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  • 教師暑期培訓(xùn)心得體會

    時間:2023-03-27 01:00:15 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

    2022年教師暑期培訓(xùn)心得體會(通用20篇)

      當我們積累了新的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的2022年教師暑期培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

    2022年教師暑期培訓(xùn)心得體會(通用20篇)

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇1

      通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺?偟恼f來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:

      通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué),學(xué)生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,會使學(xué)生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。

      德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學(xué)的`藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣!边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

      加強教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認知信息的同時,接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。

     。1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。第二,可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四,結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

     。2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語既傳神又傳情,達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,當然,這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。

     。3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇2

      20xx年8月27日到8月29日,我校組織全校教師進行培訓(xùn),通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實在,我覺深受啟迪。

      這 次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,從如何有效地觀課議課,到根據(jù)新課標,對識字寫字,到閱讀,再到說話寫話的教學(xué)與評價。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中,通過學(xué) 習(xí)新課標,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不能一味的站在自己的角度去看問題,要以學(xué)生為主體,認清學(xué)情,分段教學(xué)。

      通過這次培訓(xùn),我總結(jié)了這么幾點:

      (1) 通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能 力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指 標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

      (2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的.新理念,克服以往在 語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí) 和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語 文教師,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

      (3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動 的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué) 生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

      (4)在教學(xué)進程中,注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程 的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探 索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達, 有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

      時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),我認識到了新課程標準對自己教育教學(xué)工作的推動作用,在今后的教學(xué)工作中,我會多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),構(gòu)建和楷高效的語文課堂,用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇3

      信息化社會,知識更新日新月異。開學(xué)在即,我們聚集在市四小這塊人文寶地進行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),為新學(xué)期開學(xué)充電加油,收獲頗豐。

      一、深入解說教材,教學(xué)清晰有度。

      楊娜教師主要從教材的編排,縱向橫向分析解說,讓老師全新認識教材,了解編寫意圖。從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面細致獨到的分析,以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導(dǎo)。特別是口語交際教學(xué)建議,細化口語交際的學(xué)段目標,明確每次活動的交際目標。例如“我說你做”的活動,這是口語交際的起步階段,培養(yǎng)孩子在口語交際時“聽清楚、說清楚”“聽清楚、說明白”的習(xí)慣,一年級訓(xùn)練重點是:吐字清晰,按順序說,說想說的話,商量的口氣;二年級是:聽明白,有禮貌得問,記內(nèi)容,收集信息等由易到難螺旋上升。兩個年級同樣培養(yǎng)目標,但是兩個側(cè)重點不同,在之后的交際活動中,既傳承之前的活動目標又有所發(fā)展。在口語交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說明晰了今后的語文教學(xué)方向,教材各板塊如何合理有度的教學(xué),讓師生教學(xué)之間輕松愉快!

      二、活用教材教好學(xué)生。

      教研室趙飛燕老師提出:從用教材教,靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動態(tài)化,讓無聲的教材有聲化,讓分數(shù)的情景整體化”這個高度有詩意的觀點概括了語文教學(xué)的.魅力。趙老師又從識字寫字、閱讀、口語交際、寫話、古詩教學(xué)等方面解說,從大語文觀高屋建瓴的像我們傳遞語文教學(xué)的新方法,特別是口語交際中“商量”的教學(xué)設(shè)計,幾個話題有梯度的訓(xùn)練,既有做值日時商量的方法介紹,又有看電視時引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育?梢娬Z文課堂教學(xué)他包羅生活萬象的學(xué)習(xí),從而讓我感到作為語文老師責(zé)任重大,要不斷學(xué)習(xí),才能教好書,育好人。

      書常讀常新,教材解說培訓(xùn)常學(xué)常新,這次培訓(xùn)我驚異于教學(xué)內(nèi)容讀的融合貫通,知識傳遞、實踐融合國文化教育、人文教育……作為語文老師,要有豐富的知識儲備,讀書行走,才能做好人類靈魂的工程師。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇4

      十三天的遠程研修就要結(jié)束了,這十三天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:

      1、好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒

      怎樣評價評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,多表揚學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

      2、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書明真理

      怎樣讀書“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理。“有納才能吐”,有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅持讓學(xué)生做好讀書筆記,讀書筆記一般包括三個部分:

      第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候,要及時積累紀錄,不理解的詞語要解釋。

      第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來,同時進行賞析,說出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

      第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟,這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高,對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開個讀書會,看同學(xué)都讀了那些書,這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

      3、問渠哪得清如許,為有源頭活水來(怎樣寫作?)

