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  • 聽課培訓(xùn)心得體會

    時間:2021-08-05 14:10:50 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

    聽課培訓(xùn)心得體會15篇

      有了一些收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的聽課培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

    聽課培訓(xùn)心得體會15篇

    聽課培訓(xùn)心得體會1

      此次活動,我們聽課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校,我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久,文化氛圍濃厚,標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂教育活動提供了極大的便利。最后還聽了六節(jié)課的音樂教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過程中讓學(xué)生互動、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合,“快樂”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。

      該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂團(tuán)、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊等,新學(xué)生一入校根據(jù)愛好參加娛樂活動,全校有4名專業(yè)的音樂教師。學(xué)校也為樂團(tuán)提供了豐富的展示平臺。樂團(tuán)開展以來多次參加國家及自治區(qū)大型的活動。從學(xué)生、教師、家長各個層面,從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面,全面推動音樂小本課程的開展。

      借此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅持“以人為本”、“以學(xué)生個性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂團(tuán)、兒童馬頭琴排練室,多次邀請專家來校講座,培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器為主題。并每周安排三節(jié)課,其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。

      學(xué)校布局合理,文化氛圍濃厚。在聽取校領(lǐng)導(dǎo)的報告中鄂爾多斯市對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長廊,還有非常專業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的音樂才能。

      學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化,都做得非常有特色。感覺到讓每一面墻壁都會說話,使每一面墻壁都成為教育的場所。會讓孩子們感受到,時時處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學(xué)習(xí)中,我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面,該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤計劃中,邀請專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

      雖然參加學(xué)習(xí)的時間短暫,但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

      通過對這兩所學(xué)校的參觀考察聽課我感受很深,在音樂教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。第一、音樂活動的開展,全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂教學(xué)工作,開展豐富的音樂活動,給學(xué)生創(chuàng)造平臺。讓學(xué)生有更多的空間來展示自己并提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發(fā)。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā),是音樂教育改革的發(fā)展趨勢,是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開發(fā)、實(shí)踐,張揚(yáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)個性,促進(jìn)我們教師自己的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)而推動學(xué)校的音樂教育。第三、音樂來源于生活,音樂本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳肺幕逃,增?qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

    聽課培訓(xùn)心得體會2

      xx年10月24日,我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。

      此次活動我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點(diǎn)評,第一節(jié)是來自東于聯(lián);粽衽d老師的課,這位老師幽默風(fēng)趣,他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節(jié)是我校劉志偉老師的課,她的教學(xué)功底深厚,教學(xué)機(jī)智靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課,每一節(jié)課以及專家的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點(diǎn)體會就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該如何上?

      首先要重視情境設(shè)計,注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上,學(xué)生很容易感到枯燥乏味,如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生的主動性肯定是不夠的,那么,如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要,有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開頭就能設(shè)計與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境,吸引學(xué)生主動參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。

      再次要重視學(xué)生自主梳理,注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識.并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡(luò).從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是復(fù)習(xí)課的一個重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來說,獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力,形成建構(gòu)的意識顯得更為重要,這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構(gòu)的過程中獲得的。

      最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計,注重學(xué)生的個體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況,加深對所學(xué)知識的理解,提高掌握知識的水平。所以,上課教師在練習(xí)的設(shè)計上都下了功夫:一是練習(xí)設(shè)計有坡度,滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對不同的內(nèi)容,采用不同形式的練習(xí),同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復(fù)練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署,提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性,注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師都注意設(shè)計一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實(shí)際問題,讓學(xué)生在解答過程中體會到數(shù)學(xué)知識的作用,并提高解決實(shí)際問題的能力。用所學(xué)知識解決生活中的問題,既鞏固了所學(xué)知識,又提高了他們解決實(shí)際問題的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      正如專家所言,整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時機(jī),必須充分運(yùn)用,整理與復(fù)習(xí)時對學(xué)生所學(xué)知識、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉,使新、舊知識完美地融為一體,達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      總之,今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動,努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

    聽課培訓(xùn)心得體會3

      20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Mㄟ^聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

      我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

      總得來說,通過聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

    聽課培訓(xùn)心得體會4

      一、必須對教材充分理解和掌握。

      對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

      二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

      教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師,無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計,都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好,一開始就用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅吸引了學(xué)生,而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

