)雜和高深的，如果僅僅把課堂上學(xué)習(xí)的知識和考試實踐的技能歸納總結(jié)為單一、機(jī)械的話，其實不僅無法體現(xiàn)很多探討、分析和推理方面的才智能力，還會對學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣造成負(fù)面影響。
總體而言，新高考政治改革給我們帶來了全新的教學(xué)思維和發(fā)展理念。我們要在推導(dǎo)中間達(dá)到合理探討，多深入了解各種族群的文化特色，以更好地輔導(dǎo)體系建設(shè)，以更好地鍛造學(xué)生全面綜合素質(zhì)。同時，在新高考政治改革的過程中，我們也需要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，進(jìn)一步深入了解政治學(xué)的理論和實踐，加強(qiáng)對政治學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，以期在高考考試中表現(xiàn)出色。無論是教師還是學(xué)生，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷積累經(jīng)驗，我們就能在新高考政治改革的漩渦中浮現(xiàn)出最優(yōu)秀的一類。
改革培訓(xùn)心得體會5
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機(jī)遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
新高考政治改革的最大亮點是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實地驗證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強(qiáng)了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時代發(fā)展的新特點，大大拓展了我們的知識視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
在新高考政治改革的過程中，機(jī)遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認(rèn)識到自己的劣勢，進(jìn)一步完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，在做選擇時更加明確，更加果敢，更有自信。
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的`成績評價有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長和個性的機(jī)會，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢。我更加善于思考和歸納，擅長表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績。
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評價體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會的競爭和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績向老師、學(xué)校、社會和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國的未來。
改革培訓(xùn)心得體會6
隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，新高考改革越來越深入人心，對于廣大的學(xué)生、家長以及教師來說，遵循這個新教育改革趨勢，實現(xiàn)教育的科學(xué)化、合理化和細(xì)化，是必須面對的現(xiàn)實問題。在這個過程中，培訓(xùn)不僅是必要的，而且是必不可少的。我通過參與一系列新高考改革培訓(xùn)，得到了一些體會和心得，分享給大家。
第一、了解新高考改革的意義
新高考改革意義重大，其核心是高中課程改革，以素質(zhì)教育為核心，注重學(xué)生能力、興趣的發(fā)展和實現(xiàn)全面創(chuàng)新。從考試制度的改革來看，新高考是一項有利于學(xué)生個體、有利于學(xué)校整體提高、有利于制度建設(shè)的一項改革。這種制度促進(jìn)人才的多元成長和市場選擇，為學(xué)生個性化選擇和前進(jìn)創(chuàng)造了空間。
第二、了解新高考的大方向
在新高考改革中，知道大方向是非常重要的�？偟膩碚f，新高考改革的方向是“先學(xué)習(xí)、再評價”，其中評價更多的是質(zhì)量，而非學(xué)生的能力等級表現(xiàn)。通過新的考試方式和考試題目，考察1500點和1200點兩種類型的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)更多可以獨立思考和創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，不僅注重學(xué)科知識的傳授，還需要學(xué)生具備各種能力的提升，如實踐能力、溝通能力、思維能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力等。
第三、掌握以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
新高考改革是一次教育體系的大變革，其中體現(xiàn)了更強(qiáng)的學(xué)生主體地位，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)方式的塑造、學(xué)生成長的自覺、學(xué)生的自我評價等方面。我們需要改變原來的不利于學(xué)生自主發(fā)展、缺乏創(chuàng)新，沒有習(xí)慣擁有多樣化趣味的`教育模式，轉(zhuǎn)向更富于學(xué)術(shù)意義和自發(fā)意義的教育模式。通過激勵和引導(dǎo)，教育的目標(biāo)是讓每個學(xué)生都有機(jī)會實現(xiàn)自己的夢想。
第四、發(fā)揮綜合素質(zhì)的關(guān)鍵
高考被人們所指一直是國內(nèi)教育界最嚴(yán)峻的考試，可是，現(xiàn)在的新高考改革卻試圖在多個方面給予考生更多的發(fā)展機(jī)會，而同時要求考生綜合素質(zhì)的發(fā)揮。因此，對于學(xué)生的素質(zhì)，不僅包括學(xué)術(shù)能力，還包括社會經(jīng)驗、心理素質(zhì)、實踐經(jīng)歷等方面。在新高考改革中，學(xué)生不是單一文化的標(biāo)準(zhǔn)，而是所有信息的整體表現(xiàn)�？忌木C合素質(zhì)會在考試中得到更為具體的體現(xiàn)和考量。
第五、樹立積極心態(tài)，培養(yǎng)自信
新高考改革的變化帶來了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時也面臨著重重的壓力和困難。對于一般的學(xué)生或老師來說，如果有不對應(yīng)的觀念或態(tài)度，會限制進(jìn)一步的發(fā)展和提高。因此，樹立積極心態(tài)，保持自信是非常必要的。要明白，高考不僅是個人的成功，也是社會的成功。對于學(xué)生而言，適應(yīng)新的考試制度將會使他們更加自由、獨立和有創(chuàng)造力。作為老師要注重教育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重、欽佩并學(xué)習(xí)賢才的心態(tài)，放棄走捷徑的思想。