     。1)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因為其內(nèi)容是反映客觀世界的.,是思考的產(chǎn)物,屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認識,這一步需要思考來搭橋。

      (2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對積累也失去了信心,老師再布置讀書筆記時,已調(diào)動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。

      (3)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實際需要等都有很強的操作性。

     。4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評,成為課程意義上的寫作。

     。5)作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之,“至今東武遺風(fēng)在,十萬人家盡讀書”的境界,是我們對讀書的追求!皩懽骶拖窈粑粚懢突畈幌氯ァ钡木辰,是我們對寫作的向往。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇5

      本人很榮幸能夠參加青年體育教師培訓(xùn)。聽了多位教授對教學(xué)的講座報告,他們給我指明了教學(xué)設(shè)計的寫作方法,教學(xué)計劃的寫作方式,教學(xué)方法與“簡約”體育的理念,以下是我學(xué)習(xí)后的一點心得體會:

      一、新課標背景下的“體育教學(xué)設(shè)計”。

      聽了曹衛(wèi)民老師的使我明白了什么是真正的“體育教學(xué)設(shè)計”。以前我認為“體育教學(xué)設(shè)計”就是一節(jié)課的教案。但是我現(xiàn)在知道它包括,課程實施方案,水平教學(xué)設(shè)計,學(xué)年教學(xué)計劃,學(xué)期教學(xué)計劃,單元教學(xué)計劃,和課時計劃。通過曹老師的講解還使我知道,每個部分計劃的基本設(shè)計框架與要素。課堂上曹老師為我們指明了“體育教學(xué)設(shè)計”是體育教學(xué)研究的新形式之一。而且是提升體育教師教學(xué)能力的重要途徑。以前的我不太重視教學(xué)計劃的撰寫。因為我總是認為計劃沒有變化快。但現(xiàn)在我明白了要想有好的教學(xué)效果,最大程度上完成你教學(xué)目標。必須要有一個科學(xué)的周密的計劃。在日后的教學(xué)中我一定認真撰寫“體育教學(xué)設(shè)計”。努力提高自己的“體育教學(xué)設(shè)計”寫作水平,從而提高課堂教學(xué)水平。

      二、體育課堂教學(xué)賞析

      贛榆縣宋莊中學(xué)喬乃強校長詼諧幽默的講座深深地吸引了我,也對我有很大的幫助。我明白了想要上好課。首先是要會評課。只有會評課了,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點為自己所用。也會知道別人的錯誤,避免日后在自己的身上發(fā)生。喬老師的“年級不是你的水平標準”的這一觀點對我啟發(fā)非常大?赡苡捎诒救吮容^呆板。每到期末考試的時候,總是會按照教學(xué)大綱初中水平四的標準來給學(xué)生最后的期末成績。這使得班上身體比較肥胖的同學(xué)和發(fā)育較晚身體比較瘦弱的同學(xué)每次成績都是不及格。這嚴重的打擊的他們運動參與的積極性。使得教學(xué)目標成為了一句空話。因為一切目標的達成,一定是在運動參與的前提下來完成的。所以在日后的教學(xué)中,我一定靈活的設(shè)定考核計劃。要想每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

      三、“簡約”體育的實踐與探索

      呂恒萊老師的講座,使我懂得了“簡約”體育這一新的教學(xué)理念。讓我認識到,體育課不應(yīng)該華而不實。我們的優(yōu)質(zhì)課,基本功比賽的目的是為了促進教師教學(xué)水平的提高。根本目的是為了讓好每一節(jié)“家常課”。所以我們要崇尚“簡約”體育。呂老師的講解使我知道了,我們要從教學(xué)目標,教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)形式,教師方法,教學(xué)語言,場地器材這七個方面做到簡約!昂喖s”體育,不是簡單體育。它崇尚“三簡”即簡潔實用,簡要有效,簡練有趣。它追求“三動”即自覺主動,活潑好動,師生互動。他是一種教育追求,一種對教育愿望達成的有效方式。我一定緊跟呂老師的`腳步,在“簡約”體育理念的指導(dǎo)下完成好日后的教學(xué)工作。

      這次培訓(xùn)的對我來說意義是重大的,我將努力的追尋前輩們的步伐。踏踏實實的做好教學(xué)工作,一步一個腳印的走好以后的路,盡快的成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的認識價值,相信通過自己的不懈努力,我一定會成功的。加油!加油!加油!

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇6

      培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,雖然時間不長,但卻給我留下了深刻的印象。

      這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認真聽取講座,深入研習(xí)教材,及時按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。

      與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,首先。整個培訓(xùn)過程中,既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件?梢哉f既指引了未來教學(xué)的.方向,還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢,就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)的中去。誠然,完成這個項目,需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源;要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有少量教學(xué)案例,讓你實踐的過程中,用自己的經(jīng)驗、體會,去補充、去完善,去參與編寫?梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

      本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,其次。通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務(wù),都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,討論的過程中,很多問題逐步得到解決,最終由代表將討論的結(jié)果進行匯總,并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn),而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師認識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用,而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點,就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇7

      炎熱的暑期就要走過了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至;厥讋倓傋哌^的四天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,我由衷的覺得時間沒白花,而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

      這次學(xué)習(xí),我感受最深的是教師如何注重自己的'儀表美。

      中小學(xué)生善于模仿,教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會使他們直接產(chǎn)生好感和反感,從而影響教師在學(xué)生中的威信,乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂,自然成為學(xué)社工注目的中心,一言一行對學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等,都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天,教師必須對自己的儀表負責(zé)。在檢查儀表時,教師應(yīng)該以怎樣的標準要求自己呢?