      三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

      他們非常重視這一點(diǎn),在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。

      在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

      通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一

      切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

      總之,這次活動使我受益匪淺,我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

    聽課培訓(xùn)心得體會5

      xx年10月23日至11月2日,我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽課培訓(xùn)活動。我們在進(jìn)修校英語教研員xx的帶領(lǐng)下,一行五人遠(yuǎn)赴上海,開闊了視野,增長了見識,學(xué)到了很多東西,可謂不虛此行。

      10月23日早9點(diǎn)32分,我們登上了火車,下午4點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱。24日早8點(diǎn)左右坐上了哈爾濱—上海的列車,經(jīng)過31個小時的長途跋涉,于25日下午3點(diǎn)多到達(dá)上海,先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈(培訓(xùn)主會場)報到,第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。

      10月26日上午,寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席,來自全國28個省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂,共同聆聽全國知名專家的講座。首先負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻,帶有廣而告之的性質(zhì)。負(fù)責(zé)人劉振峰致開幕詞。

      然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長、華東師大教授、博士生導(dǎo)師,青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出,教育就是明白之人,使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容:

      堂堂正正做人要明白,清清楚楚做學(xué)問要明白。他重點(diǎn)講了兩個方面的內(nèi)容:

      1、教師教育中的行動學(xué)習(xí)范式

     。1)在課堂上學(xué)做獨(dú)立的事。(2)推廣于課堂改革中的教師培訓(xùn).(3)新的范式:行動反思。(要素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng))(4)校本遷移的四項技能。

      2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)

     。1)獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)(2)探索為學(xué)而教的模型

      顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年,他認(rèn)為,教師發(fā)展可以簡單地分為三個階段,第一階段叫做“職初教師”,第二階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”,第三階段叫“專家教師”!奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識,也就是說他知道一些學(xué)科知識以及教學(xué)法原理,基本是書本知識!奥毘踅處煛边M(jìn)入教育崗位后,要不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識。經(jīng)驗(yàn)知識就是案例知識——面對某一個學(xué)生,處理某一個知識內(nèi)容,積累的例子越多,經(jīng)驗(yàn)就越豐富。這個階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”。“專家教師”還應(yīng)具備豐富的策略知識,能夠用一般原理分析特殊案例和個別經(jīng)驗(yàn)。他以學(xué)游泳為喻談教育問題,深入淺出,形象生動。

      聽了顧教授的講座,我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學(xué)實(shí)踐,無論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨,我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學(xué),教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教,需要我們了解“學(xué)”在何處,方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā),設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)與過程。為學(xué)而教,需要我們思考教育的核心價值,需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教,需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂,建設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的課堂秩序。

      10月26日下午,我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授,年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實(shí)踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的研究:具有中國特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場的教師互動,為了活躍會場氣氛,他審計了一個有獎?wù)鞔穑河幸粋容量為9升和4升的水杯,怎樣倒出6升水?我會,但是沒搶到,有三個教師捷足先登,跑到臺前答對了題目,得到了邱教授的書,F(xiàn)場氣氛頓時活躍了。

      在談到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果時,邱教授講了一個案例,在統(tǒng)計各國學(xué)生計算“1/3—1/4=?”的正確率中,美國25%,日本60%,而我們中國高達(dá)97%,看來我們國家的孩子在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀,有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師,誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上,并且答對了題目。邱教授送給我一個關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗(yàn)“預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)”、青浦經(jīng)驗(yàn)“嘗試指導(dǎo),反饋矯正”,嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講,練在當(dāng)堂”,教師先不講,讓學(xué)生先練,讓學(xué)生先嘗試一下,主動去自學(xué)課本,在課本中尋找線索,主動向別人請教,主動積極思考,直到解決問題。強(qiáng)調(diào)“兩抓”(一抓嘗試自學(xué),二抓練習(xí)達(dá)標(biāo))、“ 三看”(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面)。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威,他巧用圓柱體體積公式,闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律,即v=sh(v=課堂效率,s=練習(xí),h=自學(xué)),給人耳目一新的感覺。

      提示語當(dāng)中加入動作,進(jìn)行了作文指導(dǎo)。縱觀本節(jié)課,有基礎(chǔ)知識,有口語訓(xùn)練,有思想挖掘,還有學(xué)法指導(dǎo),也是一節(jié)好課。

