校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文1
通過(guò)研究培訓(xùn)，我的視野開(kāi)闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo)；通過(guò)研究培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案；通過(guò)研究培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友和老師，豐富了自身的社會(huì)資本。
研究培訓(xùn)結(jié)束了，但同學(xué)之間的交流沒(méi)結(jié)束，研究思考沒(méi)結(jié)束，我相信這次培訓(xùn)將在一定程度上影響著我，改變著我。
一、校長(zhǎng)應(yīng)該干什么
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬感化，要依據(jù)國(guó)家的教學(xué)政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，兼顧全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。
作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的知己；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)強(qiáng)的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，出格在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意想到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你本人，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法辦理，用另一種方式卻能得到圓滿辦理，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的感化。
二、怎么進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)
有人這樣說(shuō)過(guò)“常識(shí)就是力量；教學(xué)就是財(cái)富；研究就是生命�！薄爸挥袑⑷说腵培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是常識(shí)的傳授看作教學(xué)的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教學(xué)的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”的道理。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)研究的過(guò)程。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。
三、公平的對(duì)待學(xué)生的研究機(jī)會(huì)
通過(guò)培訓(xùn)研究，使我進(jìn)一步了解教學(xué)公平的含義：“教學(xué)公平主如果指在教學(xué)過(guò)程中受教學(xué)者平等享受教學(xué)資源、教學(xué)機(jī)會(huì)和教學(xué)效果的權(quán)利�！苯虒W(xué)公平的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教學(xué)乞求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教學(xué)公平的思想意識(shí)與教學(xué)看法，其次要及時(shí)了解和把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，出格是本人學(xué)校教學(xué)教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教學(xué)公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)或配景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。
四、本人今后的努力方向
1、認(rèn)真研究：
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于研究，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于研究，研究是進(jìn)步的先導(dǎo)，不研究是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真研究政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦研究的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學(xué)校服務(wù)：
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住本人的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活干系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充裕聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層合作，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立石交情。
3、狠抓教育質(zhì)量：
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的容身之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：
校長(zhǎng)要不斷更誨看法，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真研究、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教學(xué)管理體制下，農(nóng)村教學(xué)可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，容身實(shí)際，不怕困難，敢于斗爭(zhēng)，以“質(zhì)量立�！保浴翱蒲袕�(qiáng)�！�，在本人實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成本人的特色，形成本人的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛承認(rèn)，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而動(dòng)員學(xué)校團(tuán)體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)XXX，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時(shí)出勤，認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認(rèn)真記錄了讀書(shū)筆記。結(jié)合研究所得，積極撰寫(xiě)了研討論文《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象
另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道；二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享研究感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)，得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡本人要珍惜機(jī)會(huì)，潛心研究。經(jīng)過(guò)20天的努力，我感覺(jué)本人在多方面都有收獲，出格是對(duì)校長(zhǎng)角色的尺度有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來(lái)，我感覺(jué)有這么四點(diǎn)：
1、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手（校長(zhǎng)工作的“廣”度）。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教學(xué)理論到新課改的最新理念，從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì)，從國(guó)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀到國(guó)際教學(xué)的基本情況，從基本的政治理論到具體的教學(xué)原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便自覺(jué)。不求樣樣精通，但絕不能一無(wú)所知。
2、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人（校長(zhǎng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者（校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度）。
這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地研究，校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有研究，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者（校長(zhǎng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說(shuō)，培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充，學(xué)而不的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時(shí)才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真研究報(bào)告的光盤(pán)內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反觀自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。
我們深信：只有學(xué)而時(shí)才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)才能使研究成為一種慣。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文2
教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的福利，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠(chéng)趕赴精神盛會(huì)
參加校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種學(xué)訓(xùn)交流為一體的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專(zhuān)家上門(mén)，讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自xx的xx、xx的xx等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)、執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革、要模式不唯模式、運(yùn)用知識(shí)樹(shù)教會(huì)學(xué)生方法、文化校園19種等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自xx教科院的xx、教育部干訓(xùn)專(zhuān)家xx、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專(zhuān)家xx、xx陽(yáng)光教育研究院的xx、xx院長(zhǎng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的七種成功策略、好的理念要課堂支撐、校園安全預(yù)防勝于教治、校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力等教育思想；感謝來(lái)自等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面、創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝xx主任、教育局xx科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局xx局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的'，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡因人而異因校而異選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如xx校長(zhǎng)著重德育的唯美觀；xx校長(zhǎng)的校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略；xx秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)解讀；教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯拿來(lái)主義錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)水土不服，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如xxx10+3515+30的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；x州的xx校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；xx教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍
有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的xx省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，是樂(lè)享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我突破和再突破的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的望聞問(wèn)切，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長(zhǎng)。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問(wèn)題，為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。比上不足，比下有余的小安小福意識(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了集團(tuán)式辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了不發(fā)展就被淘汰的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一福利，著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年x月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高的愿景；二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行磨課活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書(shū)班團(tuán)隊(duì)說(shuō)、講、評(píng)、思活動(dòng)。即在以備課為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力，xx校區(qū)由900人減控至800人，沿江校區(qū)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，xx校區(qū)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書(shū)畫(huà)特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書(shū)院式校園；20xx年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話樂(lè)園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到別人沒(méi)做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文3
20xx年11月1日至8日，我參加了第XX期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略。
2、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流。
3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育――努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。
5、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力――課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結(jié)交流。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：
1、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
5、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)
打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長(zhǎng)的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí)。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的'角色意識(shí)。
第一，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì)，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大。
第二，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。
第三，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人、事事、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí)。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運(yùn)作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文4
20xx年8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國(guó)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)系列高峰論壇培訓(xùn)班，先后聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開(kāi)闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐；讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收獲和感悟
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
�。ㄒ唬┬ｉL(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？磿�(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
�。ǘ┬ｉL(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)
文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。首先校長(zhǎng)要成為有思想的.人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
�。ㄈ┬ｉL(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人
1、有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處煛ＰｉL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
2、有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，
3、容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
（四）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”
以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文5
我有幸到XX師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，聆聽(tīng)著上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書(shū)，做好人，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
二、校長(zhǎng)要善于思考
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。
四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)
學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。
七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)細(xì)心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大。“大方小圓”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。
此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文6
我很有幸參加了由教育部主辦，由國(guó)家教育行政學(xué)院承辦的在全國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的這次全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)自獲頗豐，特別是對(duì)我國(guó)未來(lái)10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化、精細(xì)化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
1、樹(shù)立教育科研意識(shí)，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)校靠什么？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走"活力課堂"道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校，校長(zhǎng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求，根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計(jì)出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作，定期召開(kāi)課題工作會(huì)議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì)，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。
2、堅(jiān)持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過(guò)于獨(dú)特的辦學(xué)特色，它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊，不知不覺(jué)地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。
辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的'重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與"大家"，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過(guò)去的一些名校不僅出好教師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長(zhǎng)抓教師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí)，去思考，而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強(qiáng)而有力的特色文化。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓(xùn)，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。再次，校長(zhǎng)必須在"人的發(fā)展"理念指導(dǎo)下，把"活力課堂"放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。
俗話說(shuō)"活到老，學(xué)到老"，這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)此次培訓(xùn)，作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立人本管理理念。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是勢(shì)在必行，尤其是作為基層小學(xué)校長(zhǎng)，更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平，更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、思考型的校長(zhǎng)，正如原臺(tái)大學(xué)校長(zhǎng)傅斯年老先生說(shuō)的一句名言："一天只有21小時(shí)，剩下的3小時(shí)是自己用來(lái)深思的"。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校一定要做到"目中有生"、"目中有師"，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話："使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著走"。這句話一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的"愛(ài)滿天下"的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平。
常言道："百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本"、"國(guó)家興衰系于教育，教育興衰系于教師"，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長(zhǎng)，要強(qiáng)化人本管理意識(shí)，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好高興，這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文7
20xx年8月6日，我中心校四人有幸參與20xx年暑期全國(guó)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)系列高峰論壇培訓(xùn)班，其間先后聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的自學(xué)交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻輔導(dǎo)極大地開(kāi)闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：