      首先,教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng),以便更有效的調(diào)動各方面因素傳情達意、相互輝映,使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

      其次,教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實、美麗大方,充分的把自己的審美觀點和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止,應(yīng)謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方,給學(xué)生樹立一個既值得尊敬,又和藹可親的形象。

      再次,教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點相符,與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng),服飾灌注精神,重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個整體,那么,首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場合著不同的服裝,早已是很多人的共識,視具體情況,既可作“萬花叢中一點紅”的對比,也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托,但無論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬別各具特點,很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信,多一點協(xié)調(diào),便會找到適合自己的最佳裝束,穿出個性、穿出風(fēng)格,真正做到“衣如其人”。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇8

      兩天的培訓(xùn)時間匆匆閃過,雖然時間短但收獲卻不少,特別是“觀課議課”活動給我留下了深刻的印象?赡芤惶岬健坝^課議課”很多人就覺得是簡單的聽課評課活動。其實不然,“觀課議課”主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻課,主張直面教學(xué)過程中的問題,不讓老師背有被批判得一無是處的包袱!坝^課議課”讓我們在“觀”中感悟思考,“議”中交流促進。下面我就“觀課議課”教研活動談一下我的幾點感悟:

      感悟一:“觀課議課”活動淋漓盡致的體現(xiàn)了以人為本的理念。授課者不再是被動的教學(xué)執(zhí)行者,“觀課議課”要求共同的參與,使授課者從“公開課”的壓力中解脫出來,變被動為主動!白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進行的交流,“議課”的主要目的是為了促進上課教師對自己的教學(xué)進行深入的反思,總結(jié)并提升實踐經(jīng)驗,對課堂上的不足之處進行分析,在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化,使所有的得失都是屬于每一位老師的,因此它也最大程度上調(diào)動了所有老師的積極性,也極大激發(fā)教師參與的熱情。

      對于一名教師來說,幸福的生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗!按髣(chuàng)造,大突破,大快樂;小創(chuàng)造,小突破,小快樂;無創(chuàng)造,無突破,無快樂!薄坝^課議課”研討課堂事實和現(xiàn)象,不針對講課教師,只針對課堂,探討原因,這樣就就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力,更有效地促進大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學(xué)。我認為這樣才是真正幸福而有效地教研。

      感悟二:“觀課議課”更具有針對性!坝^課議課”的主題可以預(yù)先研究和準備。在觀課的過程中,大家就能有所選擇地,把該觀察的東西觀察得仔細一點。

      觀課者要充分與授課老師交流溝通,了解該老師對這堂課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考,他希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié),得到哪方面的反饋,從而通過共同商討確定觀課的重點。這樣,聽課過程中目的性就會更明確,效率也會更高,觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的視角,充分感知課堂,對所需要觀察的問題也能清晰地體認。同時,由于觀察點的事先確認,這樣每位參與者就能很好的針對一個問題或者現(xiàn)象,做到透徹而細致地分析好和解決,避免泛泛而談。觀課和授課達成了教學(xué)共識,有著共同的.思考對象,因此會形成觀點的碰撞,思想的交流。這樣“觀課議課”才真正是教師們對話的平臺,在這個平臺上,教師相互促進,共同發(fā)展。

      感悟三:“觀課議課”重在每位教師的積極參與,積極交流。觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,觀課時,不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗,用頭腦思考和判斷,這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

      每次觀課,要仔細觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),并分析學(xué)生活動與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;自己也要反思:“這一環(huán)節(jié)該如何處理,怎樣處理的更巧妙!白h課”通過對問題和困惑的討論,關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。議課的過程,是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程,使授課者和觀課者實現(xiàn)了“雙贏”。在問題的提出、解決和研討中,所有參與教師都能夠有效地積累教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法,并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思的習(xí)慣,從而使教學(xué)活動更具有時效性,也使“議課”變成了更有深度的科研活動。因此,“觀課議課”需要老師的積極參與,積極交流,需要所有的觀課者共同研究、探討。

      “觀課議課”是彰顯以人為本,促進教師專業(yè)成長的一種研修活動,它以“思”為基礎(chǔ),在授課者、觀課者、議課者共同參與的過程中,真正實現(xiàn)了思想的碰撞、交流和發(fā)展!瓣柎翰嫉聺桑f物生光輝”,我們正沐浴著“觀課議課”的陽光,相信一個燦爛的花季已經(jīng)悄無聲息的來到我們身邊。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇9

      我想小學(xué)作文教學(xué)最根本的癥結(jié)在于:

      1、對“習(xí)作類”作文的概念認識模糊,導(dǎo)致作文教學(xué)方向不明。

      2、讀寫結(jié)合落不到實處,小學(xué)生有話說不清,難以體驗到成功。

      3、對“習(xí)作類”作文的評價缺乏一致的具體、明確、科學(xué)的標準和適合其特點的方法,讓兒童對作文失去了興趣和熱情。

      “習(xí)作”不是參賽或投稿的“作品”,只是一項練習(xí)用筆把話寫明白的作業(yè)。但它又是一項特殊的語文作業(yè)。因為唯有這份作業(yè),如同兒童心靈的一扇窗口,能讓人窺視其對生活的感受、認知、體驗和愛好、情感,能反映其語文學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力、智力發(fā)展與人文素養(yǎng)的狀況。

      基于這種認識,作文教學(xué)就明確了方向。

      首先,要從培養(yǎng)學(xué)生的`感知能力入手,讓學(xué)生寫真話,訴真情,遠離假話、大話、空話!讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式,一座橋梁。達到這個境界的前提必須是:把小學(xué)生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,去負責(zé)。

      兒童習(xí)作一旦離開了真實,就如同一個人失去了靈魂,一朵花失去了水分,既背離了作文的宗旨,又失去了習(xí)作的樂趣。師生若陷入作假、乏味的習(xí)作之中,怎能不成讓人心煩又苦不堪言的負擔(dān)?