總之，新高考改革的意義和措施是非常重要和必要的。作為學(xué)生、家長和老師，我們需要多參加系統(tǒng)化和有效的培訓(xùn)，體驗新高考考試系統(tǒng)和新教育下的新思想、新目標(biāo)和新能力的綜合性學(xué)習(xí)體驗。只有理解新高考改革的內(nèi)容和方向，掌握以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，發(fā)揮豐富的綜合素質(zhì)，樹立積極心態(tài)和自信，才能不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多維度成長，不斷探索前行。
改革培訓(xùn)心得體會7
目前，我國正處在新的教育改革，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，對師生的角色應(yīng)科學(xué)定位，其意義是深遠(yuǎn)的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。
新課程實施多年來，教師和學(xué)生受益匪淺。學(xué)生能積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，數(shù)學(xué)的意識和實踐能力得到加強(qiáng)，教學(xué)民主化，課堂上師生互動、交流、合作探究和歸納加強(qiáng)了，同時立足基礎(chǔ)，抓好雙基，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)了數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。特別是今天在汕頭東廈中學(xué)聽了來自華師大的一位教授的講解，使我對新課改的理念感觸頗深。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點。高中學(xué)生的心理特點。不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在汕頭培訓(xùn)以及在具體的教學(xué)實踐中，我有如下幾點體會：
一、立足基礎(chǔ)，抓好雙基
雙基是學(xué)生發(fā)展的前提，是能力提高的先決條件，就當(dāng)今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容，在實驗區(qū)試卷中也不例外。所以要加強(qiáng)雙基教學(xué)，尤其要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式、法則等方面的教學(xué)。但在實施雙基時，絕不能機(jī)械記憶和簡單重復(fù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解，使學(xué)生利用雙基解決具體問題，教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，還要揭示它的本質(zhì)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，掌握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
二、以學(xué)生為主體，注重能力提高
內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因。
教師那里的知識再好，如果不能成為學(xué)生的，對學(xué)生來說，都是無用的！特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考，變得靈活機(jī)智。
三、面向全體學(xué)生，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學(xué)；使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。
四、克服思維定勢，推進(jìn)開放探究
學(xué)生在做題時，往往會出現(xiàn)套路，不能具體問題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的。特別是綜合復(fù)習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法，實際上這樣學(xué)生是歡迎的，因為方法便于接受。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí)，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學(xué)生的注意，還要在平時的教學(xué)過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，使學(xué)生都能給出自己對問題的理解、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì)和勇于探索的精神。
五、教師要有創(chuàng)新意識
新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性�？傊處熞袆�(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
六、恰當(dāng)運用利用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
任何可以增強(qiáng)教學(xué)效果的工具、手段、方法等都應(yīng)該努力拿來用，不可忽視信息技術(shù)在增強(qiáng)教學(xué)效果方面的作用，一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具都應(yīng)該積極采用。應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。例如，算法初步作為必修內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)注意它與有關(guān)內(nèi)容的整合。又如，統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的處理、方程的近似求解等都體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合，同時，我們還可以使用科學(xué)計算器、計算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。
總而言之，通過本次課改培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求，使每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣。新課程還以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
改革培訓(xùn)心得體會8
和風(fēng)衍漾，夏日溫朗。隨著陜西省教育廳向社會公布我省新高考綜合改革方案即“3+1+2”模式，緊接著就組織新教材線上培訓(xùn)，可謂及時快速，對一線老師來說，面對“三新”，唯有主動迎接“三新”，積極扎實尋求改變，才會在新舊變化之中快速適應(yīng)�，F(xiàn)將今天培訓(xùn)中的思考體會和困惑記錄如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容簡單復(fù)盤