      第二節(jié)是朱雯倩老師的英語課《my favourite picture》,整堂課沒有一句漢語,全英語教學(xué)。學(xué)生忘我投入,邊說邊比劃,同桌合作、小組合作、師生合作,完全陶醉在英語學(xué)習(xí)的快樂中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié),學(xué)生從家里帶來自己最喜歡的照片,用英語介紹給老師和同學(xué)聽,發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,語句流暢,語驚四座。試想,小學(xué)三年級上學(xué)期就達(dá)到這種水平,我們高中生怕也未必達(dá)到。隨后的交流中,學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況,用空心圓、雙圈圓、實(shí)心圓做好學(xué)情分析,這種做法值得借鑒。

      此次聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間短促,但我確實(shí)收獲頗豐。感謝進(jìn)修校、第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛,給了我一次出遠(yuǎn)門學(xué)習(xí)的機(jī)會。今后我會更加努力,在極厚的教學(xué)中干出一番成績來。

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    聽課培訓(xùn)心得體會6

      周二下午接到通知,明天去泰師附小聽課。心里激動的不得了。因?yàn)閰⒓庸ぷ?0年,我從來沒有機(jī)會走出泰安去聽課。有幾年我參加明霞工作室活動去過五蓮縣和樂陵縣。后來因?yàn)榉N種原因,我沒有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動,但是走出去增長一下見識,總歸是好的。一聽說去聽課,心里特激動。說實(shí)話,就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的激動。

      周三六點(diǎn)就起床,老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽,六點(diǎn)就出發(fā)了。我起來先是打發(fā)兒子吃過早飯,然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車出發(fā)。在路上看見冬季的田野景象,覺得一切景致愈發(fā)可愛。

      上午是四節(jié)語文課,第一節(jié)是王書茵老師講的,第二節(jié)是張娜老師講的,第三節(jié)是孔向霞老師,第四節(jié)是劉明麗老師?梢哉f這是四節(jié)精彩紛呈的課堂,給我們聽課老師做出了色香味美的大餐。聽課,身心俱累,但是美味就是不可抗拒。

      王書茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書”這一字談起,告訴孩子多讀書,用三個關(guān)鍵詞撬動文本:“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”。用一個問題帶動文本“你最喜歡誰?為什么?”從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語教給學(xué)生語言怎樣做到簡潔明了?梢哉f,這是一節(jié)扎實(shí)又華麗的語文課。用一種菜來比喻大概就是宮廷菜吧!既講花樣,又講味道。難忘!

      張娜老師的課堂像什么?就像山東菜,花樣不多。講究咸鮮,一如山東人那樣實(shí)在。她的課堂最實(shí)在的地方就是對于生字教學(xué)的扎實(shí)。先用“你用什么辦法來記住這些生字?”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等。其實(shí)我期待的課堂就是學(xué)生如果能在課堂上告訴我:“老師,我在哪里見過這個生字我會更加欣喜。我期待的語文課不僅是課堂,語文應(yīng)該是一種生活理念,一種生活。就像睡前應(yīng)該讀一本小說一樣自然!蔽也逡痪漕}外話,我的床頭櫥上有厚厚的書,但是都是像《人民文學(xué)》、《小說月報》這樣的書籍。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀,就會覺得人生夫復(fù)何求,能吃飽,能穿暖,能讀書,這不是最好的人生嗎?張娜老師運(yùn)用了“一字開花”這一識字形式,給“包”這個字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字,“有水把茶泡,有食能吃飽……”鼓勵學(xué)生繼續(xù)編下去,好有趣!在認(rèn)識“冊”這一生字時,教師出示了“冊”這一生字的由來,她是古人把字寫在竹片上,中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個有趣的漢字。在指導(dǎo)書寫“巖”“厚”兩個字時,張老師還讓學(xué)生觀察兩個生字的撇有何不同,真是細(xì)致的語文老師呀!學(xué)生總是帶給我們驚喜,一個學(xué)生說:“巖的撇是短撇,厚的撇是長撇!”這才是歷經(jīng)歲月洗禮依然熟悉的味道!這才是我們苦苦追尋的味道。

