教學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用6篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會1
通過這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多,在學(xué)習(xí)中,使我對教學(xué)有了進一步的理解,對新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識,我慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
一、建立新型的師生關(guān)系,成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系,充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系,要樹立教育民主思想,提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利,加強師德建設(shè)。師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。第一,教師需真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力,努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔,能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
培訓(xùn)后,我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,通過培訓(xùn)對教學(xué)有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,希望今后在教學(xué)中多進行經(jīng)驗積累,多進行學(xué)習(xí),不斷完善自己的教學(xué)。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會2
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長的報告,他主要談及“關(guān)注課堂,抓住教學(xué)常規(guī)”。課堂,教學(xué)的主陣地,師生活動的舞臺。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動,課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期訓(xùn)練才能形成。金輝校長強調(diào)一定要用思維質(zhì)量來指導(dǎo)課堂,主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
第一、關(guān)注認(rèn)知的三個水平認(rèn)知的三個水平分為識記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,逐步進行,適當(dāng)反饋,盡量使學(xué)生有所收獲,體驗到成就感。
第二、關(guān)注三大教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略;激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略;講練結(jié)合的方法與策略。金校長根據(jù)自己的經(jīng)驗談及有效做法。聯(lián)系我的課堂,我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位,在處理教學(xué)內(nèi)容時,方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧,確實很有效,我計劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
第三、三種基本課型以知識和答案為中心組織的課堂;以問題為中心組織的課堂;以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
第四、微笑是一種教學(xué)資源微笑是一種人格魅力的展現(xiàn),是與人、與社會相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果,可以影響到對方的心情,更能夠代表著一個人的基本素質(zhì)。
在我們的實際教學(xué)中,如果我們教師能以微笑迎人,而不是用生硬的語言去訓(xùn)斥人,也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒,教師的臉色,最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任,讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅;課堂上,教師的微笑,將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點燃學(xué)生智慧的火花。
第五、有效教學(xué)的五個環(huán)節(jié)金輝校長分步談及各個環(huán)節(jié),各種有效的辦法,如何有效做到堂堂清,周周清!疤锰们澹苤芮濉边@種做法,八年前我曾摸索過,實踐證明,方法有效。
第六、爭取做到既育分又育人
1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個如果做到位,足可以影響學(xué)生的一生,為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時,學(xué)會尊重、合作、傾聽與悅納,同時要會獨立思考。這屬于社會品質(zhì)。人不是生活在真空中,要和社會中的人打交道,這些品質(zhì)必定對他們有所幫助。
3、學(xué)會問題探究。
金輝校長談及的有效做法,我計劃在今后的課堂上嘗試,爭取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時,要注意盡管中考迫在眉睫,但要顧及到育分與育人同時進行。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會3
20xx年7月25日至27日,我有幸參加了由重慶市教育科學(xué)研究院主辦的題為“實施有效課堂教學(xué)”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)會上,中科院心理所小學(xué)教育研究中心張梅玲主任作了題為“課堂教學(xué)有效性的思考”和“智慧型教師的構(gòu)建”的學(xué)術(shù)報告;北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授作了題為“回到原點看人兼論人的差異本本質(zhì)”和“有效課堂哪兒來”的學(xué)術(shù)報告;重慶江北區(qū)教師進修學(xué)院李大圣院長作了題為“基于學(xué)生立場的有效教學(xué)研究”的學(xué)術(shù)報告;重慶市綦江縣教育科學(xué)研究所趙小平所長作了題為“實施有效教學(xué),深化教學(xué)改革”的學(xué)術(shù)報告。專家們以新穎的觀點,精辟的案例,深入淺出的解讀,讓我這名奮斗在教學(xué)一線的初中歷史教師受益匪淺,豁然開朗,以下是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感受。
一、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)堅持四項原則
1.堅持發(fā)展學(xué)生為本。
現(xiàn)實課堂,我們?yōu)轶w現(xiàn)教學(xué)向生活回歸,往往創(chuàng)設(shè)不少生活情境,沒有意識課堂本身就是我們生活,課堂必須真實,同學(xué)們應(yīng)成為課堂主人。
2.堅持彰顯老師主體。