整個培訓(xùn)分為兩部分，上午兩場，下午兩場。第一場是王本華教授《統(tǒng)編高中語文教材的編寫思路》的報告，開宗明晰地交代教材編寫總體思路是以“人文主題+語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索建構(gòu)單元，強(qiáng)化立德樹人教育，重視核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。同時也介紹了教材的欄目設(shè)計及主要特點。第二場是胡曉老師《如何用好統(tǒng)編高中必修上語文教科書》，該報告共分為六部分，每部分都是內(nèi)容翔實，研究深入，結(jié)合一線教師的困惑，條分縷析，有理有據(jù)地告訴大家“大單元教學(xué)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“整本書閱讀”“項目式學(xué)習(xí)”等概念，并指出在實際教學(xué)中該怎么推行。第三場是尤煒老師《統(tǒng)編高中語文教材（必修下冊）簡介》，詳細(xì)有針對性地分享名師關(guān)于必修下冊每一個單元的單元設(shè)計案例，講解鞭辟入里，句句圍繞教學(xué)的有效性而展開，真正起到引領(lǐng)一線教師在新時代背景該以怎樣的心態(tài)和面貌走向新教材和學(xué)生。第四場是賈玲老師《〈鄉(xiāng)土中國〉整本書閱讀教學(xué)策略與課例分析》，賈老師先從整本書閱讀理論指導(dǎo)講起，從整本書閱讀的必要性和整本書閱讀的老師角色定位，從整本書閱讀閱讀形式到整本書閱讀方略再到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀五個基本階段，思路清晰，高屋建瓴，讓我們對整本書閱讀的認(rèn)知更深入了一層。課例分析更是精彩紛呈，為我們下一步進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)做了很好的指引。
二、關(guān)于新教材的思考與困惑
與人教版教材必修5本相比，統(tǒng)編教材分為必修上下兩本，高一整個學(xué)年完成即可。可是統(tǒng)編教材的單元安排和選文編排都有一定的選編理由，每一個單元都有一定的單元學(xué)習(xí)提示和學(xué)習(xí)任務(wù)，這些內(nèi)容相對于過去的課后練習(xí)編排高級了許多，對學(xué)生的要求也高了很多，這就需要我們老師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透學(xué)情，鉆研單元選文之間的聯(lián)系，設(shè)計出符合學(xué)情且又有語文學(xué)科特質(zhì)的'案例，如果學(xué)生語文基礎(chǔ)好一些，研讀文本的意識強(qiáng)一些，那么根據(jù)單元學(xué)習(xí)提示設(shè)計的學(xué)習(xí)活動可能完成的就比較順暢，可是有的同學(xué)如果連讀懂文本梳理文本信息都感覺困難，那設(shè)計那些已經(jīng)超越基礎(chǔ)層次的鑒賞或創(chuàng)作活動是不是就顯得曲高和寡，可是新高考對學(xué)生的文本研讀及鑒賞與寫作能力要求又很高，這是不是就需要我們一線老師也得考慮自己所帶的學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，逐步從傳統(tǒng)的單篇教學(xué)慢慢過渡到單元教學(xué)和任務(wù)群教學(xué)，而不是一味地追求新穎而導(dǎo)致浮于表面的新的碎片化學(xué)習(xí)。所以我個人感覺，理念要及時更新跟進(jìn)，還要在有些單元嘗試改變，引領(lǐng)學(xué)生共同感受新的教學(xué)模式，那些有難度的單元我們不妨步子邁得小一點，慢一點。
9月份運用新教材之后，馬上面臨的第一個問題就是教案該如何寫？學(xué)生的作業(yè)該如何布置？學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，分給語文的時間很有限，學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)任務(wù)學(xué)生不一定能真正落到位，而且完成學(xué)習(xí)任務(wù)是常態(tài)，那怎樣設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的學(xué)習(xí)任務(wù)就是不得不考慮的問題。
大單元設(shè)計、任務(wù)群教學(xué)、整本書閱讀、項目式學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等這些華麗的概念，初次接觸的確讓我們眼花繚亂，可是到現(xiàn)在大家基本上都接受了這樣的概念，只是在概念落地的問題上顯得有些窘迫，我想這個時候課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們的航標(biāo)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來想問題，處處從學(xué)生的收獲角度里反思教學(xué)，我想就會慢慢接近“三新”背景下的教學(xué)樣態(tài)。而這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，熱愛讀書，研究教學(xué)，堅守語文之本，注重語文學(xué)科邏輯即語文學(xué)理方面的知識，發(fā)揮語文育人邏輯，努力提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，在努力改變中成長成自己想要的模樣。
改革培訓(xùn)心得體會9
陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)會由學(xué)校副校長、中學(xué)部校長白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果�！彼珜�(dǎo)預(yù)習(xí)時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。
預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：
（1）瀏覽教材；
�。�2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)這些知識；
�。�3）對照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；
（4）確定本節(jié)的'重的和難點；
�。�5）找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會組織協(xié)調(diào)、學(xué)會上傳下達(dá)、學(xué)會合理安排調(diào)度、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時，白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個方面進(jìn)行了講解，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。‘當(dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段。”“當(dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素�！爱�(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”，并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
改革培訓(xùn)心得體會10
為了交流高等職業(yè)教育課程實踐情況，學(xué)習(xí)浙江等沿海地區(qū)示范性高職院校和名師的教學(xué)經(jīng)驗，建立與他們的旅游管理、酒店管理類專業(yè)教師工作聯(lián)系的渠道，為今后的教學(xué)研究工作的交流和提高創(chuàng)建有利條件，商貿(mào)旅游學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)郭娟帶領(lǐng)系部專業(yè)負(fù)責(zé)人，于20xx年7月11日-17日對浙江某旅游示范性高職院校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、考察學(xué)習(xí)情況介紹