      第三節(jié)孔向霞老師給二年級的學(xué)生上繪本課《我 媽媽》,這是一道藥膳。聽后感慨頗多?桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙,那就是“看”“讀”“猜”“想”,而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”,讓人為之動容。我也講過繪本《逃家小兔》,我更喜歡讓孩子改一改繪本,F(xiàn)在的我全力調(diào)養(yǎng)身體。我常常想,等我再有一個寶寶,我就讓我的寶寶畫畫、說話。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫的畫,說的話全部整理與記錄下來。裝訂成冊,并且為他保存好,勝過我為他寫過的成長日記。這樣留下來的東西才是真正屬于他的東西。還是那句話,他雖然是我生的,但是他不屬于我,他屬于他自己。聽完這節(jié)課,最大的想法就是老天能再給我一個孩子多好。∥覀円黄鹱x繪本,一起畫畫,一起在秋天穿樹葉,在冬天堆雪人,在夏天捉螢火蟲,在春天挖薺菜……什么培訓(xùn)班都不讓你上,只給你一個無價的童年。就像你的大哥一樣,始終對于學(xué)習(xí)有一顆赤誠之心。就像你的大哥一樣,流利運(yùn)用文字,侃侃而談,準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。

      第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》,課堂一開始用石子做游戲,把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范。因?yàn)榛洸司褪侵v究原材,講解手法,更重新鮮。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個詞語的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個詞,劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞,鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天,對于我們從事教育的人,以及接受教育的孩子,都是深深的考驗(yàn)。

      在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎老師的點(diǎn)評,聽君一席話,勝讀十年書,用在這里真是最恰當(dāng)不過了。我和黨老師的距離,就是星星到太陽的距離!

      還有一位八十歲的專家,可是我已經(jīng)不記得她的名字了。只是驚嘆:人到八十,怎么可以如此神采奕奕?思維敏捷,口齒清晰。妝容精致,步履輕松。我猜是文化的浸潤才是最好的解釋。就讓我慢慢變老吧!無所畏懼,時光又能耐我?guī)缀?讀書修身,時光又能耐我?guī)缀危?/p>

    聽課培訓(xùn)心得體會7

      十月十二日的下午,我們在九年級一班教室參加了三十四大學(xué)區(qū)交流研討活動。西安市第三十四中學(xué)的張強(qiáng)老師作了《高效課堂小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)》,展示了分組教學(xué)的模式,活動內(nèi)容豐富,氣氛熱烈,小組成員都積極參加到活動中去。通過這次培訓(xùn),我看到了分組教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,健全了學(xué)生的人格,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生有成就感。能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競爭意識,促進(jìn)了全體學(xué)生的整體發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊精神。有利于落實(shí)因材施教,有利于開展分層次的教學(xué),促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。更為重要的是我明白了在小組教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變以下觀念和做法:

      第一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。由過去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”,要成為課堂教學(xué)的“設(shè)計者”。過去的教學(xué)中我們設(shè)計的是一節(jié)課自己該講哪些東西,該出哪些習(xí)題等,用慣用的“填鴨式”教學(xué)來完成自己該節(jié)課的任務(wù)。很少考慮我們所面對的學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力,由此造成的后果是:教師拼命講,學(xué)生被動聽,課堂變成教師的“一言堂”,這樣長此以往形成了學(xué)生厭聽、厭學(xué)的現(xiàn)象,形成了學(xué)生的依賴性格,這也是導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”的原因。改革課堂教學(xué),必須把對課堂教學(xué)過程設(shè)計的重點(diǎn)放在如何激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上,讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在對問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。

      第二、學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。課堂教學(xué)是一個師生互動的行為,不僅教師的觀念要轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要轉(zhuǎn)變。如果教師與學(xué)生的觀念、思想不統(tǒng)一,兩者之間有矛盾、有沖突,那勢必會使課堂教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。如果學(xué)生大多還停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念之中,還善于“只聽講不探究,只練習(xí)不實(shí)踐”,那即使教師的教育理念再新,教育觀念轉(zhuǎn)變再快,運(yùn)用再先進(jìn)的教學(xué)方式,其課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)還是"輸入、接受式"教學(xué)。為了更好地實(shí)施新課改,教師必須引導(dǎo)、調(diào)動作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法上也作出相應(yīng)的變化,在分組教學(xué)的情況下我認(rèn)為學(xué)生需做到以下幾個轉(zhuǎn)變:首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要發(fā)生改變。教師將不再是知識的占有者和傳授者,不再是學(xué)生獲得知識的唯一來源。學(xué)生研究、探索的內(nèi)容完全可以超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍,學(xué)生不要迷信教師的權(quán)威,同時也不要對教師產(chǎn)生依賴感。其次,學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法的重大變革。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,要學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃,學(xué)會設(shè)計研究方案,學(xué)會思考,學(xué)會自主解決問題,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次,學(xué)生要學(xué)會合作學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課本知識的學(xué)習(xí)往往不是靠一個人就能順利完成的,以小組為單位學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)都是必要的。學(xué)生首先要有合作意識,進(jìn)而采取合作的行動。

