簡單的室內(nèi)小學生心理小游戲

　　心理游戲（Psychological Game）通過心理游戲能有針對性地指導解決人們存在的自我意識、學習潛能、情緒調(diào)控、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設中面對的如環(huán)境適應、成功激勵、合作競爭、感恩責任、創(chuàng)新拓展等難題。以下是小編為大家整理的簡單的室內(nèi)小學生心理小游戲相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　（1）我來夸夸你。

　　規(guī)則：一個同學站在講臺前，虛心地聽其他同學根據(jù)自己的感受，用語言或一些獨特的方式對其進行夸獎、贊賞。要求多講優(yōu)點，略提希望。

　　目的：

　�、倜绹�心理學家馬斯洛說過：渴望被肯定是人類基本的需要。這個游戲，可以提高自卑的同學的自信心，也可以讓大家體驗到被肯定的滿足感。

　�、谝宰晕覟橹行�，對別人冷漠，不會欣賞別人，也是學生中存在的普遍現(xiàn)象。這個游戲可以讓大家學會贊賞別人，進而學習別人的優(yōu)點。

　�。�2）猜猜30秒。

　　規(guī)則：學生安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計到30秒時睜開眼睛并舉手，看誰猜得最接近30秒。

　　目的：由于生活節(jié)奏的加快，生活內(nèi)容的豐富，現(xiàn)在的小學生缺乏耐心，這也是導致他們在學習上浮光掠影的一個原因。這個游戲可以訓練學生的耐心。

　�。�3）擊鼓傳花。

　　規(guī)則：

　　①游戲前回想一件快樂或者傷心的事情，并能描述當時的心情。

　�、诼牴穆晜骰�，鼓聲停后花在誰手中，就請誰講一件生活中碰到的傷心或快樂的事。

　�、廴绻�誰有需要大家?guī)椭�的事，可以抓住花不放�?/p>

　　目的：心理學告訴我們，情緒是一種能量，有積蓄性，積蓄到一定程度就會爆發(fā)。如果我們能讓學生把心中不快樂的事情傾訴出來，就可以把這種情緒發(fā)泄出來。英國哲學家培根說：如果你把快樂告訴朋友，你將得到兩份快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。這個游戲給了學生一個訴說快樂、傾吐憂愁的機會，即得到兩份快樂、分掉一半憂愁的機會。

　　（4）角色扮演。

　　規(guī)則：根據(jù)小學生學習、生活中的一些不愉快的事件，創(chuàng)設一個矛盾情境，讓學生扮演矛盾的雙方；然后，讓他們互換一角色表演。

　　目的：小學生遇到事情總是本能地從自己的角度去想問題，不會替別人著想，因此常常引起矛盾糾紛。這個游戲旨在培養(yǎng)學生換位思考的意識，認識到矛盾沖突的原因，養(yǎng)成與別人友好相處的良好習慣。

　�。�5）和你比一比。

　　規(guī)則：比賽分為兩大類：文娛類和體育類。文娛類包括：辯論賽、演講賽、課本劇大賽等等。體育類包括：乒乓球賽、足球賽、拔河比賽、踢毽子比賽等等。比賽的具體規(guī)則和平時的比賽一樣。

　　目的：平時有些學生參與活動時總是感到緊張、膽怯，還有些學生根本不關(guān)心集體。這個游戲旨在改變這些學生的想法，培養(yǎng)他們樂觀、健康、活潑、大方的性格。

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