1、王院長介紹學(xué)院基本情況、示范創(chuàng)建過程中遇到的難題
（1）基本情況：碩士多、職稱高。該校為國家首批28所示范院校之一，下設(shè)酒店、財務(wù)管理、烹飪、導(dǎo)游、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理等專業(yè)。4700多名在校生，其中3000名�？粕�、1500名本科生、200多名碩士及博士研究生。目前成為中國飯店業(yè)的“黃埔軍�！保�1/3以上的酒店經(jīng)理均在該校學(xué)習(xí)過。已加入世界聯(lián)合國旅游組織、亞太旅游協(xié)會對外交流密切，2008年成為國家示范，且是唯一的一家旅游職院。
�。�2）示范創(chuàng)建中的難題：一是工學(xué)結(jié)合難；二是生產(chǎn)性實訓(xùn)難以實施；三是頂崗實習(xí)難做（旅游、酒店管理專業(yè)好做）。
�。�3）高職教育本身的難題：一是高水平、大規(guī)模的兼職教師難請；二是頂崗實習(xí)的實習(xí)基地按教學(xué)環(huán)節(jié)管理較難；三是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的工學(xué)結(jié)合實施起來很難。
2．介紹經(jīng)驗（最大的收獲）
�。�1）真正貫徹工學(xué)結(jié)合的切入點在于：專業(yè)建設(shè)層面、課程建設(shè)改革和配套的資源環(huán)境的開發(fā)。
專業(yè)“中觀”層面（人才培養(yǎng)模式）：“訂單培養(yǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式�，F(xiàn)在已規(guī)�；�，很好地解決工學(xué)結(jié)合的問題，訂單培養(yǎng)比例占畢業(yè)生的60%-70%；二是酒店系統(tǒng)訂單班的學(xué)生，三年級全部進(jìn)入專設(shè)的“銀領(lǐng)班”學(xué)習(xí)，完全由酒店系統(tǒng)派師資授課，第6學(xué)期即以準(zhǔn)員工身份進(jìn)入酒店實習(xí)。
課程微觀層面（基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課程建設(shè)模式）：實行基于工作過程的項目課程。強(qiáng)調(diào)從工作過程出發(fā)，按典型工作崗位，將原有課程體系重構(gòu)。
先有崗位開發(fā)，由企業(yè)專家、專業(yè)教師共同進(jìn)行，找準(zhǔn)崗位對應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)；然后開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程建設(shè)，進(jìn)行更扎實的含教學(xué)條件、考核機(jī)制等在內(nèi)的配套資源的建設(shè)。
最大特點：
一是全真的實訓(xùn)條件，職業(yè)氛圍濃厚：如旅游系的教學(xué)場所的走廊上掛著的均是全國各知名景點的介紹，學(xué)生就算休息時體會的也是酒店方面的
二是全真的實踐操作
三是全由學(xué)生自主進(jìn)行商業(yè)營運，老師指導(dǎo)。如酒吧的調(diào)酒，用的全是世界各種真實的酒品；烹飪專業(yè)學(xué)生各實訓(xùn)室均是按目前高檔賓館標(biāo)準(zhǔn)建造，學(xué)生在其中實戰(zhàn)演練，如刀功、擺盤后的成果，由學(xué)生親自掌勺，做出來的飯菜就是教師餐廳的早、中餐，對學(xué)院來說，節(jié)約了食堂的人工成本，又最大限度地讓學(xué)生實戰(zhàn)操作。
二、交流互動：
�。�1）師資隊伍建設(shè)模式：
雙元雙優(yōu)--優(yōu)秀的校內(nèi)專任教師，優(yōu)秀的行業(yè)兼師（二級部門的業(yè)務(wù)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干）。二者前期共同開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，中期共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行備課、上課、授課，后期共同考核，實行做中學(xué)、做中教、做中考�？己藭r，命題由兼職教師提供最新的業(yè)務(wù)資料。
�。�2）酒店專業(yè)的人才培養(yǎng)模式：
實行8點1線的專業(yè)建設(shè)思路，實施“崗位+證書+訂單”（崗證單一體化）人才培養(yǎng)模式，形成了一個目標(biāo)、兩條主線、三維育人的“123”人才培養(yǎng)思路，組建了由職業(yè)技能訓(xùn)練師、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)師、職業(yè)知識傳授師構(gòu)成的“三合一”育人團(tuán)隊。系統(tǒng)化的課程體系按照人才培養(yǎng)模式來設(shè)置。
�。�3）實地參觀實訓(xùn)室：飯店博物館、中式餐飲實訓(xùn)室、西餐實訓(xùn)室、前廳模擬實訓(xùn)室、客房實訓(xùn)室、高檔宴會實訓(xùn)室、烹飪實訓(xùn)室各實訓(xùn)室職業(yè)氛圍濃厚。該學(xué)院還建了一座賓館，由學(xué)生營運。
�。�4）參觀學(xué)習(xí)杭州運營出色的酒店。如杭州歌德大酒店、杭州萬豪大酒店，學(xué)習(xí)酒店獨特的管理特色。
�。�5）問與答
問：非訂單班與訂單班的教學(xué)管理如何開展？
答：訂單班的進(jìn)行調(diào)整，非訂單班照原計劃進(jìn)行，雙線并線）問：教研教改、科研工作如何開展？
答：兩條線：教務(wù)處負(fù)責(zé)省教育廳高教處的省精品專業(yè)、精品課程、教研教改等項目的政策支持、經(jīng)費支持、過程監(jiān)控和績效考核。科研處：負(fù)責(zé)教育規(guī)劃處的課題之類的項目）實地參觀實訓(xùn)室：中餐實訓(xùn)室、導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室、互動英語實訓(xùn)室、西餐實訓(xùn)室、烹飪實訓(xùn)室、前廳客房實訓(xùn)室等。學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（非常成功）先由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意策劃，學(xué)院評審認(rèn)為可行的，由學(xué)生自主申請，辦理營業(yè)執(zhí)照，實際進(jìn)行經(jīng)營，讓學(xué)生真刀實槍地干，是全真的'實踐。
問：如何處理院校的導(dǎo)游教材與導(dǎo)游證考證教材的關(guān)系？
答：校本教材的開發(fā)不以出版為最終目的。浙江導(dǎo)游考證教材就是院校與旅游局聯(lián)合開發(fā)的。
問：高職院校重學(xué)生技能培養(yǎng)，酒店培訓(xùn)與院校培訓(xùn)的差別，貴校如何處理？答：酒店培訓(xùn)是真刀實槍，均以實物演示，不計成本，但院校培訓(xùn)要考慮高實訓(xùn)成本與低收費之間的矛盾，必須考慮成本。措施：一是爭取了浙江政府支持，近3年專項投入800多萬元，實訓(xùn)原料預(yù)算納入學(xué)費中；二是高職教育不一定必須以技能實操為主，可以考慮重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，可考慮采用成果展示型（如每年舉行一次大型的酒會，將專業(yè)課程要求融入）、管理應(yīng)用型等方式。