      第三、充分發(fā)揮小組在課堂上的作用。授課時針對重、難點(diǎn),要有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí),逐步分層次地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先選出組長(組長是本小組的核心,是各項活動的組織者),根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個性,每個成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé),如“主持人、發(fā)言人、信息搜集員”等角色。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,可讓小組成員定期交換分工。在教學(xué)中:教師提出問題→學(xué)生獨(dú)立思考→組內(nèi)組織討論(形成初步的結(jié)論)→組間討論交流(小組之間互相學(xué)習(xí),互相競爭、互相促進(jìn)的過程)→全班達(dá)成共識得出結(jié)論→教師評價與小結(jié)。需要特別指出的是對于在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,決不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣,迫不及待地給出答案,而是要讓自己成為學(xué)生的“參謀者”、“詢問者”,與學(xué)生共同參與到問題的探索討論中去。在探討中應(yīng)該多向?qū)W生問問“為什么”,有時可以給出一點(diǎn)信息來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們在解答過程中學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)到知識、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于一時“走錯”的學(xué)生,千萬不能全盤否定,而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎(chǔ)上,問原因、找漏洞,幫助他們“改邪歸正”。這樣就可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用共同促進(jìn)課堂教學(xué)。

    聽課培訓(xùn)心得體會8

      我有幸聆聽了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20xx年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺。作為一名化學(xué)教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,我也很珍惜每一次外出機(jī)會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):

      1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

      2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,表現(xiàn)特別突出的是東港中學(xué)的陳影老師,可以說是聲情并茂。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能調(diào)動學(xué)生的積極性;

      3、善于利用多媒體,動畫,圖表等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

      4、教態(tài)親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

      5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。

      二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

      三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

      四、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

      1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到批評更多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。

      2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

      要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的教學(xué)中,需要我從各方面不斷地深入鉆研,努力探索,提升自己,完善自己,走出適合自己的教學(xué)路子。

    聽課培訓(xùn)心得體會9

      5月23日至5月27日,我們XXX心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊會,還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課,使我們大有久旱甘霖之感。

      在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們受到了熱情的接待,江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課,參加研討。我們想聽哪位老師的'課就安排我們聽哪位老師的課,五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課,耐心地講解,講解后還虛心交流心得,使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外,我們的三位年輕教師,由于是外地的老師,住宿不方便,江校長又關(guān)照李主任安排住宿,解決了我們聽課的后顧之憂,深表感謝!

      下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@:

      語文:在XX老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課,深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動,老師教得舒心,學(xué)生學(xué)得輕松,課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高,課堂上生動有趣,精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動著課的進(jìn)程,老師的教學(xué)設(shè)計別具一格。課下,每位老師對所上的課都給我們講解設(shè)計目的,讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué):在王多英老師的用心安排下,我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,教學(xué)形式靈活,駕馭課堂游刃有余,善于調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲,注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計操練,使操練具備了合適的梯度,達(dá)到了很好的實(shí)效性?傊,這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。

      英語:在XX老師的精心安排下,我們聽了五中許多英語老師的課,其中,5月24日下午參加了每日一課,有幸聽了信根老師的課,讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作,課堂間掌聲不斷。課后的教研活動,就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。

      這次去五中學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了許多新的知識,讓我們認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中,我們要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己。

    聽課培訓(xùn)心得體會10

      最近豆媽在參加一個培訓(xùn),這兩天都是上午在外當(dāng)學(xué)生,下午回單位當(dāng)老師。身份的不斷轉(zhuǎn)換的感覺還是挺有趣的。多年不當(dāng)學(xué)生,這兩天的感覺是即輕松又有些疲憊。

      幾乎不動地方地一坐一上午,肯定是會有疲憊感的。要是老師又不善于組織課堂調(diào)動情緒,溜號走神就是普遍現(xiàn)象。

      輕松的是,當(dāng)學(xué)生不必向當(dāng)老師事先備課現(xiàn)場調(diào)動,多數(shù)時間只要坐在那里聽就是了?蠢蠋煹谋砬椋犓麄冋f的話,揣摩他們對某些問題的看法,也是很有意思的。

      今天一位三四十歲的美國男老師給上我們上了三個小時的口語課,我覺得這是一位很懂語言教育的老師。看來以后的三四周,有機(jī)會翹課也不能翹他的課了!