新課程不排除老師主體性,課堂教學(xué)同樣是我們的`生活,有效課堂教學(xué)應(yīng)充滿智慧激情潛能和創(chuàng)造力。我們的主體主要體現(xiàn)如何為同學(xué)們發(fā)展創(chuàng)造條件,體現(xiàn)和同學(xué)們交往怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用,體現(xiàn)自我認(rèn)同和自我反思。一節(jié)課展示的不僅是我們教學(xué)基本功和藝術(shù),而且還是我們的理念和獨特風(fēng)格。
3.堅持促進智慧生成。
讓智慧回歸教育,讓智慧喚醒課堂。評價一節(jié)課質(zhì)量高低,關(guān)鍵看我們怎樣促進同學(xué)們主動學(xué)習(xí),怎樣在教學(xué)交往情感交流激發(fā)
同學(xué)們求知欲和創(chuàng)造動機。智慧教育創(chuàng)造智慧課堂,智慧的我們培養(yǎng)智慧的他們。
4.堅持師生生命成長。
課堂教學(xué)其實是我們一段生命經(jīng)歷。對我們同學(xué)而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的基本構(gòu)成,它的質(zhì)量,直接影響同學(xué)們發(fā)展和成長;對我們而言,課堂教學(xué)是我們生活的基本構(gòu)成。它的質(zhì)量,直接影響我們對職業(yè)的情感態(tài)度和生命價值。一句名言說得好:要將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸顯生命的靈動、自由和獨特,并以此漸臻生命的完滿與幸福。
二、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)選擇實際目標(biāo)和適宜形式方法
1.善于因?qū)W定教。
我們在教學(xué)前須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),年段要求,深入研究同學(xué)們實際,真正做到為同學(xué)們發(fā)展服務(wù)。脫離同學(xué)們實際,一味追求時髦教學(xué),不是我們追求目標(biāo)。其實細想,現(xiàn)在各種公開課我們最擔(dān)心什么?是這個班同學(xué)們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學(xué)設(shè)計。一定程度上,如果同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設(shè)計合拍,教學(xué)順利推進;反之,難順利進行。因此,有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招,而是首先研究同學(xué)們,然后研究適宜的內(nèi)容與目標(biāo),最后才是方式方法問題。一句話,同學(xué)們的實際是我們教學(xué)設(shè)計起點。
2.選擇教學(xué)目標(biāo)。
我們不要以為有目標(biāo)就行,只有目標(biāo)適宜同學(xué)們,教學(xué)才可能有效。目標(biāo)制定必須依據(jù)同學(xué)們年齡實際和課標(biāo)要求,無論目標(biāo)數(shù)量和難度要仔細斟酌。不能根據(jù)個人偏好,隨意制定。
3.教學(xué)形式選擇。
我們要增加成對小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重。當(dāng)我們提出明確具體可操作性問題之后,可以留出一段時間讓我們同學(xué)獨立思考,先采用全班個人獨立學(xué)習(xí)的形式,然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比,議一議,評一評,讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果,最后在我們指導(dǎo)下,全班討論糾正,由我們小結(jié)。采用這種方式,能使絕大多數(shù)同學(xué)獲得思維訓(xùn)練機會。防止走過場的低效課堂思維訓(xùn)練,真正提高效率。
4.選擇適宜方法。
方法為目標(biāo)服務(wù),要研究怎樣方法?我想應(yīng)按我們同學(xué)學(xué)習(xí)起點,啟動學(xué)習(xí)需求,不斷促進學(xué)習(xí)深入發(fā)展。我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境,并把組織形式,學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效,要看我們同學(xué)是否進行深層學(xué)習(xí)活動。根據(jù)課堂生成實際,不斷調(diào)整,展開教學(xué)。特別我們同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生困難,須診斷,敢調(diào)整,敢引導(dǎo),敢追問,敢講解,把思維和情感引向深入。有時我們設(shè)計問題往往會不適合同學(xué)們,要敢調(diào)整學(xué)習(xí)坡度,發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用。
三、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)調(diào)節(jié)好教與學(xué)的關(guān)系
1.把和諧師生關(guān)系帶進課堂。
和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性,反之,同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性就會受到壓抑。我們對同學(xué)們抱有期望,通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們,同學(xué)們受到鼓舞,更加信賴我們,給我們積極反饋。因此和諧師生關(guān)系是課堂教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)們主體的首要條件。課堂上我們要善于控制自己的情緒,不要把不愉快心情帶進課堂。對此我深有體會,有時因作業(yè)情況不好,進教室,訓(xùn)一頓,再上課。這時候,自己是出氣,同學(xué)們也安靜,但同學(xué)們思維遲鈍,發(fā)言不積極了,怕自己一不小心回答錯,成了我們的炮灰。相反,我們態(tài)度和善,面帶笑容,同學(xué)們就勇于發(fā)言,思維活躍,知識掌握也比較好。
2.把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給我們同學(xué)們。
我們必須對自身角色進行正確定位,即學(xué)習(xí)引導(dǎo)和組織者。我們要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,找最簡便方法給同學(xué)們,不說廢話,要有效統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),讓同學(xué)們有效學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí),主動積極創(chuàng)造性學(xué)。
、俳o同學(xué)們獨立思考時間。教室寂靜,說明我們同學(xué)集中思考,要珍惜這樣時刻。在實際工作中,我們在很多時候在提問后馬上叫同學(xué)回答,不給同學(xué)們時間去思考。如回答不出,不是請優(yōu)生包辦代替,就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出。試想,在這極短時間內(nèi),我們同學(xué)思維能進行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦,匆忙尋找片言只語回答,表面氣氛活躍,實際答非所問,惘然猜測。因此,抓住時間給同學(xué)們多一點動腦筋時間,才能激起靈感,點燃思維火花,產(chǎn)生良好效果。