問：貴校在海外實習(xí)基地的建立如何開展？
答：由學(xué)院海外辦與實習(xí)辦共同開發(fā)，中外雙方共同派老師管理，負(fù)責(zé)學(xué)生安全管理。目前海外實習(xí)、就業(yè)學(xué)生量雖然不大，但工作效果好，運行通暢。目前已建立的海外項目主要包括：美國的迪斯尼樂園、迪拜七星級酒店、英國的蘇格蘭等。實習(xí)分3個月、6個月、一年、長期的實習(xí)與就業(yè)，費用由學(xué)生自行負(fù)擔(dān)。
問：師資隊伍如何管理？
答：管理原則--分類指導(dǎo)、各盡其才本科教師：科研有明確要求；�？平處煟嚎蒲惺切枰模饕卦诼殬I(yè)教育的科研（重雙師型教師）新進(jìn)的青年教師：必須掛職鍛煉半年。教師雙師，領(lǐng)導(dǎo)也要雙師。
三、體會和建議
（1）專業(yè)設(shè)置與定位，應(yīng)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密對接.由于該學(xué)院所處地理位置的優(yōu)越性，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、財力雄厚，所以硬件條件沒法參照學(xué)習(xí)，但他們先進(jìn)的職教理念確實值得我們借鑒。我們感觸很深的是：他們的專業(yè)建設(shè)緊密對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，如浙江的服裝、寧波的家電、浙江的旅游等。
�。�2）教育理念上樹立大專業(yè)觀，但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)宜細(xì)不宜粗。教育理念上樹立大專業(yè)觀，作為專業(yè)群來建設(shè)，可以實現(xiàn)師資、實訓(xùn)條件等教學(xué)資源共享，由主專業(yè)對群中的其他專業(yè)起到輻射、引領(lǐng)作用，這無疑是對的。但具體落實到各專業(yè)，我們覺得專業(yè)定位不能太寬泛，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不能大而廣之，應(yīng)結(jié)合具體崗位群或當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)特點來細(xì)分，以體現(xiàn)自身優(yōu)勢和特色。
�。�3）學(xué)院把“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施”作為深化人才培養(yǎng)模式改革的突破口，探索出“轉(zhuǎn)變教師觀念先行，課程轉(zhuǎn)型與提升教師能力同步，教學(xué)條件、機(jī)制與制度做好支撐與保障”的改革路徑，較好的解決了學(xué)習(xí)與工作二元割裂的問題，使人才培養(yǎng)模式改革取得重大突破，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了區(qū)別與本科、中職、職業(yè)培訓(xùn)的符合高職教育類型的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。
（4）以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，徹底打破傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)化課程體系，構(gòu)建有利于高職人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合課程體系。由于新課程體系來源于整體化的職業(yè)分析，根據(jù)企業(yè)實踐專家成長歷程中經(jīng)歷的典型工作任務(wù)設(shè)置專業(yè)核心課程，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，系統(tǒng)開發(fā)理實一體課程，較好的實現(xiàn)了“做中教”、“做中學(xué)”；以實際工作任務(wù)為載體安排生產(chǎn)性實訓(xùn)，使學(xué)生充分感受職業(yè)氛圍；以崗位工作任務(wù)為載體安排頂崗實習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)意識。這樣，以工作任務(wù)貫穿的課程體系，將工作與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，很好的解決了學(xué)習(xí)與工作二元割裂的問題，并隨著工作任務(wù)由模擬到真實的逐級遞進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)意識逐步提高。
�。�5）根據(jù)“工學(xué)一體”課程體系要求，深化校企合作，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)條件、機(jī)制與制度建設(shè)。采取引進(jìn)與培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展；以優(yōu)惠政策吸引行業(yè)、企業(yè)能工巧匠加盟，加強(qiáng)實踐教學(xué)指導(dǎo)；積極選派專任教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)，安排青年教師下廠鍛煉等措施，建設(shè)高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。通過完善理實一體專業(yè)教室建設(shè)、引企入校建設(shè)生產(chǎn)型教學(xué)車間、積極拓展校外實訓(xùn)基地等為實現(xiàn)教學(xué)做一體提供保障。通過建立“工學(xué)三學(xué)期，就業(yè)三證書”制度，促使學(xué)生獲取職業(yè)資格，豐富工作經(jīng)歷。
�。�6）在辦學(xué)理念方面，學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，積極深化學(xué)院內(nèi)部改革和人才培養(yǎng)模式改革，突出高職辦學(xué)特色，成立20余個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，保持著所開設(shè)專業(yè)同行業(yè)間的密切聯(lián)系，使培養(yǎng)人才不斷適應(yīng)市場的變化與需求。
�。�7）實境育人。在職業(yè)素質(zhì)方面，學(xué)院開展了“實境育人”的基地建設(shè)。多年的經(jīng)驗證明，用人單位更看重高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)技能、合作能力、動手能力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新能力等。為此，學(xué)院還進(jìn)一步強(qiáng)化實訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)，建成了融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的5個具有真實工作環(huán)境的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了“五個合一”，即：教室與場景合
一、教師與師傅合
一、學(xué)生與徒弟合
一、作業(yè)與產(chǎn)品合
一、育人與創(chuàng)收合一。