      這位外教已經(jīng)在中國待了20xx年了,據(jù)他說是在中國學(xué)的中文,中文說得很流利(上課

      通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)到了很多新的方法和理念,讓我受益匪淺,再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

      1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、書寫的習(xí)慣;

      2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;

      3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;

      4、能夠用簡單的句子進(jìn)行英文寫作;

      5、了解西方文化,掌握課文的文化背景。

      6、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,并體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

      7、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

      8、教學(xué)形式多樣化。其中包括對話、練習(xí)、游戲、活動、繪畫等

      9、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

      10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)方法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動式教學(xué)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

      11、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里學(xué)習(xí)。做到“生活中有英語,英語中有生活”。鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

      12、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,共同提高。

      13、促進(jìn)學(xué)生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

      14、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對每一模塊的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

      15、練習(xí)形式多種多樣。手、腦、眼、耳并用,動靜結(jié)合,基本功與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過練習(xí)使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。

      他講英文所以也沒有機(jī)會檢驗(yàn)他的中文程度),加上又一直教中國人說英語,所以對學(xué)習(xí)外語既有切身體驗(yàn)又有教學(xué)實(shí)踐。他提到的一些觀點(diǎn)很有意思,和大家分享一下。不過,他說得是否真的正確,我也不敢保證。

    聽課培訓(xùn)心得體會11

      我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學(xué)網(wǎng)站,想了解國外老師是如何母語教學(xué)的,人家的教學(xué)方式和步驟是如何進(jìn)行的,如何能讓非英語母語國家的孩子學(xué)好英語?感悟頗多,現(xiàn)在談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:

      1、教學(xué)英語不應(yīng)從字母ABC開始教,ABC其實(shí)不是我們傳統(tǒng)認(rèn)為的英語字母表,在英語里,字母其實(shí)是代表“音”的,所有單字都是由音而非字母組成,所以26個字母是和拼讀(phonics)結(jié)合起來教的,而在開始學(xué)習(xí)拼讀之前的基礎(chǔ)就是聽和說的充分練習(xí)。

      正確的學(xué)習(xí)順序是:聽,說,讀,寫。老外從呀呀學(xué)語起就開始說英語了,也差不多要到學(xué)前班(也就是6歲左右)才開始學(xué)phonics。學(xué)phonics是為了閱讀做準(zhǔn)備的,在美國,加拿大,閱讀能力的培養(yǎng)是非常受重視的,這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。

      一般從小學(xué)一年級開始,孩子會練習(xí)運(yùn)用拼讀來拼寫單字和認(rèn)字,最初也是先認(rèn)識字,不要求會拼寫,但一定要一看就知道,他們管這些字叫sightwords,sight words 差不多有200個左右,是在英語里出現(xiàn)頻率最多的常用字。為了幫助孩子達(dá)到要求,老師會提供大量的閱讀材料來練習(xí)。

      6歲之前(pre—kingdergarden)階段、基本上都是聽和說的練習(xí),孩子們唱唱跳跳玩玩,不開展讀和寫。主要是系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子語感,韻律及辨音能力。

      細(xì)細(xì)體會,這樣教學(xué)是很科學(xué)地配合孩子年齡增長以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開展的。看來我們國內(nèi)的教學(xué)方式有點(diǎn)本末倒置。〔贿^仔細(xì)想想,我們自己語文的學(xué)習(xí)也是這個順序的啊……,為什么到了學(xué)英語就倒過來了呢?