      其次,要悉心指導(dǎo)學(xué)生把想說的話說明白。做到這一點,前提是老師必須知道學(xué)生究竟想說的是什么。也就是當學(xué)生用“心”寫出習(xí)作后,老師也要用“心”去讀,去理解,去揣摩。只有讀懂了學(xué)生想說的意思,然后才能幫助學(xué)生把這個意思說明白。眼下的小學(xué)教師最低的學(xué)歷也是中專,指導(dǎo)小學(xué)生把話說明白不應(yīng)是難事。若感困難,當自覺進修才不會誤人子弟!

      利用習(xí)作評賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗成功的愉悅。

      在每次習(xí)作評賞課上,老師要適當?shù)谋頁P寫得好的內(nèi)容和原因介紹給大家,然后在同伴們羨慕的眼光中,讓學(xué)生說一說成功的經(jīng)驗。這時,相信每一位能得到這一機會和光榮的小學(xué)生,心里都是樂滋滋、甜絲絲的。再進行下一次習(xí)作時,會更加努力

      在小學(xué)語文教學(xué)這個廣闊的天地中,作文教學(xué)如同一塊尚未完全開發(fā)的處女地,有許多內(nèi)在的各種聯(lián)系等待我們?nèi)フJ識,有許多未知的奧秘、疑惑等待著我們?nèi)ヌ剿鳎テ平!每一位語文教師,尤其是我們這些年輕的語文教師,都應(yīng)在這個急需開發(fā)的處女地上一展身手,釋放才華,百家爭鳴,百花齊放,為徹底擺脫作文難、作文差的陰影,探索出一條高效、低耗的教學(xué)新思路,新途徑,讓小學(xué)生作文這朵“心靈之花”,在我們小學(xué)生的筆下也能散發(fā)醉人的清香……

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇10

      8月4—6日,我參加了20xx年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)活動。在本次學(xué)習(xí)活動中,我認真聆聽,并作了詳細的學(xué)習(xí)筆記,從中受益匪淺?偟脕碇v,我有以下幾方面的感悟:

      一、培訓(xùn)環(huán)境舒適宜人。

      本次學(xué)習(xí)活動是在雙語實驗學(xué)校舉行的,他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境。為期三天的學(xué)習(xí),會議室里干干凈凈,無一紙屑雜物;為期三天的學(xué)習(xí),茶水供應(yīng)非常及時;為期三天的學(xué)習(xí),盡管外面的天氣酷熱無比,會議室里空調(diào)始終開放,讓我們感到爽意濃濃。當然來到這里并不是讓我們純粹享受生活,但從中我們?nèi)阅荏w會到領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。(那就是讓我們有一個最佳的精神狀態(tài),最大限度的實現(xiàn)這次教師暑期培訓(xùn)的效果。)

      二、培訓(xùn)規(guī)?涨爸。

      在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓(xùn)中,本次的參訓(xùn)人數(shù)是做多的。以往都是每個學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的.學(xué)習(xí)機會,而更多的老師沒有機會參與,只能通過這些骨干教師再次“傳授”,這樣的層層“傳授”,勢必會影響到學(xué)習(xí)的效果。在今年的培訓(xùn)活動中,就根除了這樣的弊端,全員參訓(xùn),所有一線教師得到了現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí),無形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的,極大的調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

      三、培訓(xùn)組織井然有序。

      盡管本次學(xué)習(xí)活動的人數(shù)眾多、時間較長,縣教研室的張老師仍然能把這次活動搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里,每天都是8:30會議準時開始;每天都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員負責(zé)簽到上報學(xué)習(xí)人數(shù),然后張老師不定時的點名核實。這一做法,很好得增強了教師的時間觀念,從而進一步保證了培訓(xùn)效果。

      四、培訓(xùn)方法分層施教

      本次培訓(xùn)有兩大特點:

      1、同一內(nèi)容,不同論證。

      這三天里張老師的報告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究》,盡管都是同一個內(nèi)容,可是能讓我“三聽不厭”,“回味悠然”。因為在這個報告里,張老師能夠就同一個主題,用不同的案例,旁征博引,闡述觀點,分析當前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,使我進一步明確了有效課堂的真正內(nèi)涵。

      2、同一題目,不同內(nèi)容。

      《我心目的高效課堂匯報》這一報告,分別由周中亮(銅井)、張福華(庫溝)、胡桂華(里莊)三位業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員從不同層面、多個角度詮釋了高效課堂,讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。

      《教材通研》這一環(huán)節(jié)也是精彩!4日針對的是一、二年級的教師、教材;5日針對的是三、四年級的教師、教材;6日針對的是五、六年級的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨樹杜萍、四小高玉東進行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透!使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解,對高年級的教材教法有了更好的借鑒!