我們學(xué)院作為一所高職院校，與兄弟院校相比，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、機(jī)制及制度建設(shè)、教學(xué)條件保障等多方面均存在著較大差距。今后，我們將進(jìn)一步解放思想，更新觀念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加大教學(xué)條件建設(shè)力度，大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)專兼結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，進(jìn)一步建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，實施高職文化建設(shè)工程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系為突破口，對各專業(yè)開展基于工作過程、項目導(dǎo)向的課程開發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。
我們真誠希望學(xué)院多創(chuàng)造一些機(jī)會給有潛力的、積極上進(jìn)的青年教師，加大專業(yè)的、有價值的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。
改革培訓(xùn)心得體會11
經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽幾位教育專家的講座，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c體會：
一、新課程改革的科學(xué)性；新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，被動掌握“雙基”為主動探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識來解決相應(yīng)的物理問題。
二、新課程改革的必然性；新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的.訓(xùn)練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三、新課程改革的重要性；新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與，經(jīng)過探究活動，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人；奧秘?zé)o處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
改革培訓(xùn)心得體會12
非常榮幸能有機(jī)會參加這次的培訓(xùn)，這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里，相信會對那些學(xué)生有很大的幫助。
通過這次的培訓(xùn)，我意識到我的原先的教育太過于死板，以致于學(xué)生們在上課時都沒什么干勁，回答問題時不積極，偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見識了一下其他老師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動學(xué)生們的積極性，學(xué)生們的聲音里也總是充滿著激情。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師，他們講課的時候總是脫離了書本的，不需要向我一樣時時刻刻看著書，他們對于書里的那些知識點了然于心，這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的，需要時間的積累和沉淀，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲，因為在教書的時候，我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價，大多的時候，我們都是在盲目的教學(xué)。
作為一名語文老師，我很清楚這門學(xué)科的不易，相對于其他的科目來說，語文的確是一門比較輕松一點的課程，班里的學(xué)生隨便一考，成績也不會太差�？蛇@門功課難就難在成績很難得到高分，語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語文老師，要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘@門功課的興趣。
培訓(xùn)我看著上面講課的老師，有幾個甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的'思考，這樣的差距是什么原因造成的呢？學(xué)生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責(zé)任。
通過這次的培訓(xùn)，對于老師這個崗位，我有了更深的體會，授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們?nèi)R，還不如教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會向那些有經(jīng)驗的老師虛心請教，看到了自己的努力方向，在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。
改革培訓(xùn)心得體會13
我們在今天的教育教學(xué)工作中，不時聽到幾個頻率較高的詞語：新課程意識、評價方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效......
其實，每次一聽到這些詞的時候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎？這里我就講兩個方面的問題，和同行們探討，更懇請大家對我見解的批評與斧正。
1。我們來談?wù)劀p負(fù)增效的問題。
其實減負(fù)增效不應(yīng)該只說是對學(xué)生，一定要對教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經(jīng)進(jìn)入了新課改，那么，我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢？對學(xué)生來說，首先從課程學(xué)科的設(shè)置來看：在課改之前，高一的新生只有8個學(xué)科，就是沒有生物學(xué)科，其實就是在課改前，學(xué)生想真正將8個學(xué)科都學(xué)好已經(jīng)不容易了。當(dāng)然我還是發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生的確將8個學(xué)科都學(xué)得較好的，這不僅要學(xué)生有較高的智慧，更要有相當(dāng)好的方法。然而，新課改之后，學(xué)生的學(xué)科變成了9科。不少的學(xué)生真的就是照顧了這科無法照顧其他學(xué)科。我所遇到的學(xué)生，無論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時間緊，每天就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來看，我是教數(shù)學(xué)的，我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來加以說明。數(shù)學(xué)課改前的第一學(xué)期的內(nèi)容就是三章：《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個教師，總還感覺到：這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的。然而在課改以后，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容明顯增加了，內(nèi)容有：《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面向量》四章內(nèi)容，當(dāng)然還要感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們非常了解情況，為大家減輕負(fù)擔(dān)，把《三角變換》沒有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命？沒有誰能夠明確的告知的事情。所以老師們在講課的時候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上，沒有真正貫徹課改的理念和意識。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負(fù)問題還真成了有的老師說的減負(fù)就是加正的了。