一、方法論與實(shí)踐相結(jié)合
隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后朗誦了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩大講堂中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多幼兒教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育以人為本。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不或使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐；讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收獲和感悟
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
�。ㄒ唬┬ｉL(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
學(xué)校健康發(fā)展的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有人生觀、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的義務(wù)，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，或使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教職員工群體。而要做好這些教育工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有投資思路、有創(chuàng)新。在今后的工作雷西縣中才一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育觀念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？磿�(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，漸次不斷提高教職員工的整體素質(zhì)。
�。ǘ┬ｉL(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)
文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上本校對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，當(dāng)中更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化。首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次變成校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的中學(xué)教師才會(huì)班主任與有思想的校長(zhǎng)交流，而令才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦校實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的成人長(zhǎng)。文化人是研究者，校長(zhǎng)要有望成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要此項(xiàng)工作習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中所研究。
�。ㄈ┬ｉL(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人
1、有情。校長(zhǎng)真情要懷有感恩的心輕視教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)只是是因?yàn)橛辛私處煛ＰｉL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人因，也不用忘記人做的事。
2、有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造創(chuàng)造盡量好的條件，放進(jìn)把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自己的`教育夢(mèng)想。用最大的寬容，3、容忍所有的人包括各異政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的這些行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
（四）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”
以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。組織工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人分，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的行政管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)不會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，公立學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，假說(shuō)提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，成就是校長(zhǎng)輝煌成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，超越打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。自立自強(qiáng)在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧堅(jiān)忍的校園興大氛圍，造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，換句話說(shuō)為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文8
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。
二、認(rèn)真參與，成效顯著
與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí)，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)�！穼�(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求，在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹，很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)?責(zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心，負(fù)責(zé)任”，才能把學(xué)校管理好，教師才能教得好，學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好，社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度：“自身專(zhuān)業(yè)水平高，管理規(guī)范化程度高，師生公認(rèn)度高，育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高，做人的修養(yǎng)高�！币龊靡幻眯ｉL(zhǎng)，正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的：校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心�！薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。
當(dāng)好一名校長(zhǎng)，也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講，使我茅舍頓開(kāi)，終于明白：“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難�！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。
我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉，作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng)，工作是艱辛的，道路是曲折的，因?yàn)榇逍Ｆ鸩酵�，教師�?duì)伍極不穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文9
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不斷學(xué)習(xí)和自我提升已經(jīng)成為每個(gè)人生命中必不可少的一部分。在這個(gè)背景下，培訓(xùn)已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的必要選擇。近日，我參加了一次關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的培訓(xùn)，并在此過(guò)程中獲得了許多具有啟發(fā)性的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些最重要的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
我參加的這次網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)涵蓋了許多方面，從市場(chǎng)策略和目標(biāo)客戶群到分析數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)文案，以及如何有效地利用各種工具來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售。這次培訓(xùn)不僅僅是講解一些概念和知識(shí)，它還提供了很多實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠更深入地了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的具體操作方法。
這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng)和收獲，其中最重要的是：了解客戶的需求是成功營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師提醒我們要時(shí)刻關(guān)注客戶群體的需求和心理，通過(guò)不斷的市場(chǎng)調(diào)查和分析數(shù)據(jù)，我們才能夠制定出更加精準(zhǔn)和有效的營(yíng)銷(xiāo)策略。而且，良好的文案撰寫(xiě)能力和溝通技巧也是必不可少的，這可以增加產(chǎn)品銷(xiāo)售的成功率和質(zhì)量。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始創(chuàng)意一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的項(xiàng)目，并嘗試將培訓(xùn)中學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。然而，實(shí)際上我的實(shí)踐并沒(méi)有像我預(yù)期的那樣成功。我反思自身失敗的原因，發(fā)現(xiàn)我在實(shí)踐過(guò)程中缺少了對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和客戶需求的深入分析，不是很好的利用了各種工具和渠道來(lái)傳達(dá)信息，還有許多溝通上的不當(dāng)，導(dǎo)致我的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目無(wú)法取得預(yù)期的.效果。
從這次網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)需要有系統(tǒng)的規(guī)劃、深入客戶調(diào)研、有效的市場(chǎng)分析、精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)文案和良好的溝通技巧。通過(guò)這些方面的努力，我們才有望促進(jìn)銷(xiāo)售、節(jié)省資本、提升品牌知名度等。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，從而在未來(lái)的實(shí)踐中取得更好的成果。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文10
我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢(xún)策略》、長(zhǎng)春市汽車(chē)區(qū)六中張彤校長(zhǎng)的《系統(tǒng)思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節(jié)講座，受益匪淺。特別是張彤校長(zhǎng)精彩講座震撼了我，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
一 “教育就是心靈的喚醒”是張彤校長(zhǎng)的教育思想也是汽車(chē)區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的心靈，正視和滿足人的需求，等待與陪伴人的成長(zhǎng)。教師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車(chē)廠六中在張彤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)重規(guī)劃“三化”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，校本研修“3X”管理法，構(gòu)建各種體現(xiàn)學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的'實(shí)踐當(dāng)中，并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結(jié)與反思，使其體系不斷完善，成為汽車(chē)區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。