      五、培訓(xùn)內(nèi)容密度大實效高

      每天都是

      1、互動評課,評課稿展示;

      2、我心目中的高效課堂匯報;

      3、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究;

      4、展評集體備課修訂稿;

      5、教材通研:重、難、疑點解析。

      每天都是8:30開始,進行完這五個環(huán)節(jié)時都接近12:00,在第三天的時候,張老師主持著都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見我們的學(xué)習(xí)是充實的。

      在每個環(huán)節(jié)里,張老師幾乎都會采用隨機點名的方式來現(xiàn)場互動,目的是讓每位教師都得好好聽,好好學(xué),使本次學(xué)習(xí)不流于形式。僅此一點就足以說明這次培訓(xùn)活動的實效性。再比如,展評集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié),采用集體賦分的形式,既展示了我縣數(shù)學(xué)集備的成果,同時得到了相互學(xué)習(xí)和交流的機會,也為下一步全縣數(shù)學(xué)教師的教案使用做好了準備,同樣看得出這次學(xué)習(xí)活動是非常務(wù)實的。

      總之,我很樂意參加這樣的培訓(xùn)活動,也希望這樣的培訓(xùn)活動能繼續(xù)開展下去,因為只有這樣扎實、有效的活動才會讓更多的老師受益,提高,以便促進我縣教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇11

      20xx年6月30日至20xx年7月2日,蘇州市小學(xué)英語骨干教師在市實驗小學(xué)齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。

      為期3天的小學(xué)英語骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。

      三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是三天的培訓(xùn)很扎實,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

      這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn),旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)七認真工作方略,切實提高教學(xué)七認真工作效率;如何提煉教學(xué)實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。

      來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座,涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué)、語篇教學(xué)、語言的`輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。

      其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區(qū)教師進修學(xué)校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的起點——基于課程標準。

      沈老師講得內(nèi)容不深奧,非常接近日常教學(xué),并以自己的課堂設(shè)計作為例子與我們一同探討。

      講座一開始沈老師就說,首先和大家分享“認真”二字。

      毛澤東主席說過“世界上怕就怕認真二字”,但是,沈老師也補充了一句,我覺得非常有道理,她說“世界上最怕盲目認真”,她說盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。

      那么,我們能做什么呢?1.寬容,寬容學(xué)生;2.欣賞;3.等待,教育是慢的藝術(shù)。

      4.真心與學(xué)生對話。

      其次,沈老師還指出了當前小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題:

      1. 如何提高課堂的實效性;

      2. 如何實施好自己的教學(xué)目標。

      而在這些問題中還表現(xiàn)出一些具體的問題:

      1.師生交流不自然;

      2. 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。

      最后,沈老師還提出三個“優(yōu)化”來解決以上存在的問題。

      1. 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂學(xué);

      2. 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會學(xué);

      3. 優(yōu)化過程—讓學(xué)生學(xué)會。

      總之,短短3天的培訓(xùn)時間,使我進一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。

      同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

      同時,在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師,為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇12

      經(jīng)過學(xué)習(xí),我認識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

      第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

      第二,認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

      第三,認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

      第四,認真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

      第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學(xué)的.效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標準的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

      因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇13

      短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:

      1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

      處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

      2、教師角色的轉(zhuǎn)變

      在過去的教學(xué)實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

      通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者,同時還有個性的自我完善 —民主的精神、平等的`作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

      3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

      變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,才不會像以往那樣強迫

      4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

      總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇14

      以前,我在課堂上總是怕學(xué)生出錯,但現(xiàn)在我知道了,學(xué)生的錯誤也是一種課堂資源。然而在小學(xué)階段,在新課標的理念指引下,一些差異教學(xué)的形式也是教學(xué)資源,焦點是教師是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,問題與差異。新課標提出了知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個領(lǐng)域的目標,站在這樣的角度來反思我們習(xí)慣上采取的一些差異教學(xué)形式,就會有新的認識。例如:分層教學(xué),在小學(xué)階段就把學(xué)生分成A、B、C三等,是否會傷害學(xué)生的自尊心,是否會傷害部分學(xué)生的感情,是否涉嫌用定性的方式來評價發(fā)展中的學(xué)生。所以說,新課程標準下的差異教學(xué)就更難了。

      一、是在具體的要求上體現(xiàn)差異。

     。1)在對學(xué)生發(fā)出指令時在數(shù)量在有不同的要求。如:選擇你喜歡的題目做一做。你有時間做幾道就做幾道!請你用圓規(guī)在紙上畫兩三個圓。

      (2)在思維難度給學(xué)生提出不現(xiàn)的要求。如要求學(xué)生完成一個探究活動,有些學(xué)生有獨立探索的能力,但有些學(xué)生茫茫然不知如何入手,教師就可以為學(xué)生提供必要的幫助;蚴乔那脑,或是書面輔助材料(如果研究有困難,看一看下面的話可能會對你有所幫助),或是個別輔導(dǎo)。