基于上面的分析，我們作為老師應(yīng)該在減負(fù)工作中應(yīng)該做些什么呢？
首先，改變自己的理念，當(dāng)然理念不是說改就改的，這是一個痛苦而漫長的過程和時間。正如北京十一學(xué)校的特級教師王春易的“講和不講”的問題一樣。我們要根據(jù)學(xué)生的`實際情況做一些調(diào)整和改變，我們的學(xué)生不能象成七那樣，講不講都沒關(guān)系。教師理念要慢慢改。我們面對的學(xué)生在初中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學(xué)沒有改變，就會影響高中教師的教學(xué)理念。換句話說：中學(xué)的課程改革是一個整體，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實的。
其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實的情況下，應(yīng)該做到的，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們再教學(xué)中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。
再次，教師們要發(fā)揚合作與團(tuán)結(jié)精神。真正做到充分的集體備課活動。在備課活動中不僅要多進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，同時還要做到集體認(rèn)真研究課本，對教學(xué)起好引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
第四，對課改省份的高考試題的研究，教師要洞察高考的方向和趨勢。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來，同時相互切磋，共同提高，還要不時將自己的研究成果在相互借鑒的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。一定要搞清楚每一堂課中的，講、如何講、講多少等的問題。這就可以提高我們的課堂效益，在指導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時間的利用率。
2。談?wù)勗u價方式。
其實，我們搞教育的人都知道：教育評價是一個令人頭痛的事，可以說到現(xiàn)在都沒有一套評價方案是很好的。其實，我在這里談得評價方式是指：兩個方面。一是對學(xué)生的評價，另一方面是對教師或?qū)W校的的評價。首先，我們來探討對學(xué)生的評價。要分為幾個方面的來講，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的參與度是一個評價方面，包括學(xué)生在課堂上的回答問題，教師給予的評價，學(xué)生交來的作業(yè)，教師的批改和評語，也是一種平時的評價。學(xué)生參加一個階段的學(xué)習(xí)，參加的階段學(xué)習(xí)考試得到的結(jié)果也是一種評價。學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)，就是高考一次來一個終結(jié)性評價。除后面的終結(jié)性評價以外，我們老師在以前不少老師沒有注意自己的評價，對學(xué)生產(chǎn)生的影響，其實我建議作為任課教師，對學(xué)生的評價最好是一種鼓勵式的，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點式的評價起到的效果會明顯一些。高考的終結(jié)性評價，對我們老師來說。是沒法改變的。對教師和學(xué)校的評價來說，現(xiàn)在各地的搞法，就是看學(xué)生的考試成績，但是，一次偶然的機(jī)會，聽到一個專家講：學(xué)生的一次成績好壞能夠評判一個教師在平時對學(xué)生的教育的水平和對學(xué)生的培養(yǎng)，尤其是一個學(xué)生的將來的法杖潛力？對現(xiàn)在的課程改革的目的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動型，教師的特能講，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更多的體驗參與的一種意識。高考的評價方式?jīng)]有變，無論怎么改，同樣不能改變學(xué)生學(xué)習(xí)教師特能講的方式。不改變對教師對學(xué)校的評價方式，學(xué)校和老師更多更看重的是：學(xué)生高考的成績。在我們的教育行政部門經(jīng)常說：不能拿高考的成績比較學(xué)校和學(xué)校的好與不好，但是，實際能做到嗎？現(xiàn)在，不用高考成績來衡量一個學(xué)校，衡量一個老師，那么，有用什么來衡量更好呢？每年高考成績發(fā)下來以后，為什么教育行政部門，又要統(tǒng)計，進(jìn)行一定范圍的評比表彰，這又是符合我們的現(xiàn)代教育中得課改理念嗎？
在教師的教書育人過程中，不要以為教給學(xué)生多記得幾個公式，多記得幾個結(jié)論，這個老師的水平就要高。對教師的評價能不能看學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�？教師的教書育人中，重點可能還應(yīng)該是育人。
改革培訓(xùn)心得體會14
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步認(rèn)識，受益匪淺。本“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用。本“標(biāo)準(zhǔn)”是在“雙減”下進(jìn)行，主要變化一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)，二是優(yōu)化了課程設(shè)置，三是細(xì)化實施要求。
科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀，是科學(xué)課程育人價值的集中體現(xiàn)，包括科學(xué)觀、科學(xué)思維、探索實踐和態(tài)度責(zé)任等方面。
本“課標(biāo)”總目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)目標(biāo)著重體現(xiàn)一下方面：
1、掌握基本的科學(xué)知識，形成初步的科學(xué)觀念；
2、掌握基本的思維方法，具有初步的科學(xué)思維能力；
3、掌握基本的科學(xué)方法，具有初步的探索實踐能力；
4、樹立基本的.科學(xué)態(tài)度，具有正確的價值觀和社會責(zé)任感。