      2、我們中國的孩子學(xué)習(xí)英語和母語為英語的孩子不同,我們平時生活中沒有英語環(huán)境,所以,無論從聽,說和看,可以說是差不多一片空白,故哪怕是5歲孩子開始學(xué)英語,也要從0開始,也就是先聽(輸入),熟悉語感,韻律,聽音辨音,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣后,再說(輸出),一般是自發(fā)的就說了,然后讀(phonics),最后寫。不可因?yàn)槟挲g因素直接跳到phonics,這樣只會破壞學(xué)習(xí)興趣。

      樂媽建議學(xué)習(xí)英語最晚6歲前就要開始,1、由于將來phonics的基礎(chǔ)就是聽音和辨音,小孩子的耳朵對音的敏感度很高,所以年齡越小對音的把握越好,掌握得也越快。曾經(jīng)在哪看到過,要學(xué)一門樂器,一定要在6歲前練習(xí)音階的辨音,這是個必修的課程,也規(guī)定必須是在6歲前完成的。這個規(guī)定就是跟孩子的耳朵有關(guān)系。2、練習(xí)辨音能力就是要多聽,能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了,當(dāng)然我們要選擇原汁原味的好的素材(包括CD,DVD),且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子,比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。

      以上是我個人觀點(diǎn),如有異議可以一起討論。一致目的是為了正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

      還有個收獲就是:

      有了這些概念,也提供了我思路方便我和外教老師探討教學(xué)計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實(shí)質(zhì)上的根本意見(即關(guān)于教學(xué)方式,方法,道具制作及游戲設(shè)計等提出意見),而非僅僅是感覺(如感覺孩子漸漸不喜歡上課,或者感覺上課形式不夠活潑,但又不清楚需要老師怎樣改進(jìn))。

      我認(rèn)為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律,對自己班級學(xué)生個性充分了解,根據(jù)每個學(xué)生所達(dá)到的程度以及計劃要達(dá)到的程度量身定做教學(xué)計劃,以期保證最后每個孩子都達(dá)到規(guī)定的水平。能做到這些,這個老師需要很用心地系統(tǒng)的備課,想點(diǎn)子。相信這樣孩子才能學(xué)得開心,老師也教的有成就感。

      所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了,他的教育背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的,特別是教幼兒的,不是一般老師能勝任的。

    聽課培訓(xùn)心得體會12

      為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益,得到提高,本學(xué)期,數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課,認(rèn)真聽課,課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

      1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

      教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅備教材,還備學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

      2.教學(xué)過程精致

      從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

      各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

      4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

      數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

    聽課培訓(xùn)心得體會13

      首先對教委和幼兒園舉辦家長培訓(xùn)表示感謝,想家長所想,急家長所急,是教委和學(xué)校為家長做的一件實(shí)事,使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。作為一名教育工作者,深知家庭教育的重要性,但教師有的時候教得好自己的學(xué)生卻教不好自己的子女是常有的事。平時我也很重視家庭教育,通過這次聽課從中得出以下體會。

      一、只有在教孩子學(xué)會獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會創(chuàng)新。

      當(dāng)今中國現(xiàn)代化進(jìn)程越來越快,對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高,而讓孩子學(xué)會創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會獨(dú)立,這一點(diǎn)對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。我看過一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章,德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時,往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上,而在德國卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長總是讓孩子自己走,或者騎著小自行車跟著,孩子摔倒了也從來不扶;孩子都有單獨(dú)的房間,自己整理、安排;在日常語言交流上,他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流,鼓勵孩子自由表達(dá),自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下,孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣,這種獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂意主動地去學(xué)習(xí),去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài),形成消極被動的心理,這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。

      二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的,從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)代人才觀不是以一個人擁有多少知識,而是以一個人學(xué)習(xí)新知識能力的大小作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的?焖侔l(fā)展的社會需要我們的孩子學(xué)會適應(yīng),學(xué)會主動學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新。但現(xiàn)行的學(xué)校教育往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,這恰恰束縛了孩子的創(chuàng)新能力和對于學(xué)習(xí)的興趣,使他們對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生畏懼心理。雖然現(xiàn)在我們在大力推行素質(zhì)教育,但是觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程,我們做父母的首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念,比如不要太在乎老師對孩子的評價,更不要以他人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并支持他鼓勵他大膽嘗試新事物,讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂的,從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。