      二、是在探索解決問題方法上體現(xiàn)差異。

     。1)在解決問題時,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要重視行為操作,多用實物與直觀,而對優(yōu)秀生則要有一定的抽象度。如20以內(nèi)進位加法,有些學(xué)生在一定的時間內(nèi)都需要依賴擺小棒。

     。2)要引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立解決某一類數(shù)學(xué)問題的思考程序,而對于優(yōu)秀生而言則可以簡縮這個過程。例如兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法(如:54—8=40+14—8=40+6=46),可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立如下基本程序:一看,看個位的數(shù)夠不夠減;二分,被減數(shù)分成幾十和十幾;三減,十幾減幾;四加,幾十加幾;五寫,寫上答案。又如把一個較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),可以讓有需要的學(xué)生建立如下基本程序:一看,看是改成用“億”作單位,還是用“萬”作單位;二找,用四位分級的方法找到萬位或億位;三點,點上小數(shù)點,點在萬位或億位后面;四去,去掉小數(shù)末尾的零;五寫,寫答案(單位)。

     。3)對于優(yōu)秀生來說,要講求解決問題的`多樣化,強調(diào)選擇最優(yōu)化的方法,解決問題的速度與靈活性。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,更應(yīng)該關(guān)注與掌握一般的方法,普遍適用的方法,可以只掌握一種方法,只要能解決問題就行,對于速度與靈活性方面不做具體的要求。例如計算467+199,對于一般的學(xué)生而言掌握把接近整十、整百、整千……的數(shù)看成整十、整百、整千,多加了要減,少加了再加,這并沒有多大的困難,但對于一些學(xué)困生而言,要讓他也能無中生有出一個整十整百數(shù)來就很困難甚至于不可能了,所以教學(xué)應(yīng)該允許這些學(xué)生用多位數(shù)筆算加法的法則來計算就可以了。

      學(xué)生是有差異的,這種差異無時無刻都存在,教學(xué)不是為了消滅差異,也不可能消滅差異。世界上沒有兩片相同的樹葉,人與人之間差異是客觀存在的,這種差異也是社會多樣化的需要。教學(xué)應(yīng)該在承認差異是一種需要的前提下,不斷地尋找差異教學(xué)的實施策略,促使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇15

      7月5日至11日連續(xù)一個星期,我參加了南湖區(qū)教齡五年內(nèi)青年教師暑期培訓(xùn)。對我來說,這次培訓(xùn)來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,都是教師自身提高的需求。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,在7天的培訓(xùn)中,有專家報告《以學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心—基于“學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”的教學(xué)改革》、《怎樣觀課評課》,名師說課示范,專家傳授如何寫教學(xué)設(shè)計,如何命制試卷以及說課、評課的實戰(zhàn)演練等。

      7天的培訓(xùn),時間不是很長,但是對于新教師的我來說,這是一次非常及時,非常有意義的培訓(xùn),對我自身的發(fā)展有著十分重要的促進作用,我感到收獲很大。

      教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景,隨后與其他教師相互交換,這是我認為的聽課與評課。個人的知識畢竟有限,只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,才能得到不斷的充實和提高。新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此,盡可能多向別人學(xué)習(xí),吸取他人的經(jīng)驗,彌補自己之短。在學(xué)期末的學(xué)部會議上,我曾講到,一年的教學(xué)實踐,讓我成長了不少,但還有許多方面有欠缺,比如當聽名師或者同事授課時,只能粗淺的知道哪個地方講的不錯,有特色;或者哪個地方處理的不夠好。不能系統(tǒng)的對這節(jié)課做一個評價,不知道從哪個角度入手,講不出頭頭道道。當我拿到培訓(xùn)安排表,看到有專家報告:怎樣觀課評課時,我的心里一動:太好了,沒想到我的困難這么及時地就能解決掉,真是太好了。在這次培訓(xùn)中,先是聽取了專家的報告,知道了觀課評課的一些理論知識及技術(shù),而后又進行了了實戰(zhàn)演練:觀課以及評課比賽。雖然這次的評課評比我沒有取得好的成績,但是我認為對于自己來說已經(jīng)有了一定的進步,至少知道了評課的角度及技巧,我想經(jīng)過一定的積累,我一定能很好的把握聽課與評課。

      在這次培訓(xùn)中,專家名師給我們講述了“如何進行課堂教學(xué)設(shè)計”及“如何進行說課”。我認為這些都為上好課起著舉足輕重的作用。特別是說課中提到的制定學(xué)習(xí)三維目標及教學(xué)方法和學(xué)法的選擇,對我的幫助尤為重要。備好課是上好課的`首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時,還要備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著,F(xiàn)代教學(xué)的標志是:教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗,由課堂轉(zhuǎn)向活動。教師教的目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動。在教學(xué)目標確定方面,要充分體現(xiàn)對不同年級的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計算機知識豐富的自身優(yōu)勢,大膽探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

      在說課示范中,名師也提到對于我們選擇的教法學(xué)法或者制定的重難點,要有理論知識的支撐。同時我也明白,要加快成長步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇16