二、學(xué)習(xí)是玩出來(lái)的，工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞，創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長(zhǎng)的“可以胡說(shuō)八道，只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(zhǎng)“在平衡中創(chuàng)造性的發(fā)展，高起點(diǎn)構(gòu)建，低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌，創(chuàng)建品牌學(xué)�！钡膭�(wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長(zhǎng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人，可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人，并且這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭(zhēng)位，以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫(xiě)照。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文11
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的.落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文12
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自20xx年1月25日至31日，歷時(shí) 7天。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我體會(huì)到：校長(zhǎng)角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、全面提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備：一要更新教育觀念�，F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國(guó)內(nèi)外各教育流派的共識(shí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢(shì)變化日新月異，校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢(shì)相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神�，F(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二.堅(jiān)持校本研究，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名校”的兩個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒(méi)有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過(guò)場(chǎng)的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專(zhuān)家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的'提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過(guò)管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由此說(shuō)明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價(jià)值，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵(lì)人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察，本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營(yíng)造和管理：一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過(guò)管理的軟要素——“文化力”來(lái)發(fā)揮管理作用的。 學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校價(jià)值觀念，要努力塑造學(xué)校共同價(jià)值觀。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動(dòng)力，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵(lì)人、培育人、發(fā)展人，以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。
總之，經(jīng)過(guò)7天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文13
10月11日——10月17日，我有幸參加了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，我收獲很多。最深切的體會(huì)是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心，增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。
一、要想做好一名校長(zhǎng)，要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
作為一名校長(zhǎng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。
二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手。”這樣的校長(zhǎng)，教師群眾才會(huì)由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。
三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的組織管理能力。
有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑，如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂(lè)幸福的學(xué)校文化氛圍。
四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。
校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中，我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng)；在教育工作中，校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的'心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓(xùn)后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在信息化、數(shù)字化、新課堂，文明和諧校園的建設(shè)中，做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文14
在20xx年暑假，我有幸參加了教育局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有五天，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接受了許多新思想，學(xué)到許多新知識(shí)、新理念，作為一名基層教育工作者，真正是受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白了校長(zhǎng)的角色定位
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以校長(zhǎng)的人格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白治校的關(guān)鍵在強(qiáng)師
有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命�！�，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。
三.培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白辦學(xué)的宗旨是以生為本
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利�！苯逃降膬�(nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白今后努力的方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的`公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，堅(jiān)持“質(zhì)量立�！�、“特色興�！薄ⅰ拔幕瘡�(qiáng)�！�，牢固樹(shù)立教學(xué)中心地位，努力形成辦學(xué)育人特色，增加學(xué)校文化底蘊(yùn)，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文15
校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著無(wú)比激烈的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)必將給我?guī)?lái)心靈的升華、學(xué)問(wèn)的盛宴。歡樂(lè)而充溢的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明白這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識(shí)升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展的`必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教化學(xué)生。 曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教化型的校長(zhǎng)”，讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是老師的導(dǎo)師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ)，指明白自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助平安島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩，大家在項(xiàng)目中收獲歡樂(lè)，在歡樂(lè)中收獲信任，在信任中收獲友情，在友情中收獲相識(shí)思想的啟迪。更讓我相識(shí)到了開(kāi)拓創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、相識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
接下來(lái)的培訓(xùn)更是精彩豐呈，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，采納上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深化學(xué)校的培訓(xùn)模式，使我們不僅接受著理論學(xué)問(wèn)的熏陶，更是接受聞名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教化，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培育孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧，我們教化者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培育的孩子重歸志向的生活家園，我們的教化應(yīng)當(dāng)怎樣回來(lái)本真，讓我們培育的孩子將來(lái)能夠擔(dān)當(dāng)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任；武漢高校程思輝教授的“助推老師華蜜”更是讓我受益匪淺，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣闊老師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們?cè)敿?xì)要考慮到的，講座中程教授具體分析了老師華蜜感下降的緣由，并提出了解決方法，為我們?cè)趯W(xué)校工作中的詳細(xì)操作指明白方向。的確學(xué)校工作靠老師，沒(méi)有老師的支持與努力學(xué)校恒久無(wú)法許久發(fā)展，提高老師的華蜜感，讓每一位老師成為華蜜的老師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F(tuán)隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新，為我指明白學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對(duì)光谷五小、武昌試驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新奇，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌試驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面：小橋流水、錯(cuò)落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生消遣健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。
培訓(xùn)是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響，必將賜予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
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