      三、學(xué)會做人是根本,一專多能和學(xué)好外語也很重要。

      要學(xué)會做人。要教育孩子品行端正,比如孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報等。無論哪個年代,這些都是做人的根本。年輕的父母往往工作繁忙,要面對激烈的競爭,但最好能堅持自己帶孩子,以便與孩子建立感情,加強(qiáng)對孩子的教育。要一專多能。在競爭的社會,多種能力的培養(yǎng)肯定是需要的,但決不能因此而忽視專長的培養(yǎng)。擁有一技之長,這是競爭社會個人生存的基礎(chǔ),也是社會發(fā)展的需要。要學(xué)好外語。新世紀(jì)科技的飛速發(fā)展意味著國際交流的日益頻繁,誰掌握語言越豐富熟練,誰就能夠在國際交流中暢通無阻。因此我贊成幼兒園開展外語教學(xué)。

      四、自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力是新世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。

      未來社會充滿競爭與挑戰(zhàn),要讓孩子在新世紀(jì)的競爭中立于不敗之地,父母要著重對孩子進(jìn)行以下幾方面的教育:1、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱,然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂:許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱,缺乏自信,凡事都想讓父母代勞,如果要讓他自己做,“我不行”三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子,怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任?孩子“行”與“不行”不是天生的,而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果。據(jù)有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),父母的教育觀念和教養(yǎng)方法直接影響著孩子自信心的形成。因此,父母要幫助孩子改變“我不行”的不良心態(tài),經(jīng)常向孩子發(fā)出“你一定能做好”的正面信息,使孩子逐漸形成“我一定能行”的良好心態(tài),同時多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會,讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅,從而對自己充滿信心。2、學(xué)會合作。要學(xué)會合作,首先就要學(xué)會與人交往。父母不僅要平等地對待孩子,使孩子與成人友好共處,還要大膽地把孩子放出去,或者熱心地把小伙伴請進(jìn)來,鼓勵孩子到群體中去交往、游戲,幫助孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。3、學(xué)會公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的內(nèi)在動力,因此,父母應(yīng)提供給孩子公平競爭的機(jī)會,讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上,社會是在競爭中求得進(jìn)步和發(fā)展的,用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。4、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神,這些都需要從小培養(yǎng)。

      五、良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力是“學(xué)習(xí)社會”必需的生存智慧。

      現(xiàn)在知識更新的速度越來越快,未來社會必將是一個學(xué)習(xí)的社會,人們不會再抱著“干一行愛一行”的念頭終生從事某一個職業(yè),更不可能只要學(xué)會一種知識或技能就能享用一輩子。為了適應(yīng)新的發(fā)展,需要人們擁有良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力,這也是21世紀(jì)必需的生存能力。對于幼兒來說,最重要的是要培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的觀察力、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取心等等,這些良好的心理能力不是簡單地靠書本學(xué)習(xí)就可以獲得的,而是需要在日常生活中一點(diǎn)一滴加以培養(yǎng)的。在這一過程當(dāng)中家長要特別注意對孩子的評價,要明確認(rèn)識到這一點(diǎn):并不是知識越多越聰明,真正的智慧應(yīng)該是對知識的運(yùn)用和創(chuàng)造。舉個例子說:一個會背20首古詩的幼兒不一定就比會背10首的更聰明,而可能要看誰會編兒歌,誰編得更好。還有,現(xiàn)在的家長往往忽略生活中自然存在的教育契機(jī)而刻意去追求書本上的教育內(nèi)容,這事實(shí)上是走入了家庭教育的誤區(qū)。其實(shí),生活本身就是教育,家長要善于發(fā)揮自己的教育機(jī)智,抓住日常生活中的各種契機(jī)對孩子進(jìn)行時自然的引導(dǎo)和教育。

    聽課培訓(xùn)心得體會14

      近日,我聆聽了韓曉燕老師的課,收獲良多,聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

      一、以情感然學(xué)生

      當(dāng)我聽著韓老師的課時,她情緒激昂,在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

      教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

      二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

      教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

      三、自主合作效率高

      在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

      四、教師評價貼切到位

      教師時時及時評價孩子,如:你會善于動腦了!你讀得能趕電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維,用于回答問題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

    聽課培訓(xùn)心得體會15

      隨著教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,我們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      通過這幾天的簡短培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。縣教育領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

      對于我們這些新教師,縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。

      通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,要用自己的愛心去教育學(xué)生。

      教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

      教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

      我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

      教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。

      總的來說,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。

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