      7月14日至7月18日,我有幸參加了縣里的小學(xué)語文教師培訓(xùn),感謝師范進修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺,讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座,使我深刻地認識到:新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的.教育工作者。她提出,教師道德規(guī)范,要以“三愛”(即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生)為主線,以“教書育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,就必須做到:愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,給予了我們許多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師,身患重病心系著學(xué)生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。長寨學(xué)校的胡燕老師,年紀雖輕,做事從不挑三撿四,那股對工作的沖勁,值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,我一定要向他們學(xué)習(xí)。

      在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代,像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師范的李云老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

      在學(xué)習(xí)期間,伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們積極配合老師上課,我們也大膽回答老師的提問,也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點和難點。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,我被分在了第四組,并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計。每個小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說眾人拾柴火焰高,一點都沒錯,經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學(xué)過程,都別出心裁,特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后,老師就會讓我們每組選派一名代表,上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文,組員們推薦我上去說課,其實我的心理素質(zhì)也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機會。學(xué)員們說完課后,班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點,也指出課堂設(shè)計的不足,再怎么改進。

      通過短短的幾天培訓(xùn),我們在快樂中學(xué)習(xí),讓我收獲多多。既收獲了知識,也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實自己的生活,我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓(xùn)活動的。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇17

      轉(zhuǎn)眼間從教已有四個年頭,回頭看看自己走過的路,好像是一條非常彎曲的線,總是不能很準確的找到自己的方向,找不出與學(xué)生相處的最好的辦法。但是,今年暑期參加了我們學(xué)校組織的集體培訓(xùn)后,我收獲頗多。本次培訓(xùn)請來了學(xué)識淵博的張艷紅教授,為我們生動的上了一堂“感動”的課。俗話說:與智者同行,你會非同反響;與高者為伍,你會步入巔峰。聽后有所啟發(fā),略寫少許心得。

      一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

      二、相信每一個學(xué)生

      學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。在互相信任的基礎(chǔ)上,做到互相尊重。

      三、愛自己的學(xué)生

      愛是帶給孩子安全感的“奠基石”;愛是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進孩子的內(nèi)心世界,了解每一個孩子,用平等的眼光對待孩子,用我的愛贏得孩子的愛,我一直是這樣做的,而今后我也會做得更深做得更細。愛護孩子在每一個細節(jié)之處,像對待自己的孩子一樣對待班里的孩子,在任何時候給孩子多一個鼓勵的眼神,拉拉小手、摸摸小腦袋,都傳遞著我對孩子的愛。多鼓勵、多表揚、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點。在教育活動中及時給予評價,樹立孩子的自信心,同時也是對孩子的一種肯定。面對每一個來自不同生活背景、不同成長環(huán)境的孩子,都一視同仁、一樣愛護,盡我最大的努力照顧好每一個孩子。用愛為孩子構(gòu)筑一片成長的天空!

      四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

      積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗學(xué)習(xí)的'樂趣。

      五、因人施教,不讓任何一個學(xué)生掉隊

      任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

      通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。以后希望這樣的培訓(xùn)可以繼續(xù)延續(xù)下去,對于我們來說,這是一次很好的充電機會。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇18

      在20XX年的7月21日至7月28日連續(xù)一個星期的時間,我參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過7天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步明確了目標、指明了方向,也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),到教師教學(xué)工作,再到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到、細致入微、循循善誘,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。

      教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      在培訓(xùn)期間,首先最讓我印象深刻的就是。談到新課改,很多老師都比較頭痛。首先是對新課改不了解,這其中包括新課改的定義、新課改的理論、新課改的實施等,換句話說,除了對新課改這幾個字比較了解外,其他的都不了解。其次是對新課改的前途比較悲觀。雖然新課改不乏成功的例子,但是畢竟是少數(shù),我們除了依葫蘆畫瓢外,沒有實質(zhì)性的突破。最后,缺乏新課改的勇氣。第一個吃螃蟹的人是了不起的,他承受了巨大的壓力以及各個領(lǐng)域的非議。對于一所民辦學(xué)校,我們輸?shù)闷饐幔可鲜鋈c導(dǎo)致新課改在民辦學(xué)校乃至全國大部分學(xué)校對新課改畏縮不前。但是這次鄒成和校長給我們做的報告意義重大、影響深遠。他的報告給我們畫出了新課改的宏偉藍圖,同時為我們明確了目標、指明了方向,高瞻遠矚的報告給我們打好了理論基礎(chǔ),讓新課改變得更加清晰、更加可行,鼓舞著我們前進。

      一、教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣。

      二、光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。關(guān)愛學(xué)生應(yīng)當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

      三、教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。

      短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,可以說是我這近四年來教學(xué)生涯中最為難忘的學(xué)習(xí)交流。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地?zé)釔圩约旱?教學(xué)事業(yè)。

     。ㄒ唬┱J真踐行新課改。誰取得新課改的成功,他就走在教育界前列,對于一個學(xué)校更是如此。新課改是大勢所趨,與其被動跟進,不如引領(lǐng)潮流,只有這樣我們才能取得更大的成功。所以我們要在學(xué)校的號召下,積極響應(yīng)新課改、勇于探索新課改、認真實踐新課改,爭取在新課改過程中取得實質(zhì)性成功,為我們學(xué)校的轉(zhuǎn)變奠定堅實的基礎(chǔ)。