本“課標(biāo)”每個學(xué)段的目標(biāo)中“科學(xué)觀念”、“科學(xué)思維”、“探索實踐”、“態(tài)度責(zé)任”非常清晰，操作性強(qiáng)。本“課標(biāo)”課程內(nèi)容設(shè)置13個科學(xué)核心概念，通過對科學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化4個跨學(xué)科概念。內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，螺旋上升，進(jìn)階設(shè)計。每個核心概念都明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)容要求及學(xué)業(yè)要求，讓教師清楚掌握每個階段教學(xué)，并設(shè)置了教學(xué)提示。
改革培訓(xùn)心得體會15
6月28日在“名師+”研修共同體的統(tǒng)一安排下，網(wǎng)上參加了“陜西省普通高中新課程教材培訓(xùn)”，聆聽了王本華、胡曉、尤煒、賈玲四位專家的專題講座。四位專家從教材的編寫理念、教材簡介、使用原則和整本書閱讀教學(xué)策略等四個方面進(jìn)行全方位解讀，理論與實踐等方面進(jìn)行了全面解讀。
隨著新高考的推進(jìn)，作為一線教研人員，要認(rèn)真熟悉新教材的編寫體系，積極探索新課堂的教學(xué)模式，精心設(shè)計新教法新學(xué)法。在開展教學(xué)的雙邊活動中，突出語文學(xué)科的工具性、人文性、綜合性、實踐性等特點。在具體的課堂教學(xué)中，從學(xué)習(xí)活動的項目化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的專題化，課程設(shè)計的系列化，學(xué)生角色的主體化等方面下功夫，努力建構(gòu)課堂教學(xué)新模式。下面我僅就我對新教材的認(rèn)識談一談我的看法。
一、采用多元結(jié)合的教學(xué)方法
新教材的推行對一線教師來說最大的變化就是人文主題和單元任務(wù)群的落實。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的推行和高考評價體系改革的推進(jìn)，一線教師應(yīng)改變原有的教學(xué)策略，在具體教學(xué)時引入“人文主題”和“單元任務(wù)群”的概念，圍繞人文主題和大的單元任務(wù)群進(jìn)行整合設(shè)計。
我們首先要研究清楚一個單元的人文主題和單元任務(wù)是什么。以新教材必修上第一單元為例，本單元的人文主題是“青春激揚”，所以在備課時首先要研究這一單元的詩歌是如何逐層推進(jìn)這個主題的。在《沁園春·長沙》中，毛澤東借助這首詩向我們傳達(dá)他的豪情壯志，志在為祖國的發(fā)展實現(xiàn)自己的青春價值，這也是我們要向?qū)W生傳達(dá)的內(nèi)容；在《立在地球邊上放號》中，教師要讓學(xué)生去體會郭沫若那種改變舊世界、創(chuàng)造新世界的壯志豪情；《紅燭》體現(xiàn)的是為祖國奉獻(xiàn)，犧牲自己照亮他人的精神境界；在《峨日朵雪峰之側(cè)》與《致云雀》教學(xué)中，讓學(xué)生體會在逆境中的堅持和對夢想的追求精神；在《百合花》和《香雪》教學(xué)中，讓學(xué)生體會人生積極向上的熱情和激情，以實現(xiàn)青春的`價值。
本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，第一是落實這個人文主題。通過情境教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠真切地感悟到青春的情懷，能夠深入地理解青春的價值。第二是對詩歌的閱讀和鑒賞。主要是賞析詩歌的意象和語言，深刻體會作者在詩歌中寄托的情感。第三是小說文體教學(xué)。了解小說這種文體的特點，懂得欣賞小說的藝術(shù)。第四是寫作教學(xué)。在明確了人文主題和單元任務(wù)后，教師可以將單元起始課和單元總結(jié)課相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在具體設(shè)計時把內(nèi)容進(jìn)行整合，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。單元起始課讓學(xué)生明白本單元的人文主題，即我們要學(xué)什么和我們要如何去學(xué)這些文章，這些文章的相同之處和不同之處是什么；單元總結(jié)課，教師可以把這個單元的內(nèi)容進(jìn)行對比和深化，讓學(xué)生明確本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，通過寫作教學(xué)讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語文能力。
二、有效落實核心素養(yǎng)目標(biāo)
語文學(xué)科的教學(xué)離不開“核心素養(yǎng)”目標(biāo)的落實。核心素養(yǎng)具體在語文教學(xué)中，體現(xiàn)為語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個維度。教學(xué)要圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，精心設(shè)計每個核心目標(biāo)在每篇文章教學(xué)中落實的內(nèi)容和程度，讓學(xué)生每節(jié)課在這四個維度上都有不同程度的提升。在核心素養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，新版教材把閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。在原來教材中，有專門的寫作單元教學(xué)，閱讀和寫作教學(xué)是分開的，這就會導(dǎo)致閱讀與寫作不能很好融合，閱讀的內(nèi)容與寫作的內(nèi)容相脫節(jié)，而且寫作次數(shù)不夠。新教材中，把閱讀與寫作放在一個大的單元中，讓閱讀與寫作在內(nèi)容上進(jìn)行有效銜接，可以讓二者進(jìn)行有機(jī)整合，使閱讀教學(xué)效果在寫作中得到有效檢測。
三、創(chuàng)新情境式教學(xué)方法
新高考評價體系以落實“立德樹人”為根本任務(wù)，以“一核四層四翼”為總體要求，為國家引導(dǎo)教學(xué)和服務(wù)選材制定了一條切實可行的標(biāo)準(zhǔn)。新高考評價體系明確了高考試題的特點，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，試題的設(shè)置主要以情境教學(xué)為主。所以，教師在具體教學(xué)中要以新教材的要求為依托，以學(xué)生的活動為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境。教師要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的情境導(dǎo)入，并根據(jù)文本內(nèi)容以合適的插圖開展教學(xué)活動。
高中語文需要通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對接新高考、新教材、新課堂�！叭隆苯逃貙碚n堂面貌的新氣象、新格局、新模式。教育改革終將引領(lǐng)一線教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、反思、調(diào)整，從而更新理念，解除疑惑，改善行為，不斷提高解讀教材、研究教材、處理教材、使用教材的能力。
專家們高屋建瓴的報告撬動了學(xué)員們的思想，引發(fā)了激烈的頭腦風(fēng)暴，新課改我們一直在一起，一直在路上！
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