、诮o同學(xué)們相互討論交流機會。課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣局面,當(dāng)我們提出一組精心設(shè)計的問題時,少數(shù)尖子撐局面,多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾。其原因主要是因為學(xué)習(xí)的主體當(dāng)中,一部分是主動參與學(xué)習(xí),另一部分是被動參與學(xué)習(xí)。如何讓這些被動參與者也主動參與學(xué)習(xí)?我們課堂教學(xué)可設(shè)計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節(jié),討論交流結(jié)束,會回答問題的同學(xué)請舉手,但是答案必須由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學(xué)告訴。這樣,以往在學(xué)習(xí)上依賴別人,缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化,課堂氣氛十分活躍。思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見解告訴組內(nèi)同學(xué),思維不活躍同學(xué)仔細地聽,因為他有責(zé)任幫對方把見解告訴大家。怕開口同學(xué)參與討論,因人人都有任務(wù),要讓別人知道自己看法,同時也要正確地表達別人看法。因此,討論一結(jié)束,許多同學(xué)紛紛舉手,表現(xiàn)濃厚表達欲望。我認(rèn)為這種相互討論交流的合作方式,能夠訓(xùn)練同學(xué)們表達能力,培養(yǎng)我們同學(xué)良好看讀聽說習(xí)慣,促使我們同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的積極性,重要的培養(yǎng)了我們同學(xué)團結(jié)合作互相競爭的精神。
、劢o同學(xué)們當(dāng)堂練做時間。課堂上,我們講得越多,分析越透,講的時間占去了做的時間,做的訓(xùn)練常常被擱至課尾,拖到課外。課堂作業(yè)成了課外作業(yè),這樣加重我們同學(xué)負(fù)擔(dān),降低課堂效果。實踐表明,把訓(xùn)練落實在課堂上,讓同學(xué)們當(dāng)堂做,當(dāng)堂練,通過我們巡視指導(dǎo),可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高訓(xùn)練效果。在每堂課中把講的時間壓縮下來,保證同學(xué)們書面作業(yè)時間,效率自然會提高。
、芙o同學(xué)們自學(xué)的余地。授之以魚不如授之以漁。我們課前要讓同學(xué)們預(yù)習(xí),不作任何提示和講解,給同學(xué)們留下思維時間和空間;我們要掌握同學(xué)們預(yù)習(xí)情況,注意同學(xué)們不會的東西,同學(xué)們自己能解決的讓他們自己去思考解決,或在關(guān)鍵的地方加以提示點拔,對同學(xué)們不明確或不能理解部分,則花力氣加以詳細闡明,讓同學(xué)們認(rèn)真思考后再分層次提出問題,逐一解答,加深理解,觸類旁通,以一抵十。現(xiàn)實中,我們似乎很難做到,比如,有時碰到較難題時,很希望同學(xué)們思考出來,但大多時候時間來不及,又怕有些同學(xué)不掌握,還是講解!我想,這既扼殺同學(xué)們思維,還造成部分同學(xué)依賴心理:這題難,老師呆會講,等老師講了再做!因此,我覺得應(yīng)該留給我們同學(xué)自學(xué),也許,我們懶一點,他們勤一點。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我開闊了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,在以后的工作中,一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去,使課堂教學(xué)更有效,更高效。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會4
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會5
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,用意動搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點,被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會6
我深深體會到了老師的艱辛,尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色,引導(dǎo)孩子,讓他們感到幼兒園里溫暖快樂,體會到集體的溫馨,讓他們在老師關(guān)愛的氛圍里健康成長。
以前帶慣了小學(xué)生,一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了,不該干啥,自從改行帶了小孩子,讓我哭笑不得,他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心,還要你……累一天腰酸胳膊痛,還感覺自己什么都沒做,因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應(yīng)了此工作,經(jīng)過多次的外面學(xué)習(xí),培訓(xùn)對自己所從事的事業(yè)有了新的認(rèn)識。
幼兒教育是人的啟蒙教育,奠定以生發(fā)展的教育,是第一開智者,是幼兒如何做人的先行者,幼兒園的工作是繁瑣的,細小的,而作為教師,我們付出的愛卻同樣是深沉的,我總是堅持以幼兒為主體,針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。抱抱他們,親親他們,這簡單的身體動作,一下子讓孩子和我親了起來,雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我,可是我一點也不介意,因為我知道,孩子們已經(jīng)給了我充分的信任,我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的,所以對于那些乖巧可愛的孩子,我從不溺愛他們,而是創(chuàng)造更多的機會提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、辦事能力及抗挫能力,培養(yǎng)他們誠實謙虛的品德,促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子,我也從不歧視或忽視他們,反而給予他們更多的關(guān)注,悉心地去觀察和了解他們,努力挖掘他們身上的閃光點,再根據(jù)每個人不同的特點,采用不同的方式去教育引導(dǎo)他們,從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業(yè),就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責(zé)任性的勞動,不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑,廢寢忘食,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。”我們在工作中就要發(fā)揚學(xué)而不厭,學(xué)海無涯的精神,勤奮學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師,更要跟上時代的步伐,不斷地充實完善自己,不斷提高自身素質(zhì),這樣才有本錢去教育好我們的學(xué)生,我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。
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