     。ǘ╆P(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

      (三)要鼓勵自己“學(xué)無止境”。我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)理論知識充實自己,同時虛心向他人請教、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,使自己不斷進步。如果不強化“自育”意識,勤學(xué)苦練,很快就會被時代所淘汰、做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”也恐非易事。

      以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中,踏實完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù),同時認真踐行新課改,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇19

      通過暑期培訓(xùn),讓我對一個受歡迎的老師有了更深刻的認識。體會如下:

      一、愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

      人,有一共同的特點,那就是有感情。無論是誰,對于和他相處融洽的人都有一份情感,愿意聽他的話,喜歡她做的事。對于自己不喜歡的人,不管做什么事就愿意和他對著干,就會產(chǎn)生逆反心里,就不愿看到他。教師和學(xué)生之間也存在著相互感情,教師熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生也熱愛老師,尊重教師,在生活中多關(guān)心他們,這樣才能建立起師生間融洽的感情,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么師生間建立融洽感情的關(guān)鍵是什么呢?是教師對學(xué)生的愛。愛,是感情本質(zhì)的體現(xiàn)。由愛產(chǎn)生的感情則能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。這種動力又能激發(fā)學(xué)習(xí)信心和興趣。

      二、平等對待每個學(xué)生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

      有的教師極端的追求升學(xué)率,使得優(yōu)秀生受到教師偏愛,而對學(xué)困生表現(xiàn)出冷淡,甚至放棄他們,導(dǎo)致這部分學(xué)生有種被遺棄的心理,變成愛說話愛搗亂的差生。其實,這部分學(xué)生比優(yōu)秀生,更加渴望老師的關(guān)愛,只有得到老師的關(guān)愛,這些孩子才能健康的成長。所以老師在教學(xué)中要平等對待每一位學(xué)生。所謂平等是創(chuàng)造每個學(xué)生表現(xiàn)的機會。學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時間和空間,才能主動去學(xué)習(xí)。

      三、賞識學(xué)生的優(yōu)點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.信心。

      沒有賞識,就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生才能駕起師生之間的情感橋梁,從而使學(xué)生的在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感,并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。作為教師要學(xué)會賞識學(xué)生,這種賞識又是建立在愛與信任的基礎(chǔ)之上。一個生活中的關(guān)切問候,一個學(xué)習(xí)上的真心幫助,一個鼓勵的目光,一個贊賞的眼神,都可能成為喚醒學(xué)生熱情的契機,都會給學(xué)生一種無形的力量。教師對學(xué)生熱情的關(guān)愛,慷慨的賞識,不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情,而且還能影響學(xué)生的健康發(fā)展。由此看來,我們做教師的應(yīng)及時捕捉學(xué)生身上的閃光點,應(yīng)學(xué)會用欣喜的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小進步,把肯定和贊賞的語言慷慨大方地送給我們的學(xué)生。因為在你的贊嘆聲中,在你欣賞的目光中,會出現(xiàn)一個個對社會有用的人。

      教師暑期培訓(xùn)心得體會 篇20

      今年暑期先后參加了學(xué)校組織的畢業(yè)班以及全體教師培訓(xùn),頗有收獲。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座,幾位教師的課堂實錄,參加了幾次分組討論。幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引,通俗易懂、生動有趣,發(fā)人深省;幾位老師的課特別是凌校的課聽了幾次,每次都有不同的體會;幾次分組討論加深了對學(xué)教案的體會,并在新學(xué)期開始落實到實處。學(xué)習(xí)之后確實獲益匪淺,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋求探尋的地方,更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,有動力的,有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來 講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為已任,以愛為動力, 以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的`。要做到這些教師首先要做到:

      一、有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個永恒的話題,古話說得好:“破萬卷書,行萬里路,交四方友,成大氣候!睂W(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,知識的更新也是同樣的道理,教師要有樂學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機會,對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

      二、有勇于實踐的精神。作為青年教師,更應(yīng)當堅信“實踐出真知”、“實踐出才能”的思想。現(xiàn)代教師,既需要理論的積累更需要經(jīng)驗的積累,兩者合一,才能為自身的專業(yè)化發(fā)展道路開創(chuàng)廣闊的前景,而這兩者都離不開教師的——實踐,廣大教師只有成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實踐者時,教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮,也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

      三、有善于反思的習(xí)慣。 反思是教師的一塊自留地,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。這是教師專業(yè)成長的法寶。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。此外,教師還應(yīng)經(jīng)常記錄對自己專業(yè)成長影響較大的關(guān)鍵事件,為反思專業(yè)發(fā)展歷程提供基本的原始素材,為能夠更好地實行專業(yè)發(fā)展的自控和調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

      總之,我們作為青年教師要不斷在教師培訓(xùn)過程中以及現(xiàn)在的日常教學(xué)活動中善于總結(jié)、勤于實踐、勇于探索,為提高自身專業(yè)化發(fā)展水平不斷努力。從而在教育教學(xué)活動中取得